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《唱臉譜》的音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-02-02 14:43:46 音樂(lè)教案 我要投稿

《唱臉譜》的音樂(lè)教案

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的《唱臉譜》的音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《唱臉譜》的音樂(lè)教案

《唱臉譜》的音樂(lè)教案1

  《唱臉譜》是初中音樂(lè)教材第三單元中的一首京歌,也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲,這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,音樂(lè)教案《唱臉譜》。

  歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體,歌曲的A段是通譜歌形式,包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式,包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的.完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣,闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的“國(guó)劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談,惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

  2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,教案《音樂(lè)教案《唱臉譜》》。

  3、通過(guò)畫(huà)臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

  2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜㈠組織教學(xué):在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課㈡資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色 ;3、臉譜的樣式

  二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

 、逍率谝 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

 、娓枨冻 1、談話:聽(tīng)完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。2、學(xué)生自由談

 、鐚W(xué)唱新歌 1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。2、難點(diǎn)突破,前半拍休止 3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

  三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

 、逍蕾p:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

  ㈡創(chuàng)作:(背景音樂(lè)與播放京。1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。 2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品,師生共評(píng)。

  四、反饋與小結(jié)──演臉譜

 、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。

 、嫘〗Y(jié)(多媒體投影展示)今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽(tīng)聽(tīng)京劇,做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

  五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

《唱臉譜》的音樂(lè)教案2

  教學(xué)目的:

 。保ㄟ^(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

 。玻ㄟ^(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

 。常ㄟ^(guò)畫(huà)臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

 。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現(xiàn)力。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等

  教學(xué)過(guò)程():

  一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

 、褰M織教學(xué):在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課

  ㈡資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

  1、臉譜的產(chǎn)生;

  2、臉譜的`顏色 ;

  3、臉譜的樣式

  二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

 、逍率谝

  今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

 、娓枨冻

  1、談話:聽(tīng)完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

  2、學(xué)生自由談

 、鐚W(xué)唱新歌

  1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。

  2、難點(diǎn)突破,前半拍休止

  3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

  4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

  三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

  ㈠欣賞:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

  ㈡創(chuàng)作:(背景音樂(lè)與播放京劇)

  1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

  2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品,師生共評(píng)。

  四、反饋與小結(jié)──演臉譜

 、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。

 、嫘〗Y(jié)(多媒體投影展示)

  今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽(tīng)聽(tīng)京劇,做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

  五、結(jié)束課業(yè)

  在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

《唱臉譜》的音樂(lè)教案3

  學(xué)情分析:《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國(guó)最著名的劇種,被世人稱(chēng)為“國(guó)粹”,而京劇臉譜被稱(chēng)之為“國(guó)粹中之國(guó)粹”,素以精巧的構(gòu)圖,絢麗的色彩,細(xì)膩的線條見(jiàn)長(zhǎng),有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化,熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。

  大部分學(xué)生對(duì)京劇了解較少,教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料,開(kāi)闊視野,激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生一起欣賞臉譜,了解臉譜,品讀課文,感受韻味。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系,感受豐富多彩的臉譜文化。

  2.練習(xí)獨(dú)立識(shí)字,認(rèn)字2個(gè),寫(xiě)字11個(gè)。

  3.結(jié)合聽(tīng)歌曲,品一品《唱臉譜》的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,初識(shí)臉譜。

  京劇是中國(guó)最著名的劇種,被人們稱(chēng)為“國(guó)粹”,京劇臉譜更是被稱(chēng)為“國(guó)粹中之國(guó)粹”。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)京劇臉譜,來(lái)細(xì)細(xì)品味《唱臉譜》這篇課文的韻味。(板書(shū)課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:借助課前談話,讓學(xué)生交流有關(guān)京劇的資料,借助京劇名段,讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解,喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國(guó)最著名的劇種,被稱(chēng)為“國(guó)粹”,而京劇臉譜又被稱(chēng)為“國(guó)粹中之國(guó)粹”這樣的導(dǎo)入語(yǔ),激發(fā)學(xué)生帶著這種民族自豪感走進(jìn)課文,去品讀文本 】

