- 《采菱》音樂教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
采菱音樂教案（精選12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的采菱音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
采菱音樂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱《采菱》，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛之情。
2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)江南的音樂、名勝、民俗有一定的了解，對(duì)江南文化有初步的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的音準(zhǔn)、情緒的把握
教學(xué)用具：
鋼琴。錄音機(jī)，磁帶
教學(xué)過程：
一、詩(shī)歌導(dǎo)入：歡迎大家來(lái)到愉快的音樂四十分
1、導(dǎo)入 ： 大家聽過這首詩(shī)嗎？ 江南好 ，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)， 能不憶江南。這是白居易的《憶江南》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南美景的喜愛，你知道在我們江南地區(qū)有那些美麗的景點(diǎn)嗎？
生：
二、畫旋律線，感受歌曲
師：江南風(fēng)景美，那江南的歌又給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？ （放歌曲）
生：很優(yōu)美
2、配樂簡(jiǎn)筆畫
師：老師不僅給你們帶來(lái)了這么優(yōu)美的詩(shī)和音樂，還給你們帶來(lái)了一份小禮物，看看，這份禮物有什么特點(diǎn)
生：這幅畫和音樂的旋律是一樣的`
師：伸出你們的手指，我們?cè)賮?lái)畫畫這么美的畫面
三、學(xué)唱歌曲
1、教師有感情表演唱
師：這么美的歌曲老師也很想唱，請(qǐng)仔細(xì)聽聽水鄉(xiāng)的孩子在干什么呢？
生：在采菱。
師：你們知道菱角是什么嗎？
師：菱是一種植物，長(zhǎng)在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實(shí)的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”
現(xiàn)在正是采菱的好時(shí)節(jié)，今天水鄉(xiāng)的孩子邀請(qǐng)我們一起去江南采菱‘讓我們劃著小木盆哼著歌出發(fā)吧�。ㄓ肔U來(lái)哼唱）
2、學(xué)唱歌曲：
師：此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的，如果能邊唱著歌邊采菱，那就更有一番風(fēng)味了，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新歌《采菱》
�。�1） 讓學(xué)生跟琴默唱。
（2） 指導(dǎo)用輕聲唱旋律。
�。�4） 輕聲唱歌詞，有錯(cuò)誤停下糾正。
�。�5）師生接龍唱
（6）完整的唱詞。
�。�7）有感情的跟著伴奏唱。
情境設(shè)置：我們現(xiàn)在就在美麗的南湖，坐在大木盆里邊唱歌邊采菱。當(dāng)你采到菱角時(shí)，你的心情會(huì)怎樣呢？我們把這種心情用歌聲來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎
�。�8）、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱
（9） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱
2、為歌曲伴奏
師：咱班同學(xué)多才多藝，“誰(shuí)認(rèn)為你可以為大家伴奏”，請(qǐng)幾名學(xué)生伴奏，其他學(xué)生演唱，可加打擊樂器
三、拓展
今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己編的一首小詩(shī)來(lái)抒發(fā)我此時(shí)此刻的心情與大家一起分享：
紫竹調(diào)：青青菱秋碧波蕩，尖尖紅菱九月香。歡歌笑語(yǔ)木盆間，纖纖紅裝采菱忙
四、小結(jié)：
同學(xué)們，愉快的音樂四十分就要結(jié)束了，和水鄉(xiāng)的孩子們說再見吧
采菱音樂教案 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入歌曲
師：同學(xué)們見過菱角嗎？（學(xué)生回答 ）
（展示課件，教師簡(jiǎn)介菱）
師：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實(shí)的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來(lái)香甜可口，有哪位同學(xué)吃過菱角嗎?
