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《貓捉老鼠》音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-01-19 10:23:30 音樂(lè)教案 我要投稿

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的《貓捉老鼠》音樂(lè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案1

  教材分析:

  《貓和老鼠》選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)(明天出版社20xx年1月第1版)小班下主題四中的一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)。《貓捉老鼠》是一共分為四段,這首歌曲歌詞內(nèi)容生動(dòng)有趣,除了歌詞有些許變化外,節(jié)奏和速度上沒(méi)有變化,歌詞內(nèi)容有規(guī)律的重復(fù),既有情境性又有趣味性,像一個(gè)有趣的故事,有游戲沖突,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。作為一個(gè)小班的音樂(lè)游戲,有節(jié)奏的創(chuàng)編表演相對(duì)有些難,因此在設(shè)計(jì)成音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)在保證原有音樂(lè)元素不變的前提下,將目標(biāo)有所降低。重點(diǎn)能完整表演貓捉老鼠的游戲,在老師的提醒下學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則,難點(diǎn)則是能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作并能大膽創(chuàng)編。在活動(dòng)時(shí)將音樂(lè)設(shè)計(jì)分成老鼠跑、吃東西、睡覺(jué),還有貓來(lái)了四個(gè)段落。最后”貓來(lái)了“是游戲的高潮,也是幼兒情緒高漲的階段,幼兒可以體驗(yàn)?zāi)欠N緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂(lè)感和成功感。

  為了讓幼兒完成本次活動(dòng)的重難點(diǎn),本次活動(dòng)我除了以飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染孩子外,還采用適宜的方法教學(xué),本次活動(dòng)主要運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演法、提問(wèn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí),體驗(yàn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠的快樂(lè)。新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者!币虼吮敬位顒(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略:

  1.情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中有目的地創(chuàng)設(shè)和鼓玩游戲,巧用鼓點(diǎn)增強(qiáng)節(jié)奏練習(xí),讓幼兒體驗(yàn)小老鼠快跑慢跑的樂(lè)趣,感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢,為后期小老鼠肚子餓了要去找點(diǎn)吃,老鼠媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好大的米倉(cāng),讓小老鼠去吃米、睡覺(jué)以及貓來(lái)了的`情境微準(zhǔn)備,提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2.角色扮演法:根據(jù)音樂(lè)游戲內(nèi)容,開(kāi)展小老鼠去吃米的游戲,讓幼兒在游戲中進(jìn)行角色扮演。游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)游戲的方式讓幼兒親身體驗(yàn),并嘗試創(chuàng)編老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作,有節(jié)奏地做動(dòng)作。體驗(yàn)游戲本身的快樂(lè)之外,還能掌握一定的肢體動(dòng)作,離教于娛樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡音樂(lè)游戲,能完整表演貓捉老鼠的游戲,在老師的提醒下學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

  2.能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作,并能大膽創(chuàng)編動(dòng)

  3.在游戲中體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,完整表演貓捉老鼠的游戲。難點(diǎn):能大膽創(chuàng)編動(dòng)作模仿老鼠走路、吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  知道貓和老鼠的關(guān)系,幼兒熟悉歌曲。觀看貓捉老鼠、小老鼠活動(dòng)的視頻,由配班老師扮演大貓。

  材料準(zhǔn)備:

  貓和老鼠媽媽頭飾一個(gè)、非洲鼓、糧倉(cāng)道具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、完整欣賞歌曲,創(chuàng)設(shè)游戲情景,引起幼兒興趣。

  1.播放歌曲,幼兒完整欣賞歌曲。

  2.通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單理解歌詞內(nèi)容,為游戲做鋪墊。提問(wèn):

  這首歌里說(shuō)了一件什么事?是一只貓和小老鼠的游戲故事。

  二、師幼玩游戲“貓捉老鼠”,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小老鼠跑、小老鼠吃米、小老鼠睡覺(jué)等動(dòng)作。

  1.師幼共同進(jìn)行跑、吃米、睡覺(jué)的游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化和角色特點(diǎn)及時(shí)作出相應(yīng)動(dòng)作。

 。ㄐ±鲜笈埽⿴煟盒±鲜髠,今天天氣真不錯(cuò),我們出去跑跑鍛煉鍛煉身體吧!(非洲鼓)。要求:聽(tīng)鼓聲可以怎樣跑?當(dāng)我的鼓停了之后你要不動(dòng),擺一個(gè)你認(rèn)為最美的造型。

 。ㄐ±鲜蟪悦祝⿲殞殏兺娴拈_(kāi)心嗎?咕咕貼,肚子有點(diǎn)餓了!媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好大的米倉(cāng),我們?nèi)コ悦装桑?/p>

  提問(wèn):吃米的時(shí)候可以怎么吃?從吃的姿勢(shì)、安全意識(shí)、規(guī)則等方面引導(dǎo)。如圓鼓鼓、沒(méi)吃飽。

  要求:吃飽了,趕緊到媽媽身邊來(lái)哦!強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,吃米的時(shí)候不要擁擠,不要把糧倉(cāng)的米撒出來(lái),把糧食浪費(fèi)了。

 。ㄐ±鲜笏X(jué))教師:吃的好飽啊!有點(diǎn)困了,咱們睡會(huì)覺(jué)吧!安安靜靜不要打擾小伙伴。今天玩得開(kāi)心嗎?有點(diǎn)累了,回家休息一下吧!

