音樂(lè)：迷路的小花鴨

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹(shù)帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、語(yǔ)言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。

　　幼兒邊念：“走來(lái)一對(duì)小鴨0，搖搖又?jǐn)[擺0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黃0。隊(duì)伍整整齊齊0，踏著一二一0，它們?nèi)ズ永锵丛?，嘴里唱著呷呷呷，嘴里唱著呷呷呷�！�

　　2、練聲：跟我唱。

　　1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—|

　　（教師）小鴨迷路了（幼兒）真可憐

　　1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|

　�。ń處煟┬▲喕氐郊遥ㄓ變海┱嫜秸娓吲d。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲：《快樂(lè)的小鴨子》

　�。�1）唱一遍。

　　（2）邊唱邊跳：?jiǎn)�發(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

　　4、欣賞：《迷路的小花鴨》。

　　聽(tīng)錄音（呷—呷—哭聲）提問(wèn)：誰(shuí)在哭？（小鴨子）小鴨子

　　為什么哭？

　　（1）引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒：

　�、俳處熡斜砬榈那宄�

　　提問(wèn)：

　　a、這首歌曲是慢的還是快的？

　　b、聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

　　c、為什么聽(tīng)上去這么難過(guò)？

　　d、聽(tīng)聽(tīng)歌曲想一想小鴨子為什么哭？

　　教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）

　�、谠俅涡蕾p歌曲——《迷路的小花鴨》

　　師：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺(jué)得怎么樣？和剛才唱《快樂(lè)的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣？

　　欣賞后提問(wèn)：a快樂(lè)的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺(jué)得怎么樣？（心里很高興，很快樂(lè)。）

　　b迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺(jué)得怎么樣？（心里很難過(guò)，很傷心。）

　�、劢處熯叡硌�，邊唱：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺(jué)

　　得心里很難過(guò)？

　　幼兒討論后，教師小結(jié)：聽(tīng)到這段音樂(lè)很傷心，找不到媽媽很難過(guò)。

　�。�2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開(kāi)親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

　　①演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫(huà)：

　　提問(wèn)：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教

　　師用歌詞唱出。

　�、谘菔窘叹撸�有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池

　　塘邊的柳樹(shù)下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽�！苯處熯叧�邊表演，啟發(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

　　提問(wèn)：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽?zhuān)骸皨寢尅�…媽媽……，你在哪里……我想你呀！�?/p>

　�。�3）送小鴨回家。

　　教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們?cè)趺磶退�？”，（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”，幼兒說(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)！”

　　5、在《快樂(lè)的小鴨子》的音樂(lè)伴奏下，邊唱邊做出快樂(lè)的動(dòng)作與表情，出教室。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情�？墒怯胁糠钟變涸谙矏�(ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選取了音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

　　在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)入場(chǎng)的語(yǔ)言訓(xùn)練、練聲和歌曲——《快樂(lè)的小鴨子》的對(duì)比，感受《迷路的小花鴨》音樂(lè)情緒的不同，了解音樂(lè)的形象。根據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn)，我通過(guò)講和歌曲內(nèi)容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊看和歌曲內(nèi)容一致的形象的動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)。最后讓幼兒參與表演，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。這樣，幼兒在教師的引導(dǎo)下，和自身的興趣下，不知不覺(jué)感受了8遍的歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解樂(lè)曲的名稱、音樂(lè)形象（慢的、悲傷的）和主要內(nèi)容。

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