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幼兒園大班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-01-19 00:29:04 音樂(lè)教案 我要投稿

實(shí)用的幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總5篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總5篇

幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲的旋律,感受其歡快活潑的情緒,學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。

  2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作,能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。

  3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)CD或磁帶,CD機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》的.VCD,VCD一臺(tái),電視機(jī)一臺(tái)。

  幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》,感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

  1、教師:你聽(tīng)到了什么甲聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢?你知道這首歌曲口叫什么名字嗎?

  2、使幼兒知道音樂(lè)歌曲的名字叫《大中國(guó)》。

  教師出示彩條,幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。

  3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。

  教師:這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢?

  4、教師示范表演舞蹈,幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

  教師:你們仔細(xì)看看,老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?

  二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,感受樂(lè)曲的旋律。

  1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步,加上手臂的動(dòng)作,并隨音樂(lè)練習(xí)。

  2、教師哼唱音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。

  船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。

  3、教師:彩條除了可以從下到上揮舞,還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編,教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

  4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作,大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。

  三、紅綢舞《大中國(guó)》。

  教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方,隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢舞《大中國(guó)》。

幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2

  一、欣賞《聞著荷花的香氣》

  1、課前的溝通交流師:小朋友,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  師:對(duì),夏天氣溫很高,不過(guò)可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊,你們喜歡夏天嗎?今天老師要邀請(qǐng)大家去夏天的池塘走一走,看一看,那兒的景色可美啦!

  2、出示多媒體展示池塘畫(huà)面師:讓我們聞著荷花的香氣,一邊欣賞美景,一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的歌曲吧!

 。ɡ蠋熥綄W(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞)

  3、欣賞后提問(wèn)師:你從這首歌中聽(tīng)到了什么?

  生:夏天來(lái)了、夏天來(lái)了小蜻蜓、小蜜蜂……

  4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)律動(dòng)師:看著這么美的景色,聽(tīng)著這么好聽(tīng)的歌曲,我真想變成一棵柳樹(shù),對(duì)著池塘梳洗我的長(zhǎng)發(fā),你們呢?你們有沒(méi)有好的想法把池塘裝扮得更美麗?生:我想變成……

  5、全體聽(tīng)歌表演師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲《聞著荷花的香氣》,并請(qǐng)“岸邊”的小朋友表演柳樹(shù),“池塘”里的小朋友表演荷花,“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友,跟著旋律翩翩起舞吧。◣熒餐弥w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲)

  二、學(xué)唱《愛(ài)唱什么歌》

  1、師:夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái),這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家,還有歌聲嘹亮的歌唱家,想聽(tīng)他們的歌聲嗎?一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!

 。ɡ蠋熥綄W(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞)

  2、提問(wèn)師:你聽(tīng)到的是誰(shuí)的歌聲?

  生:青蛙、蜜蜂師:它們是怎么唱歌的?它唱的是什么歌?

  生:青蛙是“呱呱呱”地唱歌的,它唱的是清清的小河;蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的,它唱的是甜甜的花朵。

  3、先學(xué)歌詞,解決生字師:你們?cè)敢夂颓嗤、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎?/p>

  那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《愛(ài)唱什么歌》(出示歌名)學(xué)生有節(jié)奏地跟老師拍手讀歌詞4、整體聽(tīng)唱師:我們請(qǐng)青蛙、蜜蜂當(dāng)老師,輕聲跟著它們唱好嗎?

  (操作多媒體,歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標(biāo)滾動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生看歌詞)5、師生接龍唱鞏固6、用打擊樂(lè)器伴奏①啟發(fā)學(xué)生用多種方式演奏打擊樂(lè)器②“這些樂(lè)器用在歌曲的那些部分最恰當(dāng)呢?”(學(xué)生回答并示范)③齊奏為歌曲伴奏7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱,獨(dú)唱的小朋友帶上頭飾。

  三、創(chuàng)編歌詞

  1、師(指著獨(dú)唱的孩子):青蛙和蜜蜂唱得真棒!你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?

  2、創(chuàng)編師:你能根據(jù)歌詞唱一唱它們的歌嗎?

  3、升華——歌唱家鄉(xiāng)師:每人選一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物,唱唱美麗的夏天,唱唱我們的家鄉(xiāng),好嗎?

 。◣煆椙,學(xué)生邊唱邊表演——《動(dòng)物大合唱》)四、聽(tīng)辨高低音《青蛙合唱》

  1、師:大家唱得這么好,池塘里的青蛙再也等不及了,它們紛紛跳上岸,也組成一個(gè)合唱團(tuán),正要唱歌給我們聽(tīng)呢。◣熒R欣賞樂(lè)曲)2、欣賞《青蛙合唱》

  師:你聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?可不可以幫它取個(gè)好聽(tīng)的'名字?

