音樂(lè)教案：魔法師的弟子

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的音樂(lè)教案：魔法師的弟子，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

音樂(lè)教案：魔法師的弟子1

　　一、導(dǎo)入新課。

　　(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說(shuō)、樂(lè)器圖片等相關(guān)信息，請(qǐng)學(xué)生講講這部作品講了一個(gè)怎樣的故事，并用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，說(shuō)明魔法師的弟子是一個(gè)什么樣的人。

　　(2)談話激趣，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教師可這樣講述：1797年，德國(guó)詩(shī)人歌德寫了一首敘事詩(shī)，一百年之后的1897年，法國(guó)作曲家迪卡斯根據(jù)這部敘事詩(shī)創(chuàng)作了一部交響詩(shī);1940年，美國(guó)迪斯尼公司出品的動(dòng)畫片《幻想曲》，讓觀眾領(lǐng)略到這部音樂(lè)作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎??

　　二、新課教學(xué)。

　　1、教師簡(jiǎn)介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩(shī)。

　　2、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，想象音樂(lè)所描繪的故事和情景。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽(tīng)演奏樂(lè)器的音色。

　　3、重點(diǎn)聆聽(tīng)?掃帚拎水?的主題。

　　(1)、第一遍，聽(tīng)出演奏主題的樂(lè)器。出示大管圖片或?qū)嵨�，�?fù)習(xí)、鞏固、深化對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關(guān)系。

　　(2)、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己的方式記錄，聽(tīng)后交流。

　　4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)�，這個(gè)故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了，小弟子以后會(huì)怎么樣。

　　5、分小組編創(chuàng)音樂(lè)短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個(gè)主要的音樂(lè)段落剪輯好，讓學(xué)生自己選擇要表演的片段。

　　在欣賞過(guò)程中不要用過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行討論，有些問(wèn)題要靠聆聽(tīng)去解決，哪怕暫時(shí)還有疑惑也無(wú)需詳細(xì)解答。音樂(lè)只有多聽(tīng)多感受，才會(huì)逐漸產(chǎn)生情感的共鳴，領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖，體會(huì)其所表現(xiàn)的手法。

　　6、了解西洋樂(lè)器的分類。

　　(1)回顧教科書中相關(guān)的作品，聆聽(tīng)其中樂(lè)曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)、認(rèn)識(shí)的西洋樂(lè)器。

　　(2)出示相關(guān)樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的形狀與構(gòu)造，嘗試對(duì)樂(lè)器進(jìn)行分類。可結(jié)合?看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、連一連?等多種形式進(jìn)行。

　　(3)對(duì)照教科書提供的.插圖，歸納小結(jié)西洋樂(lè)器的分類。

　　(4)聆聽(tīng)音樂(lè)片段，聽(tīng)辨演奏的樂(lè)器，說(shuō)出是屬于弓弦樂(lè)器組的還是木管樂(lè)器組的。教師可結(jié)合本課的聆聽(tīng)曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場(chǎng)》，截選其中的段落提供給學(xué)生聆聽(tīng)，既能對(duì)音色進(jìn)行聽(tīng)辨，又是為聽(tīng)賞做鋪墊。

　　三、全課總結(jié)。

　　談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?

音樂(lè)教案：魔法師的弟子2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡交響詩(shī)《魔法師的弟子》，樂(lè)于主動(dòng)了解作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的作用。

　　3、喜歡欣賞，學(xué)會(huì)欣賞。敢于想像，大膽質(zhì)疑，積極參與課堂活動(dòng)。——我能行

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、分辨幾種主奏樂(lè)器的音色，

　　2、聽(tīng)辨《魔法師的弟子》各主題的表現(xiàn)意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　諧謔曲主題的演唱及聽(tīng)辨

　　教學(xué)工具：

　　十一冊(cè)音樂(lè)教學(xué)軟件電子琴口風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好。（三種不同的問(wèn)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到不同聲音所表現(xiàn)出的情緒也不同。）

