音樂《過新年》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的音樂《過新年》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂《過新年》教案1
第一課時
教學目標
一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。
二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
教學內容
一、學唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽《小拜年》
教學重點：
感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情
教學難點：
用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
教學過程
一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲
1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？
師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。
2、出示實物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法
合奏
镲：00｜X0｜
鑼：00｜X0｜
鼓：XXXX｜X0｜
念：龍咚龍咚｜鏘0｜
3、分小組，探索演奏
龍咚龍咚｜鏘0龍咚｜鏘0鏘0｜鏘0｜
4、分小組，探索演奏方法，要求：
�。�1）、有幾種敲擊的方法？
�。�2）、怎樣敲擊長短不同的'聲音？
�。�3）、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。
二、導入新課
1、聆聽東北音樂《小拜年》
師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）
A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！
聆聽東北民間音樂《小拜年》
B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。
�。ǚ疟夼�、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）
C、分組表演
�。�、表演《龍咚鏘》
師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！
A、聽范唱
B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。
C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。
D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏。
E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。
三、課堂小結：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。
第二課時
教學目標
一、體驗過新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過新年》。
二、指導學生運用生活中的鞭炮聲創(chuàng)編節(jié)奏。
教學內容
一、學唱歌曲《過新年》
二、游戲宮
教學過程
一、生聽音樂《過新年》進教室，跟老師做拍手的動作。
二、學唱歌曲《過新年》
1、師：同學們，現(xiàn)在是幾月份了？對呀，盼望的新年終于來了！
2、看錄像（春節(jié)晚會開場的歡慶場面）說說你的感受。
A、你們會用什么方式慶祝新年呢？
生：放鞭炮、迎花燈------
B、說說你見過的煙花，模仿出它的聲音。
C、以小組為中心學習：把你認識的煙花都寫出來，按聲音的長短排成三類。
D、指導學生寫出節(jié)奏
E、練習寫出的節(jié)奏
讓我們一起來放鞭炮吧！
F、運用周圍的物品當樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》
�。场⒊鍪捐�，這是什么樂器？你在哪里見過？
生回答。
師小結：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。
A、聽鑼聲，用其他聲音模擬。
B、鑼鼓一起演奏
XX｜XX｜X0｜
C、請找一位伙伴，與他合作創(chuàng)編鑼鼓表演
D、展示學生們的作品，作出評價。
4、學唱歌曲《過新年》
B、聽范唱
C、你都聽到了什么？感受到了什么？
D、指導學生理解歌曲內容，有表情地朗讀歌詞。
E、再次播放樂曲
F、指導學生聽琴伴奏演唱。
G、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些？
H、加鑼鼓、歌舞當然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選擇在什么地方加效果。
I、分小組討論、演示。
5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計時吧！
三、課堂小結：
音樂《過新年》教案2
一、教案背景：
1、面向學生：小學2、學科：音樂表演 3、課時：1課時
4、教材：人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊
二、教學課題與目標：
教學課題：音樂表演《過新年》
教學目標：
1、知識目標：通過學唱歌曲，能熟練地演唱歌曲《過新年》，唱準音高和節(jié)奏；
2、能力目標：在學習中培養(yǎng)學生的合作、探究能力；對音樂作品的創(chuàng)新能力；及敢于展示自我的能力；
3、情感目標：能從歌曲中感受到歡快的情緒，并快樂的享受生活中的每一天。
三、教材分析：
《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌曲中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。
教學重點、難點：
重點：學會歌曲的旋律，并大膽表現(xiàn)歌曲，有感情演唱。
難點：歌曲的第9、10小節(jié)和第13、14小節(jié)節(jié)奏緊密，學生在演唱時不容易跟上節(jié)奏。 四、教學方法：
方法：合作、創(chuàng)新、探究、成果展示
手段：利用百度搜索進行直觀的輔助教學
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄ㄇ榫皠�(chuàng)設、談話交流）
1、師生律動、問好。
2、師：“同學們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片和一首好聽的樂曲，想請同學們猜猜，圖中的人是在過什么節(jié)日”。（播放多媒體課件）
�。ǘ┏醪礁兄�、學習歌曲的旋律
1、聽歌曲的范唱，整體的感知歌曲的旋律，形成初步印象。
2、教師演唱歌曲，學生用簡單的動作為歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。
3、用不同方式為歌曲伴奏（拍手、跺腳、拍桌子），在玩中鞏固節(jié)奏、學習歌曲。
