五年級英語下冊教案

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的五年級英語下冊教案，歡迎閱讀與收藏。

五年級英語下冊教案1

　　一、知識和能力目標

　　1、能夠聽、說、讀、寫以下短語：

　　look at ,in English , very much，over there 。

　　2、能夠聽懂問句：What's this in English?Do you like young animals?

　　并能回答問句。

　　3、能夠理解Just speak對話部分的含義。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點是掌握What's this in English?

　　What's this in English? It's a cow．

　　Is that a cow over there? No, we call it a calf．

　　What do you call it in English?

　　We call it a foal．

　　2、難點是There is a baby horse over there. We call it a foal.的理解。

　　三、課前準備

　　1、準備本課的學生卡片、教師卡片、教學掛圖、錄音磁帶和投影片。

　　2、準備英文歌曲Old MacDonald Had A Farm的錄音磁帶。

　　3、準備一些動物的圖片和若干張美術紙。

　　4、單詞和短語的ppt課件；

　　5、對話部分的flash課件。

　　四、教學步驟

　　1、熱身

　�。�1）復習一些常見動物的名稱；

　�。�2）對話練習：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?

　　2、新課呈現(xiàn)

　�。�1）利用ppt課件學習Unit 1的單詞和短語。

　�。�2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深對所學單詞的熟練程度。

　�。�3）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的'單詞進行練習。

　�。�4）介紹重點句型：What's this in English?Do you like young animals?……

　�。�5）組織學生模仿上列句型進行對話。

　�。�6）利用flash課件演示對話，并讓學生進行模仿練習。

　�。�7）學生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握What's this in English?句型和理解領會There is a baby horse over there. We call it a foal.的含義。

　�。�8）幫助學生理解本部分內(nèi)容。

　　引導學生在句子中猜測單詞look at ,in English , very much，over there的意思。

　　3、作業(yè)布置：

　　（1）課堂作業(yè)：練習冊P.1"聽一聽"、"選一選"；P.2"譯一譯"。

　�。�2）家庭作業(yè)：練習冊P.1"寫一寫"。

　　Just speak

　　情景會話：

　　Bob騎著自己心愛的馬與Li Yan相遇。

　　Li Yan不知道如何用英語表達baby horse和baby cow，詢問Bob。

　　Bob向Li Yan仔細做了介紹。

　　行動目標：

　　學習如何用英語詢問自己不知道的事物。

　　滾動項目：

　　There is a baby horse over there．

　　What a fine horse!

　　That's interesting!

　　Do you like young animals?

　　Yes, I like them very much．

　　Me too．

五年級英語下冊教案2

　　教學目標：

　　能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope

　　1.能熟練運用這類句子”She didn’t…She worked…談論人們過去的生活。

　　2.學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。

　　3.教學重點：

　　學會歸納動詞的'過去式，并能靈活運用。

　　教學過程：

　　一.預習檢測

　　英漢互譯并連線。

　　有關中國的節(jié)目many years ago

　　許多年以前programme about China

　　談論last night

　　在田野里on a fire

　　昨天晚上in the fields

　　在火上talk about

　　二.合作探究，學習課文。

　　1.聽課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的動詞過去式。

　　2.同桌學習課文。

　　3.師講解“or”的用法.

　　三.鞏固練習

　　完成課本第二部分。

　　練習檢測

五年級英語下冊教案3

　　知識目標：

　　1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.

　　2．能夠聽懂問句：When d u d rning exercises / …?并能用所學動詞短語替換句型“At …”中的關鍵詞回答問句。

　　能力目標：能理解并跟唱Let’s sing的歌謠。

　　情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。

　　教學重點：掌握A部分Let’s learn中的`五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

　　教學難點：掌握五個四會短語和單詞exercises的正確發(fā)音。

　　教學準備：、單詞圖片

　　教學過程：

　　Preparatin—準備活動

　　1.Let’s sing《Ten candles》,聽并跟唱三年級上冊第六單元歌曲復習數(shù)字，為本節(jié)課時間表達做鋪墊。

　　2.Free tal：復習上節(jié)課重點內(nèi)容。

　　S1：When d u get up？

　　S2：I get up at 5 ’clc.

　　S1: When d u…?

　　S2: I… at…’clc.

　　Presentatin—新知呈現(xiàn)

　　1.由Free tal環(huán)節(jié)自然引入Prdr的時間安排，T:H5

五年級英語下冊教案4

　　What are you doing ?

