小學(xué)音樂教案集合14篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。
3、在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)。
4、能認(rèn)真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動。
教學(xué)重點：
1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、《音樂萬花筒》的綜合活動。
教學(xué)難點：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。
教學(xué)過程：
一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
1、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如：
6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||
哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈
2、練習(xí)歌曲合唱部分的'旋律片段。
3、全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。注意演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。
4、分聲部演唱合唱部分。
5、師問：演唱這首歌曲時，同學(xué)們的心情怎么樣？
生：活潑、歡快。
師：對，那就請大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。
二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》
1、導(dǎo)入聽賞
歌曲的情緒既可以通過旋律來表現(xiàn)，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現(xiàn)某種音樂情緒呢？
2、整體聽賞
感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識笛子、二胡、木魚。
3、分段賞析
分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓學(xué)生說說兩個樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。
4、參與表現(xiàn)
讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。
三、綜合活動《音樂萬花筒》
第一階段：復(fù)習(xí)
1、唱一唱
將學(xué)生分成四組，用“開火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。
2、聽一聽
還是以組為單位，播放樂曲的主題音樂，學(xué)生進(jìn)行搶答。
四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
小學(xué)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
教學(xué)重點：
一、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
教學(xué)難點：
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過程：
一、聆聽音樂，感受快樂
1、導(dǎo)課：今天我的`音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？
2、初聽（1）感受情緒。
3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。
4、聽（3）活動體驗節(jié)拍。（1’17”）
5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達(dá)對十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂段
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂段
1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
�。ǘ⿲W(xué)第二樂段
1師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒
3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強(qiáng)？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱
5聽范唱，哪個地方不容易唱準(zhǔn)確？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段
�。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~
�。ㄋ模└诙胃柙~
1、找結(jié)尾的不同
2、唱第二段的結(jié)尾
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）
（五）完整演唱歌曲
讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》
三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？
2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié)：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
小學(xué)音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容：
1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》
2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》
3、 律動
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的
音樂情緒。
2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》，培養(yǎng)欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形
象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。
3、懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。
教學(xué)重、難點：
感受不同情緒的音樂所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進(jìn)教室。
二、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。
1、啟發(fā)談話。
[師] “小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？”
[生] “見過，見過……”
[師] “喜歡小蜻蜓嗎？”
[生] “喜歡，很喜歡�！� （隨機(jī)貼上“小蜻蜓”畫紙）
[師] “那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀？”
[生] “它們在做游戲；找朋友；捉害蟲……”
2、第一遍律動，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）