師：同學(xué)們知道“菱”生長(zhǎng)在什么地方嗎?（學(xué)生簡(jiǎn)單描述，教師總結(jié)）
師：菱長(zhǎng)在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。
師：今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱�。ń處熡懈星楸硌莩＃�
二、學(xué)唱
1、復(fù)聽范唱，感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。
師：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們?cè)賮?lái)聽一遍《采菱》，思考這兩個(gè)問題：
a、這首歌都唱了些什么？
b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）生答。
2、教師彈奏旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
3、哼唱歌譜。
要求：基本能隨琴哼唱歌譜，不要求絕對(duì)準(zhǔn)確。
5、學(xué)唱唱詞
a、聽琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯(cuò)。
b、加前奏演唱歌曲。
師：采菱的孩子在唱什么？愛家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？ c、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.（學(xué)生自己說一說演唱順序）
師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？
原來(lái)都是因?yàn)橛辛怂―.S.），這是一個(gè)反復(fù)記號(hào)，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。（Fine）（板書） d、完整演唱歌曲
師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）
三、情感啟發(fā)，處理歌曲
1、分句處理歌曲
a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景） 師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？ （引導(dǎo)學(xué)生說一說，并唱一唱）
b、師：這一句誰(shuí)可以來(lái)唱唱？（鼓勵(lì)同學(xué)們演唱，教師請(qǐng)歌唱比較好的同學(xué)演唱）
師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。
師：動(dòng)聽的泉水，愉快的心情來(lái)演唱。
師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動(dòng)、形象。 （啟發(fā)說說，體驗(yàn)山里的泉水真香呀！體驗(yàn)山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點(diǎn)拍手提示）
c、請(qǐng)大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。
�。ń處煼冻鞍澭絼潯保⑸约由眢w動(dòng)作）
d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個(gè)“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對(duì)則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的`贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。
�。ń處熗ㄟ^形象的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個(gè)樂句。）
2、看采菱的圖片
師：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動(dòng)的情景吧！（教師點(diǎn)擊播放圖片，并簡(jiǎn)單介紹）
簡(jiǎn)介：
湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時(shí)，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來(lái)。
采菱時(shí)最好不要將小船搖進(jìn)菱葉中去，因?yàn)榱馊~密密的，莖又在水下生長(zhǎng)著，小船進(jìn)去，往往不能搖槳使其進(jìn)退維谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進(jìn)退。采菱時(shí)，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來(lái)，兩指輕輕一捏，那菱角便已經(jīng)悄然落在手心中了。
師：看到水菱大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時(shí)候是個(gè)什么樣的感覺？
�。场⒙犚魳费莩枨�，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。
師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請(qǐng)同學(xué)們說一說）
�。础⑿〗M合作：女生采菱，男生劃船，
師：為了提高大家的工作效率，我請(qǐng)女同學(xué)采菱，男同學(xué)劃船！（教師引導(dǎo)學(xué)生做一做）
滿湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。
師：同學(xué)們都很喜歡用樂器演奏，這首歌曲可以使用樂器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂器？怎樣做（請(qǐng)同學(xué)們說一說，做一做） 小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲。
3、請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)
師：江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒有比水更美的東西，你們說說是什么？咱們新疆的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛的家鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。
采菱音樂教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過聆聽、學(xué)唱《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，感受音樂美的意境。
【過程與方法】
通過感受、體驗(yàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，積極參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。
【知識(shí)與技能】
能夠運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受、體驗(yàn)歌曲的意境，用歌聲表達(dá)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
對(duì)節(jié)奏準(zhǔn)確的掌握，為歌曲配上節(jié)奏伴奏。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1.播放《采茶舞曲》的歌曲視頻，欣賞江南水鄉(xiāng)采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景以及江南水鄉(xiāng)細(xì)膩的音樂風(fēng)格。(同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是江南水鄉(xiāng)姑娘們采茶的勞動(dòng)場(chǎng)面，那么在這個(gè)溫柔美麗的水鄉(xiāng)，還有哪些不一樣的勞動(dòng)場(chǎng)景呢?)
(二)初步感知
1.初聽歌曲，學(xué)生結(jié)合書上的插圖欣賞，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容。聽后討論得出：這是水鄉(xiāng)的孩子們劃著木盆采菱的情景。這里有美麗的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水鄉(xiāng)孩子美麗的家鄉(xiāng)。
教師提問：誰(shuí)吃過菱角?知道菱角長(zhǎng)在何處嗎?
學(xué)生自由回答。
教師介紹有關(guān)菱的知識(shí)，并出示菱角的實(shí)物圖。
(三)學(xué)唱歌曲
1.復(fù)聽歌曲，模唱曲調(diào)，要求：找出曲調(diào)中“do、mi、so、do”各音的位置，試著唱一唱這一樂句。
2.教師分析樂句，講解十六分音符和附點(diǎn)四分音符，以及它們?cè)诟枨惺侨绾误w現(xiàn)江南水鄉(xiāng)音樂風(fēng)格特點(diǎn)的.，演唱時(shí)聲音要細(xì)膩、柔美、婉轉(zhuǎn)，同時(shí)把水鄉(xiāng)孩子愛水鄉(xiāng)的感情表達(dá)出來(lái)。(教師范唱——學(xué)生試唱)
3.再次聆聽歌曲，學(xué)生識(shí)讀歌譜，找出歌曲中“劃木盆”的樂句，并唱一唱�！鞍劃呀劃，啊~劃呀劃!”教師范唱并指導(dǎo)，標(biāo)出重音，唱時(shí)加入劃船的舞蹈動(dòng)作。
4.歌詞學(xué)習(xí)，通過師生互動(dòng)學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞表達(dá)的內(nèi)容，教師按曲譜節(jié)奏特點(diǎn)拍打節(jié)奏，學(xué)生跟隨節(jié)奏熟悉歌詞。
5.歌曲學(xué)唱
(1)跟著錄音小聲唱。找出自己最喜歡的句子，大家分享，學(xué)習(xí)同學(xué)們喜歡的句子。
