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小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間:2022-11-12 14:47:48 小學(xué)英語(yǔ)教案 我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案1

  1、能力目標(biāo):

  (1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn),如:We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

  (2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況,如:Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.

  (3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話,完成學(xué)生用書(shū)中的Let’s try部分。

  (4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。

  2、知識(shí)目標(biāo)

  (5)理解A、B部分Read and write中的.會(huì)話,并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。

  (6)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let’s learn和Read and write中的四會(huì)單詞和句子。

  a)理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work等部分的內(nèi)容。

  b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音,并能熟練讀出例詞。

  c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

  (7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo):

  a)情感態(tài)度:根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn),引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力,積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  b)學(xué)習(xí)策略:學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法,有效利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  c)文化目標(biāo):了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

  單元教學(xué)課時(shí)安排

  第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

  第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

  第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time

  第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

  第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time

  第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案2

  教材分析

  本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí),重點(diǎn)

  在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。

  學(xué)情分析

  (我們開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課比較遲,所以,現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生學(xué)的是五年級(jí)的課本,主要是為了明年升七年級(jí)考試。)六年級(jí)的學(xué)生較活躍,具備一定的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力,我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí),創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí),由于個(gè)體的差異,學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開(kāi)始逐漸拉大,導(dǎo)致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭,而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)面向全體學(xué)生,兼顧兩頭,逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):

  (1). 復(fù)習(xí)1---3單元的'語(yǔ)言和詞匯,要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn),并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

  (2). 復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn 中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子,要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

  (3).能聽(tīng)懂Listen and circle的錄音,并回答問(wèn)題,會(huì)唱Let’s chant的歌謠,能理解其含義。

  2.能力目標(biāo)

  (1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通,運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。

  (2)能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維,自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語(yǔ)言知識(shí)。

  3.情感目標(biāo)

  隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展,教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話

  寫話的能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  (1)重、難點(diǎn):復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話,并在情景中運(yùn)用;能聽(tīng)懂Listen and circle的錄音,并回答問(wèn)題,會(huì)唱Let’s chant的歌謠,能理解其含義。

  (2)難點(diǎn):在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。

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  1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.

  Lessn 6 教學(xué)目標(biāo):

  1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對(duì)話,并能在情景中運(yùn)用;

  2、聽(tīng)說(shuō)讀寫Read and write中的四會(huì)句子,并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子填空練習(xí);

  3、能夠完成Let’s chec部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。

  教學(xué)重點(diǎn):本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子:What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

  教學(xué)難點(diǎn):本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá),如I watch TV n Saturdas. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用,以及句中的大小寫書(shū)寫規(guī)范。

  教學(xué)過(guò)程:

  Step 1. Waring up

 。╨)匯報(bào)周末活動(dòng)

  把課后收集到的'周末活動(dòng)進(jìn)行整理,使用句型:“What d u d n weeends? I….”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào),找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。

  (2)日?谡Z(yǔ)練習(xí),內(nèi)容可參考如下:

  A: What da is it tda?

  B:It's Mnda.

  C:What d u have n Mndas?

  B:I have ath…I dn't lie Mndas.I lve Sundas.

  A:What d u d n Sundas?

  Step2. Presentatin

 。1)教師呈現(xiàn)教材圖片,讓學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)Z周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并試著按照Z(yǔ)的喜愛(ài)程度排序。教師再問(wèn)學(xué)生:What des Aunt Cath d n Saturdas?請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答。

 。2)看掛圖或,聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話,注意理解和體會(huì)上下文的意思,然后填充表格。

 。3)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫四會(huì)句型,學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?稍诎鄡(nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。

  Step3. Let’s pla

  (1)Grup wr

  分小組討論A和Wu ifan的周末活動(dòng),并找出他們的共同愛(ài)好。然后小組討論每位成員各自的周末安排,發(fā)現(xiàn)共同愛(ài)好和不同之處,依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。

 。2)Tas tie

  這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容,教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書(shū),并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成,也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過(guò)程中要注意分工,學(xué)會(huì)合作,要求學(xué)生試著用英語(yǔ)去解決問(wèn)題,交流情況。

  4Step3。Cnslidatin and extensin(鞏固與擴(kuò)展)

  Finish:Let’s chec, Read and write

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  Unit1教材分析

  一、單元教材解讀

  1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言,其中難點(diǎn)在于部分Read and write 中對(duì)話的口頭以及書(shū)面表達(dá)。學(xué)生用書(shū)在Let's talk 活動(dòng)中做了鋪墊,要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn),以減輕教與學(xué)的難度。

  2.另外,本單元Let's try 的聽(tīng)力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注,這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學(xué)鋪墊,在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.能力目標(biāo)

  (1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn),如:We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.