　　課時

　　教學目標句型“What are you doing? I am ….”。

　　德育教學目標多關心別人。

　　教學重點句型“What are you doing? I am ….”，并能在情景中進行應用。

　　動詞及動詞短語的現(xiàn)在進行時的表達，即ing形式。

　　教學難點動詞ing形式的讀音。

　　實際情景中語言運用的能力。

　　教學準備課件卡片CD

　　教學板塊教與學預設

　　(師生活動)教學重構

　　(修改意見)

　　前置性作業(yè)

　　一、自學本課單詞，熟讀，并會拼寫。

　　二、搜集查詢各種動詞的ing形式，課堂展示給大家。

　　三、熟讀課文。

　　教學過程

　　課前3分鐘內(nèi)容：

　　教師出示幾幅進行時態(tài)的圖片，讓學生以小組競賽的形式表述進行時態(tài)的句子，給小組加分。

　　1、Warm up (熱身)

　　活動一：歌曲演唱

　　教學參考時間：1—2分鐘

　　教師播放歌曲What Are You Doing?的錄音，師生共同演唱。

　　活動二：口語練習

　　教學參考時間：1-- 2分鐘

　　教師就學生所學過的內(nèi)容，尤其是新學內(nèi)容進行日常交際，目的在于運用語言�？梢允菍W生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：

　　A: My English name is …. What's your English name?

　　B: M y English name is …. How do you do?

　　A: How do you do? Where are you from?

　　B: Australia.

　　A: What are you doing?

　　B: I'm waiting for my mom.

　　A: Nice to meet you. Good-bye.

　　B: Bye.

　　2、Review (復習)

　　活動三：詞匯復習

　　教學參考時間：4—5分鐘

　　教師出示第一課時所學動詞短語的圖片，找能力好的學生認讀，其他同學跟讀。

　　教師說動詞短語，學生做動作，再次復習第一課時的短語。

　　學生邊做動作邊說單詞。

　　鼓勵學生說說前五冊學生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，注意比較動詞原形和動詞ing形式，注意發(fā)音。

　　教師在黑板上寫好兩列詞，讓學生連線并進行問答練習。

　　drawing the dishes

　　doing the phone

　　answering a book

　　cooking pictures

　　reading dinner

　　3、Presentation (呈現(xiàn)新知)

　　活動四：猜猜猜

　　教學參考時間：3—4分鐘

　　讓一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領其他學生問：What are you doing?，抽取卡片的學生站起來邊做相應的動作邊回答I am…請五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型What are you doing?再進行下面的活動。

　　學生同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing? I am ….

　　活動五：句子接力

　　教學參考時間：1-- 2分鐘

　　學生五人一組。教師問各組的第一名學生Hello. What are you doing?每組的第一名學生回答后轉身問后面的學生：What areyou doing?，依此類推，每名學生的回答不能與同組前面學生的回答重復，看哪個小組最先完成游戲。

　　活動六：試試看

　　教學參考時間：2—3分鐘

　　教師播放Let's try部分的錄音，讓學生完成聽錄音選圖的練習。錄音內(nèi)容如下：

　　(The phone rings.)

　　Hello.

　　Hi, Sarah. It's John.

　　Hi, John. What are you doing?

　　I am reading a book. What are you doing?

　　I'm doing the dishes.

　　----What is John doing?

　　----What is Sarah doing?

　　活動七：對話學習

　　教學參考時間：6—7分鐘

　　教師播放Let's talk部分的錄音，學生跟讀。

　　學生自己讀對話內(nèi)容。

　　教師出示Let's talk中的圖片和道具電話，指導學生進行代換練習。

　　學生2人一組，練習對話。學生也根據(jù)自己情況，和準備好的圖片、玩具或實物，改變對話內(nèi)容，進行操練。

　　做小雙簧的游戲：學生2人一組，一名學生在前面表演動作，如：畫畫，另一名學生藏在他的身后為前面的學生配音，如：I am drawingpictures.讓學生兩人一組操練后，請幾組學生上臺表演。

　　4、Let's play (趣味操練)

