《音樂》優(yōu)秀教案（通用13篇）
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《音樂》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇1
活動目的：
1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感
活動準備：
音符頭飾 五線譜圖示 制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。
活動過程：
1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的'房子。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。
2、認識“五線譜”。
音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。
3、游戲：住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。
音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。
音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？
《音樂》優(yōu)秀教案 篇2
教學目標：
1．能用自然親切的聲音演唱《小雨沙沙》，認識音符1和2，學習前兩句旋律。
2．在情景創(chuàng)設中充分聆聽，體驗歌曲《小雨沙沙》音的高低、節(jié)奏的變化、歡快的情緒。
3．喜歡參與歌曲《小雨沙沙》的學唱和表演等系列活動，感受通過音樂活動帶來的藝術(shù)美以及大自然的春天美，并愿意把這份感受自然、大方的表達出來。
教學重點：有表現(xiàn)地演唱歌曲《小雨沙沙》。
教學難點：認識兩個音符1和 2。
教學過程：
一、聽《小燕子》——走進春天
1、 欣賞《小燕子》，律動進教室。
2、創(chuàng)設情境，談話導入：
師：小朋友們，小燕子飛來了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？
師：春天，我們看到了什么？聽到了什么？
師生簡單說說春天。
3、聆聽模仿：風聲雨聲。
師：你聽，這是春天在召喚我們呢！
師：轟 隆 ｜轟 隆 ｜這是誰的聲音？----春雷
生模仿雷聲：轟 隆 ｜轟 隆 ｜（要求聲音低沉地，有強弱。）
師：“你聽，誰也來了？呼 —｜呼 —｜”----春風
學生模仿。
師：“真棒，誰能模仿春雨的聲音？”
生1：沙沙 沙｜ 沙沙 沙｜
生2：淅 淅 淅｜淅 淅 淅｜
師組織整理：春雨（輕柔的感覺）。
4．二聲部創(chuàng)作：風聲雨聲。
師：“春天多熱鬧呀，風聲雨聲交織在一起。我們也一起來模擬春天熱鬧的情景吧！”
師生合作，進行兩聲部節(jié)奏練習。
學生1 呼 — ｜呼 — ｜
學生2沙沙沙 ｜ 沙沙 沙｜
（師：真動聽，老師把雷聲也加進來，那我們就是雷聲、風聲和雨聲三種聲音交織在一起了。
看學生的掌握程度，可加上老師的雷聲：轟 �。Z �。�，形成三聲部節(jié)奏練習。）
二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天
1、出示課題。
師：真動聽，你們看，小雨點真的來了�。ǔ鍪菊n題《小雨沙沙》），我們來歡迎它，念：“小雨沙沙”（要求聲音親切、干凈）。
2、聆聽歌曲伴奏。
�。�1）生初步感受歌曲的'旋律。
師：“你聽，小雨點還在唱歌呢！”
�。�2）學習1和2，接唱歌曲旋律。
a、介紹后跟琴唱1和2。
師：“小雨點的肚子里還裝著美妙的音符呢，你們認識嗎？”
b、師生接唱前兩句旋律。
師：“認識了小音符以后，老師想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你們來唱小雨點肚子里的音符（11 1與22 2）�！�
3、聆聽歌曲原唱。
師：小雨沙沙沙地下下來，躺在泥土里的種子喝到了雨水，你猜，它會怎么說？
生聆聽歌曲原唱后有感情地念歌詞。
4、師表演唱。
“是的，種子的生長離不開雨水，老師也想來唱唱這個故事，請你仔細聽。”
5、跟原唱表演唱。師：“請你們也來感受一下種子的心情吧！
6、初步唱歌曲。
師：“小朋友們，讓我們跟琴來唱唱小雨和種子的故事吧！”生跟琴初步唱歌曲。
7．處理歌曲情緒。
A、第一段
師范唱第一句，學生聽辨�！吧成成场睉撦p輕地唱。
我們把這一句再唱一次（老師指揮：小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙）。
師：小雨下下來，種子要怎么樣了？（師提示要張大嘴巴喝水了——哎呀呀，雨水真甜）
如果你是種子，你會用怎樣的心情唱？（對小雨的喜歡）
請你用歌聲告訴大家你的心情�！パ窖�，雨水真甜！哎呦呦，我要發(fā)芽。
“小雨點聽了真開心，讓我們完整地來唱唱第一段，第二段請你自己來學習�！� ——跟歌曲原唱來唱。
B、第二段
師：“種子喝到了甜甜的雨水，它還有什么愿望呢？”---哎呀呀，我要出土；哎呦呦，我要長大。
�。�1）“讓我們把種子的愿望先悄悄地告訴你身邊的朋友！”
�。�2）“讓我們把種子的愿望告訴窗外的小樹、小鳥，讓它們都知道!”