  二、檢查預(yù)習(xí),感知臉譜。

  1.指名分小節(jié)朗讀課文。

  2.出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。(指名讀,齊讀)

  3.理解詞義,掃清障礙。

  “四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),來(lái)讓我們了解一下它們。(理解詞語(yǔ))

  4.朗讀詞語(yǔ),感受節(jié)奏。

  出示詞語(yǔ):頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳(指名讀,齊讀)

  (1)讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)。(指名回答)

  (2)僅僅是讀詞語(yǔ)就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏,那把它們放回到課文里再讀一讀,看課文能給我們什么感覺(jué)?(指名回答5.了解人物,留下疑問(wèn)。

  出示詞語(yǔ):典韋、竇爾敦、猴王

  (1)指名讀,這些都是課文里的人物,誰(shuí)能介紹一下他們。(指名介紹)

  (2)我們普通老百姓對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)可以簡(jiǎn)單到說(shuō)這個(gè)人是好人還是壞人,那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外,我主要結(jié)合讀ABB式的詞語(yǔ)讓學(xué)生初步感知文章的節(jié)奏美,感受課文的韻味。并讓學(xué)生交流自己課下搜集的人物資料,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊!

  三、品讀課文,感悟臉譜。

  (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  1.指名讀第一小節(jié)。

  2.你讀書(shū)的水平真是頂呱呱,我們就從頂呱呱說(shuō)起。(板書(shū)頂呱呱,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“呱”)這是外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆,外國(guó)人看到了什么,發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié),尋找答案。

  3.指名回答。

  4.當(dāng)外國(guó)人看到將那五色的油彩往臉上畫(huà)的時(shí)候,有什么感覺(jué)?(指名回答,指導(dǎo)朗讀)

  5.正是帶著這種驚訝,“四擊頭”一亮相,他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽(tīng)到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特別響亮,你們實(shí)在是太會(huì)讀書(shū)了,這樣一讀就將外國(guó)人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊,你們知道嗎?這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言,這樣以來(lái)啊,就讓課文充滿了濃郁的京味。

  6.我們的京劇臉譜讓外國(guó)人這么驚訝,這么贊嘆,作為一個(gè)中國(guó)人,我們應(yīng)該感到?(指名回答,指導(dǎo)朗讀)

  7.齊讀第一小節(jié)。

  (二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

  1.在京劇表演中,為了表現(xiàn)人物的性格,就在臉譜上用了不同的顏色來(lái)表示人物的性格,下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二、三小節(jié),再聯(lián)系你手中的資料,說(shuō)說(shuō)在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。

  2.同桌交流。

  3.誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名回答)

  4、大家真會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘,那老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)人物,你們說(shuō)說(shuō)他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)

  5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格,。那這第二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀,白臉怎么讀,請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀二、三、小節(jié),找找感覺(jué)。(自由練讀、指名讀)

  (三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜,實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫(huà)下,還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜,來(lái)讓我們一起欣賞一下。(播放圖片)

  2.齊讀第四小節(jié)。

  3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(指名回答)

  4.再讀讀第四小節(jié),看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答,板書(shū)“美佳佳”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“佳”字)

  5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。

  6.這篇課文的作者真了不起,反復(fù)使用ABB式的詞語(yǔ),“一XX”的形式,讓文章特別地有音韻美,又用了北京方言,京劇特有的念白,讓文章充滿了京腔、京韻,實(shí)在是太厲害了。讓我們將課文連起來(lái)讀一讀,感受一下這充滿韻味的語(yǔ)言。(齊讀)

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),從外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆“頂呱呱“說(shuō)起,經(jīng)過(guò)指導(dǎo)讀外國(guó)人的驚訝和贊嘆激發(fā)起學(xué)生作為中國(guó)人的自豪。激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹的熱愛(ài)。并讓學(xué)生結(jié)合手中的資料了解臉譜的顏色代表著人物的性格,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)感受到了臉譜的奧妙,激發(fā)了學(xué)生的興趣,經(jīng)過(guò)看圖片知道了京劇臉譜的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹的熱愛(ài)!