　　活動八：打電話

　　教學參考時間：2—3分鐘

　　做Pair Work部分的活動。學生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。

　　活動九：玩一玩

　　教學參考時間：3—4分鐘

　　做“看口型，猜句子”的游戲：教師指著黑板上的句子說：Iam….，說到動詞短語時只作相應的口型，不發(fā)出聲音，讓學生看口型猜短語把句子補充完整。

　　做Let's play的活動。請一名學生上來，背對其他學生站好。臺下任意一名學生問：What are you doing?，站在前面的學生邊做動作邊回答Iam….，其他學生根據(jù)聽到的`回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學生上臺，繼續(xù)做游戲。示范幾次后，讓學生分小組做游戲。注意：教師里學生的活動范圍受限制，所以如果條件允許，此活動可在室外完成5、Consolidationand extension (擴展活動)

　　活動十：看故事

　　教學參考時間：3—4分鐘

　　教師問：What do you usually do at 9:00 p.m.?指導學生根據(jù)實際情況回答。

　　讓學生展示Story time部分的掛圖，手指掛圖說“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is thatZoom?，簡單表述掛圖內(nèi)容。

　　引導學生聽錄音閱讀故事。

　　教師根據(jù)故事內(nèi)容向學生提問：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering thephone? Is his father playing computer games?引導學生做回答。

　　請學生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。

　　教師再放一遍錄音，請學生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導學生的發(fā)音。

　　活動十一：練一練

　　教學參考時間：3—4分鐘

　　做本單元A Let's learn部分的活動手冊P34配套練習。

　　教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。Listen and number是按所聽內(nèi)容表明序號，Ask and write是在同學問答的基礎上填寫單詞和動詞短語。

　　教師播放活動手冊第34頁的錄音，學生完成Listen and number部分的練習。

　　學生彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導學生規(guī)范書寫。

　　板書設計Module 4 Unit 1

　　Whatare you doing ?

　　I’m ...

五年級英語下冊教案5

　　教學目標：

　　1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat

　　2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。

　　重點難點：

　　1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat

　　2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的`語句。

　　教學過程：

　　Step 1：Warm-up and show the learning aims

　　1、Future tense with “be going to”

　　2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of

　　3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板書課題并齊讀) First，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)

　　Step 2: Show the guides (指導自學)

　　1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。

　　2、Play the tape again and have the students to imitate.

　　The teacher read the original text slowly.

　　3、Look and say：Say the right, whole dialogues.

　　4、 let make silly sentences.

　　For example:

　　I’m wearing a dress，because I’m going to go swimming.

　　Step 3: Explain the knowledge. (點撥)

　　1.小組內(nèi)解決自己不懂的地方。

　　2.Notice:“ why”and“ because”

　　Step 4. Finish a task

　　寫出下列動詞的ing形式

　　doXXXrunXXX takeXXX

　　lookXXXX laughXXXXX makeXXX

　　根據(jù)句子意思填空

　　1. Why are you XXXX a hat?

　　Because it’s going to be XXXX

　　2. Why are you wearing a XXXXXX?

　　Because I’m going to XXXfootball.

　　3. It’s going to be cold. I am going to wearing a XXXXX.

　　4. I’m going to XXXX. So I take my swimsuit.

　　板書設計：

　　Unit 1 Why are you laughing

　　Because…

　　Laugh大笑

　　smile微笑

　　Under---stand==understand

五年級英語下冊教案6

　　一、教學目標：

　　1.情感目標：

　�。�1）使學生懂得講衛(wèi)生、合理飲食、作息規(guī)律的重要性，

　　從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

　�。�2）培養(yǎng)學生對身邊的現(xiàn)象進行正確分析的能力和熱心幫助他人的'良好品德。

　　2.知識目標：

　　（1）能夠聽說讀寫有關健康的單詞和詞組。

　�。�2）能夠聽說讀寫有關健康的交際用語：

　　You should/You shouldn’t…

　　3.能力目標：

　　能夠在相應的情景下使用本單元所學的主句型，表達如何

　　確保身體健康成長并能夠對他人的一些錯誤做法提出合理改進建議。

　　二、教學重點：

　�。�1）能夠聽說讀寫有關健康的單詞和詞組。

　�。�2）能夠聽說讀寫有關健康的交際用語：

　　You should/You shouldn’t…

　　三、教學難點：

　　單詞exercise的發(fā)音。

　　四、教具準備：

　　卡片 錄音機 磁帶 實物

　　五、教學過程:

　　師生問答

五年級英語下冊教案7

　　教材分析

　　本節(jié)課是pep小學五年級英語下冊的最后一個單元，是對學生由此延伸學習表達自己和他人的興趣愛好做了一個鋪墊。

　　學情分析

　　1.本班共50名學生，人數(shù)較多。

　　2．學生能用簡單的句型表達出自己和他人的興趣愛好。

　　3．學生對favorite等較長的單詞發(fā)音和拼寫都感覺比較吃力。

　　教學目標

　　1、能力目標

　　(1)能夠用What’s your favorite season?進行提問，并學會用I like…進行簡單介紹。

　　2、知識目標

　　(1)能夠聽、說、讀、寫5個短語：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman

　　(2)能夠聽、說、書寫句子：What’s your favorite season? I can …….?

　　3、情感、策略、文化等有關目標

　　(1)培養(yǎng)學生細心觀察，熱愛科學，熱愛大自然的情感。

　　(2)培養(yǎng)學生積極鍛煉，增強體質的意識。

　　教學重點和難點

　　重點：學生能熟練運用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對各個季節(jié)進行討論、描述；能在老師的指導下，完成作文My Favorite Season的.寫作。

　　難點：引導學生如何綜合運用本單元詞和句，結合以往學習過的關于衣著、天氣的詞句，對一年四季進行天氣特征和活動內(nèi)容的描寫。

五年級英語下冊教案8

　　一、詞匯要求（Topic vocabulary）

　　dropped picked up carried smelled smoke saw a fire shouted for help lost my walled found it gave it to police

　　二、語言知識要求(Language focus)

　　學會一下表達方式：

　　What do you do?

　　I helped someone today. What happened?

　　A lady dropped a bag. I picked it up and carried it for her.

　　三、語言功能要求(Functions)

　　1.當我們講述一件過去發(fā)生的事情或說明在過去發(fā)生的一個動作時，通常用“一般過去時”來表達，而句子中的'動詞也要變成過去式，如I played basketball yesterday.

　　2.當我們想知道發(fā)生了什么事情時，可以問：What happened? 回答時也要用過去時的句子。 如: A lady dropped a bag, I picked it up and carried for her.

　　3.一般來說，動詞變成過去式有以下幾種情況：

　�。�1）直接加ed,如look-looked。

　�。�2）以不發(fā)音的e結尾的單詞，直接加d，如live-lived。

　�。�3）以輔音加y結尾的單詞，把y變成i再加ed,如carry-carried。

　　（4）重讀閉音節(jié)的單詞，雙寫后面的字母再加ed，如stop-stopped。

　�。�5）有很多不規(guī)則動詞的變化，需要我們牢記的，如 see-saw , go-went , fly-flew , swim-swam , come-came.

五年級英語下冊教案9

　　一.指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二．教材分析

　　本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結構——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點。

　　本冊教材的特點是：

　　1．強調語言運用；

　　2．注重能力培養(yǎng)；

　　3．突出興趣激發(fā)；

　　4．重視雙向交流；

　　5．融合學科內(nèi)容；

　　6．重視靈活擴展；

　　7．實現(xiàn)整體設計。

　　三．教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀85個單詞。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4、能理解6個幽默小故事。

　　5、能了解6項簡單的語法知識。

　　四．教材重難點

　　1、重點：

　�。�1）四會句型、單詞。

　�。�2）在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

　　2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五．學情分析.

　　五年的班容量大，每班學生數(shù)均在65以上。學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學帶來不少困難�？偟膩碚f，大部分學生對于英語還是保持著比較

　　高的熱情。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。

　　六．教學措施

　　整體措施：

　　１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的`書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　后進生轉化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

　　2、讓后進生獲得成功；

　　3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學任務。

　　七．教學進度

　　由于本學年教學時間緊張，學習內(nèi)容多，因此對本學年的教學作如下安排：

　　教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

五年級英語下冊教案10

　　教學目標

　　1.能聽、說、認讀句型：Is this the library? Is that the TV room?

　　2.能識別句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真實情景中正確使用。

　　3.認讀B部分Let’s talk中的單詞和句子。

　　4.能較好地完成Let’s check部分的練習題。

　　教學重、難點：

　　“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。

　　教具準備：

　　1.與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

　　2.教師準備相關的詞卡。

　　3.學生準備白紙和彩筆。

　　教學過程

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.學生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

　　2.學生吟唱B部分Let’s chant中的`歌謠。

　　3.教師和學生進行主題討論：What’s in our school?鼓勵學生用新學的單詞來交談。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此導入新課。

　　2.學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1.讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

　　2.Let’s check

　　教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

　　錄音內(nèi)容如下：

　　(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

　　(2) That is the canteen. We have lunch here.