(2)隨琴分句唱。節(jié)奏可放慢，對(duì)于出現(xiàn)的問題逐個(gè)解決。幫助學(xué)生掃清音準(zhǔn)、節(jié)奏的障礙，使整首歌曲的學(xué)習(xí)更加完整。(主要抓住“山中的清泉香噴噴，湖里的水菱甜又爽”這句。先讓學(xué)生感受歌詞中“香”和“甜”的味道，再用歌聲進(jìn)行表現(xiàn)，語(yǔ)氣中加強(qiáng)“香、甜”美感的體現(xiàn))
(3)講解樂理知識(shí)，設(shè)置問題：連音線是什么?隨后，教師分別演唱帶有連音線和不帶連音線的歌曲效果。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：圓滑線的作用就是使樂曲更加連貫婉轉(zhuǎn)。
(4)隨著音樂伴奏，用和諧的聲音、細(xì)膩的情感完整演唱歌曲。在唱“劃呀劃”這句時(shí)，加進(jìn)之前教的“劃船”舞蹈動(dòng)作，豐富歌唱活動(dòng)，增加歌唱趣味。
(四)拓展延伸
1.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，為歌曲《采菱》伴奏。
(1)教師出示節(jié)奏型，學(xué)生自主選擇一種為歌曲伴奏。
A.0 X 0 X|0 X X X| B.0 X 0 X|0 X X -| C.X X|X -| D.X X|X X|
a.(寫節(jié)奏——讀節(jié)奏——出示樂器試著打節(jié)奏——選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏)
b.節(jié)奏在練習(xí)后，學(xué)生自我探索加入到歌曲中。
2.分小組完整表演歌曲。將鈴鼓、三角鐵等樂器分發(fā)給樂器組學(xué)生，選一種節(jié)奏為歌曲伴奏。演唱組學(xué)生跟隨伴奏唱歌，并配上“劃船”的舞蹈動(dòng)作表演，全班同學(xué)相互配合一同演繹歌曲。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.課堂結(jié)束，學(xué)生回顧總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)、欣賞了江南水鄉(xiāng)風(fēng)格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)了水鄉(xiāng)孩子采菱的快樂，同時(shí)也欣賞到了江南的美麗景色。
2.知道江南還有哪些具有代表性的景色和勞動(dòng)場(chǎng)面嗎?請(qǐng)回去仔細(xì)尋找一下，下節(jié)課和同學(xué)、老師一起分享。
采菱音樂教案 篇4
一、教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個(gè)樂句組成，前兩句方整對(duì)稱，第三句活潑、生動(dòng)，第四句模擬劃船動(dòng)作，最后抒發(fā)情感。
這首歌曲是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、簡(jiǎn)單了解江南的相關(guān)文化。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》
（四）教學(xué)難點(diǎn)：
高音的演唱及切分節(jié)奏的把握
（五）教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件等
（六）課時(shí)安排：
1課時(shí)
二、學(xué)生：
本學(xué)期，雖然我不任教四年級(jí)，但是根據(jù)曾經(jīng)教過多屆四年級(jí)音樂的經(jīng)驗(yàn)，這首歌曲對(duì)于學(xué)生來(lái)說，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，避免讓學(xué)生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外，切分節(jié)奏也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師要通過各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
三、教法
在本課的教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽，不用說，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫面，讓學(xué)生有感官上的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，再出示一幅畫面，讓學(xué)生猜測(cè)畫面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時(shí)，教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。
二、學(xué)唱歌曲：《采菱》
1、學(xué)生熟悉歌詞
2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼唱，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。
將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個(gè)難點(diǎn)）
3、教師彈琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱，教師給予點(diǎn)評(píng)，并糾正錯(cuò)誤的.地方。
4、多種方法練習(xí)（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）
5、處理歌曲：
師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色、速度和情緒來(lái)演唱更能表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。（用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛之情。）
6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。
7、分小組進(jìn)行創(chuàng)編表演，并分組上臺(tái)展示，選出最好的小組。
教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)和自主創(chuàng)編的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，突破重難點(diǎn)。
8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點(diǎn)。
最后，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
五、教學(xué)預(yù)想
希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使整個(gè)教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對(duì)立變?yōu)楹椭C，變被動(dòng)為主動(dòng)，努力做到既能促進(jìn)學(xué)生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂。
采菱音樂教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂常識(shí)。
3、利用音樂集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、歌曲的音樂表現(xiàn)。
2、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌
1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？
二、 新授 《采 菱 》
1、 范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請(qǐng)大家聽我唱一遍，之后請(qǐng)告訴我
�。�1）這是什么風(fēng)格的 歌曲？
（2）什么情緒？
�。�3）采菱是在做什么？
2、 介紹歌曲：這是一首用中國(guó)五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。
3、 劃分樂句：
�。�1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂句組成。
�。�2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？
�。�3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。
4、 分小組識(shí)譜：
�。�1）請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂句，用指位讀譜法。
�。�2）請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。
�。�3）各組唱的都不錯(cuò)，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的`一個(gè)樂句，下面按小組教唱。
�。�4）連唱全曲，注意唱名要清楚。
5、 學(xué)唱歌詞：
�。�1）配樂朗誦 請(qǐng)大家跟著鋼琴，高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想，進(jìn)入意境。
�。�2）看到什么畫面？
�。�3）采菱的孩子在唱什么？我們來(lái)聽聽。
6、 歌曲處理
（1）第一、二樂句什么地方相同？
�。�2）誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂句？
�。�3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。
（4）為什么？
7、 請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問題。
8、歌曲處理（四、五樂句）：
�。�1）請(qǐng)大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？
�。�2）這種起伏、推動(dòng)感在音樂中用什么節(jié)奏表示？
（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用?
