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小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇1
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
3. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
�。ǘ⿲W(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。
自主學(xué)習(xí)（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手� 師生問(wèn)答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
（二）閱讀方法 對(duì)照課本邊看邊練習(xí)拼寫(xiě)本課單詞。
1.利用卡片認(rèn)識(shí)單詞。
2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。
�。ㄈ┗ブ屢� 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。
�。ㄋ模┨骄砍稣� 同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。 探討每個(gè)單詞的'復(fù)數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)可以看見(jiàn)的東西，加深單詞的記憶。
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
�。ㄒ唬┙處煼配浺�，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W(xué)生開(kāi)火車讀單詞。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠掌握本單元四會(huì)單詞及句子These are…… Those are……的默寫(xiě)。
2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。
3、能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子輸出，學(xué)會(huì)寫(xiě)話。
4、能動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)。
5、學(xué)會(huì)懂得多吃蔬菜與水果。
6、有熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)大自然意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
四會(huì)內(nèi)容的.掌握
難點(diǎn):
閱讀技巧的提升和英語(yǔ)的輸出運(yùn)用及these those的區(qū)別。
教學(xué)工具
單詞卡，相關(guān)課件,農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)卡，畫(huà)筆等。
教學(xué)過(guò)程
(一)師生活動(dòng)
Let’s chant(Preparation準(zhǔn)備活動(dòng))
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
(二)新課呈現(xiàn)
Let’s learn the new words
1、教師出示單詞卡，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，學(xué)習(xí)單詞，并板書(shū)。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2、單詞復(fù)數(shù)。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3、名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提問(wèn)學(xué)生，學(xué)習(xí)句型：
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
Read and write
1、學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生大聲讀課文。
4、再讀課文，完成Read together任務(wù)，并核對(duì)。
(三)練習(xí)鞏固
1、我能寫(xiě)出下列單詞漢語(yǔ)意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我會(huì)翻譯
(1)vegetable garden
(2)over there
(3)on the farm
(4)These are carrots and potatoes
(5)Those are tomatoes and green beans.
(6)They love to eat carrots .
(四)拓展延伸
1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)、寫(xiě)。
3、分組討論，設(shè)計(jì)建設(shè)各組自己的農(nóng)場(chǎng)。
4、學(xué)生展示自己的農(nóng)場(chǎng)。
5、師生共同評(píng)價(jià)。
(五)作用布置
抄寫(xiě)單詞與句子
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇3
一、教材分析
《My school》中part C.Storytime是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第六課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問(wèn)設(shè)施位置的句型：Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?
二、學(xué)情分析
由于教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，為了能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，我利用頭飾、播放動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)手段來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避免了枯燥無(wú)味，但這些手段和方法都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)的，避免出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效性。
三、教學(xué)建議
鑒于本課的'特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我通過(guò)聽(tīng)、看達(dá)到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：
(2)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，能自然的表演故事。
2、過(guò)程與方法：
任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組以及詢問(wèn)學(xué)校設(shè)施的句型：This is the music room.Is that the lunchroom?
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用stroy time部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對(duì)話。
六、教學(xué)策略
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。
1、直觀演示法：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等手段進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
3、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法：課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義。
4、課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇4
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言; 熟練朗讀并表演課文內(nèi)容
【教學(xué)難點(diǎn)】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具準(zhǔn)備】
1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實(shí)物
2． 報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”
2 教師播放資源庫(kù)中第四冊(cè)Recycle 1的.Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡(jiǎn)單，教師不必多浪費(fèi)時(shí)間與解釋，讓學(xué)生聽(tīng)、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。
二、新課呈現(xiàn) （Presentation）
1 教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題 A fashion show.