  四、拓展延伸,欣賞臉譜。

  1.因?yàn)榫﹦∧樧V的獨(dú)特魅力,使臉譜藝術(shù)深受人們的喜愛(ài),慢慢地形成了很多品種,如風(fēng)箏、面具……(播放圖片)京劇臉譜走進(jìn)了人們的生活,因此京劇臉譜被大家公認(rèn)為我們中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí),所以我們?cè)跄懿桓璩,傳承它。下面就讓我們帶著?duì)京劇臉譜的喜愛(ài)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱這充滿了京腔京韻的歌曲。(播放視頻)

  2.其實(shí)我們中國(guó)的戲曲不止京劇一種,還有許多的地方戲,比如四川的川劇,安徽的黃梅戲,還有我們河南的豫劇……老師請(qǐng)同學(xué)們課下能聽(tīng)聽(tīng)我們的家鄉(xiāng)戲,感受其中的韻味,

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)文之后讓學(xué)生看我們生活中的臉譜,感受豐富多彩的京劇臉譜文化,并輔助以原唱,讓學(xué)生在聽(tīng)中感受京劇的韻味,在唱中受到情感的熏陶!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  唱臉譜

  頂呱呱

  美佳佳

  自豪

  作業(yè)或預(yù)習(xí):

  1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,搜集京劇及文中人物的資料。

  2、課下能聽(tīng)聽(tīng)我們的家鄉(xiāng)戲,感受其中的韻味。

  《唱臉譜》反思1

  《唱臉譜》這篇課文是歌曲,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化,熱情洋溢地贊美了這種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)樣式。

  這篇課文用近乎白描的.語(yǔ)言形式寫(xiě)出來(lái),通俗易懂,無(wú)論是誦還是讀,都朗朗上口。

  教學(xué)一開(kāi)始,我?guī)ьI(lǐng)大家欣賞《唱臉譜》,品一品其中的韻味,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。隨后由課文第一小節(jié)外國(guó)人對(duì)中國(guó)京劇的贊美,激起學(xué)生自豪感。然后放手讓學(xué)生自學(xué),并提出自學(xué)要求:課文講了幾種臉譜?每種臉譜各有什么代表意義?在學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,又引導(dǎo)學(xué)生合作探討,再交流匯報(bào)。最后拓展延伸,讓學(xué)生交流自己對(duì)京劇的了解,或交流自己家鄉(xiāng)戲曲特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣,感受戲曲藝術(shù)的韻味及魅力。

  本文通過(guò)介紹臉譜,但又不能單單停留在圖案要神奇上,而是從臉譜帶出了許多歷史故事,如竇爾敦盜御馬、關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙等。但在教學(xué)中,因?yàn)槭軐W(xué)生知識(shí)面的影響,對(duì)這些歷史故事學(xué)生知道寥寥無(wú)幾,導(dǎo)致本節(jié)課留有遺憾。

  《唱臉譜》反思2

  京劇被稱(chēng)為國(guó)粹而倍受?chē)?guó)人的喜愛(ài),但對(duì)于珠江三角洲地區(qū)我市本地的孩子來(lái)說(shuō),由于地域文化和語(yǔ)言的差異,使他們很少有機(jī)會(huì)接觸到京劇,更談不上喜歡京劇,本單元分三課時(shí)完成。前兩個(gè)課時(shí),通過(guò)多種途徑讓學(xué)生了解了京劇的行當(dāng)、京劇的表演、京劇的文場(chǎng)武場(chǎng)等相關(guān)的知識(shí)等。他們還學(xué)唱了京劇唱腔選段,學(xué)習(xí)了“鑼鼓經(jīng)”,使他們對(duì)京劇的基本常識(shí)有所了解,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

