中班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是小熊（通用9篇）
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是小熊，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是小熊 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組，隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)游戲，提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲。幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰(shuí)是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準(zhǔn)備：玩具小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、歌唱：聽(tīng)。
(1)歌唱“聽(tīng)”。
(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聲音，說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音嘗試仿編歌曲“聽(tīng)”。
二、幫助
幼兒熟悉樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。
3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
(1)聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，"變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹�、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的.，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
(3)變化樂(lè)曲第二部分:3565156535651565:
鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿生活動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化
動(dòng)作的快慢、輕重。(如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。
三、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
(1)啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，在間奏處自由做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與
力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。
(3)在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂(lè)停止要立即找到座位。
2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重，完整地進(jìn)行音樂(lè)游
戲。
四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲，出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)課《誰(shuí)是小熊》的選材適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品——小熊作為這一活動(dòng)的主題，讓幼兒充分體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣。本次活動(dòng)以音樂(lè)教學(xué)游戲?yàn)橹鲗?dǎo)思想，將幼兒剛學(xué)習(xí)的新歌曲貫穿運(yùn)用到“搶椅子”的游戲中加以復(fù)習(xí)和升華。并且激發(fā)了幼兒的參與興趣，讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握唱歌節(jié)奏的技巧。
中班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是小熊 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班的音樂(lè)有一定的發(fā)展，但孩子們的反應(yīng)能力都比較弱，針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課，讓孩子在玩的過(guò)程中提高反應(yīng)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
2、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的.所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。
“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。
教學(xué)反思
在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了。
中班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是小熊 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉音樂(lè)，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做小跑步運(yùn)動(dòng)。
2、提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)迅速找到座位就近坐下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教會(huì)幼兒唱《誰(shuí)是小熊》的歌曲。
2、幼兒會(huì)玩搶椅子游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。
