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大班音樂快樂的小面條教案3篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班音樂快樂的小面條教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班音樂快樂的小面條教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來表現(xiàn)煮面條的情景。
2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號(hào)筆 勺子
【活動(dòng)過程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、觀看視頻，掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。
1、提問引出課題。
——小朋友們，你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？誰能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情？
2、幼兒觀看視頻，說一說面條的變化。
——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片，我們一起來看看，邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問題：面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化？（沒有煮的時(shí)候是什么樣子的？放到鍋里后又發(fā)生了什么變化？）
3、教師總結(jié)面條的變化。
三、感受樂曲段落，區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。
1、幼兒傾聽音樂，初步感受樂曲段落。
——小面條在鍋里扭動(dòng)，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美，老師給它配上了一段好聽的音樂，下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段？
2、幼兒再次感受音樂，教師用線條畫出音樂段落。
3、教師出示三張圖片，請(qǐng)幼兒將圖片與音樂一一對(duì)應(yīng)。
——老師這里有三碗面條，分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂，誰能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂下邊去？
四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。
——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條，我們要來煮面條了，誰能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。
3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒跟音樂完整表演。
五、游戲：我是快樂的小面條。
1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規(guī)則。
——小朋友們看，我們的教室中間有一個(gè)大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個(gè)小圓，是盤子，現(xiàn)在我來扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂面條沒有下鍋的時(shí)候，小面條都在鍋邊站著；第二段音樂響起的時(shí)候，小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞；當(dāng)我關(guān)火拍手說“面條煮好了”的時(shí)候，小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點(diǎn)他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去，好不好？
2、師生共同游戲。
3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師，重新游戲。
4、教師小結(jié)。
——小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來人類的想象力是無窮無盡的，現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì)，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！
【活動(dòng)反思】
音樂活動(dòng)中，經(jīng)�？吹沟囊魳酚螒蚪逃Ｊ绞牵航處煼乓魳氛�(qǐng)幼兒欣賞，然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會(huì)”為止，既枯燥又沒興趣，而且完全沒有創(chuàng)新意識(shí)，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢？
由此，我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)《面條舞》，想通過這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái)，讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。
陳鶴琴先生說過："大凡健康的.兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。如何將音樂與游戲有機(jī)地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。
在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候，我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
在活動(dòng)一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng)，動(dòng)作很優(yōu)美；有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈；有的雙手放在身后，慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。
活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵，在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。
大班音樂快樂的小面條教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解面條在被煮過程中的不同形態(tài)變化，嘗試用夸張有趣的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)不同形態(tài)的面條。
2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的明顯節(jié)奏變化，體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與喜悅，感受集體游戲的快樂。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、錄像、紙、筆、廚師道具
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)
師：小朋友們，瞧，今天有許多的客人老師來聽我們上課了，我們先客人老師問聲好吧!
現(xiàn)在讓我們也跟隨著音樂相互打個(gè)招呼吧!(師幼共同表演律動(dòng)：你好)
二、通過視頻，了解面條的變化形態(tài)
(1)師：小朋友們你們?cè)诩依镆娺^煮面條嗎?誰能告訴我面條是怎樣煮熟的呢?(幼兒回答)
(2)老師這有一個(gè)煮面條的'小短片，待會(huì)你們要邊看邊想面條在煮的過程中發(fā)生了什么樣的變化?(看無聲視頻)短片看完了，誰來說說，面條在煮之前是什么樣子的?(直直的、硬硬的)把直直的硬硬的面條放進(jìn)鍋里，你們看到面條發(fā)生了怎樣的變化?(面條變軟了、在翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳等等)
(3)總結(jié)：把直直的硬硬的面條放進(jìn)鍋里，面條沉到鍋底會(huì)慢慢的變軟、變彎。火越來越大、水開了，面條會(huì)浮起來，加快速度不斷的翻滾、旋轉(zhuǎn)、扭動(dòng)、跳上跳下，纏在一起。面條煮熟后，一定要記得“關(guān)火”。
三、欣賞樂曲，在音樂的伴奏下用豐富、有趣、夸張的動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。
1、觀看有聲視頻，欣賞樂曲，鞏固煮面條的過程。
師：剛才我們的面條在鍋里扭動(dòng)、翻滾就像在跳舞。為了讓我們的面條舞動(dòng)得更加優(yōu)美，我給它配上了一首好聽的曲子一起來聽聽。想想這首曲子一共有幾段?(播放有聲視頻，幼兒觀看)
你們覺得這首曲子好聽嗎?那這首曲子一共有幾段誰聽出來了呀?(三段)
2、分段欣賞樂曲，并創(chuàng)編動(dòng)作
①師：我們剛才聽到的曲子一共有三段，分別表現(xiàn)了這三種不同形態(tài)的面條。咱們先來聽聽第一段音樂，仔細(xì)想一想這段音樂給你什么感覺，它表現(xiàn)了怎樣的面條?
