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《瑤族舞曲》音樂教案15篇
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《瑤族舞曲》音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
《瑤族舞曲》音樂教案1
音樂活動：瑤族舞曲
大二班魏少平
設計意圖：
瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開展娛樂社交活動，因此設計此活動，讓幼兒了解瑤族的民俗風情，感受樂曲的美，并嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，音樂活動：瑤族舞曲。
活動目標：
1、帶領幼兒繼續(xù)欣賞樂曲，并嘗試隨音樂進行打擊樂器演奏；
2、引導幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)
的節(jié)奏型，并在演奏過程中注意整體協(xié)調(diào)。
3、要求幼兒克制過度興奮，不因急于表達熱烈的情緒而造成過分強烈的演奏，能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進一步體驗活動的愉快。
活動準備：
1、幼兒已欣賞過A段音樂，聽過該曲，并對該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。
2、錄音機、音樂磁帶。
3、鼓、手鈴、木魚、沙錘等。
活動過程：
一、老師帶領幼兒聽A段音樂復習身體動作。
師：請小朋友找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的`感覺差不多？為什么？
二、欣賞第二、第三段音樂，幼兒教案《音樂活動：瑤族舞曲》。
師：讓我們一起來欣賞第二第三段音樂吧。
找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？
第三段音樂給我們的感覺是怎樣的？
三、幼兒跟隨老師的示范模仿練習以下朗誦和動作。
1、教師示范
2、兒在教師的指揮下從慢速開始練習：教師說鵝，并跺腳，幼兒說其余字詞并拍手。
3、幼兒分組練習。
4、幼兒在心里說有關(guān)字詞，傾聽教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動作，從慢速度開始，教師逐步加入哼唱伴奏。
5、跟隨音樂做身體節(jié)奏動作組合練習。
四、跟隨音樂完整地做身體動作（A、B、A段）。
五、在老師的帶領下，幼兒探索樂曲的打擊樂配器方案。
六、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習。
七、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂器演奏。
八、全體幼兒跟隨音樂完整演奏。
音樂活動：瑤族舞曲
《瑤族舞曲》音樂教案2
教學目標：
1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。
2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。
3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。
教學過程：
1、導入
上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問。
讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。
2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》
（1）《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍�，F(xiàn)在我們先來學唱主題A。
學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。
�。�2）欣賞樂曲的第一部分
這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。
請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。
（3）欣賞樂曲的第二部分
這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。
學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。
（4）欣賞樂曲的第三部分
這一部分是第一部分的'重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強，表現(xiàn)歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
學生欣賞樂曲的第三部分。
（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。
3、用主題A作聲勢練習
（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。
�。�2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。
�。�3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。
（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。
4、用課堂樂器演奏主題A
�。�1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
�。�2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學生陶醉在自己演奏的音樂聲中。
（3）加入課堂打擊樂器。
�。�4）部分學生演奏，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。
5、小結(jié)：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。
隨筆：能順利完成本課內(nèi)容要求。
《瑤族舞曲》音樂教案3
教學題目：《瑤族舞曲》
教學課時：1課時
課程類型：新授課
教學內(nèi)容：第二單元五十六朵花第二課欣賞《瑤族舞曲》
教材分析：
管弦樂合奏《瑤族舞曲》是義務教育課程標準實驗教材、五年級下冊、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過本課的學習，使學生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過程中，讓學生們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，更好的弘揚民族文化。
學情分析：
對于五年級的學生來說，理解樂曲還是有一定的難度的。因此，培養(yǎng)學生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒，就成了本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領學生作出對節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。課前我布置給學生作業(yè)收集相關(guān)的瑤族資料，并以小組為單位，進行整理，并大膽的利用網(wǎng)絡教室與學生共同完成第一課時的教學內(nèi)容，為第二時的欣賞教學打下了良好的基礎。學生很喜歡這樣的“計算機”音樂課。激發(fā)了她們學習的興趣和愿望。