�。ㄈ┙育堁莩⒑献鲗W習
1、采用師生合作接龍唱的形式，演唱歌曲；
2、突破難點：重點學唱歌曲的第9、10小節(jié)和第13、14小節(jié)，注意聆聽和模唱；
3、學生自己選擇演唱形式，合作演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作、實踐、展示
1、生根據(jù)自己的喜好分組活動，歌唱組、打擊樂組、舞蹈組、秧歌組；
要求：
歌唱組： 可以結合自己過春節(jié)的生活體驗創(chuàng)編歌詞演唱；
打擊樂組：根據(jù)歌曲的特點創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；
舞蹈組： 為歌曲編排歡快的舞蹈（重點指導這一小組）；
秧歌組：表演舞龍、 大頭娃娃，把社會實踐融入課堂。
2、小組準備結束后，各小組展示，師已參與活動中，讓學生感受到在教學中師生是平等的。
�。ㄎ澹┬〗Y
同學們，這節(jié)課你過得快樂嗎?老師希望你生活中的每一天都能像過春節(jié)一樣，幸福、快樂。
（六）課后延伸
親手制作精美的新年賀卡送給你的親人；
教學反思：
隨著新課改的深入，各門學科都開展起了轟轟烈烈的課改熱潮，而我作為一名專職的音樂教師，也積極的投入到課改的實驗中，其間我走了許多的彎路，認為音樂課改就是讓學生動起來，所以我就設計很多律動、游戲、讓學生充分的“動”，課堂氣氛極其的活躍，學生們都陶醉到游戲中，而忽略歌曲的旋律，基礎音樂知識的滲透，我意識到這樣的課改不行，我開始靜下心來深刻的反思，音樂課改到底應該改什么，怎樣改，經過我后來的音樂教學實踐我明白音樂課改應該做到活而不亂、音樂知識與音樂游戲結合、課堂中要能體現(xiàn)學生的個體差異、教學設計要根據(jù)歌曲的特點設計，這樣才能做到高效課堂。
《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，在本節(jié)課中，我遵循音樂教學理念，組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，讓學生走進音樂，讓音樂走進生活。倡導以“學生發(fā)展為主”，從課堂氛圍到教學環(huán)節(jié)的設計，從問題的設置到學習方法的應用，從實踐到理論都認真的進行思考，首先營造平等、和諧、愉悅的學習氛圍，在設計這節(jié)課時，我首
先通過圖片、音樂、游戲等方法，為學生營造一種歡快、和諧的學習氛圍，正是在這種輕松、平等的`學習氛圍中學生樂于參與，樂于學習；
其次多種學習方法的靈活應用，這是一群8歲的孩子，“愛玩”是他們的天性，而且歌曲中多次出現(xiàn)“咚咚鏘”的節(jié)奏，這正是對學生進行節(jié)奏訓練的最好時機，所以我設計了拍手、跺腳、拍桌子等形式為歌曲伴奏，學生在為歌曲伴奏的同時，又培養(yǎng)了學生認真傾聽的學習習慣，并通過這樣的形式，歌曲在學生的腦海中以形成旋律走線，為下一步學唱歌曲做鋪墊，讓學生們玩得開心，但玩中還注意聆聽，玩得有規(guī)矩，學習于無形，孩子們通過聽、拍、唱、奏、舞等方式，學習、感受歌曲，這些方法在音樂教學中既簡單又實用，實現(xiàn)了課堂的高效；再有教學環(huán)節(jié)安排合理，從導入到結課，共設計了七個環(huán)節(jié)，情景導入→節(jié)奏訓練→接龍演唱→打擊樂伴奏→創(chuàng)作活動、展示→小結→課后延伸，這七個環(huán)節(jié)由靜到動、由淺入深、多角度、多層次的學習歌曲，課堂氣氛活而不亂、既注重學生的整體發(fā)展，又體現(xiàn)了學生個體的差異。
缺點：
導入時學生觀看了過年情景的圖片勾起學生對過年時情景的回憶，并讓學生結合自己過年時的情景說說自己最開心的事，在進行這一環(huán)節(jié)時有部分學生能表述自己過年時的情景，而有一部分學生有回憶但不會用語言表述，語言表達能力較差；在學生創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，舞蹈組的學生時間比較倉促，在編排動作時，不夠主動，隊形變化少，比較依賴教師的指導，學生發(fā)自內心的想跳，但不會編排，以后在這一方面要加強訓練。
教學是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷地探索，并根據(jù)學生的特點隨時調整自己的教學策略，使我們的教學更符合學生的實際。通過我們的教學，使每一位學生都能得到發(fā)展，陶冶他們的情操，提高音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，讓音樂更好地走進學生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。
音樂《過新年》教案3
教學目標
1.通過學唱歌曲《過新年》，感受歌曲所表現(xiàn)的熱烈氣氛。
2.為歌曲編配打擊樂器伴奏。
教學重難點
1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。
2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《過新年》。
3、啟發(fā)學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風琴
教學過程
一、音樂活動
1.師：今天老師給同學們帶來了幾件我們的'傳統(tǒng)樂器，大家看(老師展示小鼓、鑼)小朋友們可以上來看一看，敲一敲。
師生活動：學生自由敲擊打擊樂器，老師演示。
2.師：現(xiàn)在老師敲擊節(jié)奏，小朋友們來模仿，好不好？
師生活動：老師敲擊節(jié)奏，學生模仿。(咚咚咚咚嗆)
二、新歌教學：
師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，鑼鼓在我國的傳統(tǒng)慶�；顒又羞\用的非常多，現(xiàn)在我們來欣賞春節(jié)中人們慶賀的場面。
師：這是我們的傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)，小朋友們都看到了什么？你們在春節(jié)中又都干些什么(學生回答)
師：今天讓我們來學唱這首歌曲《過新年》，讓我們再次欣賞一遍。
師：現(xiàn)在同學們拿起手中的打擊樂器，隨著音樂在鑼鼓敲擊處模仿?lián)舸颉?學生用樂器敲擊)
師：現(xiàn)在小朋友們隨老師朗讀歌詞(學生按節(jié)奏隨讀)
師：小朋友們讀得這么好，大家想不想唱一唱？
師：小朋友們隨老師唱，在唱的時候，大家可以加上動作(學生隨師唱)
師：放鞭炮時應快速，所以大家在演唱此處時在注意，這里的歌詞比前面的密集。不要和前面的一樣。(師示范演唱)
三、創(chuàng)編活動
師：現(xiàn)在我們小朋友分成兩組，一組來為歌曲編配打擊樂伴奏，一組小朋友來為歌曲編排動作。
師生活動：學生用打擊樂器配伴奏，老師指導學生表演秧歌舞及其它動作。
師：過新年慶�；顒蝇F(xiàn)在開始，讓我們一起跳起來，奏起來。
師生活動：師生共同表演
四、
同學們表現(xiàn)的非常好，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到你們對節(jié)日的喜愛，讓我們一起來迎接我們的傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)(播放《過新年》音樂，小朋友們隨音樂走出教室)
課后分析
板書設計
五、迎新春
《過新年》
音樂《過新年》教案4
教學目標
一、音樂的情緒。