[師] “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？”
音樂停后動作造型。
[師] “你這只小蜻蜓在干什么？”
[生] “我在捉蟲；我在玩；我在休息……”
[師] “真是一群能干的小蜻蜓�！� “你們覺得剛才聽到的音樂美嗎？”
[生] “美”
[師] “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！”
3、第二遍律動，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動作。 （繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）
[師]“ 我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛�！�
4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學(xué)，請他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）
5、第三遍律動，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）。（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）
[師] “我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找�！�
6、引導(dǎo)
[師] “咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀？”
[生] “池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……”
[師] “我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？”
[生]“ 小花；大樹；荷葉……”
�。▽W(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）
7、第四遍律動，情境表演。
[師] “現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。”
8、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。
[師]“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？”
[生] “夸它是益蟲；夸它是捕蚊的小英雄……”
9、按節(jié)奏念歌詞
[師]“ 讓我們也一起來夸夸小蜻蜓�！�
10、聽教師范唱
[師]“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。”
11、聽琴聲伴奏唱
[師]“ 我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！”
12、聽錄音伴奏，再唱
[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了�！保S機(jī)唱唱不連貫的第一句）
“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息�！保S機(jī)唱唱連貫的第一句）
“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？”
[生] “勤勞的小蜻蜓�！�
13、完整地邊唱邊表演
[師]“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧！”
三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飛舞》
1、導(dǎo)入
[師]“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰？”
2、初聽一小段、反饋。
[生]“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”
3、了解作曲家原本作曲的意圖。
[師]“ 你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子�？墒�，我們的作曲家當(dāng)初在創(chuàng)作這首樂曲的時候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景�！�
4、繼續(xù)聽，感受野蜂形象。
[師]“ 你們感覺到了嗎？”
[生] “嗯，感覺到了�！�
5、討論，感受野蜂飛舞的形象。
[師]“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺？”
[生] “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”
[師]“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要干什么去呀？”
[生] “天要下雨了，它們?nèi)ザ阌辏凰鼈兌亲羽I了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥选?/p>
6、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。
�、龠吢犚魳愤呌檬謩荼硎�
[師]“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線�！�
�、谶吢犚魳愤呍谧约旱慕炭茣袭嬒�
[師]“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎？”
[生] “能”
[師] “請大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫。”
7、用身體動作表現(xiàn)野蜂飛舞
[師]“ 現(xiàn)在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們愿意滿足我嗎？”
[生] “愿意” （很高興，興奮地答應(yīng)）
四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂形象的不同。
1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。
[師]“ 這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了�！�
2、聽著音樂，飛離教室。
[師] 小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的.事物在等著我們，想去看嗎？
[生] 想
[師] 走，我們這就出發(fā)……
《小精靈》點評：
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。”從以往教學(xué)活動情況來看，學(xué)生沒有養(yǎng)成好的聆聽音樂的習(xí)慣，致使聆聽音樂的能力不強(qiáng)。因此，設(shè)計者確定了“培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂能力的實踐與研究”作為研究課題，希望能通過一些努力，在這方面有所提高。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，設(shè)計者正是要著力體現(xiàn)讓學(xué)生在良好的氛圍中形成聆聽的好習(xí)慣，在專心聆聽的同時，能與自己的身心合為一體，進(jìn)行音樂的再創(chuàng)造。本教學(xué)設(shè)計主要從以下三方面進(jìn)行了探討。
1、創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍
