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四年級音樂下冊全冊教案（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的四年級音樂下冊全冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級音樂下冊全冊教案 1
教學目標：
1、聆聽《夢幻曲》，學習并感受日本歌曲《愉快的夢》。
2、編創(chuàng)與活動。
3、通過音樂實踐活動掌握“連線”、“下行”的音樂知識，從而培養(yǎng)學生的合作意識及創(chuàng)新能力。
教學重點：
學習歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
教學難點：
創(chuàng)編活動。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境、感受氛圍
1、聆聽感受歌曲《夢幻曲》，創(chuàng)設學習氛圍。教師引導學生感受這段的意境，體會其情感。
2、介紹作品《夢幻曲》。
3、復聽
設問：這一演唱形式有什么特征？是哪個聲部演唱？
4、再聽《夢幻曲》主旋律，出示主題旋律譜。
設問：聆聽主題音樂，你感受到了什么氣氛？給你的感覺是什么？然后跟著這段音樂哼唱一下。
5、復聽全曲
6、要求學生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。
7、小結(jié)
�。ǘ┘で閷耄ǚ疟尘耙魳贰队淇斓膲簟罚�
1、同學們，有位日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？
2、好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學給我們做導游吧！
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3、（CAI出示大屏幕）
�。ɑ葑樱海ㄟ呏复笃聊贿吔榻B）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳�，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的`和服，和中國唐朝的服裝有點像。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊�，我們�(nèi)毡镜膰馐歉栉杓�，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學舉辦了一場聯(lián)歡晚會，也請你們準備幾個節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）
4、（謝謝你）——日本話。剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？
5、對，是6/8拍音樂（師同時做6/8拍的肢體動作）。強弱規(guī)律是怎樣的？
6、聽了這首樂曲，你有什么感受？（找?guī)酌瑢W談感受）
（三）審美實踐
1、這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧�。◣熝莩枨�，同時播放CAI動畫）
2、下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）
3、下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
4、同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）
5、下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
6、下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。
7、我們邀請惠子同學演唱一遍吧！
8、聲情并茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）
9、下面誰能再演唱一遍？
10、下面我們視唱一遍曲譜。
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1、同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內(nèi)說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學生的創(chuàng)造創(chuàng)設情境）
2、哪一組代表先來唱？
3、同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。
總結(jié)：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯(lián)歡會吧！
四年級音樂下冊全冊教案 2
教學內(nèi)容
1、學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》
2、即興創(chuàng)編。
教學目標
1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。
3、主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。
教學過程
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、聆聽歌曲范唱。
3、組織學生談聽后感受。
4、介紹《久不唱歌忘記歌》的`相關(guān)背景與布依族人文風情。
5、引導學生關(guān)注錄音范唱中襯詞對情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點。
6、再次聽錄音。
7、知道學生演唱襯詞。
8、引導學生即興填詞。
9、對學生的個人表現(xiàn)和小組合作表現(xiàn)及時地進行表揚。
教學評價
1、學生對歌曲內(nèi)容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。
2、學生主動參與創(chuàng)編，欣賞別人的創(chuàng)編的程度。
第四單元學戲曲
第一課時
教學內(nèi)容
活動《走進京劇大世界》
教學目標
通過教師的引導，揭示學習的目標——京劇，引發(fā)學生學習的興趣。
教學過程
1、導入
聽京劇選段。提問：
你想知道哪些有關(guān)京劇的知識？
你想了解哪些有關(guān)京劇的問題？
2、教師結(jié)合學生問題，整理歸納若干個問題。
3、教師將學生分成小組，認真學習專題。
4、學習本節(jié)課專題——京劇的歷史
�。�1）學生學習匯報：京劇的產(chǎn)生。
�。�2）教師導學
（3）學生學習匯報：京劇的舞臺演變
5、總結(jié)本節(jié)課的學習情況，布置下節(jié)課學習專題——《京劇的行當》。
教學評價
1、學生參與程度和參與率。
2、學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。
3、在小組學習中，"我"所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
4、在小組匯報過程中承擔的部分。
四年級音樂下冊全冊教案 3
教學內(nèi)容：
《少先隊員采茶歌》
教學目標：
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。
教學重、難點：創(chuàng)編舞蹈動作
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨�
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
5、后一個樂句第三小節(jié)的.八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。
�。ǘ┬蕾p有關(guān)采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
�。ㄈ﹦�(chuàng)編采茶的舞蹈動作
板書設計：純凈、優(yōu)美
四年級音樂下冊全冊教案 4
教學目標：通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。
教學重點：學唱《敘述者的歌》。
教學難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。
人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。
