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Unit1 What class are you in第三課時(shí)
Lesson 3教案示例
【重點(diǎn)】句型Are you in Row Two? I’m in Row One, too.
詞匯too、two
【難點(diǎn)】What’s your number? I’m Number Two.
【教學(xué)過程】
一、 Warm up
1． 組織學(xué)生唱歌Ten Little Indian boys
活躍課堂氣氛，使學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過唱這首英文歌曲，復(fù)習(xí)數(shù)字，同時(shí)也可以提出number一詞，在這個(gè)環(huán)節(jié)中解決教學(xué)難點(diǎn)。
2． 復(fù)習(xí)詞匯class grade row
出示詞卡，全班拼讀
分組拼讀
個(gè)人拼讀
出示單詞音標(biāo)，根據(jù)音標(biāo)讀單詞
3． 復(fù)習(xí)課文
聽課文錄音一遍，全班跟讀
分小組朗讀課文
分小組表演課文會(huì)話
二、 Learn
1． 會(huì)話教學(xué)
A. 師生對(duì)話
教師提問前排學(xué)生：What row are you in?
學(xué)生回答：I＇m in Row．．．
師生問答 （3至4組）
教師繼續(xù)提問：Are you in Row One? (提問一個(gè)坐在第一排的學(xué)生)
學(xué)生回答：Yes, I am.
教師提問另一排的學(xué)生：Are you in Row One?
學(xué)生回答：No, I’m not.
教師問：What row are you in? What’s your number? （教師從第一個(gè)學(xué)生開始指著學(xué)生數(shù)）Number One? Number Two?
學(xué)生回答（學(xué)生只回答Number One/Two就可以）
師生問答 （2至3人）
教師帶領(lǐng)學(xué)生說What’s your number? 并要求學(xué)生都知道自己是哪排哪號(hào)的。
生生之間互相問答
B. 聽對(duì)話錄音
教師：You’re Number Two. What’s Joe’s number? Listen, please.（讓學(xué)生帶著問題聽錄音）
聽課文會(huì)話錄音一遍，學(xué)生回答
教師：How many pupils are in the dialogue?
聽課文會(huì)話錄音一遍，學(xué)生回答
聽課文會(huì)話錄音一遍，學(xué)生復(fù)述句子（模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，跟讀課文）
聽課文會(huì)話錄音一遍
C．對(duì)話表演
全班學(xué)生朗讀對(duì)話
兩個(gè)人一組準(zhǔn)備朗讀對(duì)話（給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間）
兩人小組朗讀對(duì)話（注意學(xué)生的發(fā)音及語(yǔ)調(diào)，特別是good[gud]不要讀成[gu:d], Number Two?要用升調(diào)讀，不要讀成降調(diào)）
看配套VCD光盤中的課文部分一遍（讓學(xué)生了解光盤中的人物的語(yǔ)速）
兩人小組給文中人物配音（鍛煉學(xué)生的記憶力以及培養(yǎng)學(xué)生的興趣）
對(duì)話表演（學(xué)生將文中的情景展現(xiàn)在課堂之中，鼓勵(lì)學(xué)生盡量表現(xiàn)的真實(shí)自然）
2． 詞匯及句型教學(xué)
A． 句型教學(xué)
教師提問第二排的學(xué)生Are you in Row Two? 學(xué)生回答Yes, I am.然后提問第一排的學(xué)生Are you in Row Two? 學(xué)生回答No, I’m not.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)回答I’m in Row One. 再問另一個(gè)第一排的學(xué)生Are you in Row Two?學(xué)生回答No, I’m not. I’m in Row One, too. 教師板書句子，帶讀若干遍。學(xué)生之間練習(xí)問答。
出示四個(gè)人物的頭飾Peter、Betty、Joe、Kate，分別請(qǐng)四位學(xué)生扮演這四個(gè)人物，把這四個(gè)人物所在的組別寫在紙條上，給他們看過之后，請(qǐng)其它學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行提問Are you in Row…? （其中有兩個(gè)人物在同一個(gè)小組）。全部猜完后，換四個(gè)學(xué)生再次扮演這四個(gè)人物，但他們所在的組別要進(jìn)行調(diào)換。
B． 詞匯與句型的書寫
出示音標(biāo)[tu:]，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，將音標(biāo)貼在黑板上，從音標(biāo)處畫兩條朝向不同方向的箭頭，同時(shí)出示兩張?jiān)~卡two和too， 帶領(lǐng)學(xué)生空寫一遍，邊寫邊拼讀。（單詞too中oo下面畫一條橫線）教師解釋Their sound are the same, but they are two words.(用手勢(shì)表示two，食指交叉表示t，食指中指無名指同時(shí)出表示w, 拇指與食指圍成圈表示o) (too: 食指交叉表示t, 拇指與食指圍成圈表示o)I can read the words, you can read the words, too. Yes?
學(xué)生打開練習(xí)冊(cè)，跟教師一起寫句子Are you in Row Two?和I’m in Row One, too.強(qiáng)調(diào)第二句在too之前還要有一個(gè)逗號(hào)。
三、 Game
游戲：Find your friend
準(zhǔn)備：教師事先準(zhǔn)備十張寫有組別的紙片，放在一個(gè)盒子里。其中有幾張紙片上的組別是兩兩一致的。
做法：教師對(duì)全班說Let’s play a game. Try to find your friend. You’re in the same row. Ask four pupils to come to the front. Everyone choose one piece of paper.每人摸一張紙片后，教師讓其中一個(gè)學(xué)生問其它四個(gè)人“Are you in Row…?” (問題中的組別應(yīng)與她/她手中所持的號(hào)碼一致)，被問的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己手中的號(hào)碼回答，當(dāng)其中一人的排號(hào)與提問者相同時(shí)即說：I’m in Row…, too. We’re friends.這樣朋友就算找到了。作為獎(jiǎng)勵(lì)這兩位學(xué)生還可以再做一次游戲，其他三人就要被替換。
四、 練一練
做課堂練習(xí)Lesson 3中的聽音連線練習(xí)。
五、 作業(yè)
朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、 板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
提供Lesson 3教案示例。此示例的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。學(xué)生在模仿操練中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行詢問Are you in Row Two? 回答I'm in Row One, too. 設(shè)計(jì)了豐富多采的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如，聽歌曲、表演課文、師生對(duì)話、聽錄音回答問題、 全班學(xué)生朗讀對(duì)話、扮演人物、演示字型、Find your friend、聽音連線等。這些活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們理解深?yuàn)W的語(yǔ)音、詞義知識(shí)等。
調(diào)查報(bào)告的探究活動(dòng)
活動(dòng)：作調(diào)查報(bào)告
做法：每人發(fā)一張調(diào)查報(bào)告表，需要調(diào)查的內(nèi)容有name how old class row number,利用課后時(shí)間每人了解一位好朋友的基本情況，并將調(diào)查結(jié)果記錄在表中，作為下一節(jié)課的匯報(bào)內(nèi)容。
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