上海版二年級下學期《金孔雀輕輕跳》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的上海版二年級下學期《金孔雀輕輕跳》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【設計思路】

　　這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第一課，主要學習內(nèi)容是學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并在此基礎上進行簡單的舞蹈學習和創(chuàng)作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，f宮調(diào)式。由五個樂句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動畫面，給人留下美好的回味。

　　二期課改不僅給我們老師帶來了教學的空間，更為學生的學習創(chuàng)造了無盡的樂趣。學生們學得自主，學得積極。但要讓學生學得主動，必須激發(fā)他們的學習興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設計了“我是傣家小導游”的節(jié)目吸引孩子，讓學生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節(jié)課通過聽聽、唱唱、跳跳、創(chuàng)創(chuàng)等幾個教學環(huán)節(jié)，讓學生喜愛演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時的愉快心情。

　　【教學內(nèi)容】

　　1．學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

　　2．創(chuàng)編《美麗的孔雀》

　　【教學目標】

　　1．通過歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫的傣族風情，表達傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現(xiàn)傣家孩子幸福、快樂的生活。

　　2．讓學生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創(chuàng)動作等音樂實踐活動中，用柔和優(yōu)美的聲音表達對金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。

　　3．感受2/4拍的韻律，準確地演唱跨小節(jié)的同度反復音準。

　　【教學重難點】

　　1．感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。

　　2．準確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復音準。

　　【教學過程】

　　一、導入

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　　花冠頭上戴，錦袍身上穿，尾巴似扇形，展開人人愛。

　　（二）出示新朋友——孔雀

　　1．和孔雀交朋友——音樂對對碰

　　如：xxxx

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　　要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準。

　　2．學習孔雀舞的基本動作，聽音樂自由組合進行表演

　　說明：

　　學生對孔雀很熟悉，也很喜愛！老師讓學生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學生的學習積極性，學生的學習由被動變?yōu)橹鲃恿�，很快就能進入主題。在“音樂對對碰”這個游戲里，學生在玩玩中解決了跨小節(jié)的同音音準的難點！在學習孔雀舞的過程中，慢慢熟悉音樂的主題。

　　二、玩——傣族小導游

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　�。ǘ�）感受傣族的風土人情

　　有趣的節(jié)日，特色的竹樓

　�。ㄈ�）玩玩樂器

　　聽音樂用合適的樂器來伴奏，認識象腳鼓

　　說明：

　　“小導游”是學生很想爭取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因為學生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動的學習和運用。同時學做“小導游”的同學必須比別人學得快！這樣學習的效率也大大地提高了。

　　三、學唱《金孔雀輕輕跳》

　　（一）聽范唱

　�。ǘ�）聽聽——主題音樂

　　找找——音樂旋律

　　唱唱——音樂主題

　　拼拼——孔雀畫面

　　說明：

　　“拼圖”是學生喜愛的游戲，但這里的拼圖學生必須在找到并唱出旋律的基礎上，學生在玩中學，樂中學的過程中熟悉歌曲的主題。學得輕松，學得愉快。

　　四、創(chuàng)——最美麗的孔雀

　　1、比聲音——誰的聲音最優(yōu)美

　　2、比動作——誰的舞姿最優(yōu)美

　　3、比合作——誰的表演最優(yōu)美

　　說明：

　　比賽對學生而言是一項很刺激的活動。學生積極性高，主動性強。在比賽中學生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美。

　　【教學隨筆】

　　在本節(jié)課中，老師以“二期”課改的精神為指導思想，立足于學生的角度去思考、備課，以學生的發(fā)展為本，面向全體。如這節(jié)課的內(nèi)容從主題的導入，學生的學習、學唱，都以玩中學貫穿整課堂。改變了教學中程式化的教學方法，從學生實際出發(fā)，在了解學生的基礎上，設計了以學生自主學習、師生互動、生生互動學等教學方式。如：猜謎、拼圖、學做小導游、比賽等等，既激發(fā)了學生的積極性，又提高了課堂的學習效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。

　　值得注意的是：在學做“小小導游”的環(huán)節(jié)里，既要激發(fā)學生的積極性，也要注意課堂的調(diào)空，能讓學生收放自如。更好地發(fā)揮學生學習的主動性。讓學生在音樂課堂的天地里快樂成長！

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