想讓學(xué)生在音樂課中聞到音樂氣息，感受到美的智熏陶，作為音樂教師，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，這是必不可少的。課堂上，我通過各種形式讓學(xué)生多遍聆聽、感受《小蜻蜓》。通過聆聽從而喜歡這首歌曲。一個人的音樂愛好是在反復(fù)強(qiáng)化中形成的，對于他所喜歡的音樂，自然就會愛聽、多聽，在長期的重復(fù)中得到自我強(qiáng)化，從而形成音樂偏好特色。此外，還讓學(xué)生聽聽教師親切的范唱，希望能利用教師的歌聲再次讓學(xué)生感受美、體驗美、自由地在美的音樂氛圍里暢游。
2、培養(yǎng)專注聆聽的習(xí)慣。
一年級的學(xué)生往往還沒養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣，這可能與他們的注意力維持時間不久有關(guān)。因此，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受音樂的變化與力度等。如：在通過律動感受《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，學(xué)生會出現(xiàn)邊律動邊聊天或動作不合節(jié)奏的現(xiàn)象，于是我就通過眼神、動作來提醒學(xué)生回到音樂中來聽著音樂表演。又如：在初聽《野蜂飛舞》環(huán)節(jié)中，我用了極簡潔的語言和極夸張的表情，提示學(xué)生的速度、力度都發(fā)生了變化，幫助學(xué)生較快地聆聽出這些變化，感受出兩者的不同。
3、培養(yǎng)積極的創(chuàng)造意識
課堂上，教師應(yīng)以一種民主的教學(xué)思想對待學(xué)生，給學(xué)生機(jī)會，讓他們大膽地表達(dá)出自已獨創(chuàng)的見解，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在感受歌曲《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，我充分鼓勵學(xué)生做做各種姿態(tài)的小蜻蜓，大大表揚動作美的與動作與眾不同的學(xué)生。通過鼓勵和引導(dǎo)，學(xué)生的律動姿態(tài)明顯豐富了，也變美了。又如：在欣賞感受野蜂急促上下飛舞的形態(tài)時，我不急于出示樂曲的主人翁，而是請學(xué)生聽著音樂自由感受。有些學(xué)生聽了之后覺得是蝗蜂，蜜蜂、蒼蠅、蚊子，對于這些見解，我都沒有否定，反而表揚他們聽得認(rèn)真，愛動腦筋。到最后用動作、線條等多元化來表現(xiàn)野蜂飛舞的情景時，學(xué)生的創(chuàng)造力又一次得到了發(fā)揮，效果十分地好。
小學(xué)音樂教案4
背景：本課每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力和創(chuàng)新能力，突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動有趣的方法解決教學(xué)難點，讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表示音樂。
步驟一：創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍
放音樂，師生同做律動扮演《河里小魚游啊游》。教師在室內(nèi)，同學(xué)由室外進(jìn)入室內(nèi)，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴里輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。
研討：一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時機(jī)，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學(xué)，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。
步驟二：以生動有趣的方法解決教學(xué)難點
1、 認(rèn)識歌譜
�。�1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發(fā)出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學(xué)學(xué)小猴，加以褒揚后讓全體同學(xué)也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音。
�。�2）、多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學(xué)上臺模仿，然后全體同學(xué)模仿小熊的動作和歌聲。
�。�3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師：“讓我們一起來學(xué)小兔子唱”。同學(xué)跟著小兔唱。
（4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運用剛學(xué)的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習(xí)，再請音樂素質(zhì)較高的'同學(xué)來做小老師，帶全班同學(xué)一起練，小老師可競爭上崗，隨時調(diào)換。
研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過學(xué)小猴子的動作、聲音，既調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣又為后面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。把識譜練習(xí)先分散（學(xué)小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學(xué)對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認(rèn)識）。競爭上崗當(dāng)小老師能調(diào)動同學(xué)參與音樂活動的積極性。
步驟三：理解歌詞掌握情緒
（1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發(fā)生了變化，淅細(xì)瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長……請同學(xué)們看著屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下�？煞纸M討論一起說，也可兩個人一組互相說，最后每組派代表上臺描述，最后由老師歸納成詞，按節(jié)奏朗誦（生字、復(fù)雜處多讀幾遍）。教師帶一遍后同學(xué)自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。
�。�2）、錄音機(jī)播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學(xué)邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學(xué)們可以根據(jù)自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學(xué)上臺，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學(xué)把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據(jù)編號學(xué)唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達(dá)出來。能完整演唱后，一半同學(xué)唱譜，一半同學(xué)唱詞。