教學目標：
知識和技能：學習西南地區(qū)少數(shù)民族音樂，讓學生了解相關(guān)的本土音樂文化，初步了解長鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關(guān)的知識。
過程和方法：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分的音色、力度、速度和音樂情緒的不同。
情感態(tài)度和價值觀：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風格特點，節(jié)奏特點。采用多種形式引導學生聯(lián)想、想象讓學生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
教學重點：
感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒
教學難點：
掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風格特點。分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
教學方法：
講授法、討論法、演示法
教學工具：
多媒體教室、PPT
課堂教學過程：
一·導入新課
1·教師導言后學生以小組為單位，匯報本組收集的資料，并向大家簡單的介紹。
教學媒體（資源）的作用和運用：網(wǎng)絡教室利用白板制作課件并演示。
�。ò俣葓D片瑤族服飾）設計意圖、依據(jù)：培養(yǎng)學生合作意識，提高運用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動手能力。
2·教師將自己制作的瑤族風光片展示給學生，通過語言介紹，了解“盤王”、“長鼓”等關(guān)鍵詞，為欣賞教學打好鋪墊。
開發(fā)網(wǎng)絡資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進瑤家山寨的段短片，讓學生著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。
教學媒體（資源）的作用和運用：
設計意圖、依據(jù)：
利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語言”。讓學生更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。
二·學習新知
1·好看的風光，好聽的樂曲，瑤族是一個能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點，被喻為“有音無影”。也就是根據(jù)動聽的音樂聯(lián)想出舞蹈的場景。那么如此美妙動聽的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來的呢？學生帶著疑問，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。
教學媒體（資源）的作用和運用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。
設計意圖、依據(jù)：借助于視頻短片的記者采訪，讓學生直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，以情激趣，豐富了對音樂的理解。
2·再次聆聽：分段聆聽并隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動作，學生感受、體驗樂曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁課后習題。
教學媒體（資源）的作用和運用：借助于多媒體課件，引導學生用各自喜歡的方式表達內(nèi)心的思想感情。
設計意圖、依據(jù)：提高學生記憶旋律的有效性。
三·鞏固練習
1·拓展延伸：把課內(nèi)外有機融合，拓寬學習渠道，提升課堂立意，播放其他形式的'瑤族舞曲并和同學們一起觀看。為學生介紹新稻子演唱組的成長經(jīng)歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。
教學媒體（資源）的作用和運用：充分利用網(wǎng)絡優(yōu)秀資源，開闊學生的音樂視野，激發(fā)學生對音樂的興趣及對美好生活的向往。
設計意圖、依據(jù)：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使學生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎。激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好心愿。
2·達標檢測：
①《瑤族舞曲》我國哪個少數(shù)民族的樂曲？創(chuàng)作于哪一年？曲作者是誰？
�、谡f出三個以上少數(shù)民族的特色樂器。
�、邸冬幾逦枨返那浇Y(jié)構(gòu)？由幾個部分組成？各部分都是用什么樂器演奏的？
�、苷埬懵犅牞F(xiàn)在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的哪一部分？描寫了怎樣的情緒？
形成性評價：
1·關(guān)于測試問卷，學生對樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié)，在今后的教學中，我會從這方面入手，培養(yǎng)學生的感受能力。
2·由于五年級的學生的心理因素吧，和低年級的同學比較，都很不情愿到前面進行參與表演，但是對于網(wǎng)絡課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時，我大膽的采用了學校的網(wǎng)絡教室，學生們在機房上音樂課還是第一次，課堂上的表現(xiàn)都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。
板書設計：
1·小組探究自主活動——學生展示收集的瑤族資料
2·情境導入了解新知——欣賞瑤族風光片、視頻播放，了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家。
3·初聽全曲感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。
4·分段聆聽記憶樂曲——認識瑤族長鼓、學習它的基本節(jié)奏型
5·再次聆聽逐步深入——再次整體聽賞，表現(xiàn)創(chuàng)造音樂。
6·拓展延伸提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。
教學反思、總結(jié)
本課通過視頻短片采訪曲作者，學生很直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，這一環(huán)節(jié)的設計效果非常好。學生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂游戲中，學生都積極踴躍的參與進來，學到了很多的知識，激發(fā)了他們的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的小組團隊合作意識，而且能夠做到用心聆聽音樂，并根據(jù)老師給出的題目認真做答，為了讓學生更好的參與，聆聽音樂，我還加進了學生拍長鼓節(jié)奏的方式為《瑤族長鼓舞》伴奏，學生不僅了解了瑤族長鼓典型的節(jié)奏型，并能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風格·