二、通過唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
四、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
教學內容
一、聆聽《平安夜》、《小拜年》，表演《龍咚鏘》
二、學唱歌曲《新年好》并進行歌表演
三、編創(chuàng)與活動：送新年賀卡
教材分析
一、器樂曲《小拜年》
這是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍，F(xiàn)羽調式。它的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。在東北地區(qū)有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統(tǒng)民歌，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的.東北民間音調。
二、合唱《平安夜》
由奧地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那安詳柔和的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。
三、歌曲《龍咚鏘》
這是一首運用漢族民間音調創(chuàng)作的兒童歌曲。二四拍，五聲宮調式，由起、承、轉、合四樂句構成的一段體結構。歌曲主要運用了節(jié)奏重復，旋律級進、重復，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調結合在一起，強調了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。
課時按排：二課時
第一課時
教學目標
一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。
二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
教學內容
一、學唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽《小拜年》
教學重點：感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情
教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
教學過程
一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲
1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？
師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。
2、出示實物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法
合奏
镲：0 0｜X 0｜
鑼：0 0｜X 0｜
鼓：XX XX｜X 0｜
念：龍咚龍咚｜鏘0｜
3、分小組，探索演奏
龍咚龍咚｜鏘0龍咚｜鏘0鏘0｜鏘0｜
4、分小組，探索演奏方法，要求：
�。�1）有幾種敲擊的方法？
�。�2）怎樣敲擊長短不同的聲音？
�。�3）將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。
二、導入新課
1、聆聽東北音樂《小拜年》
師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）
A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！
聆聽東北民間音樂《小拜年》
B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。
�。ǚ疟夼�、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）
C、分組表演
�。薄⒈硌荨洱堖绥I》
師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！
A、聽范唱
B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。
C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。
D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏。
E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。
三、課堂小結：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。
課后反思：新課標中指出：音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。在學習新歌的時候，教師有感情地范唱，并注意引導學生了解歌曲情緒，使學生沉浸在過年的喜慶氣氛中，學生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感。
音樂《過新年》教案5
教材分析：
《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。2/4拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。
二、教學目標：
1、能用歡快、明亮的聲音學會演唱〈過新年〉這首歌，體驗小孩子們盼過年的愉悅。
2、能主動積極地參與表演，并能加進鑼、鼓等民族打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。
三、教學準備：多媒體、課件、對聯(lián)、窗花等
四、教學過程：
1、多媒體演示過新年的畫面，并欣賞音樂〈春節(jié)序曲〉，感受過年的氣氛。
2、說說自己對過年的印象，或喜歡過年的理由。
3、師生共同布置教室，讓我們的教室充滿過年的氣氛。（背景音樂：〈過新年〉伴奏音樂）
4、讀一讀春聯(lián)，突破教學難點：附點節(jié)奏。
5、學習歌曲的歌詞部分：（配上鑼、鼓）引言：今天老師還準備了一首過年的`兒歌呢，你們想聽聽嗎？
6、學唱歌曲：（1）初聽，感受歌曲的情緒風格。（2）哼唱歌曲，熟悉旋律。（3）聽唱歌詞，鼓勵學生大膽隨機表演。（彩帶或方巾。）（4）齊唱歌曲，對學生在演唱中出現(xiàn)的問題及時糾正。
7、歌曲處理：引言：同學們，你們覺得過年高興嗎？我們應當帶著怎樣的心情來演唱這首歌呢？（學生自由作答）師：這首歌曲講了過新年到處都喜氣洋洋，人們敲鑼打鼓、放鞭炮，又唱歌又跳舞，過著幸福快樂的生活，同學們在演唱時可用高興、快樂的心情來演唱。
8、多種形式演唱歌曲，并指導學生有感情地演唱。
9、鼓勵學生用手中的道具，用舞蹈表現(xiàn)歌曲。
10、課后延伸：真高興和同學們度過了一堂快樂的音樂課，其實我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師建議小朋友們回去問問你的家長，或在大人的幫助下上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？
音樂《過新年》教案6
教學目標：
1、了解春節(jié)的由來和習俗，培養(yǎng)學生的興趣和調動他們的積極性。