　　師：從這問(wèn)好中，你感覺(jué)到什么？說(shuō)說(shuō)你的感受？三種問(wèn)好不同，所表現(xiàn)出什么也不同？

　　2、聽(tīng)辨樂(lè)器，感受音色

　�。�1）播放小提琴單簧管大管銅管樂(lè)器音色，讓學(xué)生聽(tīng)辨出是哪種樂(lè)器。

　�。�2）簡(jiǎn)介樂(lè)器及其音色。（有細(xì)膩的、粗獷的、華麗的、渾厚的……）

　　意圖：通過(guò)聽(tīng)辨，能說(shuō)出樂(lè)器的音色和特點(diǎn)，并感受樂(lè)器的音色多姿多彩。

　　二、賞析樂(lè)曲感受體驗(yàn)升華

　　1、談話導(dǎo)入：大家喜歡童話故事吧？喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天我要帶同學(xué)們一起聽(tīng)一首音樂(lè)童話《魔法師的弟子》。

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解本節(jié)課我們應(yīng)掌握哪些知識(shí)點(diǎn)？

　　師：它是根據(jù)德國(guó)著名詩(shī)人歌德的詩(shī)《魔法師的弟子》為題材創(chuàng)作的管弦樂(lè)，因此稱為交響詩(shī)。大意是：魔法師的弟子用偷學(xué)來(lái)的咒語(yǔ)命令掃帚拎水，掃帚拎水不止，想像一下，結(jié)果會(huì)發(fā)生什么呢？

　　3、整體賞析，感受音樂(lè)

　�。�1）先聽(tīng)A樂(lè)段——序奏。

　　設(shè)問(wèn)：你仿佛看到了什么？魔法師和弟子他們?cè)诟墒裁�？能�?tīng)出主要演奏樂(lè)器嗎？

　　課件播放：認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器（小提琴大管等）

　�。�2）再聽(tīng)B樂(lè)段——諧謔曲。

　　設(shè)問(wèn)：這部分的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？你能聽(tīng)出主題曲嗎？

　　詼諧曲：一種三拍子樂(lè)曲。其主要特點(diǎn)是速度輕快，節(jié)奏活躍，常出現(xiàn)突發(fā)的強(qiáng)弱對(duì)比。“諧謔”是指用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)詼諧，幽默的情趣）

　�。�3）接聽(tīng)C樂(lè)段——結(jié)尾。

　　設(shè)問(wèn)：這部分哪些地方變化比較大？從哪些方面能感受到它的變化？想像出最后發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)從音樂(lè)中尋找答案。

　　音樂(lè)要素：（力度、速度、音色、樂(lè)器、場(chǎng)景、心情）

　　4、精彩片段賞析，體驗(yàn)音樂(lè)

　�。�1）復(fù)聽(tīng)B段，找出拎水的主題曲，并聽(tīng)辨主題曲出現(xiàn)了幾次？

　�。�2）嘗試背唱主題曲。聽(tīng)辨每次的情緒變化？用自己的.方式記錄下來(lái)。（畫旋律線、演、繪畫。）

　　5、參與實(shí)踐升華體驗(yàn)

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用多種方式記錄主題曲（旋律線、旋律畫）

　�。�2）分組合作探究，編創(chuàng)音樂(lè)劇片段，并進(jìn)行表演。

　　三、拓展知識(shí)延伸課堂

　　1、簡(jiǎn)介作者：說(shuō)起迪卡斯，大家也許不太熟悉，若唱起《保衛(wèi)黃河》大家可能知道吧。他是我國(guó)人民音樂(lè)家冼星海的老師呢！

　　2、請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于作者的資料，與大家共享。

　　3、借助于課本中的圖畫和提示，自己去再次欣賞樂(lè)曲。

　　教學(xué)后記：

　　本課圍繞著聆聽(tīng)活動(dòng)，主要是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力，提高他們的音樂(lè)審美情趣。如（聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)主題在全曲出現(xiàn)的次數(shù)，說(shuō)說(shuō)每次的節(jié)奏、速度、力度與情緒的變化有什么關(guān)聯(lián)，找出歌中的切分音，說(shuō)說(shuō)它在歌曲表現(xiàn)中的作用等等。），注重提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。是讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、賞析作品并加深對(duì)音樂(lè)作品的體驗(yàn)與理解。在整節(jié)課中以聽(tīng)中想、想中創(chuàng)、聽(tīng)中賞為主線，以感受、體驗(yàn)、賞析、升華為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)節(jié)中有探的空間、創(chuàng)的靈感、學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)的鑒賞能力。

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