  《唱臉譜》是一首運(yùn)用京劇西皮唱腔音樂(lè)素材創(chuàng)作的一首“戲歌”,深受廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。在教學(xué)中要以唱為主,欣賞臉譜是為了讓學(xué)生有更直觀的感受和了解,所以課件的制作離我精心選用了一些有特點(diǎn)的臉譜圖案,加深學(xué)生的印象。由于學(xué)生對(duì)于流行歌曲非常喜歡,首先,我選用了三段有戲曲風(fēng)格的流行歌曲讓學(xué)生欣賞,讓他們對(duì)于這一課的內(nèi)容充滿興趣,事實(shí)證明,從學(xué)生喜歡和感興趣的地方逐漸導(dǎo)入,效果是非常好的,也為他們學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)情感打好基礎(chǔ)。

  在課前準(zhǔn)備中,我精心制作了多媒體,通過(guò)歌曲視頻和演唱視頻,讓學(xué)生始終充滿興趣地欣賞歌曲,并在此過(guò)程中逐漸熟悉歌曲的旋律,加深印象。充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用,使學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí),能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案,體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的豪爽性格。

  教師的范唱和多種方式的練唱,教師的及時(shí)糾正和鼓勵(lì)都能使學(xué)生更快速的學(xué)唱和大膽的表現(xiàn),使他們親身體驗(yàn)京腔京韻韻的的風(fēng)格魅力;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的京劇形體動(dòng)作邊唱邊表演,進(jìn)一步加深他們對(duì)歌曲獨(dú)特風(fēng)格的體驗(yàn)等,都引發(fā)了學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的好奇心和興趣,使他們?cè)诤闷婧团d趣的驅(qū)使下,積極主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。

  對(duì)于我來(lái)說(shuō),教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,課前我查閱了大量的資料,對(duì)于教師本人都是一種提高和補(bǔ)充,讓我自己也熱愛(ài)起了京劇,但教學(xué)中仍然存在不足之處,主要體現(xiàn)在:

  學(xué)生最后的演唱效果還不是十分理想,例如:走音現(xiàn)象,節(jié)奏出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象、情感不充分表現(xiàn)不夠理想等等,歌曲本身的難度是一方面的原因,學(xué)生在演唱方法和表現(xiàn)力方面的欠缺仍然是主要原因,今后要多加練習(xí)。2.教與學(xué)在互動(dòng)方面還應(yīng)該更多樣化一些豐富一些。

  3.對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)可以再巧妙一些,老師講解的太多太細(xì)反爾限制了學(xué)生的思維,要更多地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

  教學(xué)建議:

  1、上這課之前最好先學(xué)習(xí)有關(guān)京劇唱腔方面的知識(shí)或練唱,對(duì)于這首歌曲的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。

  2、臉譜的欣賞不要占用太多時(shí)間,瀏覽性欣賞即可,以唱為主,臉譜的知識(shí)可以放在課前預(yù)習(xí)或課后作業(yè)部分完成。

  3、教師的范唱比播放音頻視頻都更重要。

《唱臉譜》的音樂(lè)教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過(guò)欣賞和學(xué)唱《唱臉譜》,體驗(yàn)京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合,進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)本民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)之情。

  【過(guò)程與方法】

  通過(guò)聆聽(tīng)《唱臉譜》和親自學(xué)唱其中的音樂(lè)片段,充分體驗(yàn)《唱臉譜》中音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合,從而提高學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)審美的能力。

  【知識(shí)與技能】

  學(xué)生通過(guò)欣賞《唱臉譜》,掌握京劇與臉譜的一些知識(shí),能夠簡(jiǎn)單的演唱這首歌曲。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  欣賞《唱臉譜》中的京劇部分,并能知道部分臉譜所代表的一些人物。

  【難點(diǎn)】

  學(xué)生能隨著京劇的音樂(lè),有感情、簡(jiǎn)單的演唱歌曲。

  三、教學(xué)工具

  多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片

  四、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  課件播放視頻《新貴妃醉酒》,請(qǐng)學(xué)生探究以下問(wèn)題:

  1、演唱者是誰(shuí)?