2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗過新年愉悅的心情。
3、認識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節(jié)奏訓練，能使學生積極參與表演。創(chuàng)編律動表現(xiàn)音樂情緒，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力。
教學重點：
1、了解春節(jié)的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。
2、能積極完成各項律動、參與表演。
教學難點：
能正確演唱歌曲《過新年》，體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。
教學準備：
多媒體、鼓、鈸、各色彩帶
設計理念：
本課的設計從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，為學生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會。
在教學設計中，以下的音樂基本理念都有較好體現(xiàn)：以興趣愛好為動力面向全體學生重視音樂實踐弘揚民族音樂完善評價機制。
教學課時：
一課時
教學內容：
一、生隨音樂《春節(jié)序曲》進教室，師生問好。
二、新授內容
1、導入：
�。úシ鸥枨缎履甑健罚�
師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢？
生：過年
2、介紹春節(jié)習俗
師：小朋友們對春節(jié)的習俗了解多少呢？
�。ǔ鍪菊n件）
介紹掃塵、對聯(lián)、貼窗花等
師：關于年的由來，這里還有一個小故事。
�。ń處熤v故事）
3、學唱歌曲
師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》。
a 、師范唱
b、有節(jié)奏的朗讀歌詞
�。�1）提出鼓點“咚咚嗆”
�。�2）游戲。歌詞接龍，我來問，你來答（咚咚嗆）
c 、聽唱
�。�1）聽歌曲《過新年》（生學唱，并模仿其中一句），看誰學得快。
�。�2）聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句（播放音樂），師琴聲伴奏。
�。�3）聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。
�。�4）師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒）。
�。�5）分角色演唱（師生間配合、男女間配合）。
4、認識器樂、并伴奏
a 、認識“鼓”、“鈸”兩種樂器。（出示課件）
學習其單獨的演奏方法（聽聲音、模仿）
b 、師與生在音樂中的配合示范
c 、用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現(xiàn)
d 、請同學上臺表演。
三、歌曲音樂文化擴展
師：過年的`風俗每個地區(qū)都不一樣，我們一起來看看北方的熱鬧氣氛。學生活動：帶著新年的喜慶與快樂完整的演唱歌曲，咚咚咚咚嗆”的歌詞部分，師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。
師：同學們的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來了。最后，讓我們在過新年美妙的音樂聲中，我們一起來歡度新年！
教師活動：播放《過新年》伴奏音樂，與學生一起活動。
四、小結
今天，我們太高興了，現(xiàn)在，就請同學跟老師來倒數(shù)“3、2、1”，一起迎接新一年的到來。（播放課件）
在這里，老師祝小朋友們學習進步、身體健康、做永遠快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。
音樂《過新年》教案7
一、教學安排：
第一課時 聆聽器樂曲《小拜年》
初步認識民族樂器鑼、鼓、镲
初學歌曲《龍咚鏘》
第二課時 聆聽外國作品《平安夜》
學唱兒歌《新年好》，創(chuàng)編并作歌表演
二、教學意圖：
本課安排中外作品各一課時，結合聆聽與表演，將樂器的創(chuàng)作活動融入整個教學中，突出本課主題――過新年�；顒釉O計始終圍繞主題進行，這樣能使學生清晰地感受到中外小朋友過新年時的不同情趣，更深入體驗音樂情緒的不同，給孩子留下深刻的印象。
三、教學重點、難點：
第一課時教學重點：讓孩子通過聆聽和學唱，感受過新年的熱鬧氣氛。
教學難點：學習用樂器和其他表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。
第二課時教學重點：感受外國小朋友過新年的情景，體驗音樂情緒的不同。
教學難點：創(chuàng)作表演
四、對作品的理解（教材分析）
歌曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的一首器樂曲，欣賞這首樂曲的目的在于讓小朋友聆聽樂曲中的民族樂器，感受鑼、鼓、镲等樂曲渲染的歡樂氣氛，體驗和感受過新年的熱鬧氛圍。同時，歌曲《龍咚鏘》結合了鑼鼓與歌聲，強調了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友瞧鑼打鼓的歡樂心情。
在外國作品的學習中，《新年好》是一首廣為流傳的英國兒童歌曲，許多孩子在幼兒園就已學會，旋律簡單易唱，因此，教學的時間也可以相對縮短，而把重點放在欣賞和創(chuàng)編上。在歌詞的教學中，我覺得能讓孩子唱得聲音柔和，親切，表達發(fā)自內心的情感即可。
此外，在教學媒體的運用上，我也嘗試運用簡單的圖片展示和過新年的情景展示，讓孩子身臨其境，幫助孩子更深一步理解音樂，感受音樂。
附一課時教案
第一課時
教學目標：
1、 通過聆聽器樂曲《小拜年》，感受鑼、鼓、镲等民族樂器所表現(xiàn)的熱烈場面。
（體驗、感受）
2、 初步學習民族樂器簡單的演奏姿勢，探索演奏方法，能創(chuàng)造性地為歌曲伴奏。
3、 學習歌曲《龍咚鏘》，感受小朋友過新年的愉快心情。
教學準備：
1、 布置教室（掛紅燈籠、貼紅窗花），營造喜慶的氣氛。
2、 過新年的圖片和錄象資料、磁帶、教學光盤。
3、 民族樂器鑼、鼓、镲。
教學過程：
一、組織教學
隨教師的鑼聲有節(jié)奏地踏步進教室，并根據(jù)節(jié)奏變化做拍手、舞動手臂等律動。
二、體驗
�。ㄕ勗拰耄�
師：小朋友們，今天，老師帶來了一段錄象，你想去看看嗎？生：想。
1、 播放多媒體（展示大街小巷熱鬧的場面）
師：你看到了什么情景？
生：我看到很熱鬧。
生：好象在過節(jié)。
生：是過春節(jié)吧，有燈籠，有鞭炮。
師：對，畫面上描述的'過新年的情景，你喜歡這個節(jié)日嗎？為什么？
生爭先恐后地回答。
�。ㄒ胝n題）
師：除了看到的，你還聽到了什么？
生：我聽到有鑼鼓的聲音。
師（馬上表揚）：真厲害，你能學學它的聲音嗎？（學生模仿）
生：還有鼓的聲音。（請學生模仿）
�。ń榻B樂器）
1、 出示三件樂器，聽聽他們的音色。
2、 教師介紹樂器的結構和組成部分。
3、 讓學生試著敲擊樂器，探索演奏方法，敲出不同的節(jié)奏。
4、 復聽樂曲，找出樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲，用樂器模仿一下，體驗歡快活躍的情緒。
三、學習歌曲《龍咚鏘》
1、師：喜慶的新年是我們每一位小朋友都喜歡的節(jié)日，大街小巷，敲鑼打鼓，可熱鬧了，