本課的教學不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂器的相關(guān)知識部分滲透的還不夠具體，因為學生平時對西洋樂器的接觸不是很多，況且現(xiàn)在的音樂多采用電聲伴奏，因此在教學時，只是在音樂游戲環(huán)節(jié)時，讓學生去聽辯樂器的音色，并說出它的名稱，而老師沒能再運用圖片、音響等可視可聽的素材，讓學生更直觀、更深入地了解每一種樂器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非�？隙ǖ恼f出來，含糊不清，還需要再反復推敲教材，反復聆聽樂曲，才能更好地引導學生欣賞。另外，有的相關(guān)知識拓展起來，45分鐘的時間就顯得格外的緊張，因此，有的教學環(huán)節(jié)沒有細致的進行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問題，有的時候課前一忙乎，再從新定位確實很麻煩的。
《瑤族舞曲》音樂教案4
活動目標：
�。�、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動作來表現(xiàn)，情緒與樂曲相吻合。
�。�、在老師的啟發(fā)下，能聽辯出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是ＡＢＡ結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動作表現(xiàn)出來。
�。�、體驗樂曲的優(yōu)美和隨音樂表演的快樂。
４、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
５、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
瑤族的服飾圖片或?qū)嵨�；有關(guān)光碟
活動過程：
一、播放光碟，幼兒觀看
�。�、瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？
�。�、全體小朋友學一學瑤族舞蹈的典型動作
二、欣賞：瑤族舞曲
�。薄⒄仔蕾p后提問
�、倌懵犃诉@首樂曲有什么感覺？
②這首樂曲有幾段？每一段的旋律一樣嗎？哪些一樣，哪些不一樣？
�。病⒎侄涡蕾p
第一段（Ａ段）：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段（Ｂ段）：旋律歡快跳躍，富有動感，是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段（Ａ段）：回到全曲開始得意境。
①每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動作表現(xiàn)。
�、谟變哼M一步了解ＡＢＡ段落結(jié)構(gòu)的形式。
三、幼兒隨音樂表演
１、不要求動作到位，只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂曲吻合即可。
�。�、感受瑤族舞曲的民族風格，進一步感受ＡＢＡ結(jié)構(gòu)特點。
《瑤族舞曲》音樂教案5
教學目標：
1、通過欣賞《瑤族舞曲》和演唱《青春舞曲》，讓學生感受速度的變化對表現(xiàn)音樂情緒的作用。并掌握音樂知識：速度。
2、通過創(chuàng)編活動《歡樂的盤王節(jié)》，演唱、吹奏、律動、舞蹈，體驗音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、力
度、速度的變化，從而歸納出《瑤族舞曲》的音樂風格。
3、運用網(wǎng)絡多媒體手段，拓展學生的知識面，激發(fā)學生音樂潛質(zhì)和創(chuàng)造力，讓學生了解更多
瑤族音樂文化，激發(fā)對少數(shù)民族音樂的興趣，從而更加熱愛祖國。
教學重點難點：
速度的變化
創(chuàng)作活動《達努節(jié)》
教學設備：電腦、打擊樂器、鋼琴等
教學過程：
一、欣賞《瑤族舞曲》
1、完整欣賞，并根據(jù)問題進行網(wǎng)絡討論。
a）欣賞并展開想象，樂曲描繪了一幅怎樣的畫面？
b）樂曲可以分為幾段？
c）樂曲的情緒變化是怎樣的？
分析：《瑤族舞曲》充分表現(xiàn)出民族管弦樂隊特有的藝術(shù)魁力，生動地描繪瑤族人民歡慶
節(jié)日時的歌舞場面。
引子部分：夜幕降臨了，人們穿著盛裝，打著長鼓，聚集在月光下。樂曲起自低音樂器輕輕奏出的舞蹈性節(jié)奏，猶如姑娘們敲起了心愛的長鼓，歌舞既將開始。
第一段：引子過去之后，樂隊中音色華麗明亮的高胡奏出幽靜委婉的主題，似一位窈窕淑女翩翩起舞，切娜多姿。然后管子、整和低音喉管吹奏主旋律，彈弦樂器以活躍的、五聲性音階式上下進行的音型作背景襯托，姑娘們紛紛敲起了長鼓，加人舞蹈行列，情緒逐漸高漲，人們活躍起來了。這時，樂曲進人三弦和大阮彈出的由第一主題衍變而來的、粗獷熱烈的快板段落，表示小伙子也情不自禁地闖人姑娘們的隊伍歡跳起來，這個旋律被不斷重復，增強力度，渲染了熱烈歡快的氣氛。在音樂推向第一次高潮之后，漸
慢漸弱的過渡樂句引出對比性的中段。
第二段：中段樂曲由D羽轉(zhuǎn)為D宮，主音大小調(diào)轉(zhuǎn)換，調(diào)性色彩對比鮮明。中段的旋律風格性很強，笛整和鳴，清新悠揚，情韻連綿，時而具有歌唱性，時而出現(xiàn)跳躍的節(jié)奏音型，恰似一對戀人在邊歌邊舞，互表愛慕之情，憧憬著幸福美好的生活。
第三段：再現(xiàn)了開始的主題，樂隊進人全奏，把音樂向高潮推進。在結(jié)尾部分，樂隊各組樂器競奏不斷重復的音型，人們又紛紛加人舞蹈的行列，沉浸在一片狂歡之中，歡笑著、旋轉(zhuǎn)著、歌唱著，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全演奏高潮后結(jié)束。
2、分段欣賞三個不同速度的樂段？
a）慢速
b）快速
c）中速
3、音樂知識：速度
音樂進行的快慢稱為速度。音樂的速度同其他音樂要素互相配合，使音樂更具有表現(xiàn)力。力度的變化對準確表達音樂的思想情感，塑造音樂形象起著重要的作用。
�。ㄒ唬┧俣龋核俣仁侵敢魳愤M行的快慢，速度對于音樂性格的.體現(xiàn)有重要影響，例如：搖籃曲。優(yōu)美的情歌、沉痛的葬禮進行曲、回憶等一般運用較慢的速度，活潑的舞曲、歡快的節(jié)日場面和戲劇性的展開段等，一般是用較快的速度。同一首樂曲在演奏速度上的差異也會造成表現(xiàn)上和情緒上的不同。速度術(shù)語通常是用意大利文或本國文字標寫，一般都標
在樂曲（歌曲）的開端或各樂章的開端處。
�。ǘ┝Χ龋毫Χ仁且魳分袕娙醯某潭龋退俣燃捌渌魳芬匾粯釉谝魳分杏兄匾淖饔�，音樂的力度與音樂作品的內(nèi)容密切相關(guān)，例如莊嚴，宏大的音樂往往力度較強，而幻想性的音樂都用較弱的力度，上行的音樂團緊張度加強，所以力度往往漸強，下行的音則因緊張度的下降而力度逐漸減弱。
4、欣賞樂曲，并觀看個小組網(wǎng)上尋找的網(wǎng)上有關(guān)瑤族的資料。了解瑤族的風土人情。
二、唱歌《青春舞曲》
a）復習歌曲，聽《青春舞曲》錄音，錄音中的音樂運用了什么音樂要素的變化，從而加強了音樂的表現(xiàn)力？
b）嘗試改變歌曲的速度，增強音樂的變現(xiàn)力。
c）演唱處理后的青春舞曲，并用打擊樂器伴奏。
三、擴展活動《歡樂的盤王節(jié)》
《瑤族舞曲》音樂教案6
活動目標