2 教師在黑板上寫(xiě)出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。
在聽(tīng)，看之前，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽(tīng)。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3 教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4 學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習(xí) （Practise）
1． 出示對(duì)話中的8幅圖，打亂順序地聽(tīng)對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。
2． 請(qǐng)同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類推）
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及A部分學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準(zhǔn)備：ppt課件、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的四個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、warming up
1、Let’s sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。)
2、Review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來(lái)引出新知。)
3、Let’s group.(將復(fù)習(xí)過(guò)的單詞進(jìn)行分類，有利于之后更好地開(kāi)展對(duì)話。)
二、presentation
1、a.通過(guò)兩個(gè)對(duì)話完成購(gòu)物。
b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。
C.放“umbrella”于對(duì)話中的操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對(duì)話操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過(guò)對(duì)話操練。
三、Consolidation
1、Take a trip.(通過(guò)百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅游。)
Shopping:It’s hot. So I put on my T-shirt.
(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準(zhǔn)備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、Group work.
Summer holiday is coming.Let’s take a trip.
(通過(guò)小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據(jù)選擇的'城市準(zhǔn)備不同的服飾。)
四、布置作業(yè)
1、聽(tīng)錄音，熟讀P59。
2、完成P59的表格，并說(shuō)一說(shuō)。
3.、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說(shuō)說(shuō)需要的物品。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
Pep4 Unit6 A Let’s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
六、教學(xué)反思
在進(jìn)行g(shù)roup work的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計(jì)劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點(diǎn)急，沒(méi)有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達(dá)我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語(yǔ)的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達(dá)的內(nèi)容自己表達(dá)的不是很清楚，不能很好的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距。回校以后我會(huì)像，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡(jiǎn)單，學(xué)生最容易接受的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)評(píng)比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念。對(duì)我的觸動(dòng)很大，也讓我對(duì)以后的教學(xué)表達(dá)指明了一條道路。感謝這次的活動(dòng)，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)，也給我們新人提供了表達(dá)自己新教學(xué)理念的平臺(tái)。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇6
【課題】Unit 6 At a farm 第五課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】句型What are these/those？ Are these/those…?及其簡(jiǎn)略回答。
【教學(xué)難點(diǎn)】these和those的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
Let’s talk的錄音。
Let’s check的錄音。
Let’s sing 的錄音。
自制課件。
師生共同準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物若干。
【教學(xué)過(guò)程】
熱身：
學(xué)生說(shuō)唱本單元歌曲和歌謠。
復(fù)習(xí)：
游戲： 教師將幾個(gè)動(dòng)物單詞卡片貼到黑板上，并在下面標(biāo)上序號(hào)，請(qǐng)任意學(xué)生說(shuō)出其中一個(gè)單詞，其他學(xué)生說(shuō)序號(hào)并模仿該動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。
教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…?來(lái)猜猜是什么蔬菜。
They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?
They are tender and green. What are they?
They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?
They are round, pink and white. What are they?
They are brown. French fries are made of them. What are they?
學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；如果猜錯(cuò)了，教師回答No, they aren’t. 再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。
教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的'蔬菜或動(dòng)物。
I like .…
Do you like …?
新課呈現(xiàn)：
教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問(wèn)：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t. 教師要繼續(xù)問(wèn)：What are these？并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。）教師適時(shí)板書(shū)句型框架。
教師將自己帶來(lái)的蔬菜分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)邊摸邊問(wèn)：Are these …?或What are these？教師做出相應(yīng)的回答。
學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。
教師打開(kāi)自制課件，請(qǐng)學(xué)生看一遍顧客和服務(wù)員的問(wèn)答。然后提問(wèn)：顧客為什么要用Are those cucumbers？問(wèn)，而不用Are these cucumbers？問(wèn)，兩者有什么區(qū)別？教師根據(jù)學(xué)生的理解情況適當(dāng)講Are those …的功能。
教師指著另外一盒蔬菜用Are those ...?隨意說(shuō)一種蔬菜名，然后點(diǎn)擊，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)看到的用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。教師進(jìn)行板書(shū)。
教師分別指向其他三個(gè)盒子啟發(fā)學(xué)生用Are those..?提問(wèn)，然后點(diǎn)擊印證，讓全班一起回答。
教師再次分別指著課件中貨架上的幾個(gè)盒子問(wèn)：What are those？點(diǎn)擊后引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。 教師進(jìn)行板書(shū)。
Let’s talk：
播放錄音2遍。
教師再次播放錄音（每?jī)删湓挵匆淮螘和＃�，學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)：
Listen and circle：
Are these/those tomatoes？Yes，they are./ No, they aren’t.