家家戶戶掛起了紅燈籠，貼起了小對聯(lián)，還唱起了歌、跳起了舞，你聽――
播放教學軟件，感受情緒
師：歌曲中有什么聲音呀？情緒怎么樣？
生：也有鑼鼓聲
生：我感覺到很熱鬧，很愉快。
2、 學習歌詞
出示歌詞，隨教師有節(jié)奏地念歌詞。
師：老師念歌詞，請小朋友把老師念的用手拍出來。
理解歌詞 龍咚龍咚鏘是代表什么樂器 鏘是代表什么樂器
3、 播放教學軟件，隨音樂模唱
4、 鞏固歌曲
四、創(chuàng)造、表現(xiàn)
1、師：你能用不同的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？
生：用歌表演的形式
生：用小樂器伴奏
生：我們想用跳舞的形式
師：是啊，表現(xiàn)音樂的形式有很多，相信小朋友們一定能想出更多的方法來表達愉快的心情。
2、分組合作，匯報表演
各小組進行匯報，并互相，或自評，體驗創(chuàng)造的成功與快樂
音樂《過新年》教案8
活動目標：
1．嘗試正確使用打擊樂器打節(jié)奏，給歌曲《過新年》配上打擊樂。
2．體驗過新年時的喜悅之情。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1．圖譜、相關圖片。
2．打擊樂器：雙響筒、小鈴、鈴鼓（數(shù)量各三分之一）、鑼，樂器放在椅子下。
活動過程：
一、復習歌曲《過新年》。
1．幼兒跟著音樂邊拍手邊唱歌，把過新年時高興的心情表現(xiàn)出來。
2．幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動作為歌曲配伴奏。
二、學習打擊樂。
過新年敲鑼打鼓真熱鬧，今天我們一起學習用好聽的樂器來敲敲打打，把這首《過新年》的歌曲表演得更快樂。
1．徒手練習
幼兒跟著教師聽音樂做動作（動作見書本），練習1—2遍。
2．嘗試配樂器演奏。
提示：剛才我們一共用了兩個動作（幼兒的動作）。拍腿代表兩種樂器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。
3．幼兒使用樂器嘗試演奏相應的節(jié)奏（根據(jù)幼兒的實際情況知道幼兒熟悉的演奏方法）。
幼兒跟著音樂用打擊樂器演奏（練習1—2遍，根據(jù)實際情況進行重點指導）。
4．幼兒交換座位（打擊樂器）演奏。
三、收拾樂器。
幼兒聽打擊樂“過新年”，邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中。
活動反思：
這個活動的音樂曲調活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動的效果來看，預設的教學內容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主，一點一點推著進行，知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強、弱、強、弱，并讓幼兒學會看圖譜進行演奏�；顒又惺沁x用了形象具體的`圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣，在音樂中，教學活動游戲化是提升學習的一種有效手段，整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進的，總體來說目的明確、層次分明。
音樂《過新年》教案9
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，產生學唱新歌的興趣。
2、讓幼兒有表情地演唱歌曲。
教學重點：熟悉歌詞及旋律，初步學唱歌曲。
教學難點：讓幼兒有表情地演唱歌曲。
活動準備：鋼琴。
活動過程
一、律動：《學做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。
三、學習歌曲《過新年》。
1、前幾天我們放假在家，是因為什么節(jié)到了?(新年)
2、你們喜歡過年嗎?過年時你覺得開心嗎?為什么?(引導幼兒說)
3、有位叔叔把我們過新年的事情編成了一審歌曲，歌曲的.名稱就叫《過新年》。
4、教師演唱歌曲《過新年》
歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的呢?
5、教師再次演唱歌曲。
6、教師帶領幼兒隨琴聲學念歌詞。
7、幼兒跟隨老師學唱歌曲。
8、幼兒隨琴聲演唱歌曲。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復習歌曲《手指歌》。
音樂《過新年》教案10
活動目標
情感目標：學唱歌曲《過新年》，感受新年的喜慶氛圍。
認知目標：初步了解新年的慶�；顒印�
技能目標：嘗試用身體動作自由表演歌曲。
活動準備
課件準備：“鞭炮”音效；“熱鬧的新年”圖片；《過新年》歌曲音頻、圖片及圖譜。
材料準備：彩帶（人手兩條）。
活動過程
播放音效“鞭炮”,出示圖片“熱鬧的新年”，請幼兒根據(jù)鞭炮聲猜測節(jié)日，了解新年的慶�；顒�。
1.播放音效，請幼兒猜測節(jié)日。
這是什么聲音？（鞭炮）
為什么會有鞭炮聲呢？猜猜大家可能在慶祝什么節(jié)日？
2.出示圖片，引導幼兒初步了解新年的慶�；顒�。
原來大家在慶祝新年，大家都做了哪些事來慶祝新年呢？
小結：新年到了，大家用燃放鞭炮、唱歌跳舞、敲鑼打鼓的方式來慶祝。
播放歌曲音頻及圖片《過新年》，引導幼兒理解并熟悉歌曲。
1.播放歌曲音頻及圖片《過新年》第一遍，感受歌曲的歡樂情緒。
這首歌聽起來有什么感覺？（熱鬧、喜慶）
歌曲里有什么特別的聲音？是怎么樣的？
敲鑼打鼓的動作是什么樣的？
2.播放歌曲音頻及圖片《過新年》第二遍，熟悉歌曲。
1）傾聽歌曲，引導幼兒說一說歌曲里唱了什么？
歌曲里還唱了些什么？
2）教師根據(jù)幼兒的回答，結合歌曲內容有節(jié)奏地念白，幫助幼兒進一步理解歌詞內容，熟悉音樂節(jié)奏。
播放歌曲音頻及圖譜《過新年》，引導幼兒學唱歌曲。
1.帶領幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏念歌詞。
2.引導幼兒邊念歌詞邊拍節(jié)奏。
3.播放歌曲音頻，跟唱歌曲，重點練習附點和休止符的唱法。
當我們唱到“鞭炮聲聲”時，可以把“鞭炮”的.“鞭”唱得長一點；“炮”唱得短一點。（其他附點句子可以用同樣的方法引導）
當我們唱到“咚咚咚咚鏘”時，可以想象一下自己打鼓的樣子，鼓點落下時非常干凈利落，因此小朋友們在唱到這一句的時候，一定要注意不能拖太長噢。
發(fā)放彩帶并播放歌曲音頻《過新年》，鼓勵幼兒邊唱歌邊用動作自由表現(xiàn)歌曲。
讓我們跟著音樂一邊唱歌一邊跳舞，慶祝新年的到來。
活動延伸
家園共育
家長陪伴幼兒觀看“寶寶巴士歡樂新年”系列的歌曲動畫，了解更多過年習俗，感受新年歡樂的氣氛。
音樂《過新年》教案11
活動目標：
1、體驗民族風情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。
2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲，體會合作演奏的樂趣。
3、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
活動準備：
1、略多于幼兒人數(shù)的小樂器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
2、大鼓和镲各一。
活動過程：
一、談論迎新春主題
1、剛過了元旦，再過幾天就要過一個我們中國人的節(jié)日，這是什么節(jié)?