  生:夏夜音樂(lè)會(huì)、青蛙音樂(lè)會(huì)、青蛙合唱……3、聽(tīng)辨高低音師:取得都不錯(cuò),這首樂(lè)曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?低沉渾厚的聲音是誰(shuí)的歌聲?清脆嘹亮的呢?(老師同時(shí)在鋼琴上范奏)4、再次欣賞,并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出高低音師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,但有個(gè)要求:聽(tīng)到小青蛙的歌聲就站起來(lái),是大青蛙的歌聲就蹲下去。(老師在鋼琴上演奏樂(lè)曲)師:你們會(huì)用動(dòng)作表演大青蛙和小青蛙唱歌時(shí)的樣子嗎?

 。ɡ蠋熞龑(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙;“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙)五、聽(tīng)著《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)律動(dòng)下課1、師:青蛙們唱得真起勁兒,一直唱到天都黑了,看,天空中飛來(lái)一群打著燈籠的小精靈,是誰(shuí)啊?

  生:螢火蟲(chóng)師:來(lái),讓我們跟著螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)!

  2、學(xué)生隨音樂(lè)做飛翔律動(dòng),同時(shí)老師師:小朋友,今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天,歌唱了美麗的夏天,歌唱了我們的家鄉(xiāng),你們開(kāi)心嗎?

 。艋\上閃爍“再見(jiàn)”二字)讓我們和螢火蟲(chóng)說(shuō)再見(jiàn),和夏天的池塘說(shuō)再見(jiàn)吧!

 。◣熒谝魳(lè)聲中揮手再見(jiàn))

幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉曲子,掌握曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。

  2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音,能跟著旋律基本找到曲子中的每個(gè)音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  笛子、曲譜、圖片、音樂(lè)錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒觀察圖片,激發(fā)幼兒情感。

  1、師:你晚上有出去賞月嗎?為看到了什么?

  2、示圖片:圖片上畫(huà)的'是什么情景?你覺(jué)得美嗎?

  二、欣賞音樂(lè)。

  提問(wèn):你聽(tīng)了的心里是什么樣的感覺(jué)?

  3、再次欣賞音樂(lè)錄音,引導(dǎo)幼兒從欣賞中感受曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。

  三、學(xué)習(xí)曲子

  1、剛才我們聽(tīng)的這首曲子好聽(tīng)嗎?聽(tīng)上去是怎么樣的?它的名字叫《彩云****》,如果我們能用笛子吹出來(lái),會(huì)更好聽(tīng)的!

  2、播放音樂(lè)錄音,教師跟著音樂(lè)將曲子完整地吹一遍,請(qǐng)幼兒再欣賞。

  3、出示曲譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱曲子。

  (1)教師完整地彈唱一遍。

  (2)教師彈琴,幼兒輕聲跟唱。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒集體唱兩遍。

  4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行找音練習(xí)。教師彈琴,請(qǐng)幼兒在笛子上找出每個(gè)音。

  5、教師重點(diǎn)講解曲子中比較多的后十六分音符、十六分音符和倚音,教師示范吹給幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。

  6、教師再次完整吹一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

  四、聽(tīng)音樂(lè)幼兒有秩序地放笛子。

幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  主題活動(dòng)"我喜愛(ài)的成語(yǔ)"受到了孩子們的歡迎。區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)兩兩結(jié)伴玩的游戲,一個(gè)幼兒將一張成語(yǔ)故事圖片翻開(kāi),另一個(gè)幼兒在看懂圖意后做相應(yīng)的動(dòng)作。這個(gè)游戲啟發(fā)了我,于是,我創(chuàng)作了歌曲《狐假虎威》,設(shè)計(jì)、組織了這個(gè)根據(jù)成語(yǔ)故事內(nèi)容創(chuàng)編的音樂(lè)表演游戲,旨在讓幼兒通過(guò)唱、說(shuō)、做進(jìn)一步理解成語(yǔ)的含義,提升音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)音樂(lè)表演游戲"狐假虎威",用相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

  2.與同伴相互配合,用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。

  3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒熟悉《狐假虎威》的成語(yǔ)故事,已學(xué)會(huì)唱同名歌曲。

  2.反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各一張,狐貍、老虎胸飾各一個(gè)。

  3.音樂(lè)伴奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》

  師:聽(tīng),這是什么歌?

  幼:《狐假虎威》。

  師:我們一起來(lái)演唱。

  (幼兒演唱一遍歌曲。)師:"狐假虎威"這個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)什么故事?

  (個(gè)別幼兒簡(jiǎn)要講述故事。)

  二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話

  1.回憶對(duì)話內(nèi)容。

  師:狐貍見(jiàn)到老虎的時(shí)候,對(duì)老虎說(shuō)了些什么?老虎又說(shuō)了什么?你們能記住嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  師:你們記住了幾句,我來(lái)數(shù)一數(shù),一、二、三……現(xiàn)在我來(lái)念一遍,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),看你們能記住幾句。

  (教師完整念一遍。)

  2.用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。

  師:(出示五張圖片)我指著一張圖,你們能說(shuō)出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話嗎?

  (教師有順序地指圖,幼兒說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。)師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友任意地指圖,你們能準(zhǔn)確地說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話嗎?