  (2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況,如:Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.

  (3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話,完成學(xué)生用書(shū)中的Let's try部分。

  2.知識(shí)目標(biāo)

  (1)理解Read and write中的會(huì)話,并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。

  (2)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Let's learn和Read and write中的四會(huì)單詞和句子。

  (3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內(nèi)容。

  (4)了解Pronunciation部分的'字母組合在單詞中的發(fā)音,并能熟練讀出例詞。

  (5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

  3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

  (1)情感態(tài)度:根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn),引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力,積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)學(xué)習(xí)策略:學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法,有效利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  (3)文化目標(biāo):了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.本單元的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Let’s learn 和Read and write 中的四會(huì)單詞和句子.

  3.能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn),如:We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

  4.能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況,如:Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.

  5.理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話,并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。

  三、教學(xué)建議

  1、本單元的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)充分利用所提供的情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以突破。

  2、Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用,可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要加以運(yùn)用,并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

  3、利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  4、在教學(xué)過(guò)程中,更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源,讓學(xué)生進(jìn)行采訪,并用英語(yǔ)描述學(xué)校的教師。

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案5

  教材分析

  1、課標(biāo)要求通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)。本冊(cè)是屬于高年級(jí)教材,相對(duì)于中年級(jí)的教材形式來(lái)說(shuō),增加了Let’sstart 部分,這部分實(shí)際上是大家一起動(dòng)腦筋思考的活動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)外語(yǔ),需要有大量聽(tīng)與讀的“輸入”,因此我們可以利用Let’stry這部分的練習(xí),一開(kāi)始如果聽(tīng)不習(xí)慣或者聽(tīng)不懂,這也是正常的,反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆,?duì)于連續(xù)、不發(fā)音字母等就可以慢慢熟悉了。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話,用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述老師的.體貌特征和性格特點(diǎn),讓同學(xué)們有靈活運(yùn)用和交流的機(jī)會(huì)。

  學(xué)情分析

  1、進(jìn)入新學(xué)年了,學(xué)生們肯定會(huì)遇到一些新教師,教師可以引導(dǎo)學(xué)生們相互交流一下這些新教師的特點(diǎn)和模樣,講講他們的喜好、性情等,這也是本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。

  2、教師可以在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)言點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)完成這一生活化的任務(wù)型活動(dòng)來(lái)感知新的語(yǔ)言點(diǎn),以減輕教與學(xué)的難度。

  3、在學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會(huì)遇到很多形容詞,我們也可以引導(dǎo)學(xué)生組成對(duì)子來(lái)記。把有聯(lián)系的單詞,或是相反關(guān)系,或是相近關(guān)系,放在一起記憶是很有效的學(xué)習(xí)策略。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能力目標(biāo):A:能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn);

  B:能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況;C: 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  2、知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、讀A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四會(huì)”單詞和句型。

  3、情感目標(biāo):A:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊重教師的情感;B:注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、 教學(xué)重點(diǎn):Let’s learn部分的單詞:young, funny, tall,strong, kind, old,short,thin 等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。能夠掌握句型:Do you have … teacher ?We have …

  和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在語(yǔ)境中運(yùn)用。

  2、教學(xué)難點(diǎn):如何利用所提供的對(duì)話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用,可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用,并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案6

  教材分析

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)詞匯Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,F(xiàn)riday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系,非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)課程的單詞,本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓學(xué)生開(kāi)展看課程表互相問(wèn)答的活動(dòng),這種活動(dòng)能使學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉語(yǔ)言交際能力,從而發(fā)展他們的語(yǔ)言思維能力,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  學(xué)情分析

  1、 五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ),對(duì)已經(jīng)熟悉的英語(yǔ)知識(shí)有所感悟,具備語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的欲望。

  2、學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)課程的單詞,也接觸過(guò)關(guān)于星期的單詞。

  3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大,教師要采取靈活多樣的'方式進(jìn)行教學(xué),以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞:Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

  2、能聽(tīng)懂問(wèn)句:What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

  3、能夠結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫星期一至星期五的單詞。

  難點(diǎn):掌握星期一至星期五的單詞,結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

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