�。�4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個(gè)“愛”含義一樣嗎？
�。�5）把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。
采菱音樂教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值
教學(xué)方法：
聆聽、演唱、律動(dòng)
教學(xué)用具：
琴、打擊樂器等。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰(shuí)到過杭州游玩?
(2)誰(shuí)到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的.唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
采菱音樂教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠受到音樂美的熏陶，領(lǐng)略水鄉(xiāng)音樂獨(dú)具的風(fēng)格和魅力，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.過程與方法
學(xué)生在聆聽和模仿的過程中，能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒;通過小組合作演唱和表演，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和小組合作的能力。
3.知識(shí)與技能
通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，掌握節(jié)奏“X X XX”，并能夠熟練有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的`情緒，達(dá)到背唱的效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握節(jié)奏“X X XX”，用課本中固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
四、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
教師演唱北方民歌《山丹丹花開紅艷艷》，引導(dǎo)學(xué)生探討音樂特點(diǎn)(北方歌曲粗狂嘹亮)之后，引出不同地域的音樂作品《采菱》。
(二)教授新課
1.體驗(yàn)歌曲
(1)運(yùn)用多媒體完整播放歌曲，提出問題：“想象一下歌曲描繪了什么樣的畫面?”(江南水鄉(xiāng)的孩子們?cè)趧澊闪獾漠嬅?
(2)教師范唱歌曲，提出問題：“歌曲表達(dá)了怎樣的感情?”(表現(xiàn)了水鄉(xiāng)的孩子熱愛南湖、熱愛家鄉(xiāng)的情感)
2.學(xué)唱歌曲
(1)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，再次體會(huì)歌曲的情感。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生用科爾文手勢(shì)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提示不要大聲撕喊，要合理發(fā)聲。
(3)教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱旋律，并處理歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏：X X XX。
(4)再次完整演唱旋律。
3.填詞演唱
(1)老師彈琴，學(xué)生嘗試填詞演唱，并講授正確的演唱順序，引出反復(fù)記號(hào)“D.S.”。(表示：從記號(hào)“D.S.”處重復(fù)至“Fine.”處結(jié)束)
(2)跟隨多媒體的伴奏音樂完整演唱歌曲，注意歌曲所表達(dá)的感情。
(三)音樂活動(dòng)
將學(xué)生分為兩組，根據(jù)課本提示，一組用鈴鼓二組用響板為歌曲伴奏，學(xué)生展演后做點(diǎn)評(píng)。
(四)課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)收獲，教師情感升華。
采菱音樂教案 篇8
教材分析
本冊(cè)第一單元《水鄉(xiāng)》，是一組有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，充分體現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光和愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面。其中《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，旋律流暢，婉轉(zhuǎn)，許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型給人以輕盈活潑之感，最后高音部分旋律抒發(fā)了孩子的滿腔深情
學(xué)情分析
參與本課學(xué)習(xí)的是剛上四年級(jí)的學(xué)生，他們能初步體會(huì)歌曲情感并具有創(chuàng)作簡(jiǎn)單動(dòng)作的能力。但這是本學(xué)期第一課的內(nèi)容，從演唱和歌曲的處理方面都有一定的難度，老師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，增加學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂知識(shí)，能用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確的演唱《采菱》。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
通過聆聽、欣賞、體驗(yàn)、模仿、合作、創(chuàng)編的形式學(xué)習(xí)、感受歌曲。并利用集體表演形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及協(xié)調(diào)能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過觀看圖片、聆聽樂曲，感受到江南的美，體會(huì)到農(nóng)耕的快樂，并將這種美感和快樂用自己的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
