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五年級下冊英語教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的五年級下冊英語教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級下冊英語教案1
教學目標:
1.能聽說讀寫本課時主要單詞。
2.能聽懂指示語,并按照指令作相應的動作。
教學重點:
1、學習What’s in the classroom?
2、學習相關單詞:classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教學難點:
1、 window一詞注意w的發(fā)音,不要與v的發(fā)音混淆,教學中應及時糾正。
2.在回答“What’s in the classroom?”時,注意單詞復數(shù)的讀音。
教法與教具準備:
1.教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s learn/A]
2.教材相配套的教學錄音帶
3.教師自制的.單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教與學的活動:
修改補充內(nèi)容
(一)熱身、復習(Warm-up / Revision)
1.教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分,學生跟著錄音一起說。
2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片,問:“What’s in the picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。
3.復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4.引導學生用以上單詞做問答練習,如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5.在學生回答出問題后,教師可再追問:How many pencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.設置情景,新學年開學了,同學們換到了一個新的教室引出We have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具,問:Who’s he? Who’s she?學生回答出Sarah和ZhangPeng后,教師介紹新人物并展示情景對話They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.
2.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上,說:This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)
3.學生聽懂后,教師可先試著讓學生回答,能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過),也可讓學生用中文回答。
4.展示有關classroom的內(nèi)容,教讀單詞。
5.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。
6.讓學生看著課件的畫面回答:What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出board, light, desks and chairs時,教師進一步再問:How many?引導學生說出:A board或One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學生。
7.教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學生說出單詞。
8.教師在學生學習了對話的基礎上,擴充詞匯量:There are many things in the classroom. What are they?
9.讓學生觀看教學課件,學習其它單詞?蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。
10.教師指著教室中的相關事物問學生:What’s this?讓學生回答。
11.教師出示單詞卡,讓學生進行認讀。
12.看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。
13.從單詞過渡到詞組,如door,領讀door,door,open the door.以下單詞也是,這樣從單詞到詞組,過渡自然,let’s do節(jié)奏較強,在歡樂的節(jié)奏中結束課程。
(三)家庭作業(yè)(Homework)
練習新學習的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。
五年級下冊英語教案2
一.指導思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨,堅持以德育為首、教學為中心的原則,緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題,狠抓常規(guī)教學,推進課程改革,加強教育科研,全面推進素質教育,與時俱進,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質和自學能力。
二.教材分析
本冊教材的編寫思路是:話題——功能——結構——任務,以話題為綱,以交際為主線,兼顧語言結構,逐步引導學生運用英語,完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元,每個單元分ABC三部分,AB部分要求掌握,B部分是A部分的語言擴展,C部分是選學部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點。
本冊教材的特點是:1.強調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設計。
三.教學目標
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日;顒、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。
四.教材重難點
1.重點:
。1)四會句型、單詞。
。2)在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
。3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五.學情分析.
五年的班容量大,每班學生數(shù)均在65以上。學生已學過兩年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學習,大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂秩序,這給教學帶來不少困難?偟膩碚f,大部分學生對于英語還是保持著比較
高的熱情。因此,本學期應加大后進生轉化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣,向課堂40分鐘要效率,努力構建高效課堂。
六.教學措施
整體措施:
。薄⒁曰顒訛檎n堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉化措施:
1、對后進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施:
對尖子生加強培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有余力的`優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。
要狠下功夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個別輔導,盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成五年級的教學任務。
七.教學進度
由于本學年教學時間緊張,學習內(nèi)容多,因此對本學年的教學作如下安排:
教材共六個單元。每單元6課,其中6節(jié)新授課,計兩周一個單元。書本知識共42課,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語活動,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析,同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整,力求達到最佳效果。
五年級下冊英語教案3
一、教材分析
小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度;使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略,全面提高綜合素質。教材
充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異,設計了符合各種學習模式的練習活動,培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學目標
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的`日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。
2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
四、教學難點:
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、教學手段和主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式
2、在教學過程中,采用情景教學法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
5、設計全面高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
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