Whats the time, please小學(xué)三年級(jí)英語教案
一、教學(xué)內(nèi)容的分析
1.教材所處的地位
英語教學(xué)大綱中要求學(xué)生能就時(shí)間方面的內(nèi)容進(jìn)行交際需要的活動(dòng)。本課時(shí)間教學(xué)正是針對(duì)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際需要,學(xué)好該課同時(shí)也為初二進(jìn)一步學(xué)習(xí)“時(shí)間表達(dá)法”打好基礎(chǔ)。為了“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力”,本課將注重有關(guān)知識(shí)與能力的逐層要求,以期達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
本課核心的教學(xué)項(xiàng)目是“Asking about time(詢問時(shí)間)”,各種對(duì)話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。
2.教材的重難點(diǎn)
初一學(xué)生剛剛學(xué)英語,對(duì)于英語方面的技能與知識(shí)剛剛起步,所以要抓好基礎(chǔ)教學(xué)。那種蜻蜒點(diǎn)水般的提綱教學(xué)是不行的。本課重點(diǎn)講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯:time,late,o’clock,past,quarter,What’s the time,please?It’s…難點(diǎn)突破:讓學(xué)生大膽而 熟練地就時(shí)間情景進(jìn)行問答交際。提醒學(xué)生在重要句型What’s the time?中的“the”的位置以及弱讀[T[]。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)大綱的要求以及對(duì)教材的分析,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1.“寓思想教育于語言教學(xué)之中”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”教育,使他們明白大詩人李白“安得掛長(zhǎng)繩子九天,系此西飛之白日?”詩句的含義,珍惜時(shí)間,刻苦學(xué)習(xí);利用詢問時(shí)間時(shí)說“please”的要求進(jìn)行禮貌教育。
2.語法掌握:數(shù)字l—100,句型What’s the time,please?(What time is it?)It’s…
3.四會(huì)掌握:It’s six o’clock.It’s seven twenty.It’s half/a quarter post eight.It’s ten to nine等。
三會(huì)掌握:mid-nigh,noon,It’s time to get up / go to school.Don’t worry.
三、教學(xué)方法
從實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的需要出發(fā),可采取的主要方法是:
進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬殻褂媒虒W(xué)掛圖,利用玩具鬧鐘,電子鐘模型進(jìn)行演示教學(xué),啟發(fā)式,面向大多數(shù)學(xué)生,群言堂,寓教于樂,循序漸進(jìn)。
導(dǎo)入時(shí),設(shè)置“遲到”情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。
新授時(shí),先聽磁帶,“先入為主”,教好語音。
練習(xí)時(shí),加以歸納,設(shè)置生活情境,實(shí)現(xiàn)有意義的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生向交際功能突破。
鞏固時(shí),“課堂教學(xué)交際化”,讓學(xué)生大膽開口練習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
結(jié)束時(shí),回憶重難點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生帶著目的下課,促進(jìn)知識(shí)的同化。
總之,通過一系列有趣而有序的活動(dòng),把語言形式與實(shí)際意義聯(lián)系起來,使學(xué)生深切感受到“學(xué)以致用”的樂趣。
四、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)以教學(xué)程序?yàn)闃?gòu)架,教學(xué)方法為指南,教學(xué)內(nèi)容為主線說一說這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和方法:
1.導(dǎo)入。
教師上課時(shí)故意遲到兩分鐘,進(jìn)教室后,說“I’m sorry,I’m late.”問班長(zhǎng)“What’s the time,please?”同時(shí)做著手表的'手勢(shì)與表情。學(xué)生在焦慮等待老師的前提下會(huì)產(chǎn)生好奇感——感受到與時(shí)間有關(guān)的信息。這就給了學(xué)生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書:It’s eight fifty-seven(now)然后教師自然地復(fù)習(xí)一下英語的數(shù)字1——100的表達(dá)法。先按全班四組人行每行進(jìn)行數(shù)字接力游戲,來強(qiáng)化記憶,教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律:-teen結(jié)尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再及時(shí)回到時(shí)間表達(dá)方式上來,進(jìn)行一次“惜時(shí)”教育,活躍氣氛。
2.新授。
緊扣教材,示范表演,參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學(xué)生細(xì)致聽磁帶,以期學(xué)習(xí)純正的語音。在學(xué)生基本理解大意后,進(jìn)行連貫的問答操練。在Part I學(xué)習(xí)以后,進(jìn)入到重點(diǎn)部分Part II What’s the time,please?It’s…
此時(shí)可進(jìn)行禮貌方面的要求教育。接下來由教師示范,教師通過自身的動(dòng)作活動(dòng)讓學(xué)生感受新語言的含義,加深印象。教給學(xué)生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的訓(xùn)練:
、俳處熤苯痈嬖V學(xué)生一準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行師生對(duì)話或?qū)W生之間的對(duì)話;
、诩僭O(shè)教師或某學(xué)生沒有戴手表,對(duì)話給予提示引出句型Sorry,I don’t know. I don’t have a watch;
、奂僭O(shè)手表遺忘在家,說出My watch is at home.
3.練習(xí)。
教師利用教學(xué)掛圖,玩具鬧鐘,電子鐘模型等直觀教具,提供更多的時(shí)間點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行集體回答,分組回答,分排練習(xí),幫助學(xué)生掌握基本語言結(jié)構(gòu),熟悉句型,正確朗讀,反復(fù)練習(xí)直到能脫口而出。
4.鞏固。
在學(xué)生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下,讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí),同座位的學(xué)生互問互答(in pairs).能做到有關(guān)時(shí)間的自由表達(dá)。教師可提供作息時(shí)間表或提示學(xué)生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨(dú)立選擇并使用時(shí)間表達(dá)法。主要目的在于訓(xùn)練流利程度,實(shí)現(xiàn)交際功能,并為書寫技能的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。適當(dāng)根據(jù)課堂時(shí)間情況安排表演活動(dòng)。
5.小結(jié)。
歸納本節(jié)課已學(xué)內(nèi)容并指出重難點(diǎn),布置作業(yè):
、偻瓿蒞B E××。
、跁婢毩(xí):E×.4。
③復(fù)習(xí)數(shù)字以及已學(xué)時(shí)間表達(dá)法。
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