【精選】中班音樂(lè)教案三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班音樂(lè)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲襯詞部分的重復(fù)和趣味性。
2、體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲中蘊(yùn)含的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜五張，圖片若干，音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師完整演唱，激發(fā)幼兒興趣。
二、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？他們是怎么唱的？
�。ㄓ變河懻摚處煶鍪鞠鄳�(yīng)圖片。）
2、出示“櫻桃”圖譜，引導(dǎo)幼兒感知并演唱。
�。�1）教師逐句演唱，啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察比對(duì)，挑選合適的圖譜進(jìn)行擺放。
（分析討論——驗(yàn)證比對(duì)——學(xué)習(xí)演唱）
�。�2）師幼完整演唱。
三、鞏固所學(xué)歌曲。
1、缺圖演唱。
2、對(duì)唱。
四、欣賞原版歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
中班音樂(lè)教案 篇2
適合年齡段：4-5歲
領(lǐng)域：藝術(shù)
引言：每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒在音樂(lè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
行動(dòng)依據(jù)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出4-5歲幼兒能通過(guò)即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲四拍子的節(jié)奏，并用肢體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)牙痛感。
2、結(jié)合歌曲運(yùn)用樂(lè)器伴奏，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)牙齒的情感，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓弧板、沙錘、響棒、小狗和小兔的娃娃
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：剛才聽(tīng)了《牙齒好痛》的故事，小動(dòng)物為什么哇哇大叫？（牙齒痛）
牙齒如果被蛀牙蟲(chóng)咬壞，會(huì)有什么后果？（幼兒：影響我們吃東西，影響我
們的身體健康）。我們用什么好辦法保護(hù)自己的牙齒？（早晚刷牙、飯后漱口、少吃甜食）
二、感受與欣賞。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地欣賞一首歌曲《牙齒好痛》。
提問(wèn)：歌曲中小動(dòng)物牙痛得哇哇叫，他們是怎么叫的？（哎呦！哎呦）
2、牙痛的時(shí)候摸哪里？鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)牙痛感。
3、老師與幼兒和著節(jié)奏一起做肢體律動(dòng)。
4、剛才小朋友用雙手握拳拍臉頰，拍了幾下？
幼：一二三四，拍拍拍拍（結(jié)合歌唱、拍出節(jié)奏）
三、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
1、出示沙錘
師：我們一起幫這些動(dòng)物想辦法將蛀牙蟲(chóng)都趕跑吧！沙錘聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物們牙痛來(lái)幫忙止痛了，我們?cè)囋�。一二三四，敲敲敲敲。（跟著音�?lè)節(jié)奏來(lái)一遍）
2、出示圓弧板和響棒
師：小兔和小狗說(shuō)太感謝你們了，現(xiàn)在我們的牙齒沒(méi)那么疼了！圓弧板和響棒也出來(lái)幫忙了，把小動(dòng)物嘴里的蚜蟲(chóng)都趕走吧�。ǜS音樂(lè)節(jié)奏敲擊樂(lè)器）
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞
師：小兔說(shuō)謝謝你們幫他們把牙蟲(chóng)趕走了，他們開(kāi)心地唱起歌來(lái)。（四個(gè)鼓上放四個(gè)響板）
例如：開(kāi)心、開(kāi)心，我很開(kāi)心。開(kāi)心，開(kāi)心，我很開(kāi)心。開(kāi)心，開(kāi)心，我們可以去吃胡蘿卜呀！
師：小貓聽(tīng)了后，也想請(qǐng)你們來(lái)創(chuàng)編一段歌詞！心情好的時(shí)候除了用開(kāi)心這個(gè)詞語(yǔ)還可以用什么詞語(yǔ)形容呢？
5、律動(dòng)：牙齒好痛
附故事
今天，我們請(qǐng)了幾只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)跟我們一起上課，可是這幾只小動(dòng)物并不開(kāi)心。聽(tīng)：哎呦！哎呦！你們?yōu)槭裁唇醒剑课覀冄例X好痛呀！你們的牙齒為什么會(huì)這么痛呢？我們吃完?yáng)|西后總是不漱口，也不刷牙，時(shí)間一長(zhǎng)，細(xì)菌在牙齒上鉆了一個(gè)又一個(gè)洞，現(xiàn)在連我們最喜歡吃的魚(yú)骨頭和胡蘿卜也吃不了。
中班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
買(mǎi)菜活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買(mǎi)菜的經(jīng)歷，因此《買(mǎi)菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，尤其是用說(shuō)唱形式來(lái)演唱歌曲，更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì)歌曲呢？我設(shè)計(jì)了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的節(jié)奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。
2、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名。
3、嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜、音樂(lè)、蔬菜卡片每組一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？你是和誰(shuí)一起去的？
