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《小仙女的音樂盒》小班音樂教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的《小仙女的音樂盒》小班音樂教案,希望能夠幫助到大家。
《小仙女的音樂盒》小班音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽辨音源的.方向,提高聽音能力。
3、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、會(huì)發(fā)聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
3、每人一個(gè)小兔子頭飾。
活動(dòng)過程:
一、感知聲音。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?
二、傾聽分辨不同的聲音。
1、老師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請(qǐng)幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。
三、游戲:“小仙女的音樂盒!
1、讓幼兒傾聽故事。
2、出示小仙女的音樂盒,發(fā)出好聽的聲音,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
3、請(qǐng)幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了!庇變簩㈩^飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了!毙∠膳贸鲆魳泛衼韼椭蠹,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進(jìn),尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說:“謝謝小仙女!”。
《小仙女的音樂盒》小班音樂教案2
教育目標(biāo):
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教育準(zhǔn)備:
一個(gè)音樂盒、小動(dòng)物頭飾若干。
教育過程:
一、聽聽故事
1、有一天,小動(dòng)物們?cè)谏掷锿娴瞄_心極了,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急……
2、教師出示音樂盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
二、玩玩游戲
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的`動(dòng)作,當(dāng)聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn),尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)游戲3—4次,熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
教學(xué)反思:
在《小仙女的音樂盒》這次活動(dòng)中,我采用了情景化的游戲方式,因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多,因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色,如大樹、小動(dòng)物、河流、小石頭,孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演,喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
《小仙女的音樂盒》小班音樂教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾(小動(dòng)物、大樹、河流、石頭)
3、小仙女(助教老師),老狼(助教老師)
活動(dòng)過程:
1、情景導(dǎo)入
“有一天,小動(dòng)物在森林里玩的開心極了,不知不覺天就黑了。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,就在這時(shí),小動(dòng)物們遇上了可怕的老狼,這可怎么辦呢?大家都非常著急。幸好,有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛心的音樂盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路。”
2、認(rèn)識(shí)“小仙女”和“老狼”
分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個(gè)角色讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色,并帶上頭飾。教師邊講故事,幼兒邊表演。
。1)“現(xiàn)在這就是大森林了,讓我們盡情的'和朋友們玩吧!”
(2)幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時(shí)候,“小動(dòng)物們”就將自己的頭飾向下拉,遮住眼睛。
(3)小仙女來幫助大家了。小動(dòng)物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂,慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源,跟隨“小仙女”前進(jìn),尋找安全的出路。
。4)音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興的歡呼,一起說:“謝謝小仙女!”
。5)游戲重復(fù)幾次后,可請(qǐng)一幼兒拿一種樂器學(xué)扮小仙女。請(qǐng)小動(dòng)物們分成兩組,一組跟隨音樂盒的音樂走,另一組跟隨樂器的聲音走,加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼,快樂的在森林里玩。
活動(dòng)反思:
在《小仙女的音樂盒》這次活動(dòng)中,我采用了情景化的游戲方式,因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多,因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色,如大樹、小動(dòng)物、河流、小石頭,孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演,喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小百科:音樂盒是機(jī)械發(fā)音樂器,1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發(fā)明,轉(zhuǎn)動(dòng)盒內(nèi)的鏈環(huán),可自動(dòng)演奏音樂。目前這項(xiàng)古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。
《小仙女的音樂盒》小班音樂教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、會(huì)發(fā)聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、感知聲音。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?
(二)、傾聽分辨不同的.聲音。
1、老師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請(qǐng)幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。
。ㄈ、游戲:“小仙女的音樂盒!
1、讓幼兒傾聽故事。
2、出示小仙女的音樂盒,發(fā)出好聽的聲音,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
3、請(qǐng)幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了!庇變簩⑿∈终谧⊙劬Γ硎尽疤旌诹恕!毙∠膳贸鲆魳泛衼韼椭蠹,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進(jìn),尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把手拿開,一起說:“謝謝小仙女!”。
《小仙女的音樂盒》小班音樂教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
。、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
。场⒏惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂活動(dòng)的樂趣。
。、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。、小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。
。、小仙女頭飾一個(gè),音樂盒一個(gè),配班老師一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、聽聽音樂:
教師以小鳥姐姐的身份:“今天,小鳥姐姐請(qǐng)來了一位美麗的客人——小仙女,小仙女帶來了一個(gè)漂亮的音樂盒,我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂!
二、跟著音樂走:
“音樂盒里的音樂好聽嗎?”
“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩!
三、玩玩游戲:
。薄ⅰ爸x謝小仙女帶我們來森林,一起說再見!保ㄐ∠膳霸僖娪惺裁词戮痛舐暫拔。”)
。病⑼胬值挠螒,中途老師說天黑了,小動(dòng)物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。(是誰帶我們來的森林?)
。、請(qǐng)小仙女用她的音樂盒帶我們回家:“小仙女,小仙女,快來幫幫忙!
4、小動(dòng)物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,拉開頭飾一起說:“謝謝小仙女,再見!保ㄕl幫助我們回的家?我們是聽著什么回家的?)
游戲重復(fù)3次后,請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。
四、結(jié)束活動(dòng):
“想不想再玩一次游戲?那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜!?/p>
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的'聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
《小仙女的音樂盒》小班音樂教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。
2、小仙女頭飾一個(gè),音樂盒一個(gè),配班老師一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、聽聽音樂:
教師以小鳥姐姐的身份:“今天,小鳥姐姐請(qǐng)來了一位美麗的客人——小仙女,小仙女帶來了一個(gè)漂亮的`音樂盒,我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂!
二、跟著音樂走:
“音樂盒里的音樂好聽嗎?”
“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩!
三、玩玩游戲:
1、“謝謝小仙女帶我們來森林,一起說再見!保ㄐ∠膳霸僖娪惺裁词戮痛舐暫拔!保
2、玩拉拉手的游戲,中途老師說天黑了,小動(dòng)物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。(是誰帶我們來的森林?)
3、請(qǐng)小仙女用她的音樂盒帶我們回家:“小仙女,小仙女,快來幫幫忙!
4、小動(dòng)物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,拉開頭飾一起說:“謝謝小仙女,再見!保ㄕl幫助我們回的家?我們是聽著什么回家的?)
游戲重復(fù)3次后,請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。
四、結(jié)束活動(dòng):
“想不想再玩一次游戲?那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜妗!?/p>
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
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