研討：低年級同學(xué)通過一堂課的學(xué)習(xí)能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于同學(xué)記憶，先讓他們看了圖像后自身用語言概括，既鍛煉了他們的語言組織能里，又增強(qiáng)了對歌詞了理解。老師根據(jù)同學(xué)的簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，聽起來像玩笑，其實體現(xiàn)了同學(xué)在課堂上的主體地位，當(dāng)然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。
步驟四：通過音樂游戲、歌扮演，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力
（1）、音樂游戲：我是小小演奏家。提供同學(xué)多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節(jié)奏譜，讓同學(xué)親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)可用身體各局部動作參與節(jié)奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰能設(shè)計出更合理的節(jié)奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請局部同學(xué)加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
�。�2）、藝術(shù)扮演：我們已經(jīng)會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請同學(xué)們自身動腦筋創(chuàng)編動作，可分組討論以小組為單位進(jìn)行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進(jìn)行扮演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當(dāng)作一些小小點評，然后全班一起扮演，教師加入其中。最后總結(jié)，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學(xué)們的生長離不開什么？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……
研討：課改的重點之一在于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展。我在設(shè)計音樂游戲與歌扮演時充沛尊重同學(xué)的個性發(fā)明，給予同學(xué)自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節(jié)奏譜、設(shè)計扮演形式、扮演動作，只有這樣才干調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性、體現(xiàn)課堂上同學(xué)的主體地位。小舞臺的設(shè)計是為了同學(xué)充沛展示自身的藝術(shù)才干，因為扮演是同學(xué)表示自身音樂價值取向的最好形式。
小學(xué)音樂教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠較準(zhǔn)確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進(jìn)行表演。
2、通過音樂活動，結(jié)合歌曲內(nèi)容，加入打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，韻律感，并且增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。
二、教學(xué)重點：
用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。
三、教學(xué)難點：
邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
師：老師一進(jìn)來就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭
發(fā)也剪的很清爽，同學(xué)們頭發(fā)長了要去哪里修剪呢？
老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？
（二）聽賞歌曲《理發(fā)師》。
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒
師：（獎勵認(rèn)真聽歌曲的一兩名同學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性�。├戆l(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？
2、復(fù)聽歌曲 感受歌曲情緒。
師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？
3、復(fù)聽歌曲 熟悉內(nèi)容（課件：歌詞）
師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發(fā)時都用到哪些工具？（獎勵發(fā)言者）
4、復(fù)聽歌曲 熟悉歌詞
師：誰能來說一說，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？
5、復(fù)聽歌曲 看視頻 發(fā)揮想象
師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學(xué)們在給身邊的同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時是這樣嗎？
�。ㄈ┦煜じ柙~。
1、師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學(xué)們來模仿，我們比一比是男生模仿的準(zhǔn)確還是女生模仿的準(zhǔn)確？（師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞）。
評價：女生讀的節(jié)奏很準(zhǔn)確；男生讀的更有力一些�。í剟睿�
2、師：接下來老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更準(zhǔn)確呢？
3、師：同學(xué)們做的不錯，不過，老師要強(qiáng)調(diào)一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？
（四）學(xué)唱歌曲。
1、師：不過我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請注意：用你最好聽的聲音來演唱歌曲 好嗎？
2、師：我們來玩游戲：對唱（師一句生一句 ）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價獎勵）
�。ㄎ澹└枨硌�。
1、師：同學(xué)們唱的不錯，（獎勵）
你想不想給你的`好朋友也剪個漂亮的發(fā)型呢？
現(xiàn)在我們分成幾個小組工作。（前后排、左右排 理發(fā)師和顧客可以互換，均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié)）
評價：哪個小組表現(xiàn)突出，及時給予獎勵！
2、師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認(rèn)識它們分別是什么嗎？（分別簡單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）
師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當(dāng)中去！
