大班音樂誰是灰太狼教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的大班音樂誰是灰太狼教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班音樂誰是灰太狼教案1
教學(xué)目標:
1、激發(fā)幼兒對舞蹈的熱愛,并從中體驗在舞蹈中小羊們戰(zhàn)勝灰太狼所帶來的快樂,激發(fā)幼兒不怕困難,敢于敵人作斗爭的精神。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱和織網(wǎng)的動作。
3、能在腕帶和標記的幫助下迅速變化圓心交替走和圓上走的隊形,并能結(jié)伴交換舞伴。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準備:
喜羊羊與灰太狼的音樂、灰太狼頭飾、場地畫圓貼上小花
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動
1.你們是什么羊?(美羊羊)你們是什么羊?(喜羊羊)
2.聽音樂入場地(邊聽音樂邊跳學(xué)過的問好舞)
3.(師幼圍成圓圈坐下聽背景故事)我是慢羊羊村長,青青草原要開舞會了!
灰太狼:青青草原要開舞會了,我也要去參加,到時候我要抓住所有的羊,我就可以吃頓羊肉大餐了!
二、動作創(chuàng)編
(一)挖陷阱
1.灰太狼要來抓我們了,我們怎么對付它?(幼兒回答)
2.我覺得挖陷阱這個主意不錯,誰會挖陷阱的,來試試。(提示:如果加上腳的動作就更有力,挖得就更深了)
3.如果我們邊走邊挖,這陷阱會怎樣?(往中間挖陷阱,再往后退,挖得更大一點)
4.剛才我們進去挖了幾勺?出來又挖了幾勺?一共挖了幾勺?三勺挖完干嗎?為自己加油(跺腳嘿嘿!)教師哼唱歌曲,幼兒動作
5.剛我覺得進去的時候太擠了,怎么辦?(美羊羊和喜羊羊分開進去)好,我們來試試(聽音樂動作)
6.剛美羊羊進去的時候,喜羊羊干嗎?(在外面挖)我們挖得很辛苦,所以要給自己加加油,F(xiàn)在挖陷阱開始了(進三步嘿嘿,退三步嘿嘿)
(二)織網(wǎng)
1.剛挖的陷阱很好,如果灰太狼跑出來怎么辦?(幼兒回答)
2.逃出來可以織網(wǎng),誰會織網(wǎng)的?(幼兒自由想象)(師伸出食指)這是兩跟針,我們可以怎么織?
3.我們可以一上一下織,織好后打個結(jié)。(教師哼唱音樂幼兒做織網(wǎng)動作)
4.邊走邊織可以織得更牢。我們伸出有手腕花的手,轉(zhuǎn)身。我們在圓圈上織網(wǎng)
5.我們織幾下要往前走》(4下)往前走到前面小草上,打結(jié)。如果沒織完可不可以往前走?
(三)動作組合
1.你們真棒,那我們一起來聽著音樂做起來。
問好——挖坑——織網(wǎng)(重復(fù)2次)
2.這個陷阱不夠深,這個網(wǎng)不夠大,我們再來做大點。
(四)學(xué)羊打招呼,圓上交換舞蹈位置
1.怎樣來聯(lián)合更多的小羊一起抓灰太狼?
2.學(xué)習(xí)羊打招呼動作。羊打招呼的時候可以怎么做?(羊角相對)
3.我們美羊羊伸出有手腕花的手,喜羊羊伸出沒手腕花的手。再共同伸出有手腕花同方向的腳往前跨到對面的草上。我們來試試。
4.我們來試試(教師哼唱歌曲,幼兒聯(lián)系交換位置)
5.放音樂,連起來動作。(4次)
三、游戲,打敗灰太狼
1.看,這是誰?(由另外個教師扮演),我們圍起來抓住它。(師幼圍圓圈轉(zhuǎn),打敗灰太狼)
2.打敗灰太狼,(錄音:舞會開始啦!)集體參加舞會。(隨歡快的音樂跟老師動作)
教學(xué)反思
在本次活動中,我能夠抓住當(dāng)前流行的`元素發(fā)揮自己的想象開展活動,從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動,是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升;顒拥慕虒W(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗音樂美的同時,達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場的效果來看,我有一些地方并沒有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。
大班音樂誰是灰太狼教案2
【活動目標】
1、傾聽音樂,熟悉故事情節(jié),學(xué)習(xí)從音樂中尋找游戲規(guī)則。
2、在標記的提醒下,迅速找到灰太狼,并根據(jù)音樂變化作相應(yīng)的動作。
3、體驗在音樂中遵守游戲規(guī)則的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
【活動準備】
1、學(xué)會集體舞《拍手舞》
2、會玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點鐘》的游戲。
3、黑白即時貼;皮筋。
【活動過程】
1、故事引題,激發(fā)興趣故事情境:羊村要舉行化妝舞會了,聽到這個消息,灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會中,舞會進行到高潮的時候,小羊們似乎感覺到有灰太狼,也開始悄悄地尋找,并大聲地問"誰是灰太狼?"還想出了一個好辦法找到了灰太狼,并大聲地對它說"你是灰太狼!"灰太狼詭計失敗準備離開的時候還不忘回頭來嚇唬小羊。
2、分段欣賞,規(guī)則揭秘。
第一段
(1)音樂中小羊們在舉行化妝舞會還是在尋找灰太狼呢?
(2)聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會上合拍跳拍手舞。
第二段
(1)舞會進行到高潮的時候,小羊們感覺舞會上可能會有誰呢?那我們悄悄地來找找灰太狼,它到底在哪里呢?這個秘密就在你們的腳底下,看看你們的腳底下有什么?(原來白色的`圓點是小羊的腳印,2個黑色的圓點就是灰太狼的腳。
(2)在音樂什么時候老師問"誰是灰太狼"?什幺時候回答"你是大灰狼"?