2、在中國的新年(春節(jié))里人們做些什么?
二、演唱歌曲《過新年》
1、演唱歌曲。
隨著歌聲想象人們是怎樣過年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場面。
2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的.情境，教師運用情景語言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：
師：鑼鼓敲起來的時候會發(fā)出什么聲音呢?
幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。
師：這是一只新鼓，敲出來的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時的口形)
引導幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽誰的聲音最好聽。
三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏
1、敲鑼。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿敲鑼的動作。
2、打鼓。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動作。
3、小朋友聽了真高興。聽琴聲，用拍手轉動手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動作。
每一次嘗試輪換著請一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢來指揮。
四、合作表演
幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當指揮，合作進行表演。
五、打擊樂演奏
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。
2、增加大鼓和镲，共同商量何時介入，怎樣介入。
3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂器合作演奏樂曲。
音樂《過新年》教案12
一、設計理念：
遵循了“音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎”這一基本概念，針對低段孩子的年齡特征，從培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗式的方法讓學生快樂中學習，自信中展現(xiàn)，激情中創(chuàng)造，在活動中感受傳統(tǒng)文化，發(fā)展音樂感受音樂，表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，提高音樂文化素養(yǎng)。
二、教學目的：
�。ㄒ唬┩ㄟ^多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
�。ǘ┩ㄟ^自主、合作的學習（引導學生依據(jù)聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。 （三）通過與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術），引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發(fā)學生的強烈的愛國主義熱情。
三、教學重點：
在活動中引導學生“唱” 會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。
四、教學難點：
引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。
五、教具準備：
鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。
六、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄海A段目標：以談話方式引入，在音畫中感受、進入課題）
�。�、放《小拜年》
師：這首歌曲唱的是哪個節(jié)日？歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢？ ２、師：那你們都是怎么過年的呢？
生1：過年的時候，家里掛起了燈籠。
生2：還貼“福”字。
生3：我家還放鞭炮。
生4：包餃子。
生5：吃年夜飯。
�。ǘ﹦�(chuàng)設環(huán)境，營造節(jié)日氣氛（《龍咚鏘》音樂 (階段目標:了解中國傳統(tǒng)過節(jié)文化，讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里)
�。薄煟海� 教師出示介紹節(jié)日東西，中國結，對聯(lián)、窗花、燈籠等）“是呀，過年的時候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯(lián)、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，也叫如意結，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶，上聯(lián)是——，下聯(lián)是——。（按節(jié)奏讀）這是——，北方人在新年來臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢？那我們就行動起來吧！”
�。�、師生同布置教室（放《步步高》音樂）
�。ㄈ└枨鷮W習
�。�、師：“哇！你們的手真巧，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂。這過年的時候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會。老師準備了一個節(jié)目，準備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會，我來表演給大家看吧�。�、師按節(jié)奏念歌詞。
�。�、師：老師覺得一個人表演太單調了，我想邀請小朋友和我一起去，你們愿意嗎？那就跟我一起學習這首兒歌吧。
�。础熒黄鹱x兒歌，教師糾正。
�。�、師：小朋友學得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看，你們能幫我想
想辦法，讓這個節(jié)目更精彩些嗎？小組可以輕輕地商量商量。
�。�、小組商量并回答。
生1：大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧。 生2：還可以大家一起拍拍手。 生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。