  2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?

  “戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結(jié)合起來(lái)的一種藝術(shù)形式,這種既像戲曲又像歌的'唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物,中國(guó)戲曲是經(jīng)過(guò)千錘百煉的,具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色,動(dòng)聽(tīng)的同時(shí)也感動(dòng)人的心靈,而流行歌曲卻是新時(shí)代人的極寵,二者結(jié)合,自然相得益彰,風(fēng)格獨(dú)特。

  環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

  1.欣賞《唱臉譜》,思考以下三個(gè)問(wèn)題。

  (1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?

  這首歌曲也是“戲歌”,中間我們聽(tīng)到有藍(lán)、紅、黃、白、黑幾個(gè)顏色的臉譜。

  (2)什么是臉譜?

  在傳統(tǒng)的戲曲表演中,演員根據(jù)劇情的需要,在臉上繪有五顏六色的圖案,稱(chēng)為“臉譜”。

  (3)什么叫京劇?

  出示京劇的基本知識(shí)以及傳統(tǒng)的劇照

  2.再次欣賞戲歌《唱臉譜》,然后回答問(wèn)題。

  (1)這首戲歌可以分為幾個(gè)部分?

  (2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?

  出示課件:藍(lán)、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰

  (3)不同顏色的臉譜分別代表的性格?

  紅色:忠勇 白色:奸詐 黑色:正直

  藍(lán)色臉譜:竇爾敦,是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將。

  紅色:關(guān)羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。

  黃色:典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。

  黑色:張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說(shuō)他鐵面無(wú)私的性格。

  3.老師彈奏《唱臉譜》,學(xué)生跟著鋼琴來(lái)進(jìn)行學(xué)唱。

  (1)發(fā)聲練習(xí)

  (2)念歌詞

  (3)注意其中的節(jié)奏與裝飾音的變化。

  反復(fù)練習(xí),能夠簡(jiǎn)單的演唱出來(lái)。采取抽查或者分小組來(lái)進(jìn)行檢查的方式。在演唱的時(shí)候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準(zhǔn)確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。

  4.再次欣賞音頻《唱臉譜》,進(jìn)一步體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。

  環(huán)節(jié)三:拓展與探究

  欣賞《唱臉譜》視頻,看看在視頻中他們的出場(chǎng)亮相并跟著學(xué)一學(xué)。

  學(xué)生跟音樂(lè)演唱并表演亮相。(給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。)多練習(xí)進(jìn)行幾次。

  五、小結(jié)與作業(yè)

  今天,我們愉快的學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲。學(xué)到了許多京劇中的知識(shí),認(rèn)識(shí)到了京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是我國(guó)的國(guó)粹,希望同學(xué)們做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人。所以,課后,請(qǐng)同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)講解并演唱給自己的家人聽(tīng)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

《唱臉譜》的音樂(lè)教案5

  《唱臉譜》是初中音樂(lè)教材第三單元中的一首京歌,也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲,這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,音樂(lè)教案《唱臉譜》。

  歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體,歌曲的A段是通譜歌形式,包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式,包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣,闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的“國(guó)劇”──京劇的'美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談,惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

  2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,教案《音樂(lè)教案《唱臉譜》》。

  3、通過(guò)畫(huà)臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

  2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

 。ㄒ唬┙M織教學(xué):在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課

 。ǘ┵Y料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

  1、臉譜的產(chǎn)生;

  2、臉譜的顏色;

