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小學音樂課《原諒我》教案（精選7篇）
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂課《原諒我》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學音樂課《原諒我》教案 篇1
一、教學年級：小學三年級
二、教學課時：第三課 第二課時
三、教學目標：
1.在音樂活動中，感受朋友間真誠的友誼，培養(yǎng)好伙伴之間的合作意識，以音樂為載體，感悟人與人之間自然和諧的交往。
2.近一步認知和感受1、3、5三個音，啟發(fā)學生創(chuàng)作靈感，從多角度感受音樂的魅力。
3.流暢地唱好《原諒我》，逐漸培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲。
四、教學設計思路：
音樂新課程指出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。也就是說，音樂課在培養(yǎng)學生熱愛音樂，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的同時，在感情上感悟音樂中陶冶情操，才是小學音樂教學追求的主要目標。本節(jié)課中，力求在音樂教學中運用歌（樂）曲所表現(xiàn)的典型的意境與情緒，引導學生進行聯(lián)想和想象，體會真情，熱愛真、善、美，讓人類最美好的情感，充盈著整個音樂課堂。
在中年級教學中，學生不再單純追求主要作用于感官的感覺上的需要，這時的學生開始需要比從前更進一步的得到知覺上的滿足。但要根據(jù)中年級學生的心理特點，既不可完全沿用低年級的方法，也不可全盤舍棄那些在低年級有效又適用于中年級的教學方法。三年級是從兒童期向少年期過渡的階段，因此，在音樂教學方法的運用上，教師首先創(chuàng)設情境，進行摸底練習，圍繞著學生的興趣，選擇有利于調(diào)動他們的積極性并能強化其參與意識的教學方法，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生注意。在學生能力范疇之內(nèi)的，教師稍稍調(diào)試，讓學生輕松的在練習中找到樂趣，使其形成初步的抽象思維與概括能力，自然的感受音樂，掌握知識技能，達到預期的教學目標。
五、教學重點：
能用真誠的聲音，并有感情的唱好歌曲《原諒我》。
六、教學難點：
1.歌曲中附點節(jié)奏的處理。
2.歌曲結尾的和聲處理。
七、教學準備：
鋼琴、麥克風道具、教學課件
八、教學過程：
�。ㄒ唬�、組織教學。
師生問好：《早上好》歌曲師生對唱，明確坐姿。
【評注：把握活潑的師生問好契機，從一開始把“微笑”，也就是孩子和老師發(fā)自內(nèi)心相互問候的演唱，作為心理，情感教學的良好開端�！�
�。ǘ�、音準、節(jié)奏摸底練習
1、師：剛才在我們互相問好的時候，我看到大家都是面帶微笑，所以你們的聲音聽起來特別的甜美，又十分親切，把我們的音符朋友又召喚出來了。分別出示1、3、5。學生認一認，唱一唱。
�。�1） 出示1，師：他的名字叫什么？（唱著說）
（2） 生：do。
（3） 師:在電子琴上找到她的位置，跟著老師的琴，你能唱一唱嗎？（學
生進行演唱）
�。�4） 出示3，要求全體同學進行演唱。
�。�5） 出示5，他的名字你們也很熟悉啊，和他打個招呼。
�。�6） 把他們?nèi)齻�連起來唱一唱。
【評注：教師用站立，半蹲等配合三個音的不同音高，從視覺，聽覺上使學生感知三個音的音高位置，設計這一環(huán)節(jié)有兩個目標 ①為歌曲旋律的掌握做好鋪墊也是難點處理 ②為演唱旋律做出準備】
2、師：剛才我們對這個三個音符朋友的音高位置有了記憶了。現(xiàn)在他們想任意的組合在一起變成旋律，請同學看第一條旋律組合。（見課件）
【評注：第二條，第三個組合與前兩條有什么區(qū)別？進入最后一小節(jié)和聲的練習。為歌曲最后的和聲處理做好準備�！�
3、小結：孫老師希望同學們能夠多做這樣的練習，讓我們的小耳朵更加的靈敏，剛才，老師對咱們班同學的音樂的能力有了一個了解，發(fā)現(xiàn)……（實事求是的評價）�，F(xiàn)在，孫老師迫不及待地想聽聽你們的歌聲。
【評注：復習《噢！蘇珊娜》并練習輕聲發(fā)聲練習�！�
�。�1） 學生進行第一遍的演唱，找出問題。
�。�2） 引導學生 “用說悄悄話”方式進行輕聲演唱教學。
【 評注：通過比較使學生感受輕聲演唱可以使歌曲變得很柔美，并且可以保護自己的嗓子】