要求學(xué)生用優(yōu)美，親切的歌聲表達(dá)出熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確的演唱歌曲《采菱》。唱好其中切分音、附點(diǎn)及弱起節(jié)奏。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好！
二、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》
1、設(shè)問導(dǎo)入：誰(shuí)吃過菱角知道菱生成在何處嗎介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的'一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽（出示掛圖，或展出實(shí)物）。
教師引出歌曲，同學(xué)讀出歌曲名字
2、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)同學(xué)的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）
同學(xué)回答對(duì)歌曲的感受
教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的小朋友對(duì)自身鄉(xiāng)土的深厚情感。看江南水鄉(xiāng)的圖片，加深了解
3、聽歌曲范唱，讓同學(xué)想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，小朋友們的快樂。
4、教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。）
5、以樂句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。
6、師生進(jìn)行接唱練習(xí)。
7、完整聽琴演唱歌詞。
三、扮演歌曲《采菱》
1、為歌曲伴奏
�。�1）選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
�。�2）選擇打擊樂器；為什么這樣用？
�。�3）在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏譜。
2、同學(xué)用樂器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)
3、分小組用歌舞扮演。評(píng)選出的好的一組
四、小結(jié)：
這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領(lǐng)會(huì)了水鄉(xiāng)的美麗，同學(xué)們回去后唱給家長(zhǎng)聽一聽，看看你唱得怎么樣？
采菱音樂教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)D.S.反復(fù)記號(hào)
2、歌曲《采菱》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)D.S.反復(fù)記號(hào)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用到歌曲之中。
2、能夠有表情的演唱歌曲《采菱》
3、即興創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，從而受到愛家鄉(xiāng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握D.S.反復(fù)記號(hào)的作用，并準(zhǔn)確運(yùn)用于歌曲之中。
2、有感情地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《采菱》。
3、準(zhǔn)確為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行表演。
2、準(zhǔn)確創(chuàng)編新歌詞，并試唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴、多媒體（圖片）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：用音樂與舞蹈相結(jié)合的形式導(dǎo)入。
1、師：放《采菱》音樂，教師隨著音樂跳舞讓學(xué)生觀看。
2、師：同學(xué)喜歡這個(gè)舞蹈嗎？喜歡這個(gè)舞蹈所用的音樂嗎？
3、生：喜歡！
師：這個(gè)音樂就是老師今天要讓大家學(xué)習(xí)的歌曲《采菱》請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)好歌曲，等大家熟練演唱歌曲之后老師指導(dǎo)大家跳這個(gè)舞蹈，好嗎？
4、生：好！
師：板書歌曲《采菱》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過歌舞形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性）
二、學(xué)唱歌曲
1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開書 翻開歌曲《采菱》
2、師：同學(xué)們知道采菱的“菱”是什么嗎？
�。饨牵ㄕ故菊n件，教師簡(jiǎn)介紹“菱”，并看菱的圖片）
3、師：菱是一
師總結(jié)：菱長(zhǎng)在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。好，今天老師就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過放菱角的圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)菱角，知道菱角的有關(guān)知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力。）
4、聽范唱錄音，感受歌曲情緒。
過渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們?cè)賮?lái)聽一
�。�1）這首歌都唱了些什么？
�。�2）演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂，學(xué)生回答）
5、學(xué)唱歌詞
（1）聽音樂唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)。
師生一
�。�2）隨琴加前奏演唱歌曲。
過渡語(yǔ)：有進(jìn)步，同學(xué)們?cè)诔枨鷷r(shí)，你發(fā)現(xiàn)歌曲里有你不認(rèn)識(shí)的新朋友了嗎？
生：有！D.S。
（3）認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.