  3、臉譜的樣式。

  二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

 。ㄒ唬┬率谝

  今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

  (二)歌曲范唱

  1、談話:聽(tīng)完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

  2、學(xué)生自由談

 。ㄈ⿲W(xué)唱新歌

  1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。

  2、難點(diǎn)突破,前半拍休止

  3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

  4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

  三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

 。ㄒ唬┬蕾p:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

 。ǘ﹦(chuàng)作:(背景音樂(lè)與播放京劇)

  1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

  2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品,師生共評(píng)。

  四、反饋與小結(jié)──演臉譜

  (一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。

 。ǘ┬〗Y(jié)(多媒體投影展示)今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽(tīng)聽(tīng)京劇,做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人。

  五、結(jié)束課業(yè)

  在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

《唱臉譜》的音樂(lè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn),并通過(guò)聽(tīng)唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》,激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。

  2、過(guò)程與方法

  通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的京劇臉譜,并且可以掌握演唱方法。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

  2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  欣賞全曲,并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  視頻,多媒體課件等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  播放京劇《蘇三起解》,提出問(wèn)題。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、簡(jiǎn)介京劇的形成。

  2、資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)京劇的知識(shí)。學(xué)生觀察圖片,說(shuō)出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的`扮演。

  3、多媒體播放《唱臉譜》,聽(tīng)完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)?劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

  學(xué)生聽(tīng)歌曲,自由談?wù)摗?/p>

  4、歌曲范唱。

  學(xué)生感受歌曲的韻味。

  5、學(xué)唱新歌。

 。1)、教師領(lǐng)唱,學(xué)生隨教師指揮一起跟唱。

 。2)、難點(diǎn)突破,倚音、下滑音。

 。3)、隨教師一起唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))。

  (4)、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))。

  三、課堂小結(jié)。

  今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽(tīng)聽(tīng)京劇,做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人。

《唱臉譜》的音樂(lè)教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》,并能用簡(jiǎn)單的京劇形體動(dòng)作參與表演活動(dòng)。

  2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)歌曲中京劇音樂(lè)風(fēng)格特征。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一。復(fù)習(xí)

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來(lái)回顧我們上節(jié)課已經(jīng)

  學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容:京劇的行當(dāng)分為——?

  生:生、旦、凈、丑。

 。ò鍟(shū):京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑)

  師:今天我們更多的聽(tīng)到流行歌曲,在流行歌曲中也有一些京劇的元素,請(qǐng)同學(xué)們看一看視頻,同時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題:這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。

  (板書(shū):什么是戲歌)

  二。新課

  1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用

  師:首先請(qǐng)大家欣賞三段流行歌曲片斷,注意這些歌曲有什么特點(diǎn)。

  第一段:李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。

  (播放李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。學(xué)生好奇地在觀看,完畢鼓掌)

  師:第二段:周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。

 。úシ胖芙軅愌莩刺m亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看,完畢鼓掌)

  師:第三段:搖滾樂(lè)隊(duì)“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱:

  (播放“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認(rèn)真地在觀看,完畢鼓掌)

  師:剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱,現(xiàn)在我們來(lái)歸納一下,這些歌曲有什么共同特點(diǎn)?

  生:都采用了京劇的元素。

  師:哪些京劇的元素,能說(shuō)的更具體一些嗎?

  生:旦角的唱腔:武場(chǎng)的鑼鼓經(jīng):西皮唱腔:京劇劇目和人物等。

  師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)京劇中的四大行當(dāng),請(qǐng)問(wèn)是哪四種?

  生:生、旦、凈、丑。

  師:凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)?

