《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案（通用12篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
2、難點(diǎn)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂。
活動(dòng)過程
1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
請(qǐng)幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學(xué)新歌。
教師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過練習(xí)讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
--哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?
請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動(dòng)作及語言及時(shí)提醒。
教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會(huì)傾聽。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習(xí)。
活動(dòng)反思：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思
1、在教材分析上，陳述得過于深?yuàn)W，語言不夠通俗易懂，學(xué)生看來很難理解。
2、在重難點(diǎn)上沒有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢(shì)上的練習(xí)。學(xué)生對(duì)歌曲理解程度不深。
3、從《國(guó)歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點(diǎn)就好。
二、教學(xué)過程反思
1、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟悉，在聽范唱時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn)。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢(shì)宏亮，但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上，我是用范唱做出引導(dǎo)，如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌，調(diào)動(dòng)大家的'情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會(huì)比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的氣氛
2、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時(shí)，沒有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進(jìn)度，但課件準(zhǔn)備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們，這是很大的失誤。
四、改進(jìn)措施反思
1、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候，要顯得再從容一點(diǎn)，語言精煉一點(diǎn)，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。
2、對(duì)歌曲的處理上，花多點(diǎn)功夫，多想多練。以學(xué)生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。
3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況，我應(yīng)該提前做好防范措施，準(zhǔn)備好U盤，更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸。
《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn)，把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的.結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩過手指手影游戲。
人手一件打擊樂器
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢(shì)，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律，主動(dòng)學(xué)唱。
幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學(xué)唱。
幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。
變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。
邊唱邊用動(dòng)作表演例如：“拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣”后面三個(gè)“拍”字念的速度加快一點(diǎn)，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用“拎拎，我用小手拎籃子”，“拍拍，我用小手拍皮球”等。
4、音樂活動(dòng)《小手歌》。
教師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！
幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。
教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？
復(fù)習(xí)打擊樂活動(dòng)
《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲“ABA”曲式結(jié)構(gòu)，感受A段歡快跳躍，B段抒情連貫。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。
3.抒發(fā)對(duì)幼兒園，老師，同伴的依依不舍的離別情感。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《畢業(yè)歌》、幼兒園生活的視頻或照片。
活動(dòng)過程：
一、回憶往日的'歡笑與淚水。
1.教師：再過不久，我們就要成為光榮的小學(xué)生了。幼兒園的生活就要結(jié)束了，小朋友，還記得你們?cè)谟變簣@的每時(shí)每刻嗎？
2.播放課件【音樂欣賞】，請(qǐng)幼兒在優(yōu)美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學(xué)習(xí)視頻，回憶往日生活。
3.今天我們來學(xué)唱一首《畢業(yè)歌》，唱一唱我們即將畢業(yè)的心情！
二、欣賞《畢業(yè)歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)。
1.教師播放課件【歌曲MTV】，請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。
歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？
2.分段欣賞歌曲，比較感受AB段不同的性質(zhì)。
�、俳處煵シ耪n件【第一段】，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的、跳躍的）再次播放，請(qǐng)幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作應(yīng)和，如：拍手。②教師播放課件【第二段】，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的、連貫的）再次播放課件，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，如：身體搖擺。
③教師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
三、根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞。
1.教師播放課件【歌詞欣賞】請(qǐng)幼兒欣賞。
2.提問：時(shí)間時(shí)間像飛鳥是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我們要和誰說再見了？等我們帶上了紅領(lǐng)巾，要做什么？
3.再次播放課件【歌詞欣賞】，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏朗誦歌詞，進(jìn)一步理解歌曲。
四、學(xué)唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲欣賞】，請(qǐng)幼兒完整跟唱歌曲。
2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感？
再次播放【歌曲欣賞】，引導(dǎo)幼兒在演唱中抒發(fā)對(duì)幼兒園老師，同伴的依依不舍的離別情感。可進(jìn)行數(shù)遍。