These are/aren’t carrots.
They are/aren’t potatoes.
These/Those are onions.
Are these/those cucumbers? Yes, they are.
核對(duì)答案，了解學(xué)生完成情況。
學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。
分小組做對(duì)話練習(xí)。
Let’s check：
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：
Are these goats？ Yes，they are.
Are those horses? No, they aren’t.
Are these potatoes? Yes, they are.
Look at the hens. They are fat.
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇7
【課題】Recycle 1 第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示
【教學(xué)難點(diǎn)】在展示中正確使用所學(xué)語(yǔ)言
【教具準(zhǔn)備】
1. 報(bào)紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物
2. 膠水、剪刀、彩筆等工具
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1.教師播放第三單元的歌曲“My clothes.” 師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊
2.教師播放Chant and write部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，問(wèn)：What subject do you hear?
讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)到的課程，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力;第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音填入課程名稱，教師同時(shí)在黑板上出示一張自制課程表，重點(diǎn)突出一周七天;第三遍后嘗試提問(wèn)學(xué)生：What classes do they have on….?
二、新課呈現(xiàn) (Presentation)
1.教師把自己事先做好的服裝展示出來(lái)。This is my T-shirt, It’s newspaper.
然后教師出示其它自己制作好的服裝，請(qǐng)同學(xué)仿照老師的例句說(shuō)句子，也可自己造新句子。說(shuō)得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。
2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。
注意在制作過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的`使用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..
3.小組選派兩名代表在班級(jí)內(nèi)展示自己的服裝。
This is……
Look at my….. It’s newspaper.
It’s nice/beautiful.
4.其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，如：
Is this your dress?
Whose is it?
服裝做得好，問(wèn)題答的對(duì)的組是最棒的。
5.以制作服裝的組為單位，朗讀Read and act 部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來(lái)的作品進(jìn)行展示。選出最好的一個(gè)組。
三、趣味練習(xí) (Practise)
Let’s find out
What is missing in Amy’s room?
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小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇8
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，以加強(qiáng)素質(zhì)教育依照《教學(xué)大綱》和《英語(yǔ)課標(biāo)》認(rèn)真組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我接任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，四年級(jí)共四個(gè)班，各班有各班的特點(diǎn)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但仍有少部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩情緒。四(1)班學(xué)生課堂紀(jì)律好但舉手發(fā)言不積極，成績(jī)相對(duì)較穩(wěn)定，兩極分化不明顯;四(2)班學(xué)生思維活躍，但兩極分化較嚴(yán)重;四(3)班學(xué)生乖巧思想單純，課堂紀(jì)律較好，不足的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，而且家長(zhǎng)不太重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以整個(gè)班的后進(jìn)面較大;四(4)班是一個(gè)由寄宿班轉(zhuǎn)為再走讀班的特殊班級(jí)，在這個(gè)過(guò)渡時(shí)間要重新養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣也并非易事。當(dāng)然所有這些我認(rèn)為都不是最重要的，重要的是大家喜歡英語(yǔ)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)也已經(jīng)意識(shí)到了小學(xué)英語(yǔ)的重要性，在家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的配合下，我想他們的學(xué)習(xí)肯定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
三、全期教學(xué)總目標(biāo)
1、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗誦、聽(tīng)寫(xiě)單詞、故事表演等活動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及表達(dá)能力，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、增加詞匯量的輸入，促進(jìn)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
4、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，盡量避免兩極分化。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、盡量讓學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組對(duì)話并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
(2)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母和36個(gè)四會(huì)單詞。
(3)能聽(tīng)說(shuō)吟唱8首歌謠。
(4)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
(5)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、全冊(cè)教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)(PEP)》是根據(jù)教育部制定的《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)》編寫(xiě)而成的。本教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性。
二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
三、注重中外文化的雙向交流，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需的能力。
四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
五、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透。
六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求;