C、完整演唱歌曲。師：“讓我們完整地來唱一唱小雨和種子的故事�！�
D、分角色演唱歌曲。
8、 歌表演。
三、演《春天來了》——展現(xiàn)春天
師：小朋友們甜美的聲音，仿佛把我們帶入了春的世界。老師提議：我們一起來表演一個關(guān)于春天的音樂劇。題目就叫做《春天來了》。
春天來了，百花齊放，百鳥爭鳴，春風妹妹和春雨弟弟來了，春風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地跳起了舞蹈，雨點滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，風和雨交織在一起……，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。師生歌表演《小雨沙沙》。
四、賞《嘀哩嘀哩》——拓展春天
1．欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》。（機動，律動出教室。）
“小朋友們，讓我們一起去迎接美麗的春天吧！”
《音樂》優(yōu)秀教案 篇3
一、教學目標
1、認識“屑、擰”等8個生字；會寫“削、喂”等14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
二、學情分析
《夜鶯的歌聲》是一篇講讀俄文。課文主要講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊員傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
三、重點難點
1、抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
2、了解開頭三個自然段和結(jié)尾兩個自然段之間相互照應的關(guān)系。了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。
四、教學過程
�。ㄒ唬�1、聽寫生字詞。
2復習導入，課文以什么為線索，講了一件什么事?可分為幾個部分？生:夜鶯用歌聲引誘敵人，給敵人帶路，再借歌聲給游擊隊傳遞情報，最后協(xié)助游擊隊消滅敵人
四部分:誘敵帶路殲敵再誘
（二）、細讀課文，把握人物特點，體會人物的品質(zhì)。
過渡師：對于這樣一個孩子，你們最喜歡用哪個詞語送給他？
生：（機智，勇敢）
師：
1、課文是通過哪些描寫體現(xiàn)他的機智勇敢呢？請大家默讀課文第一部分，第1-24自然段，找找描寫小夜鶯的神態(tài)，動作，語言的句子。
2、小組交流。
3、全班交流。
�。�1）找找描寫人物神態(tài)的句子。
生：孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。
體會：“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑�！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。
�。�2）接著再來看看描寫人物動作的句子。
有時候?qū)W夜鶯叫，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。
體會：在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。
�。�3）通過小夜鶯的神態(tài)，動作的描寫，讓我們感受到了他的機智，勇敢。再看看語言描寫，你對小夜鶯的機智勇敢有哪些更深的體會？（出示課件）
先自由讀后再體會，通過這番對話，你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子，你是從哪個句子感受到的？（學生舉手回答，邊體會）
“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（一語雙關(guān)，暗地里罵敵人，既不會讓敵人察覺，又表達了他對敵人的憎恨。在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）
剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”——就都跑了。（小夜鶯又一次罵了敵人，并把敵人比喻成野獸。側(cè)面揭露了敵人兇殘的侵略行徑，表達出對敵人的仇恨。體現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。）
“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇，這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇�！保ù鸱撬鶈�，把兩個完全不沾邊的東西扯到一起，消除敵人的疑慮和警覺，使敵人完全相信了小夜鶯，達到誘敵深入的目的。）
（過渡：同學們剛才非常透徹的分析了小夜鶯與德國軍官的精彩對話，了解了小夜鶯的目的。我們再來回顧一下他們的對話。
2、指導朗讀:你覺得小夜鶯應該用什么語氣來讀？（天真、機智、稚氣）
德國軍官用什么語氣來讀？（兇狠，殘暴）
3、游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？
夜鶯的叫聲停止了。“32個鬼子……”那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫�！皟赏C關(guān)槍�！彼盅a充說。
從這里你讀懂了什么？（夜鶯的叫聲次數(shù)表示鬼子數(shù)，杜鵑叫聲次數(shù)表示機關(guān)槍數(shù)。他們配合非常默契。已經(jīng)配合了不止一次了。）
師：此時，德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？
生：不會，因為小男孩子前面用歌聲麻痹了敵人。
4填空:小夜鶯以他的（機智）和（勇敢）成功地將敵人帶進包圍圈，配合游擊隊消來了敵人。
（三）、了解首尾呼應的方法。
過渡：讓我們齊讀課文的最后兩個自然段，重溫那美好的夜鶯之歌。
結(jié)尾體會到：勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰(zhàn)斗中，小夜鶯有在堅守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。
開頭：
第1段：使蘇聯(lián)人民深受其害，滿目瘡痍，一片焦土，連燒焦的樹木也“垂頭喪氣地彎著腰”，
師：這句話哪個地方采用了擬人的手法？
生：連燒焦的樹木也“垂頭喪氣地彎著腰”。
師：是啊，連公園里的樹木也不放過，這段話寫出了戰(zhàn)爭帶來的'破壞是非常嚴重的，同時也說明了蘇聯(lián)人民對德國侵略者的憤恨。
第2段，“停了一會兒”，說明小夜鶯發(fā)現(xiàn)了敵人，“新的勁頭唱起來’說明經(jīng)過思考決定去吸引敵人。歌聲中傳達出一種奮斗的力量，點明行文線索，為后文設伏筆。
所謂首尾呼應，指文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應。這種呼應可以給人首尾圓滿，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)母杏X。本文就運用了這種方法，課文最后兩個自然段和開頭三個自然段首尾呼應，渾然一體，告訴我們小夜鶯在村口放哨是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息是他和敵人斗爭的方式。
五、總結(jié)課文。
1、課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？
2、學了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？課題包含兩個意思：
一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵；
二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。