小結(jié)：我們和家人一起去買(mǎi)菜，心里真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分
1、師：今天我也和奶奶一起去買(mǎi)菜了，我也好高興，買(mǎi)了很多的菜，我買(mǎi)了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚(yú)兒做了什么動(dòng)作？
雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
3、師：剛才我們是用說(shuō)的方法報(bào)菜名，接下來(lái)我不但用說(shuō)還要用唱的方法來(lái)報(bào)菜名。請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì)哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說(shuō)的，它們的速度一樣嗎？等會(huì)上來(lái)指出來(lái)。
�。�1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（慢）
（2）說(shuō)：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞。
4、幼兒練習(xí)說(shuō)唱部分的歌曲。
（1）幼兒用唱的方法報(bào)菜名。
�。�2）幼兒用說(shuō)的方法報(bào)菜名。
�。�3）師幼合作，分別用說(shuō)和唱的`方法報(bào)菜名。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名，現(xiàn)在我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看仔細(xì)上面的圖片、聽(tīng)仔細(xì)我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒(méi)有唱到過(guò)的。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜�！〗Y(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買(mǎi)菜，心情特別高興。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結(jié)：菜買(mǎi)了那么多，籃子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，拿也拿不了。給自己加加油！
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺(jué)，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。
2、幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
�。�1）師幼一起完整演唱歌曲。
剛才是我和奶奶去買(mǎi)菜，現(xiàn)在你們也一起來(lái)。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買(mǎi)菜，心里可真高興，那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽(tīng)就知道心里是很高興的。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲和快樂(lè)的表情表現(xiàn)歌曲。）（2）幼兒嘗試獨(dú)立演唱。
這次買(mǎi)菜我不去了，你們和奶奶去吧！現(xiàn)在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂(lè)的歌聲和表情來(lái)唱這首歌。
四、趣味演唱。
接唱：
�。�1）你們唱得這么好，接下來(lái)我們先玩?zhèn)�接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì)突然停下來(lái)，當(dāng)我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰(shuí)接得牢。最后一句大家一起唱。
�。�2）邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)接唱。你們和客人老師先唱，我來(lái)接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會(huì)唱得比我好。
五、創(chuàng)編歌曲
1、教師示范創(chuàng)編。
師；你看，客人老師來(lái)做客也帶來(lái)了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽(tīng)的歌里去吧。（創(chuàng)編的同時(shí)可以豐富一些常用的詞匯，比如長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等）
2、師幼共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲。（每組小朋友一盤(pán)菜，請(qǐng)小朋友選擇想買(mǎi)的菜看著圖譜編一編）
4：、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》，我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，通過(guò)形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我提前一天讓幼兒畫(huà)好各種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買(mǎi)的菜。這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)編過(guò)程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂(lè)的節(jié)奏。我想到可能是因?yàn)槲以谛率诟枨鷷r(shí)，我只注重將活動(dòng)的程序一步步地進(jìn)行下去，而沒(méi)有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點(diǎn)，但沒(méi)有重點(diǎn)拎出來(lái)單獨(dú)學(xué)唱，或在練習(xí)時(shí)放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些，沒(méi)能將歌曲完全掌握。以至于沒(méi)能成功地為創(chuàng)編歌詞打下了很好的基礎(chǔ)。
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