(三)、導入新課
師：《噢！蘇珊娜》這首歌曲表達了看望好朋友時，那份喜悅的心情。請大家用眼神告訴我，你的朋友在哪里？今天你是不是又結識了一位新朋友呢？（孫老師）在你和朋友相處的時候難免會磕磕碰碰，當你傷害到的你的好朋友的`時候，你會做些什么呢？
學生自由回答。
(四)、講授新課
師：老師也傷害過自己的好朋友，你們想不想知道我是怎么向他道歉的呢？
【評注：教師范唱：歌曲分為兩段，第一段，動情的歌唱，第二段，加入表演的演唱，讓學生體會音樂與肢體語言的完美結合，通過教師自身魅力的展現(xiàn)，讓學生喜歡教師的同時，更加喜歡音樂作品，受到歌曲情緒的感染，從而使學生更容易理解歌曲的意境，讓學生受到美的熏陶�！�
師：你們說他原諒我了嗎？
生：原諒了。
師：的確,音樂不但可以陶冶人的情操，增進人的情感，起到了溝通的作用，還可以很快的化解矛盾，讓好朋友破涕為笑了。今天我們一起來學唱《原諒我》。聽音樂小精靈的演唱，聽聽她說了哪些道歉的話。（第二遍完整聆聽歌曲）
1、學生說出歌詞。
2、 教師出示歌詞。
師：歌詞很簡單卻表達了朋友真誠的歉意，讓我們完整的朗讀歌詞。 生：朗讀歌詞。
師：老師也來讀一讀，你聽聽和你讀的有什么區(qū)別？是強調(diào)誰犯了錯？
生：是強調(diào)我犯了錯。
【評注：教參中提出附點八分音符不要講時值理論，而是通過語氣使學生感受附點節(jié)奏特點�！�
3、 師生共同按節(jié)奏讀出歌詞。
4、 學生自己按照節(jié)奏完整地讀歌詞，同桌的同學互相監(jiān)督，誰讀的不夠準確，可以尋求老師或者其他同學來幫忙。
5、 配音游戲：
同學們表現(xiàn)很不錯，我們來玩一個小游戲，“配音演員”。
【評注：教師比較幽默夸張的示范，跟著錄音對口型，快而準確地使學生了解游戲規(guī)則的同時，也給學生創(chuàng)設輕松的學習氛圍，達到讓學生跟著錄音默唱歌曲的目的】。
6、 歌詞接龍：
看好我們的好朋友“麥克風”先生，當它指向誰的時候，誰就可以盡情地展現(xiàn)自己了。
【評注：歌詞很簡單，在之前的層層鋪墊后，學生可以與老師，同學進行合作，對唱歌曲�！�
7、完整的演唱歌曲《原諒我》。
8、自我陶醉，感動自己的演唱歌曲。
【評注：自我陶醉，使學生感受，體會演唱的狀態(tài)首先是要感動自己，由心而發(fā)�！�
9、接下來是要感動老師的演唱。
【評注：用自己深情演唱，感動觀眾。】
10、師：你們的演唱的確感染了我，我們合作歌伴舞怎么樣？你們一邊唱，一邊看一看老師在什么地方加入了動作呢。
生：在小精靈打招呼的地方。
【評注：進入師生合作——歌伴舞。從而使學生進入三拍子強拍位置的動作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，這首歌弱起小結，對于三年級的孩子而言找到強拍不是很容易，所以采取“反向”教學方式使孩子感受三拍子的特點�！�
師：你們真是很聰明，因為準確掌握三拍子的強弱規(guī)律，對于我們?nèi)昙壍男∨笥褋碚f可不是那么容易的事情！你們很棒！你也試一試在這里加入你最喜歡的動作吧。
11、師：老師很喜歡這首歌曲，尤其喜歡最后一句，因為使我感受到好朋友傾訴后那種暢快的心情。結尾稍作改動和你們分享。（出示課件）
�。�1）范唱（學生結尾和聲處理）
�。�2）師生合作演唱和聲結尾。
�。�3）生生合作演唱和聲結尾。
12、接下來為了展示我們更高的表演水平，現(xiàn)在你就用“誠懇的態(tài)度，溫柔的歌聲打動你的同桌，歌曲分為兩段，兩個好朋友商量一下，如果你們的歌表演與眾不同就會有獎勵。
13、學生展示，評價。
�。�1）剛才同學們表現(xiàn)的很不錯，也都得到了一顆“紅心獎章”，現(xiàn)在我們考慮一個小小的問題，如果我們?nèi)橇艘晃徊皇呛艽蠖�，又有些�?nèi)向的朋友生氣了，唱了好幾遍，他還是不肯原諒，怎么辦？
（2） 生1：送些禮物。
（3） 生2：說一些真誠的話，懇求他的原諒。
14、說唱版原諒我趣味創(chuàng)編。（見課件）
�。ㄎ澹┱n堂小結：
讓我們再一次用心，用情，真誠的唱起《原諒我》這首歌，感動周圍所有的好伙伴吧！
九、教學反思
這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂隊構成的一段體，每個樂句都以弱起進入，采用了
“
”基本節(jié)奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào)，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”，真實地表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“