  生:性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐,正反面形象都有。

  師:凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。

 。ò鍟(shū):臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式)

  師:上節(jié)課老師曾布置過(guò)查找有關(guān)資料的作業(yè),現(xiàn)在請(qǐng)大家互相交流一下。

  生:展示和交流臉譜圖片和畫(huà)片。

  師:(邊展示多媒體邊講解)臉譜有很多種顏色,簡(jiǎn)單地講,紅色含有褒義,代表忠勇;黑色為中性,代表猛智;藍(lán)臉和綠臉也為中性,代表草莽英雄;黃臉白臉含有貶義,代表兇詐;金臉銀臉是神秘,代表神妖。

  除顏色外,臉譜的勾畫(huà)也是有類(lèi)似的象征意義的,有的紅臉,有的黃臉,臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險(xiǎn)狡詐的程度不同。總之,顏色代表著性格,而不同的勾畫(huà)法則代表著性格的程度。

  臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書(shū)法和繪畫(huà)一樣,用筆要準(zhǔn)確,才能體現(xiàn)人物的性格特征。

  2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》

  師:三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了交流,F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么內(nèi)容,表達(dá)了什么樣的情感。第二,這首歌曲與我們平時(shí)所聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣。

 。ɑ顒(dòng):欣賞獨(dú)唱《唱臉譜》,完畢鼓掌)

  師:剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》,現(xiàn)在請(qǐng)回答第一個(gè)問(wèn)題:歌里都唱了些什么?

  生:唱了京劇的臉譜:

  師:有什么顏色記得嗎?

  (活動(dòng):與學(xué)生一起憶記歌詞)

 。◣煶┧{(lán)臉的竇爾墩——盜御馬,紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長(zhǎng)沙。

  黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。

  師:這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

  生:加了一些京劇的風(fēng)格。

  師:那位同學(xué)還能具體地說(shuō)一說(shuō),那些地方最能凸顯出京劇的色彩?

  生:從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開(kāi)始。

  師:歸納:這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲,近年來(lái)這種體裁非常受歡迎,我們把它稱(chēng)為戲歌或者叫京歌,很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。

  師:《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂(lè)西皮唱腔音樂(lè)的素材。

 。ɑ顒(dòng):老師多媒體播放旋律片斷)

  師:由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲,所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱,唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請(qǐng)大家再次欣賞時(shí)不要忘了記記歌詞,跟著唱一唱。

  請(qǐng)欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。

  (活動(dòng):欣賞《唱臉譜》B段)

  3.練唱歌曲

  師:大家都非常喜歡唱這首歌,它也非常容易上口。聽(tīng)過(guò)幾次后,你們?cè)囋嚹懿荒芨怀?/p>

 。ɑ顒(dòng):練唱《唱臉譜》后半段。)

  師:你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點(diǎn),或者說(shuō)最難學(xué)的是那一句?

  生:“啊——”(指結(jié)束處的拖腔)

  師:長(zhǎng)長(zhǎng)的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實(shí),只要掌握了京劇的板式,就不覺(jué)得難了。如:藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……(老師示范擊拍演唱,學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱)我們?cè)賮?lái)試一試最后一句的拖腔,注意老師手勢(shì)會(huì)給你換氣的提示。

 。ɑ顒(dòng):老師帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲,學(xué)生在老師的手式指揮下,能按拍跟唱最后一句的拖腔)

  師:大家又有進(jìn)步了。大家一定要注意老師手勢(shì)中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。

 。ɑ顒(dòng):再次示范講解,練唱,并不斷針對(duì)學(xué)生在練唱過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題提出要求,學(xué)生能演唱歌曲,雖還不夠熟練,但都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣)

  師:京劇中的拖腔非常有韻味,我們?cè)俾?tīng)一次。

 。ɑ顒(dòng):播放音樂(lè)片段,再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行來(lái)練唱,并進(jìn)一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。)

  師:歌曲可以分為幾個(gè)部分?