準備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵人的槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。教學過程：
一、導入
階段目標：導入新課。
師：同學們好！
生（裝扮好）：老師好。
學生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵人的槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。
師（環(huán)視學生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！
生：對��！
師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學來當敘述者吧！學生活動：推選敘述者。
師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！
二、排練第一幕
階段目標：討論第一幕，并排練。
教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……
師：請敘述者來講故事。
敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）……
師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？
生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。
師：好，你來試一試！
生1活動：拿雙響筒敲擊×××|××|
生眾：聲音還真挺像的！
師：這個樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂器呢？
生2：老師，我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。
師：好，你也來試一試。
生2：用響板敲擊××|××|
生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。
師：這個想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？
生3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0×|
師總結(jié)：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。學生活動：
用打擊樂器的同學敲擊：
扮演毛驢的同學弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。
師總結(jié)：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學會歌譜再唱歌詞。
師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。
學生活動：學生分成兩組自由討論，教師指導。
師：現(xiàn)在請大家說說討論結(jié)果，請第一組先說。
生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。
師：設計得不錯，第二組你們是怎么設計的？
生：我們是這么設計的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。
學生聽完后馬上鼓掌。
師：第二組的同學把動作編排得很細致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢？我們來設計一下。
生1：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！
生2：狼肯定說了好多好聽的話。
師：你覺得狼是怎么說的呀？
生2：狼會說：老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。
師：東郭先生又是怎么說的呢？
生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：您是個大善人，怎么能見死不救呢？
師總結(jié)：大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。
學生活動：
東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。
敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。
狼和東郭先生對話。
師總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演！
師：同學們再見。
生：老師再見！
第三課時
教學內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。
教學目標：創(chuàng)編對話、學習歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。
教學重點：學唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進行表演。
教學難點：選配音響。
教學用具：打擊樂器、錄音磁帶等。
教學過程：
一、導入
階段目標：承上啟下，引入第二幕。
師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）
二、排演第二幕
1、學唱第二幕曲調(diào)①。
師：我們一起來唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來合。
師活動：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學生交流。
�。▽W唱兩遍，指導學生最后一小節(jié)的變化。）
2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。
師：狼剛被裝進口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設想一下。生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。
生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見�！边@時獵人看見了東郭先生的`大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書�！鲍C人看了看，又向遠處走去了。學生鼓掌。
師（微笑著說）：設計得真不錯，對話都很詳細。如果要為這一段對話配上相應的音樂，你們覺得應該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。學生聆聽音樂1、《彼得與狼》中獵人的音樂。2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。
生2：我也選擇第一段音樂，因為這段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵人的槍的聲音。師：好，那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。學生聽著音樂進行對話。
3、《放出老狼》（齊唱和表演）。
師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？
生1：得意洋洋地點著頭。
師：不錯。
生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。
師：這位同學的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。
三、排演第三幕
1、演唱歌曲。
師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。
教師范唱《狼起殺心》的一段。
學生學唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》的一段）。
2、創(chuàng)編對話。
師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢？
生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。
師：那狼又說了些什么呢？
生1：狼說我要吃了你。