----“今天有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)我們小一班做客了，你們猜猜看會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？”
----“好了，你們的大眼睛看好了，是誰(shuí)呀？”哦，原來(lái)是小熊來(lái)我們班做客了，你們開(kāi)心嗎？來(lái)，我們一起來(lái)跟小熊打個(gè)招呼吧！
----“其實(shí)呀，小熊今天要跟我們玩?zhèn)�好玩的游戲，哎，你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，它會(huì)給我們帶來(lái)什么好玩的游戲呢？”
2、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》
----哦，原來(lái)小熊今天給我們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。名字叫《誰(shuí)是小熊》，哎，這首好聽(tīng)的歌曲我們小一班的小朋友也會(huì)唱了，對(duì)不對(duì)啊？那我們一起跟著小熊把這首好聽(tīng)的歌曲再來(lái)唱一遍吧。
----“歌曲唱完了，誰(shuí)沒(méi)有家��？”哎，奇怪了，小熊怎么會(huì)沒(méi)有家呢？你們看，我們?cè)谧龅拿恳粋�(gè)小朋友都有自己的家對(duì)不對(duì)？豆豆，你有家嗎？那你的家在哪呢？告訴你們一個(gè)好消息，其實(shí)啊小熊是有自己的家的，為什么歌曲里唱到小熊沒(méi)有家呢？因?yàn)榘�，在一個(gè)茂密的森林里，它呀到處玩耍，東走走西看看，山洞里面空蕩蕩的，沒(méi)有一個(gè)小動(dòng)物，所以啊，它才迷路的.。我們大家一起幫助找找這個(gè)傻小熊吧！
----“怎么樣才能幫助這個(gè)傻小熊呢？”看看老師是怎么玩這個(gè)游戲的？
3、教師示范，介紹游戲玩法。
----“今天老師搬了五張椅子，變成了一個(gè)圓，老師啊要請(qǐng)劉偉小朋友圍著椅子坐小炮的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，我們的小朋友要立刻找到自己的小姨子坐下，沒(méi)有找到椅子坐下的小朋友就是傻小熊。”
4、再次游戲，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)
----“這個(gè)游戲好玩嗎？”還有誰(shuí)想上來(lái)再來(lái)玩一玩的？
總結(jié)：組織幼兒掌握游戲的結(jié)尾處，音樂(lè)停止的時(shí)候，老師問(wèn)：小熊是誰(shuí)呀？我們的小朋友要用銷(xiāo)售指著沒(méi)有找到椅子的小朋友說(shuō)：小熊就是我。
5、再請(qǐng)所有幼兒進(jìn)行游戲，感知游戲的玩法。
中班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是小熊 4
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（小椅子圍成一個(gè)大圓圈）大圓圈就是一片草地，老師領(lǐng)小朋友在草地上散步，說(shuō)回家時(shí)，就坐到小椅子上，一把小椅子就是一個(gè)家。
二、展開(kāi)
1、游戲：聽(tīng)音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》，圍著圈走走，跑跑，走走，說(shuō)回家，幼兒就坐到小椅子上。
2、游戲：聽(tīng)音樂(lè)，把圓圈當(dāng)成池塘，站到小椅子后面，圍著池塘走、走、跑，說(shuō)回家時(shí)，幼兒坐到小椅子上。
3、提問(wèn)：剛才我們一會(huì)走，一會(huì)跑，為什么？
三、完整游戲
1、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)是小熊》，聽(tīng)音樂(lè)再唱一遍，
2、游戲，先站到小椅子后面表演唱，然后跑，音樂(lè)停時(shí)，迅速找最近的小椅子坐下，老師問(wèn)：“小熊是誰(shuí)呀？”沒(méi)有找到小熊，失敗了。
3、再玩游戲：站到小椅子后面，閉上小眼睛，老師去掉一把椅子，睜開(kāi)眼睛，繼續(xù)游戲，音樂(lè)停，坐下，師問(wèn)：“小熊是誰(shuí)呀？”幼兒回答，“小熊就是他！”小熊表演節(jié)目。提問(wèn)：剛才沒(méi)有找到，現(xiàn)在怎么找到了呢？
4、要找到兩只小熊，怎么辦呢？要找到三只小熊，怎么辦呢？再玩游戲，表演節(jié)目。
5、要找到五只小熊，怎么辦呢？再玩游戲。提醒幼兒注意安全，表演節(jié)目。
6、要找到八只小熊，怎么辦呢？引導(dǎo)八只小熊和洋娃娃跳舞。
7、聽(tīng)音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，幼兒自由舞蹈。
四、結(jié)束
開(kāi)小火車(chē)離開(kāi)。
《誰(shuí)是小熊》歌詞：一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家！
小熊是誰(shuí)呀？我們要找到他！
中班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是小熊 5
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè)游戲。
二、時(shí)間：
20xx年xx月xx日。
三、班級(jí)：
大二班。
四、授課教師：
xx。
五、游戲主題：
《誰(shuí)是小熊》。
六、課型：
新授課。
七、目標(biāo)：
讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律；附帶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法；學(xué)會(huì)在集體活動(dòng)中做游戲，學(xué)會(huì)該游戲的主題歌曲。
八、活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒有興趣參與游戲，并按照游戲規(guī)則參與活動(dòng)；完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 活動(dòng)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)圈時(shí)有整齊隊(duì)伍，搶座時(shí)講安全文明。