�、僦v解每樣樂器怎樣使用！在哪里加入！
�、谡埻瑢W(xué)們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？
師：同學(xué)們做的都不錯，現(xiàn)在老師把打擊樂發(fā)到同學(xué)們手里，我們來比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！ （獎勵安靜拿樂器的同學(xué)）
③老師指揮同學(xué)們有序的為歌曲伴奏，強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽的聲音來演唱歌曲！
3、師：同學(xué)們做的都不錯，老師想請幾位同學(xué)來前面表演，誰愿意？（評價+獎勵）
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？
（六）拓展部分：
師：這節(jié)課老師過的開心，你呢？
師：我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得了快樂的歌曲，那請問同學(xué)們，你熱愛勞動嗎？你愿意做一名勞動者嗎？
師：同學(xué)們都這么熱愛勞動，老師送給的大家兩首關(guān)于勞動的歌曲，請聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》。（讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動創(chuàng)造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內(nèi)涵。）
（七）結(jié)束課堂。
師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關(guān)于熱愛勞動的事情好嗎？
小學(xué)音樂教案6
教學(xué)目的：
使學(xué)生感受熱烈、的音樂情緒
教學(xué)重點：
用歡快的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點：
切分節(jié)奏的時值
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：師生問好
二、發(fā)聲訓(xùn)練：開口音阿
三、復(fù)習(xí)歌曲《鈴蘭》
四、導(dǎo)入：
（出示掛圖）同學(xué)們看這是誰？（看圖中的一個人物，找同學(xué)回答能說出是八路軍）
這又是誰？（在出示圖中的另一個人物，找同學(xué)說出是老百姓）
你們知道他們之間發(fā)生了什么事情么？請你欣賞過歌舞后告訴我。（聽范唱，懸梁名舞蹈好的同學(xué)到前面跳舞）
師：“春節(jié)到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現(xiàn)了群眾擁護(hù)八路軍，軍民一家的魚水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的感受是什么樣的（歡快、熱烈）
今天我們就來學(xué)習(xí)這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護(hù)八路軍》”
五、新課
1、節(jié)奏練習(xí)：
�。▽⒌谝痪涔�(jié)奏謝在投影板上，讓學(xué)生畫拍練習(xí)熟讀，在將第二句歌詞填到節(jié)奏里畫拍讀。）
2、視唱練習(xí)：
（出示第二句樂句，先齊讀譜，再隨琴唱。）
3、學(xué)習(xí)歌曲旋律：
a、齊讀歌譜
b、跟琴劃拍視唱
c、學(xué)生完整隨琴視唱
（出示切分節(jié)奏）師：“這是切分節(jié)奏，請你在書上找一找共有幾處�！闭覍W(xué)生回答3處。師：“歌中多出永了切分節(jié)奏來表現(xiàn)熱烈的場 面，你在以后的創(chuàng)作中寫熱烈的`場面時可以用這一節(jié)奏來表現(xiàn)�！�
4、學(xué)習(xí)歌詞：
a、讓學(xué)生自由快速讀一邊歌詞
b、學(xué)生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲：讓學(xué)生用自己的話說出歌曲表現(xiàn)了什么，應(yīng)用什么樣的聲音歌唱。
師：“請你用歡快的聲音演唱”
6、練習(xí)演唱
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《擁護(hù)八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節(jié)奏來表現(xiàn)
小學(xué)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)：
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表示兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。
四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等發(fā)明性活動。
教學(xué)重、難點：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓同學(xué)領(lǐng)會、體驗國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學(xué)時間：
四課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、競猜游戲開課：
同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）
二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽錄音，讓同學(xué)感受旋律，考慮“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學(xué)習(xí)歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓同學(xué)創(chuàng)編自身的“拉庫卡拉查“。
第二課時
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉
1、讓同學(xué)說說自身心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分局部聆聽。
4、舉行化裝舞會
�。�1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？同學(xué)開始分組討論，確定自身的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自身創(chuàng)編角色。說著說著有的同學(xué)手舞足蹈，恨不得馬上扮演，真讓人羨慕�。�
�。�2）、怎樣打扮自身呢？用什么資料更能突出角色？有的同學(xué)用皺紋紙做衣服，把自身變成美人魚，有的同學(xué)用塑料袋披在身上，把自身裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充沛體現(xiàn)了合作精神，看到小朋友們奇思妙想，真讓人高興呀！
�。�3）、紛紛上臺扮演。小朋友們穿上各種扮演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始扮演，你看那有的.扮演憨態(tài)可鞠，有的扮演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有扮演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！
三、結(jié)束新課
第三課時