生4：還可以加進鞭炮的聲音。（鞭炮的聲音是怎樣的？給學生一個節(jié)奏）
生5：還可以加進鑼鼓聲。（師：是整首曲子都敲嗎？還可以怎么敲？還有不同的嗎？）請學生敲一敲，其他人徒手。
�。�、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請些小朋友來模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的.動作。 （階段目標：從聽覺入手，感知到模仿，采用對比的方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和教學的主體性，讓孩子們發(fā)掘問題，解決問題，體現(xiàn)學生自主、探究、合作的意識。）
�。浮煟簞偛庞行∨笥颜f給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動聽的歌曲，這主意不錯，老師這里就有一首編好的《過新年》，下面我們一起來聽一聽。
�。埂W唱歌曲
�、俜拧洱堖绥I》錄音范唱。 ②師：“聽了這首歌，你有什么感覺？ 師：讓我們跟著歌曲動起來，把剛才讀兒歌時想到的方法在歌曲中表現(xiàn)出來。
③聆聽第二遍歌曲，并律動。
�。�、學唱歌詞
①師：讓我們一起輕聲地唱一唱。老師唱前面的，你們唱鑼鼓聲。
②隨琴唱
�、奂m正演唱中的錯誤。
�、荦R唱歌曲。８、歌曲處理
�。A段目標：從歌曲的情緒和音樂的基本要素出發(fā)，在參與音樂體驗活動中，學習音樂技能和技巧，掌握和運用音樂知識來表達思想感情。）
�、� 師：新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不高興？那就帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來呀。 ②學生有感情地演唱歌曲。
�。�、創(chuàng)編歌詞
�、賻煟涸蹅冞^年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？
�、趲煟耗窃蹅儊戆堰@些活動也編進歌里，不過，字數(shù)要對好。小組討論一下。
2）分組唱一唱。
�。ㄋ模┘尤霕菲鳌⑷寺暟樽嗪透璞硌�
�。A段目標：全體學生參與活動，增強過節(jié)氣氛，體驗樂趣）
１、師：剛才我們在讀兒歌的時候加入了鑼鼓、鞭炮聲、拍手拍腿的動作，現(xiàn)在讓我們把這些加進歌曲中，讓歌曲更熱鬧些。
２、歌表演。
３、 師：今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個個都是神氣的小樂手，小歌手，不過有歌沒舞就沒氣氛，我們請幾個朋友來伴舞，誰愿意？
�。�、指名表演唱。
（五）小結下課
�。A段目標：將氣氛推向高潮 ，激發(fā)熱情）
�。薄煟罕夼诼暵曡尮捻懀瑲g歡喜喜過新年，課后我們再排演幾次，在新年到來的時候，我們把這首歡快、熱烈的歌曲帶到春節(jié)聯(lián)歡晚會上，獻給所有的觀眾朋友們，好嗎？
�。病⒎拧洱堖绥I》的音樂，學生出教室。
音樂《過新年》教案13
一、教學背景
1.面向學生：一年級
2.學科：音樂
3.課時：1
4.課型：唱歌綜合課
二、教材分析
《過新年》這首歌曲表達了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調式民族風格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復的因素很多，但多為變化的重復。最后歌曲在上行到音處結束顯得歡快熱烈、意猶未盡。
三、教學目標
1.知識與技能目標：學會歌曲《過新年》、了解年的由來和春節(jié)習俗，培養(yǎng)學生的興趣和調動他們的積極性。
2.過程與方法目標：通過用拍手的節(jié)奏訓練、用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調動學生的積極性，同時激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。
四、教學重點
1.了解春節(jié)的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。
2.能積極配合老師、同學完成各項律動、參與表演。
五、教學難點
1.能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。
2.節(jié)奏的訓練，器樂的配合。
六、教學準備：鋼琴、多媒體課件、小鼓、鑼。
七、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
【學生隨著歌曲《新年好》的音樂進入教室】
教師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢？
學生：過年···
教師：小朋友們對春節(jié)的習俗了解多少呢？【出示課件】
介紹掃塵、貼對聯(lián)、貼窗花
教師：關于年的由來，這里還有一個小故事�！菊n件導入《年的傳說》：相傳有一年的除夕，人們還是幸福開心的生活著。突然，村子里跑來了一頭叫“年”的怪獸，它頭長尖角，非常兇猛，吃掉了村子里很多小動物，人們害怕極了。這時候來了一位老奶奶，她說“年”最怕紅色、光亮、能炸響的.東西，村子里的人馬上點亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對聯(lián)、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。以后的除夕，人們害怕年獸的再次出現(xiàn)，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”�！�
教師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》。請你打開56頁！
學生：我就打開56頁！
（二）學唱歌曲【播放歌曲《過新年》】
1.節(jié)奏訓練
教師：接下來，請小朋友們看到PPT，讓我們一起來念一念，拍一拍。
①x x x x ▏x 0 ‖
咚 咚 咚 咚 鏘。
�、趚 x ▏x x x‖
咚 鏘 咚 咚 鏘。
�、踴 x ▏x x o ▏x x ▏x o‖
咚 鏘 咚 鏘 咚 咚 鏘！
2.有節(jié)奏的朗讀歌詞
�、俳處熃套x，提出鼓點“咚咚嗆”
②學生齊讀。
3.練唱歌曲
教師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師唱一遍歌曲！
教師教唱，學生跟唱。
教師：現(xiàn)在我們來做個接唱游戲，老師演唱前面的，小朋友們演唱“咚咚鏘”，加上你們的
小手來拍打節(jié)奏。
4.律動游戲
教師：小朋友們非常棒！想不想再玩另一個游戲？
學生：想
教師：老師手上有兩種樂器，老師邀請四位小朋友上來當“小樂手”。
學生積極參與
教師：拿小鼓的兩位同學看著老師，在歌詞有“咚”的地方用小鼓打出來。拿這個的，在歌詞有“鏘”的地方敲一下。
教師指揮
教師：其他同學充當“小歌星”，誰唱的，我就請他下一組上來表演，我們一起來一遍！
教師彈琴，學生演奏
八、課堂小結