九、準(zhǔn)備：
1、在操場(chǎng)上畫(huà)5米見(jiàn)方的方框，準(zhǔn)備30個(gè)小凳子。
2、口哨一個(gè)。
3、協(xié)助人員一名。
十、活動(dòng)過(guò)程：
（一） 排隊(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、站成四隊(duì)，選好排頭。
2、將小凳子擺在方框內(nèi)。
2、說(shuō)明有戲要領(lǐng)、規(guī)則：
�。�1）1——8拍：幼兒圍著凳子進(jìn)行走動(dòng)，手部自由動(dòng)作，最后一拍停住。
�。�2）9——11拍：圍椅子速跑搶座，沒(méi)有搶到的退出游戲，整齊地站在空地上，協(xié)助唱歌。（再次游戲時(shí)取出一個(gè)凳子）
�。�3）12——15拍：師生問(wèn)答：誰(shuí)是小熊。
（二）活動(dòng)開(kāi)始。
教師教唱歌曲兩遍，后面由協(xié)助老師領(lǐng)唱，幼兒跟住唱。
第一輪：全班35人，場(chǎng)地安排32個(gè)凳子。
1、由排頭開(kāi)始沿四周線(xiàn)邊轉(zhuǎn)邊唱小熊的歌曲，有節(jié)奏的啪手。等歌曲即將唱完時(shí)，老師吹口哨，學(xué)生立即搶坐凳子。
2、老師問(wèn)大家：誰(shuí)是小熊？剩下的'3人就是小熊，幼兒指著沒(méi)有坐凳子的小朋友說(shuō)出他們的名字。將此三人帶到后邊站好隊(duì)形。
3、老師將小熊帶到后邊站好隊(duì)形，隨意附加數(shù)學(xué)加減法，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、過(guò)度：老師指揮幼兒起立，協(xié)助老師從四方共取出6個(gè)凳子（參加游戲的人少時(shí)，可去掉1個(gè)凳子）。
第二輪：依次進(jìn)行。直至最后一名。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)尾：
全體齊唱一遍歌曲，有秩序地排隊(duì)上廁所，回教室將自己的凳子放好。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：在游戲活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)習(xí)，德育教育。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結(jié)與反思：幼兒能夠積極參與本次活動(dòng)，能夠有秩序的排隊(duì)，聽(tīng)老師口令，興趣濃厚，玩的開(kāi)心。
中班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是小熊 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉音樂(lè)，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做小跑步運(yùn)動(dòng)。
2、根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變他動(dòng)作的快慢、輕重。
3、提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)迅速找到座位就近坐下。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教會(huì)幼兒唱《誰(shuí)是小熊》的歌曲。
2、游戲玩法：附1。
3、幼兒會(huì)玩搶椅子游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
2、復(fù)習(xí)歌曲：《誰(shuí)是小熊》。
3、故事導(dǎo)入：在一個(gè)茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他到底會(huì)是誰(shuí)呢，我們來(lái)找找他吧！
4、介紹游戲玩法并示范。
老師邊介紹游戲玩法，邊請(qǐng)6位幼兒搬5把椅子到前面來(lái)圍成一個(gè)小圓圈，老師帶領(lǐng)6位幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步或小跑步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位就近坐下，沒(méi)有找到座位的.幼兒便是小熊。
5、再次示范，加深規(guī)則意識(shí)。
組織幼兒掌握游戲的結(jié)尾處，音樂(lè)停止時(shí)，老師立即問(wèn)大家："小熊是誰(shuí)呀？"幼兒邊"目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說(shuō)："小熊就是她(他)!"
6、再請(qǐng)6名較靦腆的幼兒上來(lái)示范，感知游戲玩法。大家一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。鞏固游戲規(guī)則，檢驗(yàn)幼兒掌握情況。
7、帶領(lǐng)全班幼兒集體進(jìn)行游戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形（椅背朝里），椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個(gè)；體會(huì)按照規(guī)則游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)建議區(qū)角活動(dòng)：大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己打扮成一只可愛(ài)的小熊。
家園共育：
可以和孩子一起親子游戲，也可以上網(wǎng)搜集一些關(guān)于小熊生活習(xí)性的資料，豐富相關(guān)知識(shí)。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)，使小朋友如道不l能隨便和大人分開(kāi)，并掌握一些和家人走失后的解決辦法，學(xué)會(huì)自救，建立初步的安全意識(shí)。
活動(dòng)材料附1：游戲玩法：音樂(lè)（一）：幼兒面對(duì)圓心邊唱邊表演，動(dòng)作隨音樂(lè)高低、快慢二變換。
音樂(lè)（二）：幼兒聽(tīng)音樂(lè)繞著椅子跑，音樂(lè)停止，立即找一把椅子坐下。