小夜鶯：機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇4
活動目標：
記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學會跟唱歌曲。
通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學動作的興趣。
讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。
《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶。
幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。
音游：小兔躲雨（音樂及材料）
活動過程：
一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的'歡樂。
三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助？請你用"你幫我來……我?guī)湍銇怼?quot;說一句話。
小結(jié)：大家都怎樣？（引出團結(jié)友愛）怎樣用動作表示團結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。
四、學唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。
3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。
4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。
音游：小兔躲雨今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧�。ㄐ⊥民R上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧！（小兔跳音樂）。小兔子說：我們都是好朋友，團結(jié)友愛手拉手。小兔跳音樂離場。
教學反思
這 不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍�；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇5
活動背景
幼兒小班的孩子社會性關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關(guān)系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。
活動目標
1、讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。
2、使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。
3、領(lǐng)會一，二，三條魚的含義。
活動重難點
1、幼兒對歌詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。
2、舞蹈過程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。
活動準備
音樂，小魚缸，三條小魚
活動過程
故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做游戲，它很傷心，（哀傷的音樂）。取出魚缸，小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚在水里游真的'很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
老師提問：為什么這一條魚很孤單，他為什么會發(fā)愁呢？"來；自。屈；老師；教。案；我們怎樣才能幫助它呢？
幼兒思考引出：小魚需要朋友。
老師取出第二條魚放入水中，老師提問，第二條魚放進去以后會怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關(guān)鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞并表演動作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。
老師提問，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做？
老師再在魚缸里放第三條魚，一起數(shù)一數(shù)，如果小朋友是最開始的那條魚，你會開心嗎？小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻，教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進行。
活動反思
1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。
2、老師將這個活動完成了，但沒有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇6
教學內(nèi)容:
1、曲《新世紀的新一代》
2、樂詩朗誦
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓
教學目標：
學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演
重點與難點：
1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱
2、學難點:節(jié)奏x xx 0 ( xxxx)演唱與間奏的銜接要準確
教學過程:
3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情境
4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)。歌曲演唱有神魔特點等等
5、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒
6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境，注意輕聲哼唱。
7、請學生仔細觀察，找一找議一議談一談，簡單分析歌曲的特點。如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點，這些手段都是為表達歌曲意境情感服務的`。
8、在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱
9、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。
10、將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)
12、教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可由學生自主設計其它方式進行表演。
13、下方法供參考:
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如:走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學生邊歌邊舞
14、學生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學習---配樂詩朗誦
(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境
(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜地聆聽，感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學生播放幾首音樂，由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
