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Unit 4 What can you do第六課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn) 是正確拼寫(xiě)主要句型。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程 中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1．Warm－up（熱身）
（l）Listen and do
① 教師或?qū)W生上臺(tái)發(fā)指令:set the table, sweep the floor……，其余學(xué)生做動(dòng)作。
② 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動(dòng)作，然后輪換。
此活動(dòng)旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學(xué)困生，使他們也能順利完成教學(xué)任務(wù)。
（2）Let’s play 斗牛士
① 將全班分成兩組，每組請(qǐng)一位同學(xué)上前，兩人各從教師準(zhǔn)備的圖片中抽取一張藏在背后。
② 兩人同時(shí)向前走三步，然后回頭，誰(shuí)能最先用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請(qǐng)同學(xué)在規(guī)定的地點(diǎn)、時(shí)間，跳躍閃躲，先說(shuō)出對(duì)方圖片的同學(xué)為獲勝者）
此游戲?qū)W生興趣較大，但教師要控制好課堂紀(jì)律。兩種方式可根據(jù)本班學(xué)生情況來(lái)選擇，目的在于鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)及快速反應(yīng)的能力。
2． Presentation（新課呈現(xiàn)）
（l）Read and write
① 教師可先請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生來(lái)做介紹。教師提問(wèn)，你想對(duì)機(jī)器人說(shuō)什么？請(qǐng)3-4人說(shuō)一說(shuō)。
② 播放課文：畫(huà)面上出現(xiàn)機(jī)器人和同學(xué)們的對(duì)話，點(diǎn)擊每句話，都會(huì)聽(tīng)到該句聲音。
③ 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聲音，不理解的地方，教師作必要的解釋。
④ 聽(tīng)并且跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
⑤ 分組表演對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生來(lái)為畫(huà)面配音。
⑥ 請(qǐng)學(xué)生筆頭完成練習(xí)題，再請(qǐng)同學(xué)口頭回答。
畫(huà)面上出示表格，學(xué)生說(shuō)出正確答案后，教師點(diǎn)擊一欄表格就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的英文和圖畫(huà)，重復(fù)以上步驟可完成其他內(nèi)容。
⑦ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)。
利用課件循序漸進(jìn)，看—聽(tīng)—讀—演—寫(xiě)，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。
（2）Let’s check
① 畫(huà)面上出現(xiàn)六條小魚(yú)set, you, can, ?, table, the，及其他幾句話。
② 教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察一分鐘，然后將他們按順序排列，最后可大聲讀出本句。老師點(diǎn)擊畫(huà)面，出示答案。
③ 如果有時(shí)間，教師還可以準(zhǔn)備一些句子的單詞卡片，以組為單位，每組會(huì)有一個(gè)不同的句子，看哪組速度最快，即為優(yōu)勝組。
連詞組句是學(xué)生在測(cè)試中經(jīng)常會(huì)遇到的題目，用動(dòng)畫(huà)和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強(qiáng)，便于學(xué)生理解、操練。
3．Let’s play (趣味操練)
（1）Let’s play 猜猜我是誰(shuí)
① 教師在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫(xiě)有不同動(dòng)物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分別發(fā)到幾個(gè)組。
② 看哪個(gè)組的速度最快，能猜出卡片上的動(dòng)物。
如果學(xué)生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長(zhǎng)寫(xiě)在紙上，讓大家來(lái)猜一猜。
（2）Group work
① 教師提出要求，四人一組，模仿書(shū)上的內(nèi)容輪換提問(wèn)，并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員，對(duì)話中不能使用中文。
② 請(qǐng)4-5組匯報(bào)自己組內(nèi)的情況。
在分組練習(xí)之前，教師可以請(qǐng)兩組來(lái)做示范，一定要讓學(xué)生明白之后才開(kāi)始操練，避免在對(duì)話中出現(xiàn)中文。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
（l）練一練
① 讓學(xué)生做本單元B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P40 3/4
② 將今天的故事講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)。
5. 板書(shū)
Can you make the bed？No, I can’t.
Can you use a computer? Yes, I can.
I can play chess。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo) 。而Group work則為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)承擔(dān)好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控課堂活動(dòng)的進(jìn)展。
我為教材來(lái)補(bǔ)充
——請(qǐng)學(xué)生為本課教材添加新詞的探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容： 組織學(xué)生自己擴(kuò)充與勞動(dòng)相關(guān)的詞組。
探究目的： 開(kāi)闊學(xué)生思維，養(yǎng)成舉一反三的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
探究形式： 分組。
活動(dòng)特點(diǎn)： 自己尋找方法巧學(xué)妙記，進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯量。
活動(dòng)過(guò)程 ：
7． 教師舉例clean the room, clean the windows……。
8． 以組為單位，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，你們還能再補(bǔ)充多少與勞動(dòng)有關(guān)的詞組。
9． 教師帶領(lǐng)總結(jié)，并評(píng)選出優(yōu)勝組。
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