五、多種形式演唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲MTV】，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
師生齊唱第一段和第三段，幼兒?jiǎn)为?dú)演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨(dú)演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨(dú)演唱第二段。
2.請(qǐng)幼兒自己設(shè)想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感。
《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歌曲，感知認(rèn)識(shí)ABA的三段體音樂結(jié)構(gòu)。
2.探索用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂旋律，初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》。
3.感知體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)同伴間、師生間的依戀之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒右手帶一只腕花，會(huì)念詩歌《畢業(yè)詩》
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)ABA的三段體音樂結(jié)構(gòu)，用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂旋律。
活動(dòng)過程：
一、詩歌朗誦《畢業(yè)詩》，引出主題。
師：再過幾天，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。
幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。
二、欣賞《畢業(yè)歌》音樂旋律，感受歌曲A、B、A的音樂結(jié)構(gòu)。
師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長(zhǎng)）
引導(dǎo)幼兒分別給A段和B段的`音樂匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作，讓幼兒感知ABA的旋律和結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》，理解歌曲內(nèi)容。
1.教師示范唱歌曲。
師：畢業(yè)歌里說了什么？
2.師生演唱歌曲。
3.再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
四、延伸活動(dòng)：集體舞蹈。
《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲“ABA”曲式結(jié)構(gòu)，感受A段歡快跳躍，B段抒情連貫。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。
3.抒發(fā)對(duì)幼兒園，老師，同伴的依依不舍的離別情感。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《畢業(yè)歌》、幼兒園生活的視頻或照片。
活動(dòng)過程：
一、回憶往日的歡笑與淚水。
1.教師：再過不久，我們就要成為光榮的小學(xué)生了。幼兒園的生活就要結(jié)束了，小朋友，還記得你們?cè)谟變簣@的每時(shí)每刻嗎？
2.播放課件【音樂欣賞】，請(qǐng)幼兒在優(yōu)美的背景音中欣賞孩子們的.照片集錦或生活學(xué)習(xí)視頻，回憶往日生活。
3.今天我們來學(xué)唱一首《畢業(yè)歌》，唱一唱我們即將畢業(yè)的心情！
二、欣賞《畢業(yè)歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)。
1.教師播放課件【歌曲MTV】，請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。
歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？
2.分段欣賞歌曲，比較感受AB段不同的性質(zhì)。
�、俳處煵シ耪n件【第一段】，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的、跳躍的）再次播放，請(qǐng)幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作應(yīng)和，如：拍手。②教師播放課件【第二段】，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的、連貫的）再次播放課件，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，如：身體搖擺。
�、劢處煵シ耪n件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
三、根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞。
1.教師播放課件【歌詞欣賞】請(qǐng)幼兒欣賞。
2.提問：時(shí)間時(shí)間像飛鳥是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我們要和誰說再見了？等我們帶上了紅領(lǐng)巾，要做什么？
3.再次播放課件【歌詞欣賞】，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏朗誦歌詞，進(jìn)一步理解歌曲。
四、學(xué)唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲欣賞】，請(qǐng)幼兒完整跟唱歌曲。
2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感？
再次播放【歌曲欣賞】，引導(dǎo)幼兒在演唱中抒發(fā)對(duì)幼兒園老師、同伴的依依不舍的離別情感�？蛇M(jìn)行數(shù)遍。
五、多種形式演唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲MTV】，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
師生齊唱第一段和第三段，幼兒?jiǎn)为?dú)演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨(dú)演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨(dú)演唱第二段。
2.請(qǐng)幼兒自己設(shè)想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感。
《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的A段，用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的B段，抒發(fā)對(duì)幼兒園與教師的濃濃感情。
2、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、談話：認(rèn)識(shí)三年來自己的進(jìn)步，增進(jìn)對(duì)幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。
2、配套磁帶或CD。
三、活動(dòng)過程
1、感受歌曲音樂的`結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。
�。�1）傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的A段音樂，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲B段音樂，完整演奏樂曲。
（2）教師提問：音樂的什么地方一樣？音樂前面和中間有什么不一樣？
2、學(xué)唱新歌。
�。�1）傾聽教師有感情的范唱歌曲。
（2）說一說歌里長(zhǎng)了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
�。�3）放慢速度，跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。
�。�4）在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。
3、討論其他形式的歌唱方法。
�。�1）討論：還可以用什么方法來唱這首歌？哪一段可以領(lǐng)唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱？
�。�2）請(qǐng)一位志愿者領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請(qǐng)兩位志愿者輪流領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領(lǐng)唱第二段，第三段前兩句輪流演唱，最后兩句齊唱等�？捎枚喾N形式練習(xí)歌曲。
《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案 7
活動(dòng)內(nèi)容：
畢業(yè)歌（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生生活的向往。
2、感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已學(xué)過畢業(yè)詩（畢業(yè)歌的歌詞）。