(6)教學評價：生生互評、師生共評。
本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇7
教學內(nèi)容：
人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學目標：
1、情感目標
�、� 初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。
�、� 了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標
�、� 引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。
�、� 引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。
教學重點、難點：
1、 對獨唱歌曲進行改編。
2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。
教具準備：
課件、鋼琴、繪畫用品
教學過程：一、組織教學，師生問好。二、創(chuàng)設情境，了解時代背景。
1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）
問：你從歌曲中知道了些什么呢？
�。ㄔO計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略
戰(zhàn)爭，從歌曲中知道戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難。）
2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。
問：你從畫面中看到了些什么？
生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。
（設計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”，
一下子吸引了學生的注意力，很好地激發(fā)了學生的學習興趣。）
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的'歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫。
問：①演唱形式？情緒？
②從歌聲中知道了些什么？
�。ㄔO計意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，
這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內(nèi)容。）
3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）
問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？
生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些
問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？
分小組討論：
（設計意圖：傳統(tǒng)的音樂教育過份強調(diào)教師的主導作用，而忽視學生的主體作用，課堂上學生循規(guī)蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學生的求異思維和創(chuàng)新意識，而創(chuàng)作教學作為一種教學領(lǐng)域，能很好地培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學生對已學音樂知識（速度、力度、情感等相關(guān)因素）的理解、運用。強化進一步學習的欲望，并為下一步聽賞作準備。）
4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問：歌曲哪幾方面進行了改編？和同學們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？
生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。
（設計意圖：通過欣賞，讓學生對改編后的歌曲有一個完整的了解，通過與作曲家比較，讓同學們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨。）
問：改編后好嗎？為什么？
�。ㄔO計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用）
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？
生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等
（多媒體展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味）
（設計意圖：此內(nèi)容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二小）通過肢體語言，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵，在舞蹈這一流動的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學生不僅有視聽結(jié)合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染）
四、創(chuàng)作表演
1、引導學生選擇表現(xiàn)形式
問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”
——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學自由選擇小組。
要求：選擇1—2個情節(jié)
2、 小組討論、創(chuàng)作
3、表演展示
（設計意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動著。為了讓同學們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵機制，使學生一個個都認真地投入了，由體驗付諸于實踐。并在觀眾的“點評”下取長補短，共同進步。）
五、課堂小結(jié)
觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。
問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？
�。ㄔO計意圖：前后呼應，讓學生了解抗日戰(zhàn)爭最后的結(jié)果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結(jié)概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學生的情感影響。）
《音樂》優(yōu)秀教案 篇8
活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片
活動過程：
(一)導入活動
1、出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……
2、什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的.像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)
3、讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內(nèi)容。
2、咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?
