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人音版第三冊第七課《小小音樂家》教案
課時分配：三課時
第一課時（第十一周第一課時）
教學內容：表演《快樂的音樂會》
教學目標：
一、演唱《快樂的音樂會》，用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。
二、能為歌曲編動作，表達自己的情感。
教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：旋律中×× Ο×│ × ―│的節(jié)奏。
教學過程：
一、 組織教學：師生問好。
二、學習歌曲《快樂的音樂會》
1、導語：你們聽過音樂會嗎？今天老師帶你們去聽音樂會，讓我們來仔細的聽一聽歌曲中的小朋友他們在干什么呢？
2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。
3、帶領學生聽著歌曲模仿演奏樂器的動作。
4、采用與動作相結合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動作。同時解決難點。
5、跟著音樂小聲的學唱。（先學第一段歌詞再跟唱其他幾段。）
6、引導學生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動作。
三、進行歌詞的創(chuàng)編：
師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱到歌曲中吧。
1、 分小組討論創(chuàng)編。
2、 各小組表演歌曲。
師：我們也來開一場快樂的音樂會。（每一個小組表演一段）
小結
第二課時（第十一周第二課時）
教學內容：聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂隊》。
教學目標：
一、通過欣賞《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，感受民族樂器嗩吶的音色及歌曲《小樂隊》的趣味性。。
二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。
三、能為歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。
教學重點：培養(yǎng)學生的欣賞能力
教學過程：
一、 復習：
師：上節(jié)課我們學習了歌曲《快樂的音樂會》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂唱一唱。
二、聆聽《百鳥朝鳳》
師：你們知道誰是鳥中之王嗎？
傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。
1、初聽音樂：
我們來聆聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）
2、簡單介紹嗩吶（出示掛圖）
剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學一學嗎？
3、復聽音樂。
4、進行小結：聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？
這首樂曲不僅表現了百鳥爭鳴，生機勃勃的大自然景象，而且還表現了人們在大自然中歡快愉悅的心情，人類和大自然就應該這樣和諧地生活在一起。
三、聆聽《小樂隊》
剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂曲，其實還有許多樂器都能演奏出動聽的音樂，我們一起來聽聽吧！
1、播放《青少年管弦樂隊指南》中樂器演奏片斷,同時出示各種樂器的掛圖。
2、你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點呢？
3、 這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。
4、 初聽合唱《小樂隊》，注意聽聽歌中唱了哪些樂器。
�。ǜ枨谐隽诵√崆佟位晒堋⑿√�、圓號和定音鼓）
5、 再次聆聽合唱《小樂隊》。（邊聽邊隨著音樂模仿演奏這些樂器）
小結
第三課時（第十二周第一課時）
教學內容： 表演《嗩吶配喇叭》； 編創(chuàng)與活動 。
教學目標：
一、演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，感受民族樂器嗩吶的音色，
二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。
三、能為歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。
教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：旋律中×× Ο×│ × ―│的節(jié)奏。
教學過程：
一、.組織教學：師生問好。
二、導入新授：
1、提問法導入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂曲《百鳥朝鳳》是用什么樂器演奏的呢？（嗩吶）
2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現在我們一起來聽一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。
三．學習歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動作表演
1、播放課件，指導學生聽歌曲范唱。
小朋友們能自己加上動作來表演這首歌曲嗎?讓我們聽著歌曲來試一試。
2、引導學生自編動作表現歌曲。
3教師適當美化和規(guī)范表演動作。
小朋友們表演得真不錯，你們會唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂唱一唱吧。
4用聽唱法學唱歌曲，師糾正出現的錯誤。
小朋友們唱得真好！現在讓我們邊唱邊表演。
四、用打擊樂器為歌曲伴奏
1. 指導學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。
鈴鼓：Х Х|О Х|
碰鈴：О О|О Х|
響板：О О|ХХХ|
2. 指導學生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂器為歌曲伴奏。
請1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂高興地唱起來。（再交換表演）
五．編創(chuàng)與活動
1、結合《嗩吶配喇叭》引導學生分組在空格處填上字母譜.
2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。
小結
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