師：這首歌曲只有一
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們說說歌曲的演唱順序。自己寫一段旋律用上D.S。
（5）現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一
師小結(jié)：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，看來(lái)大家已經(jīng)和D.S.反復(fù)記號(hào)交上朋友了，請(qǐng)你不要把這位新朋友忘了！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握此知識(shí)，并會(huì)在歌曲中運(yùn)用）
三、情感啟發(fā)，處理歌曲
1、分句處理歌曲
（1）大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）
師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，應(yīng)帶著什么樣的心情演唱？（抒情）
�。�2）“動(dòng)聽的泉水”，應(yīng)怎樣唱？
�。ㄓ淇臁g快的心情來(lái)演唱。）
學(xué)生唱一唱。
�。�3）請(qǐng)大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺？
�。ń處煼冻鞍澭絼潯保⑸约由眢w動(dòng)作。有種流動(dòng)的感覺）
（4）最后一句又重復(fù)了第一
�。�5）師有感情的范唱。注意表情內(nèi)心的結(jié)合。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的歌曲處理，使學(xué)生更好的理解歌曲內(nèi)涵，用表情、歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。）
2、隨琴完整的唱歌曲。
�。ㄒ螅好鎺⑿Γ懈星椋�
四、表演
1、過渡語(yǔ)：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的`歌聲中可以我們可以感到，今年的水菱肯定是大豐收，讓我們一
2、簡(jiǎn)介：湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時(shí)，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來(lái)。采菱時(shí)人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進(jìn)退。采菱時(shí)，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來(lái)，兩指輕輕一
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過給學(xué)生展示采菱的圖片，以及介紹采菱人是怎樣采菱的，使學(xué)生了解菱角是怎樣采下來(lái)的，從而體驗(yàn)了采菱人的勞動(dòng)情景。）
3、學(xué)生表演試一試。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表演，真正體驗(yàn)采菱時(shí)的全過程。）
4、小組合作：女生采菱，男生劃船，
5、聽音樂演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。
五、創(chuàng)編歌詞并小結(jié)
1、教師示范創(chuàng)作：思禮的孩子愛思禮，從小就生活在萬(wàn)洋山旁，山上的廠房一座座，山下的樓房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，思禮的孩子愛思禮呀！思禮的孩子愛思禮。
2、教師范唱自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生聽。
3、激發(fā)創(chuàng)作：我們生活在思禮鄉(xiāng)，在濟(jì)源市，在河南省，在中國(guó)，我們可以創(chuàng)作一段，兩段，甚至三段歌詞把我們對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的感情抒發(fā)出來(lái)。
�。�1） 教師指導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)作，或獨(dú)立創(chuàng)作。
（2） 讓學(xué)生跟音樂唱一唱新歌詞。
�。�3） 生一唱：濟(jì)源的孩子愛濟(jì)源，從小就生活在王屋山上，山下的公路寬有廣，山上的牛羊肥又壯，啊看呀看，啊看呀看，愚公的孩子愛濟(jì)源呀，愚公的兒女愛濟(jì)源。
�。�4） 生二唱：河南的孩子愛河南，從小就生活在大中原，少林寺的功夫傳天下，寓公的精神傳四方，啊看啊看，啊看啊看，河南的孩子愛河南呀，河南的孩子愛河南。
（5） 接著是生3，生4……的演唱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師示范創(chuàng)作讓學(xué)生有創(chuàng)作的榜樣，告訴了學(xué)生創(chuàng)作并不難。讓學(xué)生不感到創(chuàng)作的困難，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中找到成就感，找到了自信，找到興趣，在歌詞的創(chuàng)作中受到愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的教育。）
�。�6） 評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行互評(píng)，或互評(píng)，教師總評(píng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自評(píng)中找自己的不足，在互評(píng)中找看到別人的長(zhǎng)處，在教師的評(píng)價(jià)中更深的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和要繼續(xù)努力的方向。）
師：學(xué)習(xí)了這首歌曲你有什么想法，請(qǐng)大家談?wù)劇?/p>
學(xué)生反饋：這節(jié)課給我們感受最深的就是：從水鄉(xiāng)能夠聯(lián)想到我們自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)槲覀儩?jì)源是寓公的故鄉(xiāng)，王屋山被評(píng)為世界地質(zhì)公園這是我們的驕傲，我們應(yīng)該用驕傲、自豪的心情唱起濟(jì)源的孩子愛濟(jì)源。
六、小結(jié)
同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲以后，不但認(rèn)識(shí)了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，最讓老師欣慰的是你們能根據(jù)自己的感受創(chuàng)作歌詞，用自己創(chuàng)作的歌詞表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，表達(dá)藝術(shù)的方式是多種多樣的，比如可以用舞蹈，也可以用繪畫，還可以用相聲小品等不同的形式，創(chuàng)作你的家鄉(xiāng)表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。布置課后用不同形式創(chuàng)作，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，贊美。下一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們展示創(chuàng)作。
采菱音樂教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)這首歌，了解南北方音樂的特點(diǎn)。節(jié)奏：復(fù)雜、 多變的;旋律：婉轉(zhuǎn)、五聲調(diào)式;歌詞：以一字多音為主。
2、有感情地演唱《采菱》。
3、能聽辨出江南民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、引入
1、同學(xué)們你們知道這是什么標(biāo)記嗎?(出示南北分界線標(biāo)記)這是位于江蘇淮安，剛剛建成的，我國(guó)南、北方分界線的標(biāo)記。這個(gè)建筑物的造型就像一個(gè)微縮的地球，球體分為南北兩半球，北側(cè)為漸變冷色調(diào)，南側(cè)為漸變暖色調(diào)，寓意地球上的南北氣候特征。其實(shí)，南方和北方，除了環(huán)境、氣候、風(fēng)俗、語(yǔ)言的不同，在音樂上也存在著很大差異。
2、下面，我們就來(lái)聽兩段音樂，說說他們哪段是南方的音樂，哪段是北方的音樂。
二、節(jié)奏
1、學(xué)生回答：第一段是北方音樂，第二段是南方音樂。
問：你是怎樣區(qū)分的?(節(jié)奏上)
問：兩段音樂的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
師講解：第一首是我國(guó)北方的內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》，它的演奏樂器是蒙古族特有的樂器：馬頭琴。
第二首是我國(guó)的江南民歌《茉莉花》，它的演奏樂器是江南絲竹中最常見的.樂器：竹笛。
2、下面我們來(lái)看看這條節(jié)奏。(出示采菱的第一句節(jié)奏譜)
老師打一遍，學(xué)生跟著打一遍。
大家說說節(jié)奏特點(diǎn)，這條節(jié)奏適合用在哪里?