(放第一段音樂，教師畫圖譜)幼兒回答。直直的硬硬的面條是什么樣子的，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編第一段動(dòng)作 ，隨第一段音樂表演一、二遍。
�、谛蕾p第二段音樂，看看這段音樂給你什么感覺適合表現(xiàn)怎樣的面條?(放第二段音樂， 教師畫圖譜)幼兒回答(軟軟的面條)軟軟的面條是什么樣子的?(幼兒創(chuàng)編第二段動(dòng)作)
——隨第二段音樂練習(xí)幾次。
�、坌蕾p第三段音樂，這段音樂給你什么感覺適合表現(xiàn)怎樣的面條呢?(不斷翻滾、扭動(dòng)、跳上跳下的面條) 我們一起來表現(xiàn)一下。(創(chuàng)編第三段動(dòng)作)
3、結(jié)合音樂進(jìn)行完整的表演
四、游戲：煮面條
1、教師介紹游戲規(guī)則：
2、幼兒跟隨音樂游戲一次。
好啦，現(xiàn)在讓我們邊聽音樂邊來一起游戲吧。(放音樂，教師扮演廚師邊做動(dòng)作，邊提醒幼兒變換動(dòng)作。)
3、邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)老師一起參與游戲。
五、結(jié)束
游戲結(jié)束了，你們玩得開心嗎?今天我們不僅學(xué)會(huì)了煮面條，還創(chuàng)編出了這么完美的“面條舞”。真不錯(cuò)，我們現(xiàn)在就趕緊回教室去把自己編的面條舞表演給其他的小朋友看好嗎?(幼兒離場(chǎng))
活動(dòng)反思：
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
大班音樂快樂的小面條教案3
活動(dòng)目的：
1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；
2、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn)；
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、大鍋（帖在地板上）教學(xué)拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。
活動(dòng)過程：
一、回憶表現(xiàn)的對(duì)象
1、集體交流
師：小朋友你們今天吃的什么早餐？那你們見過煮面條嗎？
2、看視頻（煮面條）
提問：面條沒煮之前是什么樣兒？面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？水開了，面條又變成什么樣子了？面條煮好了，還要做什么呢？
�。ㄟ^渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這首曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，好我們一起來聽聽看。
二、傾聽與想象
1、第一遍：傾聽與感受
提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？
小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什么感覺呢？
第二段和第一段有什么不一樣的地方？
第三段有什么樣的感覺？
師小結(jié)：朱老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。
�。ㄟ^渡語）我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。
2、第二遍：傾聽與匹配
�。ㄟ^渡語）朱老師今天帶來了幾幅圖，請(qǐng)你們一起來看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：傾聽與匹配——————請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動(dòng)作。
�。ǔ鍪緢D片2：放在鍋里的面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的`動(dòng)作來表現(xiàn)。
�。ǔ鍪緢D片1：沒煮前的面條）提問；這一張是什么樣的面條呢？應(yīng)該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現(xiàn)呢？面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì)再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。
�。ㄟ^渡語）小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來聽音樂把動(dòng)作連起來表現(xiàn)出來吧！
4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動(dòng)作
�。ㄟ^渡語）剛才小朋友都表演得非常好，可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音，大家聽出來了吧？
5、難點(diǎn)：尋找滑音
剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來一樣，那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢？
這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢
�。ㄟ^渡語）小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現(xiàn)樂曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）
三、音樂游戲
第一遍游戲：
�。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師，在我要正式開始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請(qǐng)面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。
第二遍游戲：
我要請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師，其他小朋友都來請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。
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