小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
㈠我們馬上要畢業(yè)了
1、師：我們就要畢業(yè)了。三年了，你在幼兒園有什么難忘的事情嗎？
2、快畢業(yè)了，有什么辦法讓我們都能記住彼此呢？
�、鎸W(xué)習(xí)歌曲
1、聽老師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。（原來歌詞就是畢業(yè)詩）
2、師：它是一首幾拍子的'音樂？（二拍子）有幾段（三段ABA）
3、教師演唱，幼兒輕聲的跟若干遍。
4、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
5、即開心又難過：長(zhǎng)大了，要上小學(xué)了，是一種很開心、很自豪的情緒；離開幼兒園，離開大家，又很舍不。
�、绶侄胃�
1、教師用小鳥和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊范唱，幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)。
2、分段跟唱，用不同的情緒來演唱歌曲：第一段（第1－16小節(jié)）、第三段（第29－44小節(jié)）、用歡快向往的情緒來演唱；第二段（第17－28小節(jié)）用依依不舍的情緒來演唱。
《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、在打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過兩兩合作一對(duì)一揮棒擊打、快速躲閃、對(duì)打動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事�；顒�(dòng)前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動(dòng)過程：
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。）
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂，共兩遍
師：今日教師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）
師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）
師：我們?cè)賮硗嬉煌�，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）
三、進(jìn)一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。
1、教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。
師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎樣打的？
2、教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在金箍的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在打斗的時(shí)候打斗，一起來試一試！
3、嘗試練習(xí)加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂十分合拍。等一會(huì)兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿！
4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5、教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的.美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
（二）師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：此刻我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨�。（播放完整音樂第三遍。�?/p>
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：此刻你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂第四遍。）
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對(duì)打。（播放完整音樂第五遍。）
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：此刻你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自我先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難？
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。
�。ㄒ唬┮晃挥變簢L試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結(jié)束金箍棒時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請(qǐng)一位高級(jí)榜樣上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。
�。ǘ﹫F(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。
師：此刻請(qǐng)你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今日我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
音樂活動(dòng)是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、簡(jiǎn)便而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語滲透于音樂活動(dòng)的一種新的嘗試，教師期望經(jīng)過此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛，并且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動(dòng)、進(jìn)取地參與雙語活動(dòng)，活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng)，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境愉快的學(xué)習(xí)樂曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。
2、復(fù)習(xí)雙語單詞oneten，會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng)。
3、經(jīng)過音樂游戲復(fù)習(xí)第57冊(cè)英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣。
4、在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
5、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說英語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)單詞oneten，會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng)。
2、學(xué)習(xí)新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印有英語單詞oneten的車票兩套。
2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字110兩排。
3、畫有印第安小朋友的圖片若干。
4、一套包含中英文的短句，如：一個(gè)小孩one little。
5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。
6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個(gè)小指上畫有簡(jiǎn)單的臉譜。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
up2以旅游售票的游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)數(shù)字110的.英語單詞。（播放背景音樂）
T：小朋友，今日天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟�！Let’go!
（跟著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)）
T：瞧，孩子們！車站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號(hào)，趕快行動(dòng)吧！
�。ㄓ變哼M(jìn)行買票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）
T：小朋友都找到座位了。OK！我此刻要來核對(duì)一下你的車票是否和你所坐的座位號(hào)相貼合，請(qǐng)你用響亮的聲音從110的順序報(bào)出你的車票號(hào)碼。Do you understand?OK! You pleas!