一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，假如聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，假如會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，隨同豎笛吹奏激趣
2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂譜
6、糾錯
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)同學(xué)解決呼吸、句法和音色問題
三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。
四、老師小結(jié)
第四課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原，我的心》
1、初聽
2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)同學(xué)去感受歌曲。
3、復(fù)聽。
4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興扮演。
三、進(jìn)行音樂練習(xí)。
小學(xué)音樂教案8
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《小星星變奏曲》
2、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星
3、律動表演
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。
2、學(xué)生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語言表達(dá)自己對音樂的感受。
3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進(jìn)一步感受歌曲的意境。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲并表演
教學(xué)手段：簡單課件(powerpoint)
教學(xué)過程：
一、討論式導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同學(xué)發(fā)言）(powerpoint1)
小結(jié)：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機(jī)、坐飛船、坐火箭……）
準(zhǔn)備好了嗎？（好了），現(xiàn)在出發(fā)啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。（動作不統(tǒng)一）(powerpoint2)
我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？
(powerpoint3)（星星、月亮、衛(wèi)星……）
二、新歌教學(xué)(音樂實踐，啟發(fā)想象)
1、A、誰能說一說夜空中的`星星是什么樣子的？
�。ㄒ婚W一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）
B、誰能用動作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？
�。ㄊ直凵熘�，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）
2、我們來欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂學(xué)學(xué)閃爍的星星(powerpoint4)
3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。(powerpoint5)
�。ǜ俜志渎牫獌杀�，接龍唱一遍）
4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？
�。ㄌ崾荆和瑢W(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）
5、拓展（體驗感受，鞏固表現(xiàn)）：我們看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有許許多多的小星星（powerpoint6），在這些星星中，你最喜歡哪顆呢？（請學(xué)生點擊powerpoint5中星星，鏈接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9）
10、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）（powerpoint10），
三、課堂小結(jié)：
今天我們游覽了夜空，認(rèn)識了閃閃發(fā)光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》（powerpoint11）學(xué)生隨音樂自由動作。在音樂聲中結(jié)束本課。（powerpoint12）
小學(xué)音樂教案9
知識能力目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習(xí)清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
二、通過律動，鍛煉身體動作的協(xié)調(diào)性。
人文教育目標(biāo)：
通過欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生感受歡快的情緒。
教材分析：
一、歌曲
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以１２３４的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和選弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。
二、綜合訓(xùn)練
�。ㄒ唬┩ㄟ^識別連線在音樂中的兩個作用。聽辨、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識：連線。
�。ǘ┦菍W(xué)習(xí)fa之后的聽寫練習(xí)。
�。ㄈ┦且粭l聽辨帶有休止符節(jié)奏的練習(xí)。聽辨的節(jié)奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節(jié)奏要求學(xué)生聽辨并寫出教師拍節(jié)奏的順序。
�。ㄋ模┨峁┙o學(xué)生一組碰鐘、雙響筒、木魚、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節(jié)奏譜。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)時數(shù)：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)
１＝D２∕４
�。保玻常磡５５５０|１２３４|５５５０|
我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲
�。玻常矗秥5432|1111|100||
我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰
三.綜合訓(xùn)練（一）
１＝ｃ２¤４
�。叮担叮保常玻保�
四、學(xué)唱新歌
�。�、導(dǎo)入新課。簡單講述小紅帽的故事，導(dǎo)入課題――《小紅帽》。
�。�、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。
這是一首曲調(diào)流暢、活躍的.巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。
�。�、學(xué)唱歌譜