　　(3) Is this an art room? Yes, it is .

　　(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　1.做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。

　　2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

　　3.將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

　　4.聽Story time中的故事并跟讀。

五年級英語下冊教案11

　　教學目標

　　1.學會詞匯learnt these dancer

　　2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。

　　3.學習目標語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.

　　4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes, she did./No, she didn’t.回答。

　　教學重點：

　　學會詞匯learnt these dancer

　　教學難點：

　　運用目標語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談論過去。

　　教學過程：

　　Step1.預習檢測

　　根據(jù)所給單詞，補全句子。

　　1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)

　　2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)

　　Step2.合作探究，學習課文。

　　1.聽課文錄音，理解課文大意。

　　2.小組內(nèi)學習課文。

　　3.師解決疑惑。

　　4.學生自己讀課文，找出下面問題的答案。

　　Who are they ?

　　Why is she wearing these clothes?

　　Did she learn English?

　　Step3.鞏固練習

　　完成課本第三部分。

　　.練習檢測

五年級英語下冊教案12

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

　　(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….

　　We lived…many years ago. We live…now.

　　2、能力目標：

　　(1)能根據(jù)情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型談論生活、學習中的事物

　　(2)培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。

　　教學重點：

　　如何讓學生在課堂上學會There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

　　教學過程：

　　一.預習檢測

　　寫出下列動詞的過去式。

　　doXXXXX isXXXX areXXXXX

　　liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX

　　二.合作探究，學習課文。

　　1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

　　2)進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的'新單詞與新句型。

　　3)在讓學生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

　　鞏固練習;

　　重點句式操練Listen and say。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：There is/are……/There was/were……造句。

　　練習檢測：

　　拓展延伸

　　讓學生準備，談論圖中內(nèi)容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內(nèi)容，試著用重點句復述課文。

　　引導學生對本節(jié)所學內(nèi)容進行歸納總結：運用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.談論及比較過去和現(xiàn)在的生活。

五年級英語下冊教案13

　　一、教材分析

　　小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。教材

　　充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

　　二、教學目標

　　1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。

　　5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。

　　2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　3、運用所學的.日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

　　四、教學難點：

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、教學手段和主要措施。

　　1、以活動為課堂教學的主要形式

　　2、在教學過程中，采用情景教學法

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。

　　4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。

五年級英語下冊教案14

　　知識要求：

　　1.通過聽力和閱讀，結合圖片猜測出文章的基本意思。結合所學知識進一步理解文章的含義。能流利的朗讀課文。

　　2.學會句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話。

　　3.學習字母“o”在單詞中的發(fā)音。

　　課標要求：P1，P2，P3。

　　學習重點：

　　通過聽力和閱讀，結合圖片猜測出文章的基本意思。結合所學知識進一步理解文章的含義。

　　學習難點：

　　能流利的朗讀課文

　　教學用具：

　　自制課件

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.播放P4的單詞和review部分的錄音，讓學生跟讀。

　　2.用review部分的句型簡單做幾個對話。

　　二、學習·研討

　　1.導入新課。

　　同學們：你們喜歡看馬戲表演嗎？今天老師就帶著大家來看看馬戲表演。請大家打開課文第3頁。

　　2.學習單詞circus 和句型Here comes a circus！

　　3.學會句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話。

　　4.播放課文動畫兩邊，讓學生邊看動畫邊聯(lián)系上下文理解文章的意思。

　　5.繼續(xù)播放對話三遍，讓學生跟讀。

　　6.讓學生朗讀兩遍。

　　三、操練

　　1、pair work（練習對話）。

　　2.檢查效果（點名做對話）。

　　四、學習發(fā)音和單詞

　　1.讓學生猜測單詞的意思。

　　2.播放錄音三遍，讓學生跟讀。

　　3.講解字母“o”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

　　4.齊讀后點名讀。

　　5.播放listen and chant的`錄音讓學生跟讀，讓學生說說他的意思。

　　五、作業(yè)

　　抄寫p3的conversation和p8的Sounds and words.

　　六、板書設計

　　Unit One Where were you last month?

　　Where did you come from?

　　I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus！

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