�。ㄓ變河庙懥恋穆曇魣�(bào)出車票號(hào)碼，教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì)，并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。）
T：OK! Very good。經(jīng)過核對(duì)，你們的車票與座位號(hào)都相吻合。請(qǐng)小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡(jiǎn)單律動(dòng)。）
二、基礎(chǔ)部分：
up2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戲性的方式引出主題。
T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多India Children在迎接我們呢。快打個(gè)招呼吧！Hello，India Children。
T：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢(shì)照相）
2、初步熟悉歌詞。
T：小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)那里有幾個(gè)Indian Children。
�。◣熒煌糜⒄Z進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）
T：OK！Ten Indian Children。此刻請(qǐng)你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說出照片上有幾個(gè)小孩）
十分棒，Indian Children都在夸你們呢，教師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語one little來表示的，跟教師說
T：教師明白你們的英語學(xué)得十分棒，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）
T：小朋友的動(dòng)作真快，我們來看一看貼放的是否正確。
T：哇，你們都對(duì)了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？
�。ò凑枕樞蜃x短句12遍）
3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律。
T：請(qǐng)小朋友閉上你的眼睛，我來變個(gè)魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦。
�。ń處熢趫D片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有India的卡片，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放）
T：請(qǐng)睜開你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它變成什么了？
T：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律。
T：請(qǐng)小朋友邊拍手邊聽教師完整的唱一遍。
（2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。
a、跟教師學(xué)唱歌曲23遍。
b、配合手指游戲演唱23遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。
T：你的手指會(huì)唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會(huì)唱歌呢！
�。ń處熓孪仍谑畟�(gè)手指頭上畫上簡(jiǎn)單的臉譜，配以相應(yīng)的手指動(dòng)作及體態(tài)語演唱歌曲。）
T：你的小手想和教師一樣會(huì)唱歌嗎？請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫上簡(jiǎn)單的臉譜，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來表演歌曲了。
T：你們的小手畫好了嗎？和教師一起來演唱歌曲吧。
C、模仿小矮人演唱歌曲。
T：小朋友你們必須也想做小矮人吧。音樂開始后，被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來，第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開火車。
三、在音樂中結(jié)束活動(dòng)：
T：今日開心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一起跟Indian Children說Bye bye!
�。ń處熍c幼兒一起邊唱邊做律動(dòng)離開活動(dòng)室）
《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案 10
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、繼續(xù)欣賞樂曲，體會(huì)樂曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、感受團(tuán)體合作演奏的歡樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂曲的旋律。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、音樂《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、自制打擊樂圖譜、樂器標(biāo)記圖。
3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)
三、活動(dòng)過程：
(一)、故事導(dǎo)入
1、完整的欣賞樂曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。
提問：
1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的`羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一起來聽一聽。
(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。
1、看圖譜，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。
�、佟⒔處熓痉犊磮D譜讀節(jié)奏兒歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。
A段：(重復(fù)1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|追0 0 |
B段：
我是|牧羊人呀|
揮起|小皮鞭0 |
我是|牧羊人呀|
揮起小皮|鞭0 0 |
間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。
A段：(重復(fù)1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
追呀追呀追上|了0 0 ||
�、凇⒖磮D譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。
師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時(shí)光學(xué)會(huì)。我們來試一試。
�、邸⒙犚魳肪毩�(xí)讀節(jié)奏兒歌。
師：加上音樂來一次好不好?
2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。
�、�、一起確定4種主角的身體動(dòng)作。
師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動(dòng)作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動(dòng)作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一起說著兒歌試一試。
③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。
師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時(shí)候誰做動(dòng)作。
(三)、根據(jù)音樂形象選配樂器并分組進(jìn)行演奏
1、根據(jù)音樂形象選配樂器
師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)
師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?
(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片，并一起嘗試。)
2、分組進(jìn)行樂器演奏練習(xí)
�、儆變鹤杂蛇x擇樂器。
②分組練習(xí)運(yùn)用樂器看圖譜練習(xí)演奏。
3、嘗試看指揮分組演奏樂曲
教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團(tuán)體演奏。
活動(dòng)延伸：
師：牧羊人說今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗葑�，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時(shí)再可加入一種樂器會(huì)更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好?
《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的完美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加團(tuán)體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)基本模式：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課資料。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課
1、教材分析
《我們的`田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自我的體會(huì)。
四、聽唱想做（二）。
五、總結(jié)下課。
《畢業(yè)歌》幼兒園大班音樂教案 12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經(jīng)過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗(yàn)。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：
邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。
�。ǘ┩嬉魳酚螒颍骸缎∠鳌�
1、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察，并討論：
教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說完后能夠和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。
教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的？（邀請(qǐng)手勢(shì)）
被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）
最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一起游戲。
2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）
師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）
�。ㄈ┰黾悠ヅ湟�(guī)則，提高游戲的趣味性
1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：
師：小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人，有的.是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）
2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）
3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）
師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)行游戲
1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作
師：小溪流在找大海的過程中會(huì)遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。
4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。
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