  引導(dǎo)幼兒做到小椅子上。

  2.預(yù)設(shè)再次去吃米不被大貓捉住的情景,引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)到提示遵守游戲規(guī)則。

  師:剛才去米倉(cāng)吃米高興嗎?還想不想去?剛才媽媽發(fā)現(xiàn)在米倉(cāng)的不遠(yuǎn)處有一只大貓?jiān)跇?shù)下睡覺(jué),幸虧我們走得快,要不然它就有可能跑出來(lái)捉咱們了。哎呀,太危險(xiǎn)了,那我們一會(huì)再去大貓跑出來(lái)應(yīng)該怎么辦啊?

  可以學(xué)一學(xué)踮著腳尖,輕輕走,沒(méi)聲音等。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,當(dāng)唱到來(lái)捉老鼠了,才能跑回家。避免發(fā)生碰撞、擁擠。

  三、師幼完整玩游戲,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟著音樂(lè)作老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。(播放音樂(lè))

  1.配班教師扮演大貓。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小老鼠走路、吃米不同的動(dòng)作。

  2.教師與幼兒再次完整玩游戲,引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

  四、分享交流。

  今天玩的真開(kāi)心,我們一起跳舞吧?我們把這個(gè)好玩的游戲帶回去和其他的小朋友一起玩好嗎?分享會(huì)讓我們變得更快樂(lè)。

  五、延伸活動(dòng)。在音樂(lè)表演區(qū)投放頭飾、道具、音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)表演中繼續(xù)表演貓捉老鼠的游戲,可以將游戲延伸到戶外活動(dòng),熱身或者再次進(jìn)行創(chuàng)編,和生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)銜接環(huán)節(jié)有效結(jié)合。

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)民間童謠有興趣,喜歡用童謠做游戲。

  2、傾聽(tīng)指令,并根據(jù)指令作出反應(yīng),提高思維的邏輯性和敏捷性。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小老鼠卡片、小背心、帽子和書(shū)包、花環(huán)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、老貓頭飾、圖片3張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)童謠教師可通過(guò)出示圖片,引出兒歌。

  二、游戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”

  玩法:幼兒扮老鼠,老師扮貓,一問(wèn)一答念兒歌,最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的,符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊,否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì),沒(méi)有逃的是否有遺漏。

  規(guī)則:能聽(tīng)清指令,正確逃跑的老鼠為贏。沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸,要被老貓抓走。

  三、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己,將自己變成穿著不同的老鼠”

  玩法:幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子,用背心、書(shū)包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己,并記住自己的號(hào)碼,能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前,幼兒扮老鼠,老師扮貓,一問(wèn)一答念兒歌,老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進(jìn)行,教師提出的條件不斷變化,并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書(shū)包……規(guī)則:裝扮完請(qǐng)兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合;聽(tīng)清條件逃跑正確的老鼠為贏,沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸。

  四、游戲三“根據(jù)老鼠號(hào)碼進(jìn)行游戲”

  玩法:幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼,教師要不斷變化要求,并增加難度。如號(hào)碼比6小、比2大比8小、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……規(guī)則:在規(guī)定時(shí)間內(nèi),迅速做出反應(yīng),否則也算游戲失敗,接受暫停一次游戲的懲罰。

  游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎(jiǎng),評(píng)選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”。

  兒歌:貓捉老鼠幾點(diǎn)了?

  貓捉老鼠幾點(diǎn)了?

  雨下了嗎?

  它長(zhǎng)什么樣子呀?

  兩點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了?四點(diǎn)了。

  六點(diǎn)了。天亮了嗎?亮了。

  下了。我的花花洋傘呢?被只老鼠偷走了。它是只…”

  活動(dòng)反思:

  第一、創(chuàng)設(shè)情境;顒(dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景,分散在場(chǎng)地四周,形象而生動(dòng),深深地吸引了幼兒的'視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲,而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

  第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后,教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先,是師幼共同游戲,由教師扮演“大貓”,幼兒扮演“老鼠”;接著,由一位幼兒扮演“大貓”,其余幼兒扮演“老鼠”;最后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方,增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法,不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn),使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

  第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì),逐漸減少語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)音樂(lè),并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示,直到完全退出。孩子們?cè)谧匀、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試,熱情高漲。

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

  2、在游戲的過(guò)程中,體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣。

  3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  貓頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干個(gè),錄音機(jī),磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲

  1、小朋友們,我們一起來(lái)把《貓和老鼠》的歌曲來(lái)唱一遍,進(jìn)一步讓幼兒理解歌詞。

  2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事,有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來(lái)跑去,找吃的東西,后來(lái)找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了句想睡覺(jué),正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了,來(lái)捉老鼠了。我們跟著錄音機(jī)再來(lái)把這首歌唱一遍。

  3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

 。ǘ┲v解游戲玩法和規(guī)則

  小朋友們你們聽(tīng)牢了小老鼠在找吃的'東西時(shí)要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作,老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作,后來(lái)一只小貓來(lái)了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

 。ㄈ┭由旎顒(dòng)

  老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小貓,去捉老鼠,好不好?