3、教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)
2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。
2、請個別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進行整合
4、教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動反思：
在輕松的音樂氛圍中，導入活動的內(nèi)容。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。學習用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。在會玩了的基礎(chǔ)上增加一點點難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗音樂游戲的快樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇9
教學目標
1、聽《我們多么幸�！罚稉u啊搖》作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學重點
在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學內(nèi)容
聆 聽 合唱曲《我們多么幸�！�
表 演 歌 曲《搖啊搖》
第一課時
一、律動《兩只小象》
感受三拍子
二、聆聽《我們多么幸�！�
教材分析：合唱曲《我們多么幸�！�
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W習的決心及遠大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優(yōu)美流暢�！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區(qū) 形成了歌曲的.高點，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
1、 為了集中學生的注意力，加強對歌曲《我們多么幸�！返睦斫�，要求學生看課本上的歌詞。
2、 教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
3、 復聽時，可以要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4、 請同學們談談對歌曲的感受，教師可適時提示：
(1) 流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當年的同學們在什么場景中？
(2) 歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的情景？
(3) 生活在21世紀的你感到幸福嗎？以加強德育教育。
5、再次聆聽“當你聽到歌曲興高采烈時用動作表示�！�
三、表演《搖啊搖》
教材分析：歌曲《搖啊搖》
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1、 聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2、 老師范唱，學生律動體驗六拍子
3、 邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4、 聽琴默唱
5、 講解三拍子和六拍子相同與不同。
6、 輕聲讀歌詞（接龍）
7、 輕聲接龍唱
8、 指名演唱
9、 處理歌唱
10、 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進。
11、 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。
四、課后小結(jié)：
學生能流暢的把歌曲演唱，體驗六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學生的自主學生歌曲的能力，培養(yǎng)了學生的音樂興趣。
五、指教老師：黃蕾
《音樂》優(yōu)秀教案 篇10
教學內(nèi)容：
10、童年擬1課時累計
第10課時
第1課時
教學目標：
1、回憶童年，觀察童年生活，感受童年快樂。
2、會表達自己對童年的感受。
3、通過童年題材作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)的風格。
重點難點：
1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)了解。
教學簡要過程及重、難點的突破：
1、導入。
2、感受不同時代孩子的.童年生活。
引導學生分析現(xiàn)在的童年生活。
簡單介紹《流民圖》
3、分析繪畫中的構(gòu)圖。
展示《翻身奴隸的兒女》“S”形的構(gòu)圖。
4、分析畫中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。
指導學生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品。
學生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對藝術(shù)作品的感覺進行評價。
6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇11
課 型：綜合
課 時：一課時
知識能力目標：初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。
人文教育目標：通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學重點：運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內(nèi)容。
教學難點：三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。
教材分析：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。
突破口：通過不同國家國旗的競猜游戲，導入我國的國旗國歌，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品，達到體會歌曲內(nèi)涵的目的，從而更好地演唱歌曲。
教具準備：電腦 鋼琴等
教學過程：
一、組織教學 師生問好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。好，請看大屏幕：
請你說出這是哪個國家的國旗？你聽國這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的……。
2、聽一聽
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？老師根據(jù)學生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912――1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的'英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動畫）
動畫中出現(xiàn)了那些人物？
十大元帥
你知道國歌是怎樣寫成的嗎？
3、唱一唱
下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
4、分析作品：認識三連音 看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？號角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。
老師給出三個力度標記，f、 ff 、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師在加以補充。
大家隨伴奏音樂演唱！
下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）
三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？
四、下課
《音樂》優(yōu)秀教案 篇12
一、 領(lǐng)悟教材 把握重點
1、 教學內(nèi)容及教材分析：本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首：選自人教版教材第七冊第三課，由法國作曲家圣―桑作曲的大提琴獨奏《天鵝》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》；第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。
2、 教學目標：通過三首“天鵝”音樂的欣賞，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲，提升音樂審美情趣，讓學生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
3、 教學重點：調(diào)動多種感官感受、理解大提琴獨奏曲《天鵝》的情緒和意境。
4、 教學難點：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對《天鵝》音樂的獨特感受與見解。
5、 教學準備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。
二、 精選教法 讓學生想學
