故鄉(xiāng)的云-中學(xué)音樂(lè)教案

故鄉(xiāng)的云 音樂(lè)教案

無(wú)錫市長(zhǎng)江中學(xué)  鄒亞冰

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。

2、結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂(lè)表現(xiàn)的兩大要素。能用連貫的氣息，圓潤(rùn)和諧的聲音，演唱《故鄉(xiāng)的親人》和《故鄉(xiāng)的小路》，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、積極參與《思鄉(xiāng)情》詩(shī)歌朗誦音樂(lè)會(huì)的表演和創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，并做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》、學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》

2、聽(tīng)賞《故鄉(xiāng)的云》、《那就是我》

3、學(xué)生創(chuàng)作和表演

教學(xué)重點(diǎn)：感受、比較作品的不同風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想、分析。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：在每個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地，古今中外思鄉(xiāng)之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。唐朝詩(shī)人李白有這樣一首詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞一下。（出示課件）

生：跟著朗讀

師：現(xiàn)代詩(shī)人余光中先生也寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀一遍。（放背景音樂(lè)）

生：有感情地朗讀。

師：是啊，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，永唱不絕。

（二）復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》

聆聽(tīng)歌曲，投影有關(guān)圖片。

學(xué)生齊唱《故鄉(xiāng)的親人》

師：這首歌曲該用哪種情緒來(lái)演唱？節(jié)奏怎樣？

生：回答。

師：這首歌曲表現(xiàn)了什么情感？

生：回答。

師：讓我們帶著這種情緒來(lái)唱《故鄉(xiāng)的親人》。

生：深情、思念地唱《故鄉(xiāng)的親人》。

（三）學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》

導(dǎo)入語(yǔ)：剛才我們復(fù)習(xí)了《故鄉(xiāng)的親人》，通過(guò)思念故鄉(xiāng)的人來(lái)表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，那么現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)一下這首歌曲是從哪個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)這種情緒的呢？

生：聆聽(tīng)歌曲

師：這首歌曲分幾部分？每一部分的情緒怎樣？

生：討論后回答。

師：請(qǐng)你輕聲跟唱。

生：跟唱《故鄉(xiāng)的小路》。

師：你認(rèn)為這首歌曲采用哪種演唱形式最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情？（獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱合唱）

生：回答。

采用學(xué)生選擇的演唱形式唱《故鄉(xiāng)的小路》

（四）聽(tīng)賞《故鄉(xiāng)的云》。

導(dǎo)入語(yǔ)：天邊飄過(guò)故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚，好象在對(duì)我說(shuō)，歸來(lái)吧！歸來(lái)吧�。ǔ鍪鞠鄳�(yīng)的畫(huà)面）

生：聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)的云》

（五）聽(tīng)賞《那就是我》。

師：朗讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的意境。

生：聆聽(tīng)歌曲

師：在這首歌曲中你感受到了哪些美麗的景色？最使你感動(dòng)的是哪一句？

生：回答。

（六）比較與分析。

歌曲

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