  生:兩個(gè)部分,分別是……

  師:這兩個(gè)部分各有什么特點(diǎn),同學(xué)們可以分組討論一下。

 。ɑ顒(dòng):學(xué)生分組討論,老師參與并引導(dǎo))

  師:每組請(qǐng)選代表總結(jié)各部分的特點(diǎn)。

  生1回答(第一部分的特點(diǎn):女生齊唱,以外國(guó)人的角度評(píng)價(jià)京劇,旋律有流行歌曲的.特點(diǎn),生動(dòng)有趣,容易學(xué)唱)

  生2回答(第二部分采用了凈角的西皮唱腔,渾厚流暢,介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜,最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味,難唱)

  師:同學(xué)們總結(jié)的非常好,(展示多媒體,總結(jié)兩部分的特點(diǎn)和難點(diǎn))

  師:下面老師用鋼琴為你們伴奏一次,要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。

 。ɑ顒(dòng):用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲,但結(jié)束句的演唱還不是十分好)

  師:上節(jié)課老師教了你們一個(gè)京劇表演中的動(dòng)作,還記得嗎?

 。ɑ顒(dòng):復(fù)習(xí)“亮相”、“走臺(tái)步”、學(xué)習(xí)新動(dòng)作。簡(jiǎn)述、示范動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生模仿。)

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)加上這些動(dòng)作來(lái)唱一唱。

 。ɑ顒(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡(jiǎn)單的京劇身段動(dòng)作,進(jìn)一步體驗(yàn)京劇音樂(lè)的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練,很開(kāi)心也愿意參與。)

  師:請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)做做動(dòng)作,其他同學(xué)合著音樂(lè)再練唱一次。

  (活動(dòng):練唱歌曲。)

  師:現(xiàn)在,哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下?

 。ɑ顒(dòng):一學(xué)生舉手,全體掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生提議邀請(qǐng)其他同學(xué)參與表演,老師表示贊許。四名學(xué)生出來(lái)為大家表演,其他同學(xué)伴唱。臺(tái)上和臺(tái)下氣氛活躍,完畢掌聲)

  師:謝謝四位同學(xué)的表演。現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)他們作一個(gè)評(píng)價(jià),看看他們的表演有什么優(yōu)點(diǎn),還有什么不夠的地方。

  生1:某某同學(xué)做的不象,某某同學(xué)好像做得好看一些。

  生2:我覺(jué)得他們沒(méi)合上節(jié)奏。

  師:你覺(jué)得他們什么做得不夠好?

  生:他們的亮相不和節(jié)奏。

  師:老師給你一段鑼鼓點(diǎn),請(qǐng)你為大家示范一下,好不好。(全體大笑、掌聲,學(xué)生不好意思,不敢上臺(tái)表演)

  師:這樣吧,大家來(lái)演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng),老師來(lái)表演好不好?

 。ɑ顒(dòng):示范講解,學(xué)生模仿,掌聲)

 。ɑ顒(dòng):再次講解表演過(guò)程中所存在的問(wèn)題,講解動(dòng)作要領(lǐng),示范,學(xué)生后排與前排換位,再次合音樂(lè)練唱。)

  三。小結(jié)

  師:今天我們主要學(xué)習(xí)和了解了凈角的主要特點(diǎn),你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來(lái)畫(huà)一畫(huà)臉譜,或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示,臉譜的特點(diǎn)請(qǐng)表現(xiàn)出來(lái),臉譜的色彩和花紋有什么特點(diǎn)?

  生:顏色很鮮艷,對(duì)稱(chēng)。

  師:以前,同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在,通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后,你們有哪些收獲?哪些感想呢?請(qǐng)大家討論一下,一會(huì)兒與大家一起交流。

  (活動(dòng):學(xué)生分四人小組討論。(教師分別巡視各小組,了解討論的話題。氣氛活躍,學(xué)生分別發(fā)表自己的意見(jiàn))

  師:同學(xué)們:京劇是我們的國(guó)粹,她像一杯濃濃的香茶,只要你去細(xì)細(xì)的品味,定會(huì)是你感到回味無(wú)窮。希望你們都能做一個(gè)小戲迷。多聽(tīng)多唱多體會(huì),你會(huì)慢慢地喜歡上它,宏揚(yáng)民族藝術(shù),我們也有責(zé)任。好,謝謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和熱情參與!

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