音樂(lè)（三）：老師問(wèn)："小熊是誰(shuí)呀？"坐下的幼兒用手指著沒(méi)有椅子的幼兒回是他！建議家長(zhǎng)們和孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲，體驗(yàn)一起親子游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)反思
在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了。
中班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是小熊 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉樂(lè)曲，能隨著音樂(lè)的變化做動(dòng)作，感受音樂(lè)的快慢。
2.傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)迅速找到座位坐下。
3.在“搶椅子”的游戲中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鋼琴、小熊頭飾。
2.幼兒在日�；顒�(dòng)中，已有“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、打招呼。
“你們好！你是漂亮的女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是中班的小朋朋友�！�
“那你們知道我是誰(shuí)嗎？”
二、感知音樂(lè)，熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
（一）感知音樂(lè)。
1.師：“老師這兒有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起拍拍手、做做動(dòng)作吧�！保ㄤ撉侔樽郆段音樂(lè)）”剛才，我們是怎么拍手的'？”
2.師：“我們跟著這段音樂(lè)圍著圓圈走一走吧。”
師：“剛剛我們是怎么走的？”
幼：走的時(shí)候，一會(huì)快，一會(huì)兒慢。
師：為什么要一會(huì)快，一會(huì)慢？
幼：因?yàn)橐魳?lè)的節(jié)奏一會(huì)快，一會(huì)慢。
�。ㄓ變喊错槙r(shí)針?lè)较螂SB段音樂(lè)有節(jié)奏地走一走，走時(shí)提醒幼兒注意聽(tīng)好音樂(lè)哪里快，哪里慢？音樂(lè)“�！表懫�，幼兒就坐下。）
（二）學(xué)唱歌曲。
1.師：我們都找到了自己的椅子，自己的家。原來(lái)，一個(gè)娃娃一個(gè)家。可是，有一個(gè)小動(dòng)物卻沒(méi)有家，它是誰(shuí)呢？
教師清唱歌曲A段。
師：原來(lái)是小熊沒(méi)有家。（出示小熊的頭飾）
2.師：小熊是誰(shuí)呀？（教師用手有節(jié)奏地指小朋友）我們要找到它。（將這句話(huà)唱出來(lái)）
師：小熊是誰(shuí)呢？我們把它找出來(lái)，好嗎？
音樂(lè)A段+ C段。幼兒坐在椅子上邊唱邊跟老師表演。在C段音樂(lè)時(shí)，教師給一幼兒戴小熊頭飾，用手指向他，唱：小熊就是他。
3.師：再來(lái)找一找，看看還有沒(méi)有小熊了。
根據(jù)完整的音樂(lè)，幼兒在圓圈上邊走邊唱邊地表演。
三、快樂(lè)游戲。
1.師：小熊一會(huì)兒是你，一會(huì)兒是他，那小熊到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)玩一個(gè)“搶椅子”的游戲，就能知道誰(shuí)是小熊了。
2.師：游戲該怎么玩呢？我們跟著音樂(lè)在圓圈上走一走、唱一唱、跳一跳。聽(tīng)到“�！钡穆曇魰r(shí)，就找一張椅子坐下來(lái)。如果你沒(méi)有找到椅子，那你就是小熊了。
幼兒游戲。
師：第一只小熊找到了。
師：（對(duì)小熊說(shuō)）小熊小熊，請(qǐng)到中間來(lái)休息一下，待會(huì)兒和我們一起唱歌，看我們做游戲，好嗎？
為小熊戴上頭飾，評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
3.師：再來(lái)找一找，還有誰(shuí)是小熊呢？告訴你們，這次會(huì)有兩只小熊被找到，看看他們到底是誰(shuí)？
第二次游戲，拿掉兩張椅子放在圓圈中間，引導(dǎo)中間的小熊一起唱。
師：哈哈，又有兩只小熊被我們找到了。
4.師：我們繼續(xù)找小熊，這次會(huì)有三只小熊被找出來(lái)。
第三次游戲，拿出三張小椅子放在圓圈中間，找出三只小熊。
5.師：還有小熊嗎？我們?cè)賮?lái)玩一次，看看這次會(huì)有幾只小熊被找到呢？
第四次游戲，拿出四張椅子放在圓圈中間，找出四只小熊。
四、結(jié)束部分。
“你們真棒，這么快就學(xué)會(huì)這個(gè)小游戲了。今天你們玩得高興嗎？累不累？今天我們就玩到這里，下次我會(huì)帶更好玩的游戲給你們，再見(jiàn)�！�
中班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是小熊 8
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能熟悉樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作。
2.根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
3.幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)迅速找到座位坐下。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已學(xué)會(huì)玩“搶椅子”的游戲，畫(huà)面“誰(shuí)是小熊”，教幼兒學(xué)唱這首歌曲，將幼兒座位排成圓形。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示畫(huà)面，復(fù)習(xí)歌曲。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)請(qǐng)幼兒分樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
(2)教師及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作，并選擇部分幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，完整進(jìn)行歌表演。