  教學(xué)反思:

  《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案4

  目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的能力。

  2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  過(guò)程

  小朋友你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”(小花貓)

  小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)

  那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧,咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲:第三遍站著說(shuō)用高聲。

  噓,你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(老鼠)

  這個(gè)可惡的`小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來(lái)跑去,可煩人了,你們聽(tīng)小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(tīng)(下行音階)

  待會(huì)兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?(好)但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng),要知道她的去向才能捉住它們。對(duì)不對(duì)?下面我們來(lái)當(dāng)老鼠的臥底,混進(jìn)老鼠中間,來(lái)熟悉一下它的作案情況,當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái),它跑哪去了,是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)。……

  你們的耳朵真靈,我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋友先當(dāng)老鼠,誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽(tīng)好了,當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí),你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(lái)(高房子),如果是下行音階你們要躲哪里去呢?

  而小花貓們當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(高房子),相反,當(dāng)你們聽(tīng)到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(低房子),如果聽(tīng)到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉老鼠的信號(hào),你們就可以轉(zhuǎn)身去捉,捉之前千萬(wàn)要聽(tīng)清老鼠在那個(gè)房里,看那只小貓最聰明,捉的老鼠最多,明白了嗎?

  好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘瑁囊还膭艃!耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過(guò)身,聽(tīng)仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了!ㄍ妫

  交換一下……

  小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友,咱們一起來(lái)慶祝吧!唱:一只小……

  結(jié)束

  交換一下……

  小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友,咱們一起來(lái)慶祝吧!唱:一只小……

  結(jié)束

  教學(xué)反思:

  《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。

  2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行游戲,感受同伴游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貓、老鼠(即時(shí)貼)、音樂(lè)《貓捉老鼠》

  2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入師:“今天天氣真好!小老鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧!”進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。師:“哇!天氣這么好,出來(lái)玩的小老鼠可真不少,聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁矗俊保úシ乓魳?lè)前三節(jié))

  1、小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作!靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返?”(第一節(jié)音樂(lè))

  2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。

  “小小老鼠吃米的動(dòng)作是什么樣的?”教師小結(jié):小眼睛東張西望、輕輕地走。(第二節(jié)音樂(lè))

  3、小老鼠睡覺(jué)的'動(dòng)作!鞍褑,吃得肚子飽飽的,真想睡一會(huì)兒,小小老鼠你們是怎樣睡的,看看哪只小老鼠睡著了?”

  4、把前三節(jié)一起表演一次。

  5、(播放第四節(jié)音樂(lè))“喵”一只大貓看見(jiàn)了,它要跑來(lái)抓老鼠了,小小老鼠要怎么辦?(躲藏)

  三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。

  1、師:一老師扮演大貓,請(qǐng)寶寶們扮演小老鼠,我們來(lái)跟著音樂(lè)做游戲。

  2、重復(fù)交代游戲規(guī)則,再玩一次。

  3、師:這次和剛才有點(diǎn)不同,當(dāng)唱到最后一句時(shí)小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以,可別讓大貓抓住了。(大貓沒(méi)有出現(xiàn))

  四、結(jié)束環(huán)節(jié)師:“大貓沒(méi)有出現(xiàn),我們可以高高興興地玩游戲了,媽媽和我的寶寶們玩捉迷藏吧!”

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲貓捉老鼠的旋律,在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲。

  2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠跑步,睡覺(jué)的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的.快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓頭飾一個(gè)老鼠頭飾若干活動(dòng)重難點(diǎn):按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

  二、學(xué)唱歌曲

  1、師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(老師學(xué)小貓和小老鼠叫)原來(lái)是小貓和小老鼠來(lái)我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來(lái)和我們小朋友做游戲。聽(tīng),他們告訴我們什么?

  2、聽(tīng)第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答)

  3、教師講故事《貓捉老鼠》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師:有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來(lái)跑去,找吃的東西,后來(lái)找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了就想睡覺(jué),正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只大貓跑上來(lái)了,來(lái)捉老鼠了。

  4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示。

  提問(wèn):小老鼠在干什么?大貓?jiān)诟墒裁囱?(幼兒可以用身體動(dòng)作表示)

  5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

  師:我們也來(lái)唱一唱。

  要求:用好聽(tīng)的聲音唱。(幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱)

  三、游戲:貓捉老鼠

  1、師:剛才我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫"貓捉老鼠",F(xiàn)在,我們來(lái)玩這個(gè)游戲。

  小朋友們你們聽(tīng)到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作,老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作,后來(lái)一只大貓來(lái)了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

  2、游戲開(kāi)始,一老師扮演大貓,老師和幼兒扮演小老鼠。

  3、繼續(xù)游戲。

  四、結(jié)束師:寶寶們,玩得開(kāi)心嗎?老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)大貓,去捉老鼠,好不好?

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案7

  目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音階上行、下行的能力。

  2、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  準(zhǔn)備

  1、鋼琴伴奏。

  2、高、矮房子標(biāo)志。

  3、大花貓頭飾1個(gè)。

  4、上、下行音階圖譜各一張。

  過(guò)程

  1、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

  幼兒排好隊(duì)伍隨教師進(jìn)入教室,圍成半圓形坐在墊子上,聽(tīng)故事!