  (一幼兒指圖,全體幼兒念相應(yīng)的對(duì)話。)

  三、選擇角色。用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎

  1.第一次練習(xí)對(duì)話。

  師:(出示老虎、狐貍的圖片)請(qǐng)?jiān)敢獗硌莺偟男∨笥炎谧筮,愿意表演老虎的坐在右邊?/p>

  (幼兒自主選擇角色,坐在相應(yīng)的座位上。)師:現(xiàn)在狐貍和老虎進(jìn)行對(duì)話。當(dāng)狐貍說(shuō)話的時(shí)候老虎要安靜地聽(tīng),當(dāng)老虎說(shuō)話的時(shí)候狐貍要安靜地聽(tīng)。

  ("狐貍"和"老虎"表演對(duì)話。)

  2.第二次練習(xí)對(duì)話。

  師:狐貍說(shuō)話時(shí)的聲音是怎么樣的?老虎說(shuō)話時(shí)的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)狐貍和老虎,讓別人一聽(tīng)就知道誰(shuí)是狐貍,誰(shuí)是老虎。

  ("狐貍"和"老虎"再次表演對(duì)話,注意用不同的聲音表現(xiàn)。)

  3.第三次練習(xí)對(duì)話。

  師:狐貍和老虎在說(shuō)話的'時(shí)候還可以加上表情和動(dòng)作。狐貍和老虎分別會(huì)做什么動(dòng)作呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  (幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作,教師糾正并提升。)師:我們?cè)賮?lái)表演一次,注意把聲音、表情、動(dòng)作都表演出來(lái)。讓別人一聽(tīng)、一看就知道誰(shuí)是狐貍,誰(shuí)是老虎。

  四、游戲"狐假虎威"

  1.師幼一起玩游戲的前半部分。

  師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)"狐假虎威"的游戲。你們要想好自己扮演誰(shuí)。我們先一起唱歌,然后狐貍看見(jiàn)老虎,和老虎對(duì)話。記住要把對(duì)話說(shuō)清楚,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(游戲2~3遍。)

  2.師幼完整游戲。

  師:狐貍與老虎對(duì)話的最后一句是"看它們怕我還是怕你!"這個(gè)"他們"是指誰(shuí)呀?

  師:接下來(lái)我們玩的游戲中要增加小動(dòng)物的角色。小動(dòng)物們看到狐貍和老虎在一起,非常奇怪。咦,狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了它們,一回頭,小動(dòng)物們就怎么樣了?

  幼:嚇得不敢動(dòng)。

  師:你要當(dāng)什么小動(dòng)物就來(lái)表演這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作吧。我們一起聽(tīng)音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)了。("小動(dòng)物"原地做造型。)師:下面我做老虎(戴上胸飾),找個(gè)小朋友當(dāng)狐貍(戴上胸飾),其余小朋友當(dāng)小動(dòng)物。音樂(lè)開(kāi)始時(shí)小動(dòng)物們跟著老虎和狐貍有節(jié)奏地走,并做自己的動(dòng)作。當(dāng)老虎和狐貍回頭時(shí)。小動(dòng)物就要原地不動(dòng)。如果被發(fā)現(xiàn),就會(huì)被老虎抓住吃掉。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)方案的教育價(jià)值在于促進(jìn)幼兒音樂(lè)表演技能的提升。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。據(jù)此,我仔細(xì)研究了活動(dòng)方案的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法、策略。例如,活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話,對(duì)話一共有五句,每句都是詩(shī)歌體裁,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而概括,幼兒掌握起來(lái)有一定困難。為此,我運(yùn)用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽(tīng)、圖文匹配的方法,使幼兒主動(dòng)積極地理解和記憶對(duì)話內(nèi)容;顒(dòng)的第三環(huán)節(jié)是選擇角色,用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點(diǎn)和性格,自主地運(yùn)用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象?傊變阂魳(lè)表演技能的提升,是以幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。

幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)背景

  為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊打肢體節(jié)奏,從簡(jiǎn)單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒身體各個(gè)部位的配合。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏、聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作。

  2、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的`快樂(lè)。

  5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  肢體各節(jié)奏的配合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  節(jié)奏條、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)進(jìn)入教室,教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話》。

  二、復(fù)習(xí)節(jié)奏,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍。

  三、導(dǎo)入新課

  1、播放樂(lè)曲,欣賞樂(lè)曲:大灰狼,幼兒興趣很高,效果很棒。

  2、教師依次出示練習(xí)過(guò)的節(jié)奏(并將其組合),交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂(lè)節(jié)奏,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次,利用欣賞樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。

  3、加肢體節(jié)奏。

  (1)、X X X XX X 重點(diǎn)是與音樂(lè)配肢體節(jié)奏。

  (2)X XX X 要求:費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。

  四、教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

  五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》。

  教學(xué)反思

  每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

  小百科:節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。用反復(fù)、對(duì)應(yīng)等形式把各種變化因素加以組織,構(gòu)成前后連貫的有序整體(即節(jié)奏),是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段。節(jié)奏不僅限于聲音層面,景物的運(yùn)動(dòng)和情感的運(yùn)動(dòng)也會(huì)形成節(jié)奏。 節(jié)奏變化為事物發(fā)展本原,藝術(shù)美之靈魂。相對(duì)論變化的結(jié)果。

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