1、通過欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。
2、理解內(nèi)容的基礎上感受音樂的音樂形象。
3、能找出樂曲的節(jié)奏型。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂朗誦磁帶《瑤族舞曲》
活動過程
�。ㄒ唬┬蕾p樂曲，理解樂曲的內(nèi)容，找出主要音樂形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來聽一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂曲）。
2、提問：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂的要求：你一邊聽一邊想，音樂中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂曲）。聽完樂曲，讓幼兒談感受（估計幼兒會說：叔叔阿姨在跳舞……）
3、對幼兒的想象加以評價，鼓勵幼兒邊聽邊想，同時可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場面，有長鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……），再次引導邊看圖片變聽音樂，這次可要求幼兒聽聽音樂的速度是否有變化（有快有慢）。
4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段，要求幼兒聽出音樂的速度是快還是慢的。在想象：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計幼兒會說：這段音樂很慢，叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈）。組織幼兒聽第二段音樂，要求幼兒講出音樂的快慢。再想象：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計幼兒會說：叔叔阿姨跳得很快，因為這段音樂是快的）。讓幼兒聽第三段音樂，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時叔叔阿姨干什么？
5、在分段欣賞的基礎上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師可配上語言（可以事先準備好的，也可以是加上幼兒想象講述的`內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂可配上：“在風景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動，來到了小河邊，唱著動聽的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂可配上：“聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們生活多美好。
6、最后，可放錄音（配樂朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂、文學、美術(shù)、舞蹈有機地揉在一起，在欣賞過程中充分感受美。
（二）引導幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。
1、要求幼兒反復欣賞音樂，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？
2、引導幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣？通過不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（ABA）三段體的結(jié)構(gòu)形式。
3、最后可再完整地欣賞樂曲，并配有圖片、舞蹈、語言，進一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。
�。ㄈ┮龑в變翰粩嗟匦蕾p樂曲找出他的節(jié)奏。
1、可讓幼兒聽第一段音樂，找出它的節(jié)奏型�？梢詢墒址珠_彈，重點引導幼兒聽左手的音樂X—XX X—XX并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂器的演奏（長鼓），同時讓幼兒拍手跟音樂打節(jié)奏。
2、用同樣的方法，聽第二段樂曲打節(jié)奏型，教師可以引導幼兒找出兩種節(jié)奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映歡樂的場面。并讓幼兒拍手跟著音樂打節(jié)奏。
3、最后完整地欣賞樂曲，讓幼兒選擇樂器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂，一邊配上節(jié)奏，同時教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵幼兒人人參與）
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
《瑤族舞曲》音樂教案7
活動目的：
1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。
3．能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．鼓勵幼兒大膽仿編音樂，根據(jù)音樂內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
活動準備：
1．知識準備：學會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。
2．物質(zhì)準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
活動過程：
1．律動進場《真善美的世界》。
2．直接引題：
“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》�！�
3．完整欣賞樂曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？
第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4．音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
�。�1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動作、線條、顏色、繪畫）
�。�2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？
師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
�。�3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？
A：借助多媒體課件聽第一段音樂。
B：聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？
5．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。
小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的`畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？