  故事:有一群可愛(ài)的小老鼠,快樂(lè)生活在一起!它們每天一起玩游戲,開(kāi)心的跑來(lái)跑去!

  現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),猜猜小老鼠跑哪兒去了?

  2、了解并辨聽(tīng)上、下行音階。

 。1)上行音階

  教師:聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè),你覺(jué)得小老鼠們都跑到哪里去了呢?

  這個(gè)音樂(lè)和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣呢?

  教師小結(jié):聲音由低越來(lái)越高(出示上行音階圖譜),就像我們爬上樓梯一樣,我們給它一個(gè)名字叫做“上行音階”。

  教師:聽(tīng)到上行音階,你可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)上行音階)

  (2)下行音樂(lè)

  教師:現(xiàn)在小老鼠們又會(huì)跑到哪里去了呢?

  這個(gè)音樂(lè)和前面聽(tīng)到的有什么不一樣?

  教師小結(jié):聲音由高越來(lái)越低(出示下行音階圖譜),就像我們下樓梯一樣,我們也給它一個(gè)名字叫做“下行音階”。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下行音階)

  3、導(dǎo)入游戲。

 。1)導(dǎo)入游戲

  教師:小朋友們看老師手里拿的是什么?一個(gè)高房子、一個(gè)矮房子。

  現(xiàn)在有一只大花貓發(fā)現(xiàn)了這群可愛(ài)的小老鼠,它要來(lái)捉小老鼠呢!小老鼠們?cè)谂軄?lái)跑去……

  你們猜,當(dāng)小老鼠聽(tīng)到上行音階的時(shí)候,會(huì)躲到那個(gè)房子里?(高房子)

  當(dāng)小老鼠聽(tīng)到下行音階的時(shí)候,會(huì)躲到哪個(gè)房子里?(矮房子)

 。2)介紹游戲規(guī)則

  教師:下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲,老師做大花貓、小朋友們做小老鼠。(在C大調(diào)主和弦上按三次,游戲就開(kāi)始)當(dāng)小老鼠聽(tīng)到音樂(lè)要趕緊躲到房子里,大花貓要趕緊去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戲一次?纯词谴蠡ㄘ埪斆鬟是小老鼠機(jī)靈!

  4、游戲:貓捉老鼠。

  第一次游戲:嚴(yán)老師扮演大花貓,幼兒扮演小老鼠。游戲開(kāi)始,小老鼠聽(tīng)上、下行音階躲到相應(yīng)的房子里,大花貓捉小老鼠。

  小結(jié)經(jīng)驗(yàn):這只大花貓真厲害,捉住了好幾只老鼠,你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢?

  大花貓聽(tīng)得很仔細(xì),聽(tīng)到上行音階的時(shí)候,她就知道小老鼠躲到高房子里;聽(tīng)到下行音階的時(shí)候,就知道小老鼠躲到矮房子里了,所以能夠捉住老鼠。

  第二次游戲:請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做大花貓,其他小朋友做小老鼠,再次玩游戲。

  對(duì)游戲中表現(xiàn)好的.小朋友給與充分的肯定,對(duì)游戲掌握不到位的幼兒給與指導(dǎo),繼續(xù)游戲兩次左右。

  5、復(fù)習(xí)歌曲,活動(dòng)結(jié)束。

  師:大花貓真聰明,小老鼠也很機(jī)靈。下面我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)歌曲《大花貓和小老鼠》。

  教學(xué)反思:

  《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  動(dòng)物活動(dòng)是幼兒感興趣的,用形象的“老鼠”,“貓”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),將富有童趣的故事情節(jié)和對(duì)比鮮明的音樂(lè)融合在一起,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍,讓幼兒在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲“貓捉老鼠”的`旋律,能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓頭飾三個(gè)、老鼠頭飾若干、《貓捉老鼠》音樂(lè)

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  音樂(lè)律動(dòng)《歡迎你來(lái)我家》,引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,并表示對(duì)客人老師的歡迎。

  二、基本部分:

  1、欣賞音樂(lè)游戲中老鼠的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏模仿老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

  2、欣賞音樂(lè)游戲中貓的音樂(lè),模仿貓走路的動(dòng)作。

  3、提問(wèn):這是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲?講解老鼠跑、吃米、睡覺(jué)等動(dòng)作要領(lǐng)。

  4、嘗試第一次音樂(lè)游戲。(帶頭飾)張老師和小朋友一起當(dāng)小老鼠,某老師當(dāng)貓?咱們跟著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲。

  5、被貓抓到的小朋友當(dāng)貓,進(jìn)行第二次音樂(lè)游戲。

  6、第三次音樂(lè)游戲,幼兒自己隨音樂(lè)表演。

  三、結(jié)束部分:

  隨音樂(lè)《跟著我來(lái)》,自然結(jié)束活動(dòng)。

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  2、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  貓和老鼠是日常生活中幼兒所熟悉的動(dòng)物形象,而且憨厚可愛(ài)的大貓和機(jī)靈調(diào)皮的小老鼠形象更是深受幼兒的喜愛(ài)。《貓捉老鼠》是一節(jié)趣味性強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng),在本次音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒的參與性很高,能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造型,并且能快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。興趣是最好的老師,只有當(dāng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了興趣,他們才能積極主動(dòng)地參與其中,關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使得課堂不乏趣味性,對(duì)此,我做了一定的思考。在活動(dòng)中,我給與了幼兒很多表演的機(jī)會(huì),讓大多數(shù)幼兒能參與到游戲當(dāng)中去,這樣能滿足小班幼兒的身心需要,在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容,在演一演的過(guò)程中鞏固歌曲內(nèi)容。游戲應(yīng)該是貫穿幼兒一日生活的主題活動(dòng),在課堂教學(xué)中,也應(yīng)該體現(xiàn)課堂游戲性,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲,最后"貓來(lái)了"是游戲的高潮,也是幼兒情緒高漲的`階段,幼兒真正體驗(yàn)到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂(lè)感和成功感。

  在活動(dòng)的一開(kāi)始,我是讓幼兒觀看幼兒用書(shū)上老鼠的動(dòng)作,然后讓幼兒調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒想一想、學(xué)一學(xué)、做一做老鼠的不同動(dòng)作,由于上學(xué)期學(xué)過(guò)《小老鼠上登臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課,而且每天的做操訓(xùn)練使得幼兒對(duì)于小老鼠如何走路已經(jīng)非常熟悉,孩子們很快地做出了老鼠走路的動(dòng)作。接下來(lái)孩子把老鼠吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作也很快地學(xué)會(huì)了。這為接下來(lái)的韻律動(dòng)作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  由于這首《貓捉老鼠》這首歌當(dāng)中,"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"的重復(fù)部分比較多,幼兒在熟練掌握歌詞內(nèi)容方面,還有一定的困難,容易混淆,當(dāng)孩子在演唱歌曲的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)當(dāng)唱到第三句"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"一直唱下去,而不知道再轉(zhuǎn)到"小小老鼠……"上面。針對(duì)這樣一種現(xiàn)象,我采取的手段是當(dāng)唱到第二個(gè)"小小老鼠"時(shí),我領(lǐng)唱時(shí)加大音量和用夸張明顯的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠。我通過(guò)這樣的方式,把幼兒的思路及時(shí)即引過(guò)來(lái),以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)多次的訓(xùn)練,接受能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立把歌曲唱出來(lái)。

  本次活動(dòng)目標(biāo)的第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作",為了達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)我是利用談話法幫助幼兒理解歌詞的速度和力度。如"小老鼠肚子很餓了,想要找吃的東西,他心里很急,那小朋友應(yīng)該唱的快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢?"、"小老鼠吃飽了困了,想要靜靜地睡覺(jué)了,那你們應(yīng)該怎樣唱才不會(huì)吵到小老鼠呢?"這讓幼兒自然而然地說(shuō)出應(yīng)該輕輕地唱。如何讓幼兒自然輕松的掌握演唱技巧,也需要老師巧妙地引導(dǎo)。

  為了讓幼兒體驗(yàn)到游戲情景的真實(shí)性,我事先給幼兒準(zhǔn)備了貓的頭飾,一方面加強(qiáng)了幼兒游戲的角色意識(shí),另一方面,也提高了幼兒游戲的積極性。在最后"大貓捉老鼠"的環(huán)節(jié)中,孩子們臉上激動(dòng)的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂(lè)此不疲,很多孩子還主動(dòng)要求老師再來(lái)一遍,這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。

  反思:

  《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

  2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)及老師的動(dòng)作提示,嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠不同的動(dòng)作造型,有節(jié)奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。

  3.在教師的提醒下,能遵守游戲規(guī)則,知道扮演老鼠時(shí)蹲下后不隨便移動(dòng),等大貓唱完最后一句時(shí)才能跑回座位。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能隨著音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.老鼠和貓的頭飾各一個(gè)。

  2.幼兒用書(shū):《貓捉老鼠》。

  3.歌曲:《貓捉老鼠》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師戴上老鼠頭飾扮演鼠媽媽

  師:寶寶們,你們知道我是誰(shuí)嗎?我是鼠媽媽,你們就是鼠寶寶。今天天氣真好,我們出去活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

  二、創(chuàng)設(shè)游戲情景,初步熟悉歌曲旋律,并模仿老鼠跑、吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作

  1.師:出門(mén)之前媽媽要提醒你們,咱們老鼠最怕誰(shuí)啊?所以出門(mén)的時(shí)候動(dòng)作要怎樣才能不被貓發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠走路?

  2.教師歌唱第一段歌曲,并引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下地用腳尖跑。

  3.師:哎呀,玩了半天肚子餓了吧,老鼠最愛(ài)吃大米,我們一起去找點(diǎn)米吃吧。米找到了,快點(diǎn)吃米吧,看看你們是怎么吃米的呢?

  4.教師歌唱第二段歌曲,并引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下地吃東西。

  5.師:媽媽來(lái)摸一摸,呀,小肚子都撐得圓滾滾的,吃飽了我們休息一會(huì)兒吧。(教師歌唱第三段歌曲)

  6.師:小老鼠睡覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)了呢?(教師戴上貓的頭飾)發(fā)生了什么事?(教師歌唱第四段歌曲驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))剛才大貓出現(xiàn)的時(shí)候你們心里感覺(jué)怎么樣?能不能用你的動(dòng)作和表情告訴大家你很害怕的樣子?

