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Unit 5 What would you like?第五課時

時間:2023-05-02 02:43:37 小學(xué)英語教案 我要投稿
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Unit 5 What would you like?第五課時

重點(diǎn):能夠聽懂、會說Let’s talk中的句型

難點(diǎn):理解Help yourself. Mm…yummy. Let me try. Let me show you.等句子

發(fā)音:句子Help yourself. I can use chopsticks.的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備:

1、教材配套的單詞卡(餐具和食物)

2、教師準(zhǔn)備真實的餐具。

2、教材相配套的教學(xué)課件[Unit 5 Let’s learn]

3、教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程:

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。

上課后,教師說:Point to the beef/fork…,學(xué)生迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說:Pass me fish/Give me vegetables, 學(xué)生迅速做出反應(yīng),將對應(yīng)的單詞圖卡取下,交給教師。

教師播放第四課時Let’s do部分的錄音,學(xué)生邊聽邊做。

學(xué)生以小組為單位,互相發(fā)出指令,做動作。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

教師說:“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”

學(xué)生回答:“I like English food.”

“What’s this?”

“It’s beef. ”

“Mm…Yummy. How can I eat it?”

“Cut with the knife. Use the fork.”

“Who can do it?”

教師拿出真實的餐具,讓孩子試一試。教師幫助孩子說:“ Let me try.”,請孩子來邊試邊說。然后教師邊示范邊說:“Let me show you.”

當(dāng)孩子們理解了以上的句子,教師帶著孩子們邊演邊說:“Mm…Yummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”讓孩子在小組中邊演邊說。

出示Let’s talk部分的課件,先讓孩子整體觀看故事。

學(xué)生逐句跟讀,模仿對話。

學(xué)生分角色跟讀練習(xí)。

學(xué)生分角色給課件配音。

小組練習(xí)、表演故事。

教師播放Let’s chant的歌謠。學(xué)生學(xué)唱。

學(xué)生邊唱邊演,邊打節(jié)奏。

小組為單位表演。邊唱歌謠邊按歌謠的內(nèi)容傳遞物品圖片或?qū)嵨铩?/p>

(三)趣味操練 (Practice)

游戲1 猜一猜,做一做

教師不出聲,用口形說句子,發(fā)本單元Let’s do部分的指令,學(xué)生猜一猜,做一做。

游戲2 雙簧游戲

一個孩子坐在椅子上,在前面表演故事,但是只動口形,不發(fā)聲,另一個孩子蹲在后面給他配音。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏,改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段,學(xué)生仿照改編,邊說邊演)

Use the fork,

Let me show you

Use the fork,

Let me try.

板書設(shè)計:

Unit 5    What would you like?

I can use chopsticks.

Let me try.

Let me show you.

Help yourself.

I like Chinese food. Mm…yummy

We had a good time.

See you tomorrow. Good night.

教案點(diǎn)評:

本課的語言項目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會話。教學(xué)新句型時教師運(yùn)用真實的餐具,在師生的對話中自然的展現(xiàn)。對話中,Help yourself. Mm...yummy. Let me try. Let me show you.幾個句子的理解較難,教師結(jié)合動作和話題的開展幫助學(xué)生理解,有助于學(xué)生更好的掌握和操練對話。本堂課教學(xué)層次分明,教師引導(dǎo)適當(dāng),同時較好的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

賓狗(Bingo)游戲的探究活動

每個學(xué)生準(zhǔn)備一張紙,并在上面畫一個井字,將紙分成九格,然后教師隨便念九個學(xué)過的單詞,學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中,隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后,教師再打擾次序逐個念這九個單詞,學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈,當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷上成為一條直線時,學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查,最先喊“賓狗”寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個游戲還可以用于數(shù)詞,也就是說,教師可以隨意念九個數(shù)詞來代替九個單詞,讓學(xué)生填入格子中。

給食物和飲料分類的探究活動

內(nèi)容:分一分,畫一畫

目的:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)食物和飲料的單詞,并給它們進(jìn)行歸類。

形式:師生互動與個人活動相結(jié)合

過程:

1. 將食物與飲料的教學(xué)卡片貼在黑板上,讓學(xué)生給食品分類。

2. 在黑板上畫出兩個區(qū)域,一邊是食物(FOOD),一邊是飲料(DRINK)。

3. 指著FOOD和DRINK ,用漢語告訴學(xué)生這兩個詞的中文意思,讓學(xué)生說出FOOD和DRINK的不同。

4. 指著hamburger ,問同學(xué)它屬于哪一類。重復(fù)以上步驟,分出其他卡片。

5. 檢查活動情況,讓學(xué)生先說出FOOD下面的食物,再說出DRINK下面的飲料。

說說家人喜歡吃的食物

今天,你決定幫媽媽為你的家人安排這一天的三餐。先看一看冰箱里都有哪些食物。想一想,在表格內(nèi)打上√并說說你和你的家人平時喜歡吃的食物。

摘自小學(xué)英語評價手冊(2)

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