生2：狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！
師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。
生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！
3、《倉惶逃命》。
師：這時候東郭先生是怎么做的呢？
生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。
師：哦，被嚇得到處亂跑。
教師范唱《倉惶逃命》一段。
學生一起學唱《倉惶逃命》。
學生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學齊唱。
師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？
生1：（拿樂器）我覺得應該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？
生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時候，急促的腳步。
師：你們說得都很有道理�，F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。
學生一起表演第三幕
第四課時
教學內(nèi)容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。
教學目標：學生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。
教學重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。
教學難點：設計故事的結(jié)尾。
教學過程：
一、導入
師：同學們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個故事的結(jié)尾。
教師播放課件。
二、排練第四幕
1．練習齊唱。
師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來了一個農(nóng)夫。
表演農(nóng)夫的同學單獨演唱。
師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調(diào)了？
生：因為我發(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都是相似的。
師：（滿意地笑）這位同學觀察得特別仔細，我們大家一齊來演唱一遍。
2．創(chuàng)編對話。
師：這時候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。
學生自由討論。學生自己設計，教師指導。
學生表演：
東郭先生大聲喊：快來救救我！
四年級音樂下冊全冊教案 5
第一課時
教學目標：
1．通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。
2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學過程：
一、新課導入
播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？誰知道中國的`武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器��？
師：其實武術(shù)不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。
師：今天我們就來學習一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授
1、教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。
師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？
師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？
2、教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？
�。ㄋ俣炔煌�，節(jié)奏也不一樣。）
師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。
師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？
�。ū憩F(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。）
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
學生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？
5、學生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)
1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。
師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？
2、學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的啊？
師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
3、學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。
老師補充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！
4、教師播放《男兒當自強》音樂。
師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？
5、學生回答，師生交流。
四、小結(jié)
第二課時
教學內(nèi)容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術(shù)》
教學目標：
1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》
2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學過程：
一、導入
上節(jié)課我們學唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國功夫》
1、分組合作創(chuàng)作動作。
2、請幾位表演比較好的學生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》
1、教師簡介樂曲。
2、知道學生進行學唱。
3、初聽樂曲。
課本中的A、B主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
4、復聽樂曲
這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學作表演。
5、指名隨音樂進行表演。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課學習的收獲，要求學生課后學習一兩個武術(shù)動作。
教學反思：
第三課時
教學內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當自強》
教學目標：
1、歌曲表演《中國功夫》
2、能隨錄
四年級音樂下冊全冊教案 6
教學內(nèi)容：
講述《東郭先生》的故事；安排角色。
教學重點：
初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。
教學難點：
創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
教學目標：
了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。
教學準備：
選配音樂劇中主題音樂的伴奏。
教學過程：
一、導入
階段目標：激發(fā)學生學習的興趣。
師：同學們好！
生：老師您好！
師：今天我要給大家講一個小故事。
生：太好了，太好了。
師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。
生（舉手）：這個故事我聽過。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。