  三、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊唱歌曲邊表演

  1.師:趕緊跟媽媽回家吧。我們一起回想一下剛剛我們出去干什么了呢?(教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容并逐一出示相應(yīng)圖片)

  2.教師播放歌曲,幼兒完整傾聽(tīng)。

  師:媽媽還把剛才的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的.名字就叫《貓捉老鼠》。

  3.教師引導(dǎo)幼兒看圖歌唱,并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)第四段歌詞,即“一只大貓跑上來(lái)了”唱得稍慢,“來(lái)捉老鼠了”唱得快一點(diǎn)響一點(diǎn)。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演。

  師:來(lái),我們一起一邊歌唱一邊用動(dòng)作把剛剛干得事表演出來(lái)吧。

  5.教師彈琴,幼兒歌唱。

  四、游戲:貓捉老鼠

  1.場(chǎng)地布置:幼兒圍坐在教室旁邊,中間空出場(chǎng)地。

  2.向幼兒明確游戲規(guī)則。

  師:鼠寶寶們聽(tīng)好了,等會(huì)兒聽(tīng)到“小小老鼠,跑來(lái)跑去”時(shí),你們就做老鼠跑的動(dòng)作到前面來(lái),聽(tīng)到“小小老鼠,現(xiàn)在吃米”時(shí),你們就趕緊蹲下做吃米的動(dòng)作,聽(tīng)到“小小老鼠,現(xiàn)在睡覺(jué)”時(shí),你們就睡覺(jué),不能動(dòng)嘍。我來(lái)做大貓,聽(tīng)到大貓唱完最后一句“來(lái)捉老鼠了”時(shí),你們就快速跑回座位,不然就要被大貓抓住啦,知道了嗎?

  3.教師播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒玩“貓捉老鼠”的游戲。

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大貓,再次共同游戲。

  教學(xué)反思:

  《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案11

  教學(xué)理論依據(jù)

  法國(guó)教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng),因此,本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)特有的藝術(shù)性,可以將音樂(lè)的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合,最大限度地讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏,最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

  實(shí)施策略

  本次活動(dòng)主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。

  作品分析

  《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化,引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,學(xué)習(xí)分辨樂(lè)曲的快慢,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉旋律,能跟著音樂(lè)的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來(lái)跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。

  2、在扮演老鼠的游戲中,感受游戲情境帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系,由配班老師扮演大貓。

  材料準(zhǔn)備:活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版,貓頭一個(gè)和老鼠頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情景,初步熟悉歌曲旋律,并創(chuàng)造性模仿小老鼠。

  1、故事導(dǎo)入,熟悉旋律。

  師:今天天氣真不錯(cuò),一會(huì)媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好?噓!媽媽告訴你們一個(gè)秘密,前兩天,在一個(gè)很黑很黑的夜里,森林里的小動(dòng)物們都睡著了(音樂(lè)由強(qiáng)到弱)媽媽我悄悄的走出洞去,想找點(diǎn)吃的?墒俏遗卤焕县埌l(fā)現(xiàn),于是我走一走,看一看(老鼠跑的音樂(lè))我發(fā)現(xiàn)了好多好吃的,于是我大口的吃,使勁的吃(吃東西的音樂(lè))吃的好飽!突然(貓叫的音樂(lè))貓來(lái)了,我趕緊躲起來(lái),好險(xiǎn)啊,差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)。

  (通過(guò)故事導(dǎo)入,引發(fā)孩子的興趣,使幼兒能夠更集中精力的去參與活動(dòng))

  2、明確角色,提煉動(dòng)作。

  你們想要出去找好吃的嗎?可是那只老貓?zhí)珔柡α,我們必須練好了本領(lǐng)才能出去,這樣吧,我們現(xiàn)在家練習(xí)一下(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí))

 。ㄍㄟ^(guò)教師示范,使幼兒了解游戲的基本玩法,整個(gè)活動(dòng)不脫離故事)

  二、游戲“貓捉老鼠”明確角色特點(diǎn),根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)作出反應(yīng)。