老師范唱一遍，之后學(xué)生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。
４、指導(dǎo)學(xué)生輕聲、高位置、按節(jié)奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。
５、歌曲處理
指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
�。�、練習(xí)
通過分組、個別等形式反復(fù)練習(xí)。
五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，下課。
小學(xué)音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在音樂游戲中認(rèn)識八分、十六分音符及其組合，并知道其時值。
2、能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。
教學(xué)過程：
一、情境激趣
師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧�。–AI播放動畫短片）
師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
情境一：拜訪王老先生
1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）
師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！
生：王老先生你好，我們來看您了！
�。–AI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎�。�
師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）
師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝）
2、情景表演
分角色讀讀拍拍。
3、節(jié)奏創(chuàng)編
師：來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的.心情嗎？三、引導(dǎo)掌握
情景二：幫助王老先生
1、音樂游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識，可是我們認(rèn)識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？
�。–AI出示全音符、二分音符和四分音符）
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。
2、音樂游戲二“稱天平“——認(rèn)識八分音符、十六分音符
�。�1）讓課件中音符自我介紹。
�。�2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關(guān)系。
�。�3）師生唱一唱。
3、音樂游戲三“找朋友“——音符時值組合
�。�1）通過討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時值相等的音符組合。
�。�2）師生唱一唱。
（3）評價、討論。
4、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱
（1）情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（出示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座“就修好了！
�。�2）方法：用小組競賽的形式進(jìn)行。
�。�3）做一做。
�。�4）唱一唱。
5、學(xué)唱《王老先生》
（1）歌詞教學(xué)
師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？
�。–AI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。）
學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。
�。�2）曲譜教學(xué)
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。
�。�3）歌曲教學(xué)
師：請你自己唱一唱吧�。–AI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞）
�。�4）二聲部教學(xué)
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動曲《王老先生》）全班演唱二聲部。
�。�5）完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小結(jié)
師：今天我們用我們學(xué)到的新知識，幫助了
王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。下課！
小學(xué)音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)：
3、對自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的.興趣。
4、能學(xué)會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動。
教學(xué)重點：能學(xué)會唱《飛呀飛》
教學(xué)難點：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
（出示動畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？
學(xué)生匯報。
二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》
師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學(xué)一學(xué)。
師：我們先來聽一聽，認(rèn)真看一看，小鳥飛的動作。
�。ǘ嗝襟w播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學(xué)會唱。
（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會的。）
師：你們都學(xué)會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？
全體齊唱，《飛呀飛》。
三、創(chuàng)作練習(xí)
1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評價，看看誰表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計
飛呀飛
小學(xué)音樂教案12
第一課時：
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？
同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補充。
2、欣賞歌曲
（1）初次聽賞歌曲。
（2）聽完后老師提出問題。
師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？
（3）復(fù)聽歌曲
3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲
4、分析總結(jié)歌曲在不同的場次出現(xiàn)時，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？
5、學(xué)唱《杜鵑花》
�。�1）欣賞歌曲《杜鵑花》
（2）學(xué)生看譜在心里默唱
�。�3）教師提醒學(xué)生注意，歌曲的`節(jié)奏是5/4拍。