”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認錯以后舒暢快活的心情。
在這次音樂活動中，學生可以感受朋友間真誠的友誼，培養(yǎng)了好伙伴之間的合作意識，以音樂為載體，感受到人與人之間自然和諧的交往過程。通過本課的學習，學生可以用自然的，真誠的聲音有感情的演唱歌曲《原諒我》，并能用肢體語言使歌曲的表現(xiàn)形式更加的豐富了，由于歌曲旋律，歌詞較為簡單，所以根據(jù)新課標的指導，在本課時安排一些有趣的，拓展性的創(chuàng)編活動，比如：和聲的處理，“說唱版原諒我”等，都有效的激發(fā)了學生的學習興趣，并且滿足了中年級孩子音樂學習中的心理需求，那就是：玩一玩，試一試，編一編，樂于參與到很有成就感的音樂活動中，。
其中留下深刻印象的，當我用立腳尖，直立，半蹲，和學生一起感知
1.3.5這三個音的音高位置的時候，好多的同學忍不住也邊唱邊做，看著他們那股認真勁，傳達給我的是，他們對1.3.5的音高位置有了較為深刻的理解了。
結尾的創(chuàng)編，孩子們的歌詞也很有創(chuàng)意，能夠達到了“說唱”的效力，看似簡單的創(chuàng)編過程，使孩子感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，也讓學生切身的從多個角度感受到音樂的魅力。
小學音樂課《原諒我》教案 篇2
教學內(nèi)容：
1、表演歌曲《原諒我》
2、學唱歌曲《原諒我》
3、編創(chuàng)與活動
4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
1、學習用聽視唱結合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。
2、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。
3、引導學生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。
4、引導學生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復習前課內(nèi)容：表演及唱
3：豎笛小練習。(結合復習前課內(nèi)容吹奏學生自己作品進行練習)
二、復習表演《噢！蘇珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》
2、編邀請舞
教師跳基本舞步——跑跳步�！纸M設計創(chuàng)作——分組展示——師生評價
三、新歌教學《原諒我》
1、導入：談話入課、聽錄音、學生交流
師：肯承認自己的`錯，說明他怎樣？（學生自由回答）
師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學生試拍） 放錄音學生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
1）聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3) 結合豎笛進行視奏練習
4) 歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌�，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？
（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。
四、編創(chuàng)與活動
放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。
小學音樂課《原諒我》教案 篇3
教學目標：
1、準確、流暢地唱好歌曲，并為歌曲編新歌詞。
2、初步了解什么叫“三拍子”，體會三拍子的強弱規(guī)律。
3、通過學唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友誼。
教學重點：
讓學生能準確并有感情地演唱歌曲。
教學難點：
1、掌握附點節(jié)奏，體會三拍子的強弱規(guī)律。
2、注意弱起分句。
教學準備：
多媒體、電子琴
教學過程：
一、師生問好，談話導入
1、師生問好 4/4 1 2 3 5 5 —. 1 5.— ‖
同學們你好， 您好您好， 蔣老師您好！
2、發(fā)聲練習 4/4 1 2 3 4 5 —— ‖
小貓愛吃魚 u??