6．幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動。
教學反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。
《瑤族舞曲》音樂教案8
設計意圖：
瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族，這首曲子非常優(yōu)美，由于幼兒平時對少數(shù)民族的樂曲接觸的太少，所以我選擇了它。曲子表達了瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，還要走親訪友，開展娛樂社交活動，因此設計此活動，讓幼兒了解瑤族的民俗風情，感受樂曲的美，并利用奧兒夫的音樂特色我們嘗試用嗓音給樂曲伴奏。
活動目標：
1．欣賞ABA形式的曲子，引導幼兒將樂曲中的節(jié)奏轉(zhuǎn)變成用嗓音的表現(xiàn)形式。
2．能與同伴合作演奏。體驗瑤族人民在節(jié)日中歡歌曼舞的氣氛。
活動準備：
1．《瑤族舞曲》的.音樂磁帶，錄音機，圖譜三張。
2、奧爾夫樂器，低音木琴，鈴鼓10個，木魚10個。
活動過程：
1、以提問的方式引題。
師：“小朋友，我們中國是一個有著五十六個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗習慣，那你們都知道有哪些少數(shù)民族呢？（幼兒回答）那我們是哪個民族呢？（漢族），今天盧老師給小朋友帶來一首好聽的《瑤族舞曲》，仔細聽這首曲子有幾段。
�、盘釂枺哼@首歌曲有幾段？（三段）
�、颇膬啥问且粯拥陌。浚ǖ谝欢魏偷谌问且粯拥模�
2、欣賞第一段曲子，嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。
師：“以前我們都是用樂器給音樂伴奏，今天我們用一種很好玩的音樂給歌曲伴奏好嗎？（好），老師已經(jīng)把歌曲里的節(jié)奏寫下來，你覺得用什么嗓音合適？
⑴鼓勵幼兒能說出跟別人不一樣的嗓音。
�、七x取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。
�、歉魳沸赏暾陌训谝欢斡蒙ひ舻男问浇o歌曲伴奏。
3、欣賞第二段曲子，鼓勵幼兒自己用嗓音給樂曲伴奏。
師：“現(xiàn)在我們來欣賞第二段曲子，小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏，看看有沒有碰到困難？
�、盘釂枺簞偛旁谛蕾p的時候有碰到困難嗎？
�、颇阆Ｍ诘诙斡檬裁瓷ひ簦�
�、沁x取一種固定的形式給歌曲伴奏。
⑷完整的隨音樂伴奏一次。
�、捎脴菲靼樽嘁淮巍�
4、教師引導幼兒知道第三段和第一段是一樣的。
（1）師：“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的，那我用同樣的辦法給樂曲伴奏好嗎？”
�。�2）跟隨音樂完整的用嗓音伴奏一次。
5、手拿樂器為歌曲完整伴奏一次。
師：“現(xiàn)在我們拿著樂器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎？”
《瑤族舞曲》音樂教案9
設計意圖
音樂欣賞和美術(shù)欣賞都是是幼兒園藝術(shù)教育不可缺少的一個重要組成部分。通過欣賞音樂、美術(shù)作品幼兒不但能有機會接觸更多的音樂和美術(shù)作品，而且還可以擴大他們的音樂境界，不但使幼兒多層次地感知美術(shù)作品，體驗作品所帶來的情感，并能進而嘗試表現(xiàn)自己的各種認識和美感體驗。通過欣賞音樂作品能提高幼兒音樂能力、理解能力、豐富幼兒的音樂想象力。使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習慣、健康的審美態(tài)度。因此，本活動的開展切合了幼兒認知發(fā)展的現(xiàn)有水平。它不僅可以作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內(nèi)容進行體驗感受和想象表現(xiàn)，又因為旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，具有少數(shù)民族特點。
活動目標
1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。
重點難點
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。
活動準備
1．知識準備：學會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。
2．物質(zhì)準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
活動過程
1．欣賞音樂《愛我中華》。提問：你們在音樂中聽到了什么？我們國家是個多民族的國家。你們知道我國有那些少數(shù)民族？
2．播放課件并介紹民族名稱和特色。
3、小結(jié)：“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》�！�
4．完整欣賞樂曲。第1遍，提問：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？第2遍，提問：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
5．音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動作、線條、顏色、繪畫）
�。�2）觀看課件線條圖示：請幼兒說出線條的名稱�？斓墓�(jié)奏用什么樣的線條表示？慢的節(jié)奏用什么線條表示。
�。�3）觀看課件顏色圖，讓幼兒說出顏色名稱。快的節(jié)奏可以用些什么顏色表示？慢的.節(jié)奏可以用些什么顏色表示？師
小結(jié)：紅色、橙色、黃色給人感覺很歡快，可以用來表示快的節(jié)奏；藍色、白色、粉色給人感覺柔和，可以用來表式慢的節(jié)奏。
�。�4）觀看課件繪畫圖：這里有4幅畫，現(xiàn)在請小朋友邊看這些畫邊欣賞第一段音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺是一樣的為什么？欣賞第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？
6．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。請小朋友用繪畫的方法來表現(xiàn)你喜歡的音樂。你喜歡哪一段音樂，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？
7．幼兒相互欣賞交流幼，結(jié)束活動。
活動反思
教學中幼兒不再是旁觀者和聽眾，他們個個都熱情高漲，既活躍了氣氛，同時也理解了作品所表達的內(nèi)容，并且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教育心理學認為：學習者能同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象。在音樂欣賞活動中，教師只有綜合運用語言、繪畫、動作等多種手段，開放幼兒的多個感知通道，才能讓幼兒對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起強烈的情緒因素，發(fā)展幼兒的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。