幼兒聽音樂問答:"誰是灰太狼?"和"你是灰太狼"。
(3)黑色的腳印有2爪,到底誰是灰太狼呢?用什么方法才能知道?(幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)探究方法)
(4)怎樣在跑動中不會互相碰撞呢?(幼兒商討跑動的方向,這里借助皮筋,讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動)。
第三段:
(l)灰太狼詭計失敗準備離開的時候,還一邊走一邊回頭看看小羊,我們一起來聽聽灰太狼走幾步回頭一次呢?
(2)在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭。(兇狠的樣子)
(3)狡猾的灰太狼走4步還不忘回頭一次來嚇唬小羊,小羊該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒做靜止不動的動作)
(4)教師扮演灰太狼,幼兒做小羊嘗試做動作。
3、靜態(tài)欣賞,回憶規(guī)則。
看圖譜完整欣賞音樂。
4、參與游戲,體驗快樂。
(1)教師做灰太狼,鼓勵小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型。
(2)幼兒做灰太狼,鼓勵灰太狼做出各種兇狠的動作。
(3)邀請客人老師參與游戲。
【活動反思】
在本次活動中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動,從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動,是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升;顒拥慕虒W(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗音樂美的同時,達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場的效果來看,我有一些地方并沒有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。
小百科:灰太狼(Wolffy)是國產(chǎn)動畫片《喜羊羊與灰太狼》系列里的反派男主角(羊村守護者前),狼族,反英雄。他奉行狼族至上、弱肉強食,適者生存的原則。
大班音樂誰是灰太狼教案3
游戲是孩子們所鐘愛的,同時也是孩子們的一個年齡特點,會玩才更會學(xué)習(xí),兩者是相互聯(lián)系的。音樂游戲又是幼兒園游戲中的一個新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡,但是對我而言這還是比較欠缺的,需要專業(yè)的引領(lǐng),這次我觀摩
了名師執(zhí)教的音樂游戲《誰是灰太狼》感受頗多。
活動目標
1、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
2、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
選材的思考
熱點:一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了,幾只小羊的可愛機智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個細節(jié),足見孩子們的關(guān)注度。
興趣:執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點,以"灰太狼"形象展開,非常受到孩子們的關(guān)注,充分調(diào)動了孩子們想?yún)⑴c的積極性。
思考:孩子們有了關(guān)注就有了經(jīng)驗,有了興趣就有了參與性,老師抓住了一個很好的契機,選材非常符合孩子的年齡特點,這是一個活動成功的關(guān)鍵。
過程的設(shè)計
●環(huán)環(huán)相扣
一環(huán):雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式,在圓圈上尋找舞伴集體跳。
二環(huán):追組跑找找灰太狼,灰太狼在舞會上留下了腳印,找找誰是?聽音樂?教師演示?教師提問……強調(diào)游戲的規(guī)則,找到灰太狼。
三環(huán):木頭人統(tǒng)一方向,綁帶子,往綁帶子手的方向跑,腳下是黑色圓點的為跑步者。灰太狼開始抓小羊了,根據(jù)音樂的.強弱,轉(zhuǎn)身后小羊們馬上定住不動。
四環(huán):完整游戲雖然是幾個不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂本身將幾個游戲巧妙地結(jié)合起來,體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格。
●層層遞進
我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難,執(zhí)教老師的每個環(huán)節(jié)都是遵循了從簡單到復(fù)雜,層層遞進的原則!墩l是灰太狼》的音樂游戲可以說是由三個小游戲組成的一個大游戲,大游戲的整合勢必離不開小游戲的推波助瀾。
一層:情景導(dǎo)入?yún)⒓游钑,以雙圈舞的形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。
二層:據(jù)音游戲在了解音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上開始深層,采用木頭人的形式進行音樂游戲。
三層:誰是灰太狼將最復(fù)雜的最難的放在了最后來完成,因為已經(jīng)有了先前的經(jīng)驗了,所以最后一部分對于認真游戲的孩子來說并不算什么。
●樂在其中
樂思執(zhí)教老師對于每一個步驟都考慮得很周到,善于發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中存在的問題,隨機接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒,尤其是臉部德爾表情那份時而緊張時而夸張的神情感染著每個幼兒,加上肢體的動作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。
樂學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍,每個孩子都是活動的主體,孩子們在游戲時的那份自在那份"心情"都張揚著快樂的氣氛。每個孩子在老師的引導(dǎo)下或者說指導(dǎo)下都能主動投入到游戲中,善于學(xué)習(xí),善于思考,真正做到了快樂學(xué)習(xí),快樂游戲。
其樂無窮游戲分為三個小游戲和一個整合游戲,前前后后有10次左右,在我們平時的教學(xué)中的很多游戲也很有趣又好玩,但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多,而這位執(zhí)教老師的設(shè)計環(huán)節(jié)的=巧妙,同樣的時間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與機會,這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方,同時讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂游戲的其樂無窮。
活動反思
每個活動都會有其不足的地方,本活動對我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對整個游戲活動的設(shè)計:環(huán)環(huán)相扣、層層遞進,善于抓住孩子的興趣,從孩子的經(jīng)驗出發(fā)。其次是老師的機智,整個游戲活動在開展的時候也遇到了一些困難,小朋友們游戲進行時也不是一帆風(fēng)順的,我很欣賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊重,將幼兒拋過來的難球進行點撥后又拋還給幼兒,在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。
《誰是灰太狼》的音樂游戲很精彩,就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進、樂在其中!讓我們受益匪淺。
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