3、談話導入
師：相信我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現(xiàn)一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？
生：跟他道歉，說對不起??
師：大家說得很好。
二、教授新歌
1、聆聽歌曲《原諒我》
師：剛才，我們都是用平常說話來表達歉意的，接下來老師要帶大家去看看一位美國小朋友，他是怎樣來請求原諒的？（仔細聽）
生：唱歌??
師：是的，他用自己真誠的歌聲去請求原諒的。他都唱了些什么？ 生：??
師：讓我們一起讀一讀歌詞的內(nèi)容。（齊念歌詞）
師：現(xiàn)在請同學們跟老師做一個節(jié)奏（先仔細聽，仔細看） —原諒 我以 往 一點 錯
�。▽W生模仿）
師：請同學們再聽一次，在剛剛的節(jié)奏中“我”和“以”哪個字要長一點呢？ 生：“我”字長??
師：你們的小耳朵真靈，讓我們一起來拍一拍吧！
師：你們真能干，接下來我們就用這個節(jié)奏，邊拍邊念歌詞吧！
2、再聽范唱，并用悄悄話的方式跟唱。
3、學唱唱名
4、教師范唱，學生輕聲跟唱。
5、學生演唱，教師伴奏。
6、歌曲情感處理
師：當你做錯事向別人道歉時，你的心情是怎么樣的？
生：不開心、內(nèi)疚??
師：當你承認了自己的錯誤，你的心情又是怎么樣的？
生：開心、快活、舒暢??
師：是的，帶著內(nèi)疚的心情像朋友傾述自己的“一點錯”，表達了對同伴的.信任，希望得到到同伴的“原諒”，使伙伴之間的友誼更進一步。那就請你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱吧！
三、拓展延伸
1、 在歌曲演唱正確完整的前提下加入律動表演。
�。ㄈ淖樱号氖峙募缗募纾�
認識、理解三拍子，并通過律動感受三拍子的強弱關系。
2、創(chuàng)編歌詞
師：在我們生活中，除了會發(fā)生不愉快的事之外，也有讓同學們感動的事。比如在你遇到困難的時候，同學向你伸去友誼之手；在你遇到不愉快的時候，朋友向你伸出關懷之手。也有許多感激的話想對幫助過你的人說。今天同學們當當小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》
（分小組討論改編歌詞，進行匯報演唱）
四、課堂小結
在我們的學習生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當你和同學發(fā)生不愉快的事或爭吵時，要勇于向?qū)Ψ降狼福姓J自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好。這樣才可以使大家的友誼更加堅固！同時也希望大家相處的開開心心！下課。
小學音樂課《原諒我》教案 篇4
一、教學目標：
1、學習用聽視唱結合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂
2、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。
3、引導學生編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱
二、教學重點：
1、歌曲的情緒變化
2、節(jié)奏
3將歌曲改編為《謝謝你》
三、教學方法：聽唱法
四、教學手段：多媒體、鋼琴、
五、教學過程：
1、引入主題——
（以同學之間借書為由，講故事把學生們帶入主題 ）
同學之間常常會發(fā)生不愉快的事，但是如果我們認識到之間的錯誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會和不愉快都會隨之消失，我們的友誼也會更進一層。
師：我們今天要學的'這首歌曲是跟友誼有關的，叫《原諒我》，我們先來聽一下歌曲，請同學們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化？（聆聽）
生：從不開心到開心，我覺得他開始感到很內(nèi)疚，后來改正缺點，承認錯誤后心情就舒暢多樂。 師：同學們聽得真仔細。