《瑤族舞曲》音樂教案10
活動目標：
1·理解音樂基礎上，根據(jù)圖譜拍出相應節(jié)奏。
2·用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的快樂。
3·借助圖譜記憶歌詞、學習《瑤族舞曲》。
4·能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
1．欣賞《瑤族舞曲》
2．瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓，圓舞板，木魚等，圖譜、樂器卡片。
活動難重點：
用打擊樂相互合作拍出節(jié)奏。
根據(jù)圖譜拍出相應節(jié)奏型。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。
1·欣賞配器樂曲
仔細聽一聽，演奏的是什么曲子，用了哪些樂器。
2·探索發(fā)現(xiàn)配器方式
（1）找找哪些樂器在唱歌
用了哪些樂器？
�。�2）再次欣賞
聽聽是不是這些樂器？
（3）找找哪兩個樂器在對話（第一段完整欣賞）
這么多樂器，他們是怎么唱歌的？誰和誰對唱？（幼兒說到該樂器，教師要示范演奏）
我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。（再次欣賞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序）
那種樂器在中間出來唱了幾句？（雙響筒）哪種樂器唱歌最多？（大鼓）
這幾段音樂聽上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時候哪些樂器一起來歌唱的？（所有樂器一起唱歌）
3·出示樂器圖譜
我們聽一聽小樂器是用什么節(jié)奏對話的？（請小朋友試一試樂器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）
二、借助圖譜，配樂演奏。
1·自選樂器集體演奏
（1）演奏第一段
選擇一個自己喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。
（2）分解演奏
我們再來一次，想想你的樂器是和誰一起對話的，用什么節(jié)奏。
�。�3）完整演奏
瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。
�。�4）交換位置，交換樂器，快樂演奏。
結(jié)束活動：
跟著音樂一起跳舞。
活動反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的.生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
《瑤族舞曲》音樂教案11
一、教學目標：
1、知識與技能：
初步了解管弦樂曲與管弦樂隊的基本知識
2、過程與方法：
培養(yǎng)學生初步分析、探究學習的能力，通過對作品的欣賞和分析，了解樂曲的創(chuàng)作背景，感受音樂旋律與意境，認識什么是復三部曲式結(jié)構(gòu)。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認其主奏樂器，感受體驗不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動學生想象力，提高學生的審美能力和綜合修養(yǎng)。同時激發(fā)學生熱愛祖國民族民間音樂的情趣，增強和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課時：一課時。
難點：音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關(guān)系。重點：了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風格的主要特征。教法：音樂視聽欣賞與對比分析、討論探究相結(jié)合。教學過程：一
圖片導入：
問：我們中華民族這個大家庭中有多少個成員，你都知道哪些？再放圖片問：這么美麗的服飾來自哪個民族？
二、進入新課
�。ㄒ唬┤宋慕榻B。瑤族風情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。介紹“長鼓舞”等極具“瑤族”特點的“瑤族文化”，教師補充。
1、瑤族服飾（屏幕出現(xiàn)瑤族服飾并配以文字介紹）。
2、瑤族長鼓（加以文字介紹）
3、長鼓舞介紹以及欣賞（播放視頻）
4、《瑤族舞曲》簡介（拓展：還有其他版本的瑤族舞曲）
�。ǘ┏趼牎冬幾逦枨啡私馊�
1、樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的.感知的？全曲可分為幾個部分？
2、學生討論
3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分
（三）分段欣賞
1、第一部分思考：音樂給你怎樣的感受？
旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的時候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂翩翩起舞。情緒是（幽靜委婉）速度是（舒緩）
2、第二部分思考：與前者比較有何異同點
速度開始加快，旋律也變得輕松活潑，小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂盡情地舞蹈，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是（熱情奔放）速度是（輕快）
3、第三部分：
速度再次變慢，旋律變得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是（平靜柔和）速度是（舒緩）
�。ㄋ模┩暾卦俅螐吐犎�，鼓勵學生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。
學生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）
三總結(jié)：
引導學生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點。教師總結(jié)
《瑤族舞曲》音樂教案12
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】：感受少數(shù)民族瑤族的音樂風格，通過欣賞和創(chuàng)作實踐，進一步體驗和認識音樂要素對音樂的影響
【過程與方法】：通過欣賞、分析《瑤族舞曲》，能夠從音樂的速度、節(jié)奏、音色等不同角度感受和體驗音樂情緒及其在音樂表現(xiàn)中的作用
【知識與技能】：認識和體驗速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、音色等音樂要素，并能根據(jù)不同的音樂情緒進行創(chuàng)編
二、說教學重難點
【重點】：理解作曲家如何運用音樂要素來表達情感、塑造音樂形象的【難點】：理解速度、節(jié)奏、音色等在音樂表現(xiàn)中的作用
三、教學準備
多媒體課件、電子琴
四、教學過程
（一）：組織教學
1播放《快樂的啰嗦》，請大家邊聽音樂，隨著教師的提示邊打節(jié)奏跟隨音樂節(jié)奏、速度、力度拍子的變化，引導學生體驗音樂，教師創(chuàng)設情境，活躍氣氛，激發(fā)學生學習音樂的熱情，培養(yǎng)聆聽音樂的習慣，提高學生感受音樂的能力
2·感受歡快情緒，聽辨出舞曲體裁二：教學過程（一）導入
1·欣賞來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》