小結(jié)：節(jié)奏的特點(diǎn)——復(fù)雜多變。
三、旋律
1、出示《茉莉花》歌譜。(這是我們剛才聽過的曲子，大家來(lái)唱一唱其中的一句歌譜。)
2、唱完后請(qǐng)學(xué)生說說這首曲子由哪幾個(gè)音組成。(1、2、3、5、6)
這五個(gè)音在民歌中運(yùn)用的非常多，也就是我們通常說的五聲調(diào)式。大家一起來(lái)唱唱這五個(gè)音。
3、我國(guó)的民歌呀，都是以這五個(gè)音為主的。今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首江南民歌《采菱》，大家先來(lái)欣賞一下。(放視頻)
4、我們來(lái)看看這條旋律，大家一起來(lái)唱一唱。(采菱的第一句)
5、說說這條旋律是由哪幾個(gè)音組成的?旋律有什么特點(diǎn)?婉轉(zhuǎn)的。
四、學(xué)唱歌曲旋律
1、下面我們來(lái)聽聽這首歌的旋律。聽完后告訴老師剛才我們唱的這句，出現(xiàn)在這首歌的第幾句?(聽伴奏)
2、下面聽老師來(lái)唱一遍歌譜。(出示這首歌的歌譜，師清唱)學(xué)生說出現(xiàn)在第一句。
3、你們來(lái)說說這首歌是由幾個(gè)音組成的?(6個(gè)音)多了一個(gè)“7”。
4、一起來(lái)唱一唱有“7”的地方。(間奏的地方師唱，學(xué)生唱好弱起)
5、學(xué)生自己來(lái)總結(jié)，“7”在這首歌中出現(xiàn)得多不多?唱得長(zhǎng)不長(zhǎng)?所以，它并不是主要的音，而是起到點(diǎn)綴的作用。
6、下面我們一起來(lái)唱一唱歌譜。(清唱一遍)
7、有的同學(xué)覺得節(jié)奏太密，唱不過來(lái)。那么我們用“l(fā)u”來(lái)哼唱，一邊哼，一遍畫旋律線。
8、大家覺得這首歌的旋律像什么呀?像不像江南的溪水?江南的園林?小巧精致、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。一邊劃船一邊唱。
9、下面我們來(lái)把歌譜唱一遍。(跟琴)
10、男、女生唱。(多種形式)
五、學(xué)唱歌詞
1、下面我們來(lái)看看這首歌的歌詞。大家看一看，這首歌的歌詞和旋律是怎樣對(duì)應(yīng)的?(有很多一字多音的地方)
2、下面聽老師來(lái)唱一遍。(邊彈邊唱)
3、歌詞是不是以一字多音為主?我們一起來(lái)把第一句唱一唱。
(講解：連音線的地方要唱好，喚氣的地方，比較)
4、我們?cè)賮?lái)把其他的一字多音的地方唱一唱。
5、請(qǐng)同學(xué)說說還有哪些地方比較難唱，需要注意的?(小組討論)
6、一起來(lái)唱唱每組說的地方。
7、完整地演唱歌詞。(跟琴)
8、身體隨音樂晃動(dòng)。(跟音樂)
六、總結(jié)江南民歌的特點(diǎn)
七、欣賞
通過今天的學(xué)習(xí)， 會(huì)聽辨江南民歌了嗎?下面老師要來(lái)考考大家。聽辨以下幾首歌曲，說說哪一首是江南民歌。說出你的理由。 七、欣賞
1、藍(lán)花花——陜北民歌(講解：節(jié)奏單一)
2、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋——四川民歌(講解：一字一音)
3、拔根蘆柴花——江蘇民歌(講解：節(jié)奏多變，旋律婉轉(zhuǎn)，歌詞以一字多音為主)
再次總結(jié)江南民歌的特點(diǎn)，節(jié)奏：復(fù)雜多變;旋律：優(yōu)美婉轉(zhuǎn);歌詞：一字多音為主。
八、完整演唱這首歌。
欣賞課開始欣賞的茉莉花的視頻，隨音樂走出教室。
采菱音樂教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：（二）
2、歌曲《采菱》學(xué)唱；歌曲處置
3、欣賞：漁舟唱晚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求同學(xué)用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、欣賞箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)通過對(duì)旋律等音樂語(yǔ)言的分析來(lái)感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，加深對(duì)民族音樂的興趣和喜好。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲《采菱》學(xué)唱
教學(xué)難點(diǎn)：
用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、教師出示幾種反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)說說怎樣演唱。
2、請(qǐng)同學(xué)說說以前都學(xué)過哪幾種切分節(jié)奏。并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二）
再請(qǐng)同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過的切分節(jié)奏寫出來(lái)，并拍一拍。
3、請(qǐng)同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜。
三、學(xué)唱歌曲：《采菱》
1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。
2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。
將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。
3、跟琴練唱歌詞。
4、處置：
