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Unit 6 In a nature park第二課時
一、教學(xué)重點
本課時的重點是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”
二、教學(xué)難點
字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)律
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教學(xué)過程 中所需要的圖片、課件及單詞卡片。
事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好的自己的假日照片。
教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片。
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。
四、教學(xué)過程
Warm--up (熱身)
⑴ 唱一唱
教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學(xué)跟著錄音唱歌曲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，做好上英語課的準(zhǔn)備。
⑵ 口語練習(xí)
教師出示準(zhǔn)備好的不同Nature park的圖片，請同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過的 “There be”句型描述看到的圖畫內(nèi)容。There is a forest in the nature park. 讓每個同學(xué)說一句話，這樣可以使更多的同學(xué)得到鍛煉機(jī)會，有更多的說的機(jī)會。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……
2．Presentation (新課呈現(xiàn))
⑴ Let’s try （試一試）
① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學(xué)生。教師問學(xué)生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學(xué)生應(yīng)能明白教師提出的問題，教師也可適時引導(dǎo)學(xué)生回答出 “ Yes” 或 “No”.
② 教師播放制作好的課件，課件的內(nèi)容為There be 句型的句型轉(zhuǎn)換。（或在黑板上給出兩句型）
出現(xiàn)句型：There is a lake in the nature park.
Is there a lake in the nature park?
(教師請同學(xué)讀句型，并進(jìn)行翻譯)
這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進(jìn)行了互換，句子也由陳述句變?yōu)榱艘蓡柧�。而下面也出現(xiàn)了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過課件的演示，可以使學(xué)生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生理解的難度。在學(xué)生理解的情況下，教師可繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。下面的內(nèi)容為學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過實際練習(xí)來檢驗學(xué)生的理解掌握情況。使得學(xué)生熟練掌握此句型并能熟練運(yùn)用。
③ 教師這時可繼續(xù)進(jìn)行步驟 ① 的內(nèi)容，考考學(xué)生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。
④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學(xué)生完成根據(jù)聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。
⑵ Let’s talk (說一說)
① 教師說：I live in a city. 教師呈現(xiàn)北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.
② 教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, there is. 教師繼續(xù)問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學(xué)生回答。
③ 教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。
④ 教師拿出一張風(fēng)景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學(xué)生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風(fēng)景照片繼續(xù)操練。
⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學(xué)生兩人一組操練。
⑶ Pronunciation (語音)
① 教師出示詞卡 teacher river ruler dinner
doctor actor visitor
who whose whom
when what white
② 教師最好能將這些詞卡中的字母組合er, or, wh用紅色筆標(biāo)出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請學(xué)生讀出這些單詞，教師注意引導(dǎo)學(xué)生自己在讀的過程中找出字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)律。教師及時總結(jié)。
③ 教師放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。
④ 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。
含有本課字母組合的常見單詞：
er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river
or minor doctor visitor actor author
wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat
3．Let’s play (趣味練習(xí))
⑴ 找一找
做“找照片”游戲：教師指定一名學(xué)生將自己的一張假日照片與其他同學(xué)的照片一起貼在黑板上。其他學(xué)生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學(xué)生的照片。第一個猜出的學(xué)生可以指定下一名學(xué)生繼續(xù)游戲。
4．Consolidation and extension (鞏固與拓展)
⑴ 練一練
做本單元A Let’s talk活動手冊配套練習(xí)
⑵ 讓學(xué)生聽Let’s talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對話練習(xí)。
5．板書
Is there a …… in the nature park?
Yes, there is.
No, there isn’t.
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