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Unit 5 Where is he?第三課時(shí)
Lesson 27教案示例
課題:Lesson twenty-seven
重點(diǎn):句型Where is my sister?
詞匯over和there
短語over there
難點(diǎn):發(fā)音over there
理解You naughty girl!
教學(xué)過程:
一、熱身/復(fù)習(xí)
1.全班齊唱英文歌曲:Where is Peter? 將學(xué)生的情感、意識(shí)都帶入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中來。
2.師生會(huì)話練習(xí):Who’s in the picture?
Yang Ming’s family and Joe’s family.
Where is Joe?
He’s in the park.
(教具:第三單元第18課配套主題圖)
Who’s the boy?
He’s…
Where is he?
He’s in the park.
(教具:第26課Let’s practise中出現(xiàn)的三張圖片)
3.學(xué)生自編對(duì)話,鞏固加強(qiáng)對(duì)詢問他人在哪及其回答的日常交際用語的熟練運(yùn)用程度(教具:教師提供前一步驟中出示的圖片)
注意:準(zhǔn)備時(shí)間不宜過長,展示兩三組即可。
4.師生問答練習(xí),提出新語言項(xiàng)目,為新課教學(xué)鋪路
(教具:教師自備家人在外游玩時(shí)的照片)
師:Look at this picture, please. This is my mother. This is my father. And this is my sister/brother. Look. Where is my mother? Can you guess?
生:She’s (in the park).括號(hào)里內(nèi)容根據(jù)教師實(shí)際帶來的照片進(jìn)行替換
師:Where is my sister?
學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容進(jìn)行回答
5.Guessing game:教師手持家人在不同地點(diǎn)的照片,畫面朝向教師,教師說:Let’s play a guessing game.讓學(xué)生通過提問題來猜測照片內(nèi)容,教師對(duì)學(xué)生的提問給予回答。問題最終要?dú)w結(jié)到剛剛操練的句型。
二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法
1.出示主題圖,介紹情景
教師出示掛圖,對(duì)圖中展示的內(nèi)容進(jìn)行簡單描述,幫助學(xué)生熟悉新語言項(xiàng)目出現(xiàn)的情景,然后學(xué)生可以問答的形式,也可以自我描述的形式對(duì)主題圖的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、組織語言能力、口頭表達(dá)能力。
2.學(xué)生邊看主題圖,邊聽課文對(duì)話錄音
教師提出問題:Can Betty’s mother find Ann?
Can Betty find her sister?
Where is Ann? Can you find her?
學(xué)生帶著問題,邊看圖邊聽錄音兩遍
聽完兩遍后,教師重復(fù)三個(gè)問題,找學(xué)生回答。Where is Ann?的答案可以是:She’s behind the tree. 教師可緊接著這個(gè)答案說:Yes. Look. She’s over there.并用手指著主題圖中的Alice。
3.解釋并簡單操練新詞匯
教師指著教室內(nèi)坐在前排的一位學(xué)生說:…is here. 然后再指著坐得離教師較遠(yuǎn)的一位學(xué)生說:Look. …is over there.幫助學(xué)生理解短語over there。
教師提問:Where is (Xiao Hong)? (以班內(nèi)學(xué)生名字為準(zhǔn))學(xué)生用here和over there來回答,回答時(shí)還需伴有手勢輔助理解。
師生、生生之間進(jìn)行問答
教師再將學(xué)生的目光拉回到主題圖Betty is here. But Ann is over there. She’s behind the tree. Oh. What a naughty girl!(如果學(xué)生不能理解,可以直接告訴他們單詞的中文意思,不必耽擱時(shí)間。)
教師帶讀單詞naughty
4.再聽錄音,模仿正確讀音
5.打開書,聽錄音看課文一遍
6.自讀課文,齊讀課文一遍(根據(jù)各班情況不同,教師可適當(dāng)帶讀難點(diǎn)句子)
三、新語言項(xiàng)目操練及操練方法
1.三人組合表演課文對(duì)話
2.新語言項(xiàng)目的機(jī)械操練
教師出示Let’s practise中的三張圖片,兩人一組針對(duì)圖片進(jìn)行問答練習(xí)Where is my sister? She’s at the zoo/over there/at home.
替換練習(xí):Where is my mother/father? Where is her sister? He’s/She’s…
3.完成調(diào)查報(bào)告:發(fā)給每位學(xué)生一張調(diào)查表,在教師給定的時(shí)間內(nèi),詢問三位朋友親友的情況,將結(jié)果填入表內(nèi),最后在班內(nèi)公布。(回答的情況盡量屬實(shí))
附:調(diào)查表
Who’s he/she?
Where is he/she?
4.單詞拼寫競賽游戲:將全班學(xué)生分為四個(gè)大組,為每個(gè)大組配備一套所拼單詞的字母卡片,組內(nèi)集體拼單詞。教師發(fā)出指令:Spell the word “where”,please.各組學(xué)生馬上用字母卡片拼出這個(gè)詞,快而且準(zhǔn)得組可得一分。
四、練一練
聽音打勾[配套課堂練習(xí)]
根據(jù)錄音內(nèi)容,在每組三個(gè)答語中,選擇一個(gè)正確的答案并在其上面打勾
五、作業(yè) :朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書設(shè)計(jì):
Lesson twenty_seven
Where is my sister? She’s over there.
Where is her sister? She’s over there.
教案點(diǎn)評(píng):
教師指導(dǎo)學(xué)生利用一些見過的地點(diǎn)圖片,分組開展活動(dòng),就某人所在的地點(diǎn)提問和應(yīng)答:Who's she? Where is she? 再進(jìn)入課文對(duì)話的新內(nèi)容,解釋并簡單操練新詞匯,三人組合表演課文對(duì)話。再進(jìn)行自主活動(dòng),完成調(diào)查報(bào)告和單詞拼寫競賽的游戲。由淺入深,動(dòng)靜結(jié)合。
關(guān)于找東西的探究活動(dòng)
內(nèi)容:游戲Where is ....?
目的:復(fù)習(xí)鞏固并操練句型 Where is....? It's.... Is it in/on/under...? Yes, it is. No, it isn't.
形式:師生互動(dòng)、生生互動(dòng)
過程:
1) 一開始,先把一張Mr black的圖片藏在教室里。
2) 上課時(shí),教師就假裝在找著什么東西。一會(huì)兒,她與學(xué)生交談。讓學(xué)生幫忙找一找Mr black。
3) 學(xué)生之間可以猜一猜,但必須用英語進(jìn)行交談。
4) 然后,學(xué)生可以在教室里走動(dòng),找一找Mr black。
5) 找到Mr black的同學(xué)要大聲說出圖片的準(zhǔn)確位置。
6) 教師對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
Unit 5 Where is he?第三課時(shí)
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