高爾基說過：“在聽賞音樂時得用自己的經(jīng)驗、印象和知識去補充┅┅”“興趣是最好的老師�！苯逃睦韺W認為：學習者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道（如聽）能更準確有效地掌握學習對象。為了實現(xiàn)本堂課的教學目標，我采用了“借助動覺，展示聽覺體驗”的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像意境形象、動體態(tài)模仿天鵝舞、動手描出天鵝畫，最終使學生動情（表現(xiàn)在上課的興趣及對天鵝樂曲的喜愛），這是使學生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)造音樂的手段。因此，本堂課我精選了以下教學方法：
1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動學生的多個感知通道參與運用于整個教學過程，使學生主動參與音樂教學，并獲得獨特感受與見解。
具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動法、描述法、繪畫法共七種。
三、 暗授學法 讓學生會學
根據(jù)小學生年齡小、注意力集中時間短、好動、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設計了以下學法：
1、 用聽、想、看、說、動等多種形式體驗音樂，交流互動，升華情感。
2、 用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達各自對《天鵝》的獨特感受與見解。
這些方法能使學生的心理得到滿足，同時各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學生揚長避短，充分表達自己對音樂的感受。
四、 巧設程序 讓學生樂學
1、組織教學：放舞劇《天鵝湖》場景音樂學天鵝飛進教室，唱師生問好歌。
2、導入：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學們一道去一個很美的.地方欣賞天鵝、感受天鵝。
3、初聽：放課件：大提琴獨奏的錄音《天鵝》。請同學們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？學生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂器及其音色）。
4、復聽：進一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）
5、 介樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊中的作用，并出示大提琴試奏。
6、 再聽：進一步加深對作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的歌曲《天鵝》。
7、 檢測學生對樂曲的理解程度：分組討論完成檢測表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測表
進行選擇：
情緒（用你認為合適的顏色表示） 第一句旋律線條示意（這是一個難點，學生不易得出答案，這時教師應邊啟發(fā)學生哼唱旋律，邊用手勢示意旋律起伏的線條走向），然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評議出優(yōu)勝組給予獎勵。
8、 獎勵欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動畫音樂《四小天鵝舞曲》，進一步感受“天鵝”的音樂美，并簡介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學生聽賞完后將樂器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對比，用最恰當、最簡潔的詞語慨括它們的典型特點（前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請愿意上臺表演的同學上臺戴上天鵝頭飾模仿或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，其余同學起立隨音樂即興舞蹈。（這是本堂課的高潮之處）
9、 欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學生慨括這首樂曲的性格、形象、和意境（美麗、動人）后教師歸納三首樂曲的特點：（展示板書）主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。
10、動手表現(xiàn)音樂，抒發(fā)各自的獨特感受與見解：放課件：大提琴獨奏的實景片《天鵝》做 背景，學生在如詩如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、獎勵。（這是本堂課的難點所在，此時，教師應啟發(fā)學生聯(lián)系自己已有的知識、技能和親身體驗過的經(jīng)歷進行聯(lián)想，發(fā)揮想像來創(chuàng)造、表現(xiàn)）
11、課堂小結(jié)：如詩如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲（看板書）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動人的天鵝，但愿今天的課能給同學們留下美好的回憶，同時也希望同學們在今后的生活、學習中養(yǎng)成良好的聽賞習慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學生在激昂的場景音樂聲中隨音樂學天鵝飛出教室。
五、 感悟與反思：
各位領(lǐng)導、各位同行：俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領(lǐng)導和同行的指導、幫助。謝謝！
《音樂》優(yōu)秀教案 篇13
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、圖譜《小雨的夢》
2、水彩筆。
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？
�。�2）教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎？
�。�3）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學唱歌曲。
�。�1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？
�。�2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？誰愿意來試試把空白處變完整？
（3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
�。�4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
�。�1）小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢？
（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
活動反思：
《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服，還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
識字是一年級的學習重點，也是難點，這節(jié)課的識字教學也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學生的眼前，在課的后半部分，我設計了集中識字這一教學環(huán)節(jié)，我先告訴學生，老師給大家?guī)Ш门笥褋砹�，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰？想不想和小魚玩捉迷藏的游戲？這下，學生的學習熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學生們的注意力，既讓學生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達到了預期的教學效果。
新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務的。因此，讀課文是一個非常重要的.教學環(huán)節(jié)和識字手段。我設計了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個臺階都有一個要求，讓學生在不知不覺中完成學習任務。
當然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應該立足于“甜甜的”讓學生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學效果會更好些。另外，在板書方面，應該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風兒唱，波浪推，”形成整體，便于學生更好地理解課文。
小百科：夢，有夢想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做夢總要有原因的，王符就曾說“夫奇異之夢，多有收而少無為者矣”認為做夢總有原因可尋。
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