2、讀歌詞，讓學生們聽突出的是哪個字？（節(jié)奏的處理）
第一句歌詞“原諒我以往一點錯”
模仿，讀《原諒我》歌詞，注意節(jié)奏、劃拍子（強調(diào)節(jié)奏）
歌曲中音樂記號
3、聆聽歌曲。
4、老師鋼琴伴奏教唱、
�。◣е鴥�(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5、配合動作來表演唱
6、分小組進行比賽
7、編創(chuàng)環(huán)節(jié)
在我們生活當中，除了會發(fā)生不愉快的事之外，也有讓同學們感激的事。比如遇到困難的時候，同學像你伸出友誼之手，在遇到不愉快的事，朋友會向你伸出關懷之心。也有許多感激的話想對幫助過你的人說，今天同學們當小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》
�。ǚ中〗M討論改編歌詞，進行匯報演唱）
六、板書設計
音樂記號： 頓號 P（弱） F （強） V （換氣）
小學音樂課《原諒我》教案 篇5
教學目標：1、準確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認識掌握“V”換氣記號。
3、通過學唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友誼。
教學重點：讓學生能準確并有感情地演唱歌曲。
教學難點：認識掌握“V”換氣記號。
教學過程：
一、組織教學
師生問好，開始上課。
二、導入新課
1.相信我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現(xiàn)
一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？(學生自由發(fā)言)
2.老師有一個特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學們一起來聽一下。
三、出示學習目標
1、通過學唱《原諒我》，反應少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現(xiàn)了在認識到自己的錯誤后能勇敢地道歉精神。
2.同學們學會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》
3、要珍惜同學之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠的，愧疚的）。
2、再聽一遍歌曲，然后同學們說一說你們都聽到了什么。（試著讓學生說出歌詞內(nèi)容）
3、同學們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽歌曲：同學們跟著歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
�。ㄖ笇W生認識 “V” 換氣記號）
6、學生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導學生給歌曲做感情處理，（同學們想像一下，如果是你們犯了一點錯，要請求朋友的原來，你們會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達？）
師：同學們回答的都很好，我們要帶著一點內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點錯”，表達對朋友的信任，希望得到他的'原諒，使伙伴的友誼更上一層）
8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸：
1、說一說同學之間都有哪些誤會？你們又是怎樣解決的呢？
2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎？到小組中交流
3、說說以后你應該怎么和別人相處？
六、小結：