3.聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
(1)教師介紹游戲玩法，并示范游戲。
(2)請(qǐng)部分幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)圍著椅子做小跑步的動(dòng)作。要求順著一個(gè)方向跑，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒：音樂(lè)停止時(shí)要立即找到座位。
(3)組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。
(4)變化音樂(lè)第二部分的速度與力度，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)而變化動(dòng)作的'快慢與輕重（如快快跑、慢慢跑，輕輕跑、重重跑等）。
(四)活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，大部分幼兒學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)音樂(lè)，并能隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。也有部分幼兒不能協(xié)調(diào)地做出動(dòng)作，因此在游戲時(shí)要多請(qǐng)他們玩，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在幼兒熟悉游戲玩法后，可以要求幼兒自己分組布置場(chǎng)地，快速地在指定地點(diǎn)將椅子排成若干圓形，然后分組游戲。還有在游戲時(shí)不要僅限于一種步法，可以引導(dǎo)幼兒選擇與音樂(lè)合適的舞步來(lái)進(jìn)行游戲。
中班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是小熊 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在隨音樂(lè)說(shuō)唱、做律動(dòng)的過(guò)程中，逐步熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和游戲的玩法。盡可能合樂(lè)的表達(dá)，
2.通過(guò)聽(tīng)辯音樂(lè)信號(hào)快速反應(yīng)，嘗試根據(jù)詞意創(chuàng)造性的進(jìn)行歌表演；根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化調(diào)整動(dòng)作的快輕重，并在音樂(lè)停止時(shí)找到座位坐下。
3.在出現(xiàn)兩人同時(shí)坐一張椅子的情況時(shí)，學(xué)習(xí)用各種積極的方式解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒在日常活動(dòng)中，已有“搶椅子”的體育游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.將幼兒座位排成圓形。
3.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)游戲情境，幼兒感知并初步學(xué)唱歌曲《誰(shuí)是小熊》A段。
1.教師有節(jié)奏的范唱A段。
2.教師將帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)造性地表演，并注意唱準(zhǔn)休止節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。必要時(shí)可單獨(dú)練習(xí)。
�。ǘ┯變涸趨⑴c游戲的過(guò)程中，初步掌握游戲規(guī)則——聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，迅速找椅子坐下。
1.教師介紹游戲玩法，并邀請(qǐng)少部分的'幼兒示范玩游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)圍坐椅子做小跑步的動(dòng)作。要求順著一個(gè)方向跑，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。并強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止時(shí)要立刻找到座位。
2.討論并制定游戲規(guī)則，并帶領(lǐng)幼兒按此規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
教師：什么時(shí)候面對(duì)圓心進(jìn)行歌表演？什么時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟著一個(gè)繞著椅子跑？什么時(shí)候找椅子坐下？
3.全體幼兒參與游戲，提出問(wèn)題，解決困難。
4.每一遍游戲結(jié)束時(shí)，教師問(wèn)：“小熊是誰(shuí)呀？”坐下的幼兒用手指著未坐的幼兒齊答“小熊就是他。”
�。ㄈ┯變和暾�(tīng)音樂(lè)做游戲“誰(shuí)是小熊”。
教師組織幼兒討論，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)停止時(shí)能迅速找到座位坐下的好辦法。
�。ㄋ模┯變涸谧兪接螒虻倪^(guò)程會(huì)中，探索更豐富的玩法。
1.教師播放音樂(lè)B段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)速度與力度的變化，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
教師：仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)變了嗎？音樂(lè)快時(shí)怎么辦？音樂(lè)慢呢？音樂(lè)輕時(shí)怎么辦？音樂(lè)重呢？
2.幼兒隨音樂(lè)改變動(dòng)作的快慢與輕重（如快快跑、慢慢跑等）來(lái)玩音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”。
3.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
教師：繞椅子可以做小跑步，還可以做什么動(dòng)作？
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