  寶寶練的可真棒啊,這樣吧,為了保證你們的安全,媽媽要先出探探路,看看有沒(méi)有糧食,有沒(méi)有老貓。但是媽媽有個(gè)要求,你們要看看媽媽是怎么拿糧食的?老貓來(lái)了以后媽媽又是怎么躲起來(lái)的.。所有寶寶都要把家看好,不許亂跑。(讓幼兒知道游戲規(guī)則)我先活動(dòng)活動(dòng),抖抖手啊抖抖手,踢踢腿呀踢踢腿,蹦一蹦啊蹦一蹦,扭扭腰啊扭扭腰。(調(diào)動(dòng)幼兒興趣)出發(fā)(連續(xù)的音樂(lè))媽媽我回來(lái)了!我吃的好飽啊!你們想不想去吃?記住,如果看見(jiàn)貓來(lái)了,要快快躲起來(lái),躲到什么地方都可以,只要?jiǎng)e被老貓發(fā)現(xiàn)就行,當(dāng)媽媽叫你們的時(shí)候你們必須馬上回來(lái),不然媽媽會(huì)以為你們讓老貓吃掉了,會(huì)很傷心的,明白嗎?(反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)先活動(dòng)活動(dòng),抖抖手啊抖抖手,踢踢腿呀踢踢腿,蹦一蹦啊蹦一蹦,扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)(播放整段連續(xù)的音樂(lè))。媽媽想問(wèn)寶寶們,剛才老貓來(lái)了,你們躲在哪里了?現(xiàn)在我們是吃的很飽了,但是我們還要儲(chǔ)存上一些糧食,媽媽已經(jīng)很老了,背不動(dòng)糧食了,所以這次你們要自己去偷糧食了,去了不要貪吃,直接拿上一袋糧食,然后躲起來(lái),等到老貓走了,媽媽叫你們的時(shí)候,你們就要趕緊回家了,明白嗎?(活動(dòng)提升,鍛煉幼兒獨(dú)立完成游戲)孩子們?準(zhǔn)備,出發(fā)。

  三、孩子們,你們太棒了,拿回來(lái)這么多糧食,我們趕緊把他們放到倉(cāng)庫(kù)去吧(音樂(lè)),自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

  《貓捉老鼠》一共分為四段,除了歌詞有所變化外,其余的節(jié)奏和速度上沒(méi)有變化,而且整個(gè)歌曲特別的緊湊,速度也很快,作為一個(gè)小班游戲課,是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,在保證原有音樂(lè)元素不變的前提下,將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開(kāi)段落,分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落,為了使音樂(lè)更生動(dòng),我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫,并且讓配班老師扮演老貓,使游戲更加的逼真,形象,最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性,啟發(fā)了孩子的興趣。

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

  2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動(dòng)作造型,在教師動(dòng)作的提示下,有節(jié)奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。

  3、在教師的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演老鼠時(shí),蹲下后不隨便移動(dòng),等大家唱完最后一句時(shí),才能跑回座位。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、日常生活中觀察過(guò)老鼠之類的小動(dòng)物,并用動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)他們的造型。

  2、幼兒用書(shū):《貓和老鼠》。

  3、貓和老鼠的頭飾各一個(gè)。歌曲磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶原有了解老鼠的造型。

  1、幼兒回憶以往觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的'造型。

  2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸,來(lái)表現(xiàn)老鼠跑、吃米、睡覺(jué)。

  二、幼兒聽(tīng)音樂(lè),跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)表演2―3遍,并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。

  1、引起幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的關(guān)注。

  教師:小老鼠出去干什么?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的?

  2、提問(wèn)歌詞內(nèi)容教師:小老鼠跑出去干什么呢?應(yīng)該唱快些還是唱慢些?吃完米干什么?應(yīng)該唱快些還是唱慢些?讓我們大家唱一唱。

  3、教師唱歌曲,同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  三、啟發(fā)幼兒猜測(cè)第四段歌詞并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞。

  教師出示貓圖片,啟發(fā)幼兒猜測(cè)歌詞并學(xué)習(xí)用不同的速度來(lái)演唱。

  四、一起來(lái)表演。

  活動(dòng)反思:

  《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

  《貓捉老鼠》一共分為四段,除了歌詞有所變化外,其余的節(jié)奏和速度上沒(méi)有變化,而且整個(gè)歌曲特別的緊湊,速度也很快,作為一個(gè)小班游戲課,是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,在保證原有音樂(lè)元素不變的前提下,將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開(kāi)段落,分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落,為了使音樂(lè)更生動(dòng),我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫,并且讓配班老師扮演老貓,使游戲更加的逼真,形象,最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性,啟發(fā)了孩子的興趣。

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

  2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn)及教師的動(dòng)作提示,嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠的不同造型,有節(jié)奏的做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。

  3、在老師提醒下,能遵守游戲規(guī)則,知道扮演老鼠時(shí),蹲下后不隨便移動(dòng),等大貓唱完最后一句時(shí),才能跑回座位。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、生活中見(jiàn)過(guò)小老鼠,并用動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)他們的造型。

  2、圖片

  3、幼兒用書(shū):《貓和老鼠》。

  4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片導(dǎo)入。

  1、教師出示小老鼠的圖片。

  t:小朋友們,看,這是誰(shuí)呀?

  2、幼兒根據(jù)圖片回答。

  二、了解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

  1、t:小朋友們,小老鼠平時(shí)會(huì)做些什么呢?

  2、t:老鼠會(huì)跑、會(huì)吃米,會(huì)睡覺(jué),那誰(shuí)也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠的'樣子呢?

  3、教師出示圖片。

  t:小老鼠在干什么呢?

  4、t:那小老師出去到底干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里面是怎么唱的?

  5、教師通過(guò)提問(wèn)歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同快慢。

  t:小老鼠出去干什么?應(yīng)該唱快些還是唱慢些?吃完米干什么?應(yīng)該唱的快點(diǎn)還是唱的慢點(diǎn)?讓我們一起來(lái)唱一唱吧。

  6、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演,并引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。

  7、啟發(fā)幼兒猜測(cè)第四段歌詞。

  t:老鼠睡覺(jué)了誰(shuí)來(lái)了呢?發(fā)生了什么事情呢?