1、在我們的學習生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當你和同學朋友發(fā)生不愉快的事或爭吵時，要勇于道歉，承認自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好！
2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結束這堂課。
小學音樂課《原諒我》教案 篇6
教學目標：
1.能有感情地朗讀和背誦詩歌。
2.體會詩歌語句精煉，形象的特點，培養(yǎng)學生的想象能力。
3.懂得要珍惜生命，善待動物。
4.學會加上適當?shù)谋砬樯踔羷幼魃钋檎b讀。
教學過程：
一．激發(fā)興趣，誦讀詩文
同學們，老師知道你們從一年級至今讀了好多詩歌，美文，甚至還會背，對不對？
誰愿意來背上一首詩？（背得真流利）明白它的意思嗎？明白，一定能背得更好聽。（課前交流準備）
同學們誦讀了這么多優(yōu)美的詩歌，這是送給老師的最精美的禮物了，陳老師也想給大家朗誦一首余光中的詩——《鄉(xiāng)愁》。
教者朗誦。
你認為老師讀得好嗎？（你說，好在哪兒？
是啊，聲情并茂的誦讀，最能觸動人的心弦。
二．疏通正音，讀順讀通
今天老師跟同學們一起來學習誦讀一首詩——《小鳥，請原諒我》，齊讀題。
“我”為什么要小鳥原諒呢？請同學們自由讀詩，邊讀邊想每一段的意思。
1.自由讀。
2.指名分節(jié)讀。（誰來讀第1節(jié)）
三．抓點釋疑，讀清讀懂
1.逐段提問，這段講的什么意思？（用一句話概括段意）
板書：
�。�1）凄美死去。（惋惜難過）
�。�2）自然悲泣。（哀傷）
�。�3）萬物抗議。（害怕孤獨）
�。�4）請求原諒。（懺悔）
2.每一節(jié)的意思讀懂了，那么你能體會到每段中融入了作者什么情感呢？請同學們再讀這首詩，邊讀邊想：每段各自流露出什么感情？（學生讀2分鐘）讀好了嗎？
(出示第1節(jié))請一位同學讀讀看，看他體會得怎樣？
個別讀。（聽了你的.朗讀我仿佛看到了一只美麗的鳥兒，它頸上的羽毛是那樣白，比雪花還白，你突出了哪個字——還，翅膀的羽毛是那樣綠，比小草更綠，你也突出了一個字——更，真好，這就叫重讀，重讀一些關鍵詞更能表達出情感來。多美的鳥啊，可他現(xiàn)在已經(jīng)——死了，靜靜地躺在我的手中，此時，你的心情怎樣？你呢？你呢？）是啊，誰都會難過，誰都會可惜。（板書可惜）
一起來讀讀，體會一下，注意加點的字。
3.多美的鳥啊，大家想看看嗎？（播放視頻）
你覺得視頻中的鳥美嗎？
可是我親手扼殺了美麗，我的心沉痛極了，整個自然界也仿佛沉浸在哀傷之中，啊，大森林少了一名歌手——（引讀第2節(jié)，出示第2節(jié)）
小鳥的死給森林，給鳥媽媽，給山村、小樹、小草，給大自然中的一切帶來的是深深的——？（你說，板書哀傷在誦讀中如何表達哀傷的情感呢？一般的做法，放慢語速，語調(diào)低沉）
指名讀。你能讀出這種情感嗎？（“痛心的淚滴”太好了，讀。）
4.小鳥曾經(jīng)給我們帶來美的享受，然而“我”卻朝它舉起彈弓。（出示第3節(jié)）啊，遠處有只鳥在叫，他在干什么？（抗議）抗議的不僅僅是鳥兒，還有 ——花兒、樹……一切美麗的生命，好像都要離開我。設想一下，地球上鳥沒了，花謝了，樹禿了，就剩下你一個人，此時，你是什么感受？（孤獨害怕）讀出來。（板書孤獨）這種孤獨的感覺真令人窒息。
如果再給你一把彈弓，你還會這樣去做嗎？（出示第4節(jié)）文中的“我”也后悔了（板書后悔）——把彈弓扔進深深的谷底。決心再不——打鳥！
如果是你，你會下決心改正錯誤嗎？請你讀，看看決心大不大。（“深深的谷底”決心大齊讀）
四．綜合操練，讀熟讀美
古人云“言為心聲”，優(yōu)美的誦讀猶如一杯清新的綠茶，沁人心脾；仿佛一個美麗的故事感人肺腑；好像一直動聽的歌曲給人力量。
（1）聽了同學們朗讀，老師也忍不住躍躍欲試了，愿意聽老師讀嗎？
師范讀。
同學們的掌聲說明是對老師朗讀的肯定。你說說老師的朗讀好在哪兒？（語速慢，表現(xiàn)出悲傷。）（真會聽，對了，一般，讀熱烈、歡快的內(nèi)容語速快一些，而這種悲傷的內(nèi)容語速要慢一些）