七、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境;全冊(cè)書(shū)共6個(gè)新授單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分A、B、C三個(gè)部分。第一單元是圍繞“認(rèn)識(shí)教室”展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生了解一些基本的教室設(shè)施;第二單元是讓大家學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)包，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第三單元通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的'形容詞來(lái)描述朋友特征;第四單元是圍繞介紹自己的家展開(kāi)話題，讓大家愛(ài)家;第五單元是討論自己的興趣愛(ài)好;第六單元是學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭，。整冊(cè)內(nèi)容的編排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)措施
1、合理分析教材，改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能的將內(nèi)容化難為易。
2、以賞識(shí)為主，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，縮小兩極分化。
3、采用分層教學(xué)法，讓每個(gè)學(xué)生能充分肯定自己的水平，從而增強(qiáng)自信心。
4、作業(yè)布置多樣化。比如朗讀錄音、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)歌曲(歌謠)、對(duì)話表演等。
5、借助多媒體教學(xué)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
6、盡可能多的給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間，從而不讓他們感到學(xué)習(xí)的被動(dòng)。
六、教研專題及研究措施
專題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
措施：
1、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，互相幫助、互相提高。
2、提倡學(xué)生課后多看英文書(shū)籍或英語(yǔ)碟，增加詞匯量，提高理解能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，多聽(tīng)英語(yǔ)，多練口語(yǔ)，盡可能多的尋找機(jī)會(huì)與他人交流。
5、鼓勵(lì)學(xué)生自制英語(yǔ)小游戲，盡量做到課堂游戲既有趣又有用。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
2、掌握主要句型“The sun rises in the morning”.
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握主要句型“The sun rises in the morning”.
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
2、同桌復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
二、自學(xué)感悟
聽(tīng)錄音，自學(xué)課本第10頁(yè)認(rèn)讀句子。
三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1、聽(tīng)錄音，朗讀課文(教材第10頁(yè))，結(jié)合課文圖片翻譯課文內(nèi)容。
2、一起學(xué)習(xí)課文中的生詞
rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
3、教師做必要的講解。
shadow 是影子的.意思。
at night 在晚上
in the sky 在天空中
go down 落下
4、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。
5、學(xué)生自主朗讀，教師作必要的指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上前朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
2、翻譯句子。
The sun rises in the morning .
Look at the shadow.
五、拓展延伸
跟錄音唱英文歌曲《Twinkle Twinkle little star》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Look and see
rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
Words and phrases: zither guitar drums pop music
Sentences: the new song
過(guò)程與方法： 不規(guī)則形容詞比較級(jí)講授
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好
德育目標(biāo)：任何人都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、因此不要泄氣、也不要驕傲
重點(diǎn)：Words and phrases: zither guitar drums pop music
難點(diǎn)：Sentences: the new song
教學(xué)方法：講授、對(duì)比
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
Songs: London Bridge is falling down.
Free talk: let 2 students sing songs, and talk about them.
�。ǘ┨骄啃轮猲ew concepts:
(Step 1) Ask students: “Do you like music?” Today we will learn about music.
Write the title “Unit 2 Lingling is better than Daming.”on the blackboard.
Write“ Chinese music and pop music” on the blackboard.
Talk about“ what is Chinese music and what is pop music.” X|k | B | 1 . c|O |m
Write them on the blackboard. (erhu zither and piano guitar drums violin)
Let Ss make sentences and act. For example: I can play the erhu. (The student do the actions and say.) (Must write “the”before the instrument)
Then ask Ss: “What music do you like?”“What can you play?”
“Can you play the zither?”
Choose two Ss whom can play the same instrument, Let them play or act and then we talk about “who is better? and who is worse?”
Listen to the tape and practise reading this lesson.
�。ㄈ╈柟绦轮�
(Step 2) Listen to the tape and learn to sing the new song.
Listen to music more times, and then try to sing the song together.
(Step 3) Free talk. Let Ss sing the song in groups, and we talk which group is better.
Let Ss do the actions for the song, and we talk which group is better or worse.
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：不規(guī)則形容詞比較級(jí)講授、主要是better和worse的.用法
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 2 I took some pictures.
Chinese music Pop music
erhu guitar
zither drums
Piano
Violin
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