  8、t:貓和老鼠哪個(gè)身體大?貓的動(dòng)作是輕還是重?該怎么唱?我們來(lái)唱一唱吧!

  三、師幼練習(xí)歌曲,活動(dòng)結(jié)束。

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案14

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小老鼠卡片、小背心、帽子和書(shū)包、花環(huán)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、老貓頭飾、圖片3張。

  活動(dòng)目標(biāo)

  對(duì)民間童謠有興趣,喜歡用童謠做游戲。

  傾聽(tīng)指令,并根據(jù)指令作出反應(yīng),提高思維的邏輯性和敏捷性。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)習(xí)童謠

  教師可通過(guò)出示圖片,引出兒歌。

  二、游戲一

  “貓捉老鼠幾點(diǎn)了”

  玩法:幼兒扮老鼠,老師扮貓,一問(wèn)一答念兒歌,最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的,符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊,否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì),沒(méi)有逃的是否有遺漏。

  規(guī)則:能聽(tīng)清指令,正確逃跑的老鼠為贏。沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸,要被老貓抓走。

  三、游戲二

  “根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己,將自己變成穿著不同的老鼠”

  玩法:幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子,用背心、書(shū)包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己,并記住自己的號(hào)碼,能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前,幼兒扮老鼠,老師扮貓,一問(wèn)一答念兒歌,老師說(shuō)出銜走花花洋傘的.老鼠是怎樣的。游戲不斷進(jìn)行,教師提出的條件不斷變化,并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書(shū)包……

  規(guī)則:裝扮完請(qǐng)兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合;聽(tīng)清條件逃跑正確的老鼠為贏,沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸。

  四、游戲三

  “根據(jù)老鼠號(hào)碼進(jìn)行游戲”

  玩法:幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼,教師要不斷變化要求,并增加難度。如號(hào)碼比6小、比2大比8小、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……

  規(guī)則:在規(guī)定時(shí)間內(nèi),迅速做出反應(yīng),否則也算游戲失敗,接受暫停一次游戲的懲罰。

  游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎(jiǎng),評(píng)選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”。

  駙兒歌

  (上海話原版)貓捉老鼠幾更天? 一更天。 貓捉老鼠幾更天? 二更天。

  貓捉老鼠幾更天? 三更天。 天要亮么? 亮了。

  雨要落么? 落了。 我頂花花洋傘呢? 給只老鼠銜走了。

  伊長(zhǎng)啥樣子? ……

  (普通話改編)貓捉老鼠幾點(diǎn)了?

  貓捉老鼠幾點(diǎn)了?

  雨下了嗎?

  它長(zhǎng)什么樣子呀?

  兩點(diǎn)了。 貓捉老鼠幾點(diǎn)了? 四點(diǎn)了。

  六點(diǎn)了。 天亮了嗎? 亮了。

  下了。 我的花花洋傘呢? 被只老鼠偷走了。它是只…”

《貓捉老鼠》音樂(lè)教案15

  目標(biāo):

  1.會(huì)唱歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的模仿動(dòng)作。

  2.體驗(yàn)在活動(dòng)中的有趣、快樂(lè)。

  3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  準(zhǔn)備:

  1.初步會(huì)唱歌曲《穿大鞋真有趣》。

  2.給每位幼兒一雙成人的大鞋。

  過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)歌曲《穿大鞋真有趣》。

  ·幼兒和教師一起唱歌。

  2.練習(xí)穿大鞋的.動(dòng)作。

  ·幼兒穿大鞋邊唱邊走。

  ·幼兒脫下鞋子,模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。

  3.完整地表演歌曲2—3遍。

  4.幼兒穿上大鞋跟著音樂(lè)歌表演,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  建議:

  1.在活動(dòng)前讓幼兒多次欣賞歌曲,并初步能跟唱。

  2.多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在集體面前表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3.請(qǐng)幼兒涂色“有趣的大鞋”。

  評(píng)價(jià):

  1.喜歡演唱,并能初步表現(xiàn)歌曲的有趣。

  2.能初步跟隨音樂(lè)表現(xiàn)穿大鞋走路的動(dòng)作。

  [附]歌曲

  穿大鞋真有趣

  1=F4/4馬成詞曲

  [1][3]

  1330︱3550︱4?46604︱3?3220︱

  穿大鞋真有趣,踢拉踏踢嗨踢拉踏踢。

  [5][7]

  1?13330︱3?35550︱4?4655︱2110║

  當(dāng)個(gè)小鴨子,跳個(gè)搖擺舞,踢拉踏踢踏踢踏踢。

  活動(dòng)反思:

  1.本次活動(dòng),我運(yùn)用了情趣教育法,提問(wèn)法,個(gè)別交談法。

  2.整個(gè)活動(dòng)中,我以幼兒為主體,讓幼兒在看看,聽(tīng)聽(tīng),想想,說(shuō)說(shuō),玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)。

  3.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快,學(xué)得輕松。

  4.在這個(gè)活動(dòng)中,肯定還有許多的不足之處,希望老師能給予批評(píng)和指正

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