二、學生講故事
階段目標：讓學生了解《東郭先生》這個故事的梗概。
生（起立到臺前講故事）：在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。
狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時，來了一個農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。
眾學生和老師鼓掌。
三、教師唱故事
階段目標：完整地感受整個音樂劇的旋律。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。
生：（鼓掌）真有意思。
師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？
生（高興地笑）：愿意，好，好！
四、安排音樂劇中的角色
階段目標：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
生1：有東郭先生，還有兇惡的'狼。
生2：有獵人。
生3：還有農(nóng)夫。
生3：（笑著說）還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！
生1（想了想）：老師，我想扮演村莊里的大樹。
生2：我們兩個想扮演房子。
生3：我想扮演獵人的小獵狗。
師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準備呢？
學生分組討論。
師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節(jié)課再見！
四年級音樂下冊全冊教案 7
教學內(nèi)容：
唱：“飛吧，飛吧”“翅膀”
聽：“鴿子”“快樂陽光”“云雀”“天鵝”“飛馳的雄鷹”
第一課《飛吧，飛吧》
教學目標：
1、歌曲藝術(shù)形象的感染，對學生進行“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。用視唱法教學，要求合唱均衡和諧。
2、視唱小曲，讓學生感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點。
3、欣賞“鴿子”“快樂陽光”與“飛吧，飛吧”歌曲對比。
學習目標：
1、歌曲藝術(shù)形象的感染，受到“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。珍惜現(xiàn)在的美好時光，學好功課。
2、視唱小曲，感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點。
教學重、難點： 在進行合唱時要均衡和諧。
教學過程
一、組織教學：
1、師生唱問好歌，開始上課。
2、進行連音和斷音的發(fā)聲練習。
二、唱民歌《沂蒙山小調(diào)》：
1、出示投影歌頁：
師：同學們，這首曲子我們曾經(jīng)在上學期吹過這首豎笛曲，下面我們就把它來唱一唱。
教師彈奏旋律。
2、教師聲情并茂的演唱歌曲。提問：這首樂曲給你的感覺是什么樣的？它的旋律有什么特點呢？
三、 教授新課：
1、師導入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？
師：在外國也是同樣的.道理。下面我們就來學唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個道理。
2、師播放錄音歌曲。分析：
這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學會，再進行合唱。
3、教師彈奏旋律。
要求學生在演唱聲音要統(tǒng)一，時邊唱邊聽，注意各聲部的音準以及聲部與聲部之間的和諧。
4、學習歌詞：
1）學生集體朗讀歌詞。
2）教師播放錄音歌曲，3）播放歌曲伴奏。
四、欣賞“鴿子”“快樂陽光”
現(xiàn)在請大家來聽賞二首（女聲獨唱、男女聲重唱）歌曲“鴿子”，（童聲齊唱）“快樂陽光”，并為歌曲配上聲勢，感受一下跟我們剛學唱的“飛吧，飛吧”歌曲有什么不同？
五、教師小結(jié)課堂內(nèi)容：
1、小結(jié)：同學們，從這首歌曲的學習當中，我們可以明白一個道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時候就養(yǎng)成好好學習，天天向上的習慣，長大了才不會一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。
2、課后作業(yè)： 學習了這首歌曲，你對今后的學習有什么打算？
四年級音樂下冊全冊教案 8
教學目標：
1、用音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合的方法，了解什么是音色。
2、了解人聲的分類，通過聆聽與對比，聽辨出人聲的類別。
3、激發(fā)學生學習豎笛的興趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用適中的力度、均衡的氣息吹奏短音和連音。
教學內(nèi)容：
1、學習音色的概念，感受樂器的音色。
2、了解人聲的分類。
3、欣賞5首歌曲，分別聽辯出人聲的分類。
課時安排：
2課時
教學重點：
音色（樂器與人聲）的概念與豎笛入門。
第一課時
教學內(nèi)容：
1、音樂知識：美好的音色——人聲的分類。
2、欣賞歌曲：《牧歌》、《在那遙遠的地方》、《吐魯番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜鶯》。
教學過程：
一、組織教學：
二、新課教學：
1、自畫秋天的色彩：下面請同學們用顏色來描述一下自己喜歡的秋天，只要能表達自己的感受就行（還可請幾位學生到黑板上隨意畫）。
2、聯(lián)想樂器的色彩：啟發(fā)學生把美術(shù)表現(xiàn)的秋天色彩，牽引到樂器音色的聽辨上，由視覺到聽覺加以感受，播放大提琴、雙簧管、小號、三角鐵等樂器的聲音和圖片，師小結(jié)“什么叫音色？”
3、聽辨樂器的音色，讓學生為形容音色的兩個形容詞“嘹亮”、“清脆”找到合適的'樂器（小號和三角鐵）
4、人聲的美妙：音樂中使用的樂器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最為自然的特殊的樂器，它也有著美妙的音色。請同學欣賞純?nèi)寺曆堇[的一首無伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人聲的美妙與魅力，激發(fā)學生對合唱和人聲的興趣，同時又自然過渡到本課音樂知識“人聲的分類”的講解。
5、了解人聲的色彩：童聲、男聲（高中低音）、女聲（高中低音）。為避免枯燥，每講解一種都配一個演唱片斷，使學生真實體驗而又記憶深刻。
6、分辨人聲的類別：欣賞歌曲《在那遙遠的地方》、《老人河》、《夜鶯》等的片段后，讓學生搶答屬于人聲的哪一類并填空。設問：你們還能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲曲名嗎？
7、激發(fā)歌唱欲望：
1）讓學生嘗試用自己的嗓音來任意模仿各種人的音色。
2）指導學生學會保護自己的嗓子，正確地運用嗓音來和諧地歌唱，唱出自己的美好心聲。
三、小結(jié)。
四年級音樂下冊全冊教案 9
一、學生分析：
四年級共有24名學生。大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣。而且，四年級學生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂學習的渴求與期望也進一步增強了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。
1、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。
2、器樂方面：能掌握所學樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。
3、欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。
4、視唱、節(jié)奏練習方面：基本掌握所學知識。
5、表演方面：能根據(jù)要求編排動作，正確表達歌曲內(nèi)容。
6、存在問題：
（1）音準不夠正確。
�。�2）視唱能力有待加強。
二、教材分析：