教師：小朋友們表現(xiàn)的非常棒！還有兩個多月就要過年了，老師希望小朋友們學習進步、身體健康做永遠快樂的小天使！今天的音樂課就上到這里！下課！
音樂《過新年》教案14
活動目標：
1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容。
2、遷移已有的生活經驗，通過教師圖片的提示，較準確地唱出襯詞，記憶歌詞。
3、感受歌曲給人們帶來的活潑、歡快的新年氣氛。
4、讓學生了解新年的習俗。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、教學CD。
2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。
活動過程：
1、導入。
�。úシ鸥枨缎履甑健罚┙處煟盒∨笥褌儯斈愕男《渎牭竭@首歌曲時，你想到了什么呢？
2、介紹春節(jié)習俗。
教師：小朋友們對春節(jié)的習俗了解多少呢？
介紹鞭炮、鼓、對聯(lián)等。
教師：關于年的由來，這里還有一個小故事。（教師講故事）
3、學唱歌曲。
教師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》，教師范唱。
�。�1）聽歌曲《過新年》（幼兒學唱，并模仿其中一句），看誰學得快。
�。�2）聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句（播放音樂），教師琴聲伴奏。
�。�3）聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。
�。�4）教師彈琴，幼兒齊唱（歡快、活潑的'情緒）。
（5）分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。
4、認識器樂、并伴奏。
（1）認識"鼓"、"鈸"兩種樂器。學習其單獨的演奏方法（聽聲音、模仿）。
�。�2）教師與幼兒在音樂中的配合示范。
�。�3）用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現(xiàn)。
（4）請幼兒上臺當"小樂手"，其他幼兒充當"小歌星"。
5、歌曲音樂文化擴展。
教師：過年的風俗每個地區(qū)都不一樣，我們一起來看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動：帶著新年的喜慶與快樂完整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。
教師：大家的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來了。最后,讓我們在過新年美妙的音樂聲中，我們一起來歡度新年！
播放《過新年》伴奏音樂，與幼兒一起活動。
活動延伸：可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動作進行表演，也可以幾個人合作，編排一個舞蹈。
小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國家為公元制紀年的1月1日�，F(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。
音樂《過新年》教案15
本次大賽課的內容是小學人教版一年級上冊第六單元迎新春中的唱歌課《過新年》，通過這次授課，我體會頗多，下面我就從我授課過程中的優(yōu)點和不足做以下反思：
本節(jié)音樂課我結合音樂教學課程標準中，以“學生為本”為指導思想，圍繞“以學論教”的教學新理念，開展各種豐富多樣的音樂教學活動。圍繞激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生主動性、自主性、創(chuàng)造性的參加音樂活動，注重培養(yǎng)學生的個性，重視培養(yǎng)學生的唱歌能力和創(chuàng)編能力。是一節(jié)綜合性很強的音樂課。
我這節(jié)音樂課達到了預定的教學目標，完成預設的技能目標，使全體學生能夠做到在學唱與創(chuàng)編過程中體驗、感受過新年的`喜悅氣氛，發(fā)展了學生的音樂創(chuàng)造能力，在學唱歌曲中，一年級的學生能夠積極參與音樂活動。本課是新授課，教學環(huán)節(jié)我安排得緊湊得當，每一個內容完成得有條不紊，能夠在本節(jié)課中體現(xiàn)新課標的要求。
本節(jié)課我采用了四種教學方法，達到學練結合。
1、教學中，我先示范性范唱，并能自彈自唱，不僅體現(xiàn)了教師的自身素質，也更好的調動了學生認真聆聽的本能。然后我能領讀，讓學生在讀詞的過程中感受節(jié)奏和情緒。結合音樂課程標準以及一年級學生的年齡特點和心理特點，我運用了創(chuàng)設情景法，向學生介紹中國“年”的風俗人情，在教學中我出示圖片很多，還出示了MTV《春
節(jié)序曲》的短片，這個短片中體現(xiàn)了過年的熱鬧、喜慶，每個人臉上洋溢著幸福的笑容，孩子們看到后很高興，情緒一下子就被很快的帶入了喜悅中來。還有我在本課設計了說祝福語，為對聯(lián)設計橫批等環(huán)節(jié)不僅調動了孩子的學習熱情，更重要的是培養(yǎng)了孩子生活中的一些很實用的能力。能力培養(yǎng)了，也就體驗了教師教的價值。
2、《過新年》一課在一年級上冊的最后一個單元，屬于一節(jié)綜合性很強的音樂課，歌曲中不僅有唱歌的要求，也出現(xiàn)拍手圖標的要求，運用我平時的聽音樂模唱根本就不能使學生掌握學會，經過我的多次設計，選擇了模唱與分句相結合的教唱方法，在教學中，為了讓學生掌握不被任何一種節(jié)奏感覺鎖定，我運用了分散難點法，出示了紅色的燈籠中的節(jié)奏，再次讓學生提高學習的持久性。根據(jù)學生好玩好動的特點，我設計了用鉛筆來打節(jié)奏，這是一種實際又便捷的手段，在用手打節(jié)奏的基礎之上，學生很喜歡，教學效果也很好。
3、一年級的孩子們好動、愛玩是優(yōu)點，但是有他們的缺點，他們的有限注意力太短，所以我設計了動畫激趣法教學，孩子們很喜歡看動畫片，在歌曲學唱后，孩子的注意力快要減去時，換上一種新感覺的體驗，讓孩子們邊看邊唱《過新年》時，邊隨我合作創(chuàng)編歌表演，孩子們本就好動，效果很好。
4、教學的同時我重視學生的養(yǎng)成教育，比如：看書的正確姿勢，課堂音樂語言的運用，培養(yǎng)學生真確表達音樂感受等等。
每節(jié)課有其優(yōu)點，就一定會有其不足，本節(jié)課也存在著點滴的不足：
1、學生們的口語表述能力還要進一步培養(yǎng)，體驗的感受能夠用語言自信的表達出來，會讓孩子終身受益。
2、在唱歌的環(huán)節(jié)中，唱歌的方式還可以再豐富一些會更好，在教唱的時間上應該再給孩子多一些表現(xiàn)的時間，會更完美一些。
3、動畫歌曲的攝入晚了一些，應該再早一個環(huán)節(jié)，提高孩子的參與程度會更好。
王 春 萍
20xx年11月25日
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