討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的.音色？速度？情緒？
練唱。
�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)同學(xué)用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的小朋友對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。
5、有感情的演唱歌曲《采菱》，可以扮演。
四、欣賞：《漁舟唱晚》
1、出示樂器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》
《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲。這是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首保守箏曲，表示了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。
2、初聽《漁舟唱晚》，請(qǐng)同學(xué)們說說聽了之后有什么感覺？
3、分三局部細(xì)聽，請(qǐng)同學(xué)們依照聽聽想想來(lái)聽三局部的速度、旋律、分別是怎樣表達(dá)的。（完成聽聽想想）
4、請(qǐng)同學(xué)聽樂曲的第二局部，聽到“fa”時(shí)舉手表示，并說說這里出現(xiàn)fa后，樂曲發(fā)生了什么變化。
5、復(fù)聽全曲，請(qǐng)同學(xué)跟著音樂表示出漁夫一天的工作。
五、教師小結(jié)：
我國(guó)的民族音樂非常有特點(diǎn)，是有著悠久歷史發(fā)展的。今后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多的民族樂。
板書設(shè)計(jì)：
漁舟唱晚
聽聽想想
第一段 旋律優(yōu)美 節(jié)奏平穩(wěn) 速度緩慢 力度稍弱
第二段 旋律跳躍 節(jié)奏活潑 速度漸快 力度加強(qiáng)
第三段 旋律上下起伏 節(jié)奏緊促 速度較快 力度稍弱
采菱音樂教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜知識(shí)：切分音；反復(fù)記號(hào)D.S.
2、綜合訓(xùn)練：（一）節(jié)奏練習(xí)
3、歌曲：《采菱》曲譜
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。
2、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)D.S.。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)D.S.。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：（綜合訓(xùn)練一）
1、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。
2、想一想：你覺得這兩條旋律哪最難唱？（導(dǎo)出切分節(jié)奏）
師：這局部就是我們今天要學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏。
二、讀譜知識(shí)：切分音。
1、教師出示以前學(xué)過的比較簡(jiǎn)單的切分節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)拍手讀出節(jié)奏。
2、出示切分音圖式。
教師講解：請(qǐng)同學(xué)將書上的幾種節(jié)奏拍手讀出來(lái)。（得出切分節(jié)奏的時(shí)值）。
3、請(qǐng)同學(xué)兩人一組反復(fù)拍拍，看誰(shuí)拍的準(zhǔn)確。
4、將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊按書上要求的.節(jié)奏打出拍子。
三、歌曲《采菱》曲譜。讀譜知識(shí)。
1、教師范唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們說說有什么感受？這首歌曲有什么特點(diǎn)？
2、聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。（注意：不要哼歌詞，鼓勵(lì)同學(xué)主要要哼曲譜）。
3、請(qǐng)同學(xué)將今天所學(xué)過的切分節(jié)奏找出來(lái)，并依次唱一唱。
4、再次聽教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說出教師演唱的順序。
師：我為什么要依照這種順序來(lái)演唱呢？因?yàn)楦枨谐霈F(xiàn)了我們今天要學(xué)習(xí)的反復(fù)記號(hào)D.S.
5、教師講解反復(fù)記號(hào)：注意：D.S.必需與 結(jié)合起來(lái)使用。
請(qǐng)同學(xué)講一講書中的反復(fù)記號(hào)如何應(yīng)用。
教師出示幾個(gè)反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)說說怎樣應(yīng)用。
6、跟教師唱唱曲譜。注意：切分節(jié)奏處的唱法。
板書設(shè)計(jì)：
讀譜知識(shí)：
反復(fù)記號(hào)D.S.
切分音
【采菱音樂教案】相關(guān)文章：
《采菱》音樂教案01-07
采菱優(yōu)秀作文10-08
關(guān)于采菱的作文08-06
關(guān)于采菱的作文09-02
采菱作文400字09-03
采菱作文700字12-22
采菱300字優(yōu)秀作文10-05
小班下學(xué)期音樂《采野花》教案09-05
小班下學(xué)期音樂教案《采野花》03-19