設計意圖：我采用的是播放來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》，這樣可以調(diào)動學生學習的積極性，這樣聽覺和視覺結(jié)合，能把學生的注意力很好的集中起來。
�。ǘ┬抡n教授
1·完整聆聽《瑤族舞曲》，感受情緒及其情緒對比（播放曲式結(jié)構(gòu)圖）設計意圖：用問題引導學生聆聽音樂，引起學生們的興趣，音樂欣賞更具有目的性。同時對于《瑤族舞曲》的特點進行了初步的了解。
2·比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題
�。�1）演唱a、b主題，認識速度、節(jié)拍在樂曲中的作用
�、俳處熗ㄟ^提示性的肢體動作，引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。 ②運用直觀的擊拍方式，學生可以在觀察、比較擊拍動作快慢中，發(fā)現(xiàn)和體會節(jié)奏差異對樂曲情緒的影響
（2）欣賞b主題樂段，體驗音色、力度在樂曲中的作用
�、僖龑W生聽出本段主題的演奏樂器，以及樂器使用與音樂表現(xiàn)之間的關(guān)系，并請同學們邊聽音樂變用動作模仿樂器的'演奏方式
②通過對b主題的聆聽，了解隨著打擊樂器的加入、力度的增強，音樂情緒也變得更加歡快、熱烈
�、壅埻瑢W總結(jié)力度、音色、音樂情緒之間的關(guān)系
�。�3）欣賞b、c主題樂段，了解節(jié)拍、速度在樂曲表現(xiàn)中的作用①請同學們邊劃拍邊聆聽音樂引導學生發(fā)現(xiàn)拍子在音樂中的作用
�、诳偨Y(jié)拍子與速度相結(jié)合的方式會產(chǎn)生不同的音響效果，請同學們總結(jié)速度、拍子對音樂情緒的影響。
設計意圖：通過比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題，引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。隨著打擊樂器的加入、力度的增強，同學們能夠自己總結(jié)出力度、音色、音樂情緒之間的關(guān)系，學生是音樂的參與者，應該讓他們通過聽、唱、討論來體驗音樂，并通過發(fā)現(xiàn)結(jié)論——推翻結(jié)論——補充完善結(jié)論這一學習過程，促進學生對知識的理解。
�。ㄈ╈柟烫岣�
1·改變音樂主題，用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型（1）請同學們嘗試改編a、b、c的主題，改變音樂情緒
根據(jù)學生的音樂能力，邀請個別會樂器的同學，按照老師的設計進行即興試奏，體驗主題音樂改編后的效果
《瑤族舞曲》音樂教案13
活動目標：
1、觀看舞蹈動作，掌握樂曲的基本節(jié)奏型；學習用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。
2、引導幼兒在樂曲念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒充分享受參與音樂創(chuàng)編過程帶來的樂趣，同伴間學會合作與交流。
活動準備：
1、打擊樂器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。
2、音樂圖譜。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導入課題
師：有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩，請小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的？
1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
提問：花貍虎是怎樣找到好朋友的？
2、舞蹈結(jié)束后請幼兒說說自己的感想。
通過討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過程（走——跑——找到朋友快樂的歡呼——好朋友一起出去玩），同時幼兒了解了樂曲的'基本節(jié)奏型。
3、逐步出示圖譜，帶領幼兒邊看圖譜邊做動作。
二、觀看圖譜，引導幼兒創(chuàng)編聲勢討論配器。
師：我們用舞蹈的形式表現(xiàn)了音樂，現(xiàn)在請小朋友再幫老師設計一套聲勢動作。
1、出示圖譜，自由創(chuàng)編聲勢動作。
師生討論結(jié)果：走——拍腿，跑——拍肩，歡呼——跺腳，好朋友一起走——拍手。
師：現(xiàn)在請小朋友看老師的指揮，我們分組做一下聲勢動作。
2、看老師指揮，分組做聲勢動作。
師：小樂器看到我們玩的這么高興，它們也等不急了。你們快點想一想小樂器怎樣來演奏？
3、教師出示樂器，集體討論樂器的配置方案。
教師引導幼兒進行創(chuàng)編，給幼兒提供充分展示自己想法的機會。
師：現(xiàn)在請小朋友拿起小樂器，看老師指揮演奏一遍。
4、演奏階段。
�。�1）看教師指揮，幼兒用小樂器分組進行演奏。
練習時重點指導幼兒注意傾聽，相互配合。對在演奏過程中出現(xiàn)的問題教師及時給予解決，注重培養(yǎng)幼兒以強帶弱互幫互助的學習品德。
師：我們用最漂亮的表情，最好聽的樂聲再來演奏一遍。
（2）教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習。
師：小朋友，當我們在念“哼哪一支哼哪|哈那一支哈”，表示快樂歡呼聲的地方還可以怎樣敲？
�。�3）引導幼兒在念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
幼兒討論，教師帶領幼兒一起學習新創(chuàng)編的節(jié)奏型。
師：你們最喜歡哪一種節(jié)奏呢？我們聽音樂演奏一遍。
�。�4）師生根據(jù)新創(chuàng)編的節(jié)奏型，進行演奏。
師：這次我們交換樂器，再換一種新的節(jié)奏來演奏。
�。�5）交換樂器，進行演奏。
師：有沒有小朋友想當一當神氣的小指揮呢？
�。�6）孩子當指揮演奏一遍。
�。�7）學演奏家站起來演奏一遍。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更高興了，花貍虎想請小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請嗎？（接受）好，我們一起出發(fā)吧。（聽音樂做動作下場）
四、活動反思
本堂課打破了打擊樂以單純的奏樂活動為目的的課堂模式，把舞蹈的形式加入其中，讓孩子們在課堂中能夠動靜交替，符合孩子的年齡特點。圖譜的設計使用，讓孩子們有了具體的感知對象，使原本抽象的樂曲，具有了形象化的特點。依據(jù)圖譜設計聲勢動作和配器的過程中，充分體現(xiàn)了幼兒自主學習的教學理念。本著幼兒在前教師在后的教學思路，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。師生之間配合默契、關(guān)系融洽，展現(xiàn)出寬松和諧的課堂氣氛。缺點方面，安排的內(nèi)容有點多，一節(jié)課上起來有點倉促，可以適當分解內(nèi)容，減輕幼兒課堂壓力。俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂課應該體現(xiàn)“教學游戲化的”教育理念。整堂課充分調(diào)動幼兒多方感官，幼兒在聽、說、看、動等多種形式中體驗音樂，交流互動。我想，好的音樂課應該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