本冊教材以義務教育小學音樂課標為依據(jù)，提高全民族的思想素質(zhì)，陶冶學生的道德情操，促進學生德、智、體全面發(fā)展，教材編排難易適度，思想性強，題材廣，兒童易接受，既能開拓學生的視野，又能豐富學生的知識。教材以著重培養(yǎng)學生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力，使學生掌握一定音樂技能為目的。有計劃地編排了一系列中外民歌、風格不同歌曲對比欣賞，通過聽、辨、唱等多項內(nèi)容幫助學生感受音樂、理解音樂，形成正確的審美意識。
三、教學目標：
�。ㄒ唬�、 知識與技能：
1、音樂基礎(chǔ)知識：
�。�1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
�。�2）、學習一個升號的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
（3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。
�。�4）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
2、音樂基本技能：
�。�1）、在氣息的控制下，逐步擴展高音。
（2）、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）、唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)
�。ǘ⑶楦袘B(tài)度與價值觀：
1、通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2、在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。
3、通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶。
4、通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的'愛國主義情懷。
5、通過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
�。ㄈ�、過程與方法：
1、引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。
2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。
4、利用集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5、通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。
四、教學重難點
1、音樂基礎(chǔ)知識：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
�。�2）、學習一個升號的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
�。�3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。
�。�4）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
2、音樂基本技能：
（1）、在氣息的控制下，逐步擴展高音。
�。�2）、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
�。�3）、唱保持音時，聲音要飽滿。
�。�4）、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)
五、提高教學質(zhì)量措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復習工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，多給學生自我表現(xiàn)的機會，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
5、以活動為課堂教學的主要形式，最大限度的調(diào)動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。
6、在課堂上采取學生喜歡的形式，讓學生在樂中學、學中用，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，保證學生音樂學習的可持續(xù)性發(fā)展。
7、完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織銅管樂隊進行活動。
8、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
9、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。
四年級音樂下冊全冊教案 10
【教學內(nèi)容】
《新疆舞曲第二號》
【教學目標】
1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。
2、會敲擊（XXXX|XXXXXX|）節(jié)奏為樂曲伴奏。
【教學過程】
一、提問：
你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）
二、作曲家簡介。
有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。
三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？
�。ǖ湫偷男陆貐^(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）
四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節(jié)奏型。
1、欣賞引子部分：
（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。
�。�2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）
�。�3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。
五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：
�。�1）欣賞第一樂段。
�、龠@是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。
②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。
六、欣賞第二樂段。
①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的`音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。
參與體驗：這段音樂重復了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。
②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。
七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）
�。�1）欣賞第一樂段。
�、俟�(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。
（2）欣賞第二樂段。
�、俅硕我魳泛偷谝粯范蜗啾仍谒俣取⒐�(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）
�、谠俾牬硕我魳罚梢杂孟旅娴墓�(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。
3、欣賞第三部分
�。�1）這部分音樂重復了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）
�。�2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。
八、音樂家相冊。
了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作作品。
1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。
2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？
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