同學們也想試試了吧!想不想？讀好先得練好。請你自由選擇一段練一練，老師也給你配上音樂。
�。�2）指名配樂讀。練（哪些同學練得第一段？就你）
�。�3）師生共評。（說出了我的心聲我也是這么認為的趕上老師了你是我的老師）
�。�4）男女生賽讀。（據(jù)我了解，我們班男生、女生朗讀水平難分高下，今天來賽一賽，男女生各推薦一名選手來比比）
小學音樂課《原諒我》教案 篇7
學習目標：
1、能完整并富有感情地演唱《原諒我》，通過學唱，體會伙伴間真誠的友誼。
2、初步認識3、5、6三個音，能合作編唱簡單旋律。
教學重點：
能用真誠的聲音唱好歌曲《原諒我》，體會友誼的可貴。
教學難點：
歌曲中的附點節(jié)奏。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽《噢！蘇珊娜》拍手進教室確立良好坐姿。
2、發(fā)聲練習，復習《噢！表演蘇珊娜》。
①上節(jié)課我們和一個美國小朋友一起演唱了這首歌，今天啊我們換一種演唱方式再來復習一邊，老師演唱前面部分，同學們演唱后面部分，請大家用說悄悄話的聲音去演唱。
�、谡堃粋�小朋友來代替我演唱前面部分。（3分鐘）
二、講授新課。
導入：
《蘇珊娜》這首歌曲表現(xiàn)了去看好朋友的歡快情緒，相信我們在坐的每個小朋友也都有自己最要好的朋友，可當不小心傷害你的好朋友的時候，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒呢？（學生回答）
大家都說的很好,有一次老師不小心對我的好朋友做了錯事情，你們想不想知道我是怎樣請求他原諒的嗎？（教師范唱）（2分鐘）
�。ɑ蛘撸航酉聛砝蠋熞獛Т蠹胰タ纯戳韨�一美國的小朋友他是這樣來請求原諒的，跟老師讀歌詞）
教師范唱：
1、說一說老師是用什么樣的方式道歉的呢？（用歌聲；演唱等）
2、接下來我們再來聆聽一次，仔細聽聽道歉的內(nèi)容。
3、說說你聽到了什么？（學生嘗試說出歌詞）
4、誰能有節(jié)奏說出其中一句，真誠的向朋友道個歉吧。給學生時間練習。要求：什么樣的節(jié)奏都可以。
5、按照歌曲的節(jié)奏讀一讀，看誰讀的準確。
6、大家一起讀一讀。
7、你能找到歌曲《蘇珊娜》和《原諒我》的相同的地方嗎？出示鼓的'節(jié)奏，用拍手為歌曲伴奏。引導學生發(fā)現(xiàn)最后一個小節(jié)只有兩拍。講解“不完全小節(jié)”。指導學生第一小節(jié)“弱起”應輕唱。
8、隨著琴聲慢唱歌曲，教師彈奏一句，學生演唱一句。
9、原速度演唱一遍歌曲。
10、歌曲情感處理。（指導學生有感情地演唱歌曲）
�、俅蠹页牟诲e，不過我想問問你們，如果你有了一點錯，要請求你的朋友原諒，你會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達呢？
②學生討論并概括（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。）
11、那就請你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱。（20分鐘）
12、分組表演。
方法：請一組演唱，其他三組中抽2名表現(xiàn)好的來做小評委，可以抽兩組演唱，其他兩組抽個別小朋友來演唱，進行比賽。（10分鐘）
三、創(chuàng)編活動。（游戲找朋友）
�。拷M準備卡片，組員合作在XX︱XX︱X—︱X—
3、5、6三個音，能合作編創(chuàng)簡單旋律并唱一唱）
1、3、5、6三個音是這首歌曲中出現(xiàn)次數(shù)比較多的音。
2、比一比誰的耳朵最靈？能夠把它們模仿出來？教師范奏，學生跟唱
3、進行創(chuàng)作，唱給自己的好伙伴們。（5分鐘）
四、課堂。
在生活中，如果你和朋友發(fā)生了不愉快的事，要勇于道歉，消除誤會。
附：（讀歌詞發(fā)現(xiàn)難點附點節(jié)奏與XX做對比做聽的卡片，唱的卡片等等。）
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