《瑤族舞曲》音樂教案14
【活動目標】
1、在熟悉樂曲的基礎上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。
3、能在教師的指導下，安靜有序的收放樂器。
【活動準備】
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂器放在椅子下邊。
3、音樂磁帶錄音機。
【活動過程】
1、教師領著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的'音樂空手打節(jié)奏的動作。
師：孩子們，上節(jié)課我們一起學習的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來復習一下吧！
2、認識樂器及方法，引導幼兒遷移韻侓活動的有關(guān)線索，討論樂器的配器方案。
師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰？
�。ń處煶鍪救N樂器請小朋友依次來認識并向樂器打招呼）
師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動作，想想看這3種樂器中那個樂器是搖著演奏的呢？
小手點擊的動作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動作呢？
3、教師用演奏樂器的動作指揮幼兒空手練習。
師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器，現(xiàn)在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
師：我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊（依次總結(jié)樂器隊）
師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習一遍。
師：這次讓我們跟著音樂空手練習一遍好嗎？
4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請看我這個手勢是什么意思？（準備動作）那我在做這個手勢的時候請你們輕輕拿起樂器做準備動作好嗎？（練習幾次拿樂器）
師：聽音樂練習一遍。（結(jié)束樂器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）
5、親子音樂游戲
師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識一下的話，現(xiàn)在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來。
師：（出示樂器）你們認識他嗎？對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
師：剛剛我們在點點搖的時候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢？誰來試一試？
現(xiàn)在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點搖。
師：除了點點搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。
師：現(xiàn)在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準備。
師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！
《瑤族舞曲》音樂教案15
一、活動目標
1、自主探索瑤族舞曲的配器方式，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的樂趣。
2．通過游戲進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及同伴配合合作奏樂的能力。
二、活動準備
1．欣賞感受過樂曲《瑤族舞曲》。
2．樂器若干(三角鐵、小鈴、木魚、雙響筒、響板、鈴鼓、大鼓)。
3．瑤族舞曲配器音樂。
三、活動流程
(一)瑤族叔叔阿姨來演奏
1、欣賞配器樂曲
T：你們看瑤族叔叔阿姨來到了我們的教室，為我們表演節(jié)目，你們仔細地聽，仔細地看，她演奏了什么曲子，用了哪些樂器。
2．探索發(fā)現(xiàn)配器方式
(1)找找哪些樂器在唱歌
T：你們發(fā)現(xiàn)瑤族叔叔阿姨用了哪些樂器? (當幼兒說到哪個樂器，老師就把樂器舉起并打出樂曲中的節(jié)奏，引導幼兒依次發(fā)現(xiàn)樂器說
�。�2)再次欣賞
T：我們來聽一聽是不是這些樂器呢?
(3)找找哪兩個小樂器在對話(第一段完整欣賞)
T：這么多樂器，它們是怎么唱歌的呢?誰和誰對唱? (當幼兒說到該樂器時，老師示范演奏一次，幫助驗證。)
T：我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。 (再次欣賞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序。)
T：哪種樂器在中間出來唱了幾句?(雙響筒)那種樂器唱歌多?(大鼓)
(4)聽聽小樂器用什么節(jié)奏對話(第一段分段欣賞)
T：樂器是怎么唱歌的? (老師利用游戲化的情景性語言幫助幼兒總結(jié)聽到的節(jié)奏，例如：小鈴和鈴鼓在說話：你唱歌我跳舞，我們一起來表演。)
(5)樂器一起來演奏(第二段完整欣賞)
T：第二段節(jié)奏快的.時候哪些樂器來唱歌? (引導幼兒發(fā)現(xiàn)所有樂器一起唱歌，節(jié)奏相同跟著音樂。)
(二)我們來演奏
L自選樂器集體演奏
(1)初步演奏第一段。
T：現(xiàn)在瑤族阿姨邀請我們來演奏，請你選一個喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。(老師用指揮動作提示節(jié)奏，并根據(jù)實際操作情況調(diào)整幼兒的節(jié)奏及樂器出來的順序。)
(2)分解演奏
T：我們再來一次，想想你的樂器和誰對話，用什么節(jié)奏。(老師隨機把握幼兒的操作問題，如果發(fā)現(xiàn)哪兩個樂器節(jié)奏或順序有問題，就將這兩個樂器抽出來再次分解操作。)
(3)完整演奏
T：瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。
2．交換樂器再次演奏
T：找個朋友交換樂器再來玩一玩。(請能力強的幼兒嘗試做指揮。)
操作提示
通過讓幼兒聽配器版的瑤族舞曲，聽辨音樂中的樂器和節(jié)奏，為幼兒搭建自主探索的平臺。在幼兒初步探索發(fā)現(xiàn)樂曲中的樂器時，老師可適當對樂器如何發(fā)出好聽聲響進行引導，例如：你們聽木魚會發(fā)出兩種聲音，怎么回事?哪個好聽?老師示范在木魚孔的正面敲和側(cè)面敲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同操作方式發(fā)出不同聲音。
在最后環(huán)節(jié)——交換樂器，對于初次操作樂器的孩子來說有些難度；換了樂器相應的順序和節(jié)奏就會變化，因此可以根據(jù)幼兒的實際情況決定是否需要，或者可讓幼兒自主選擇，想要交換的去找朋友，不想交換的可仍然操作原來的樂器。在此過程中，老師對于幼兒的要求不能太高，不是嚴格的樂隊演奏，而是“玩”，在樂器操作中體驗音樂表現(xiàn)的樂趣，體驗同伴合作的樂趣。
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