�。�4）隨錄音小聲哼唱。
�。�5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《卡門序曲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解歌劇《卡門》的劇情。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
�。�1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。
�。�2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
�。�3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
�。�4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
（5）為樂曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》
�。�1）教師簡介歌曲背景。
�。�2）欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
第三課時：
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《街頭少年》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
可由學(xué)生簡介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》
（1）出自完整聽賞。
�。�2）欣賞并學(xué)唱主題A。
�。�3）欣賞并學(xué)唱主題B。
（4）完整欣賞歌曲。
3、簡介作曲家比才
4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲
（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》
�。�2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》
5、再次完整欣賞《街頭少年》
小學(xué)音樂教案13
一個良好而有效的課堂，不僅需要教師具有充分的教學(xué)準(zhǔn)備、清晰地語言表達(dá)，更需要教師運用巧妙的管理技巧來組織課堂。志愿者們不是正規(guī)的教師，也沒有教學(xué)經(jīng)驗。志愿者們應(yīng)對的常常是氣氛活躍的課堂，面對的常常是活潑好動的孩子。怎樣組織好一個課堂就成了迫切需要解決的問題。相信每一位志愿者，都希望將自己的課堂組織的即生動活潑，又能達(dá)到教學(xué)的目的.。為此，我們準(zhǔn)備了一些課堂管理小技巧，提供給大家。
一、防患于未然——充分的準(zhǔn)備
好的準(zhǔn)備是成功的開始，包括課程內(nèi)容、材料用具、課堂布局及風(fēng)險評估等都應(yīng)在上課之前做好準(zhǔn)備。例如，根據(jù)教學(xué)需要排放桌椅、采用道具等。應(yīng)盡量多帶備課資料，以適應(yīng)課程的更新和調(diào)整。備課或者活動準(zhǔn)備都要考慮備用方案；若發(fā)生意外情況（比如停電、設(shè)備用不了等），才能及時應(yīng)變。
二、充分運用你的聲音和肢體語言
1、聲音：
�。�1）音調(diào)充滿自信、熱情、不怯場；
（2）語速適中；
�。�3）避免使用城市專用詞語等。
2、目光：
�。�1）對教室的每一件事保持注意；
�。�2）與每位孩子建立有效的眼光接觸；
�。�3）從孩子的目光中讀懂他們的意思。
3、聆聽：
�。�1）為理解而傾聽，而非為回答而去聽；
�。�2）學(xué)生回答時，做出反應(yīng)，讓他知道你在認(rèn)真傾聽。
4、動作：
�。�1）大方、得體；
�。�2）配合教學(xué)內(nèi)容而做，多用肢體語言。
三、如何制定規(guī)則
所謂無規(guī)矩不成方圓。西部陽光的課堂雖然有別于傳統(tǒng)的課堂，但是課堂紀(jì)律也還是需要強(qiáng)調(diào)的。制定一個能保證課堂秩序的規(guī)則，正是保證學(xué)生在課
堂上獲得情緒安全感的前提，也是有效課堂的基礎(chǔ)。那么，如何做到這一點呢？
1、課堂規(guī)則應(yīng)符合四個條件，即簡短、明確、合理、可行。
2、課堂規(guī)則應(yīng)通過教師與學(xué)生的充分討論，共同制訂。
3、課堂規(guī)則應(yīng)及時制訂和不斷調(diào)整。
4、制定規(guī)則時應(yīng)以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的興趣、需要、理解力以及安全問題。
四、遇見消極的課堂行為應(yīng)該怎么辦
消極的課堂行為是指那些干擾課堂教學(xué)秩序的行為，例如講話、搗亂等。教師要針對消極行為的輕重程度選擇有效的制止方法，及時制止消極行為。通常采用的制止方法主要有信號暗示、使用幽默、創(chuàng)設(shè)情境、轉(zhuǎn)移注意等。1、對于“異�；钴S”的學(xué)生，教師可以讓他們協(xié)助教師完成課堂活動，以發(fā)揮他們“過人的能量”。
2、對于講話的學(xué)生，可以采取語言和眼神的暗示，引導(dǎo)他們回歸課堂。3、對于不主動參與課堂活動的學(xué)生，可以適當(dāng)鼓勵他們，必要的時候要在課下對他們做近一步的了解，體會他們的困惑和需求。
4、傳統(tǒng)課堂常見的應(yīng)對方式主要有：有意忽視法；突然沉默法；接近安慰法；直接提醒法；及時轉(zhuǎn)換法；語調(diào)變換法；幽默調(diào)節(jié)法；表現(xiàn)激勵法。
小學(xué)音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽紅葉之歌和空山鳥語，體驗北京香山的美好秋景。
2、學(xué)習(xí)演唱《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛山區(qū)，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重難點：
1、感受歌曲的情緒
2、唱歌曲時，要唱出，對家鄉(xiāng)熱愛的情緒。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。
2、學(xué)唱歌曲《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛山區(qū)，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、新授：
（一）聆聽《香山紅葉》預(yù)設(shè)問題，聽完之后說說你的'感受
1、導(dǎo)入：大家去過香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲�？纯聪闵郊t葉的圖片
2、提示：認(rèn)真地聽，并記下令你印象最深的歌詞，聽完說一說。
3、復(fù)聽，歌曲給你那些感受？你對香山紅葉的感受聯(lián)系起來，紅葉象征什么？
4、隨歌曲錄音唱一唱。
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1、導(dǎo)入：聽一聽山里孩子的美妙歌聲。播放音樂或課件
2、交流一下對聆聽《我是山里小歌手》的感受。
3、讀讀歌詞，說說應(yīng)該用什么情緒演唱？
4、跟著范唱試著唱一唱，老師指導(dǎo)。
5、再聽歌曲錄音范唱。
6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲
課后反思：
這首歌曲描寫了山里的好風(fēng)光，也是要教育學(xué)生要熱愛自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)自己的祖國。
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