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小鳥小鳥音樂教案

時間:2023-02-26 17:38:18 音樂教案 我要投稿

小鳥小鳥音樂教案

  作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小鳥小鳥音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小鳥小鳥音樂教案

小鳥小鳥音樂教案1

  活動目標(biāo):

  1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的長音、跳音及休止符。

  2、體會小鳥在春游的快樂情緒,并能積極的投入與表現(xiàn)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  幼兒每人一個小鳥頭飾。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入活動

  師:昨天你們?nèi)ゴ河,在春游的時候看到了什么漂亮的風(fēng)景?

  師:春天的風(fēng)景真美啊!小鳥也去春游了,聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景?

  二、欣賞歌曲

  1、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風(fēng)景,不過小鳥不說,它要用唱歌的方法告訴你們,請你們聽聽好。

  2、教師示范唱一遍

  (1)小鳥去了哪些地方?(把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來)

  (2)我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎?

  (3)幼兒跟唱歌曲

  提出要求:

 。1)小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的`高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

 。2)引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法:里面有長音、跳音、和休止符

  三、小鳥在游玩

  1、今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景,都非常的開心,他們唱著好聽的歌,跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。我們也來做小鳥,比比看誰的歌聲最動聽,誰的舞姿最美麗好嗎?

  2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。

  四、復(fù)習(xí)音樂游戲:套圈

  要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。

  小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

小鳥小鳥音樂教案2

  設(shè)計意圖:春天伊始,萬物復(fù)舒,各種各樣的小動物也和春天有個約會。于是我們的動物大世界就在這樣一個美麗的環(huán)境中開始了。我們最先進(jìn)入的是鳥兒們的家族。在這個小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識了各種各樣有趣的鳥,我們還給小鳥造過家、學(xué)過小鳥飛。有了前期的這些經(jīng)驗,最后才是小鳥和春天的約會。我將借助小鳥去春游這個話題,引導(dǎo)幼兒通過演、聽、說、唱、等各個環(huán)節(jié),充分調(diào)動幼兒身體的各個器官,去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲,使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗演唱歌曲帶來的快樂!我將用下面幾個環(huán)節(jié)來完成本次的活動:

  第一環(huán)節(jié):小鳥去春游在這個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來表示飛翔,需要提升的是:在飛翔時的神情要神氣

  第二環(huán)節(jié):小鳥們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲

  第三環(huán)節(jié):小鳥在跳舞注意啦的唱法:里面有長音、跳音、和休止符

  第四環(huán)節(jié):小鳥在游玩用歌聲與舞蹈去體驗小鳥春游的快樂之情

  活動目標(biāo):

  1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲,嘗試借助肢體動作表現(xiàn)歌曲的長音、跳音及休止符。

  2、體會小鳥在春游的快樂情緒,并能積極的投入與表現(xiàn);

  活動準(zhǔn)備:

  圖譜、音樂、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  活動過程:

  一、小鳥去春游(在這個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來表示飛翔,需要提升的是:在飛翔時的神情要神氣)

  1、春天到了,鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河危B寶寶們在春游的時候看到了什么漂亮的風(fēng)景?(請孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上)

  2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景,我們來看看她飛的和我們有什么不一樣?

  3、原來,要想看到又多又漂亮的風(fēng)景,頭要抬高一點(diǎn)。

  4、我們一起來學(xué)學(xué)看

  二、小鳥看漂亮的'風(fēng)景風(fēng)景(借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲)

  1、鳥媽媽在春游的時候也看到了很多漂亮的風(fēng)景,不過鳥媽媽不說,而是要用別的方法告訴你們 ,請你們聽聽好?

  2、鳥媽媽先去了哪些地方?(把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來)

  3、我們用好聽的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來好嗎?

  4、鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的,所以她用了好聽的聲音來唱的。

  5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

  三、小鳥在看神秘的風(fēng)景(注意啦的唱法:里面有長音、跳音、和休止符)

  1、剛才小鳥看到了很多的漂亮風(fēng)景,它用了唱出來的辦法告訴了我們,后來它又看到了很多的神秘的風(fēng)景,雖然是用唱歌的辦法,但有點(diǎn)不一樣,請你來猜猜看,它到底看到了什么?

  2、唱的長長的時候看到了什么,輕輕的唱又看到了什么?

  3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景;

  四、小鳥在游玩

  今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景,都非常的開心,他們要唱著好聽的歌,跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰的歌聲最動聽,誰的舞姿最優(yōu)美。

小鳥小鳥音樂教案3

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小鳥,小鳥》

  教學(xué)目標(biāo):通過歌曲《小鳥,小鳥》的教學(xué),讓學(xué)生從歌曲的旋律中感受小鳥雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲來正確的演唱這首歌。

  教材分析:《小鳥,小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

  教學(xué)重點(diǎn):能較熟練的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

  教學(xué)過程:

  一:導(dǎo)入:出示幾幅風(fēng)景畫,展示春天的景色,感受春天的美景。

  老師說:“小鳥非常的可愛,給我們的生活帶來了無窮的樂趣,下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》,聽后請你們說說自己的感受。”

  二:感受歌曲:

  1、學(xué)生初聽歌曲,感受歌曲情緒。

  2、學(xué)生表達(dá)自己的.感受:歡躍、親切地;活潑地……

  ――――――

  老師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(生回答)下面就請大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么?

  ――――――

  3、學(xué)生聽歌曲內(nèi)容,聽后復(fù)述:

  春天里有陽光,樹林里有花香,小鳥在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥迎著春天歌唱……

  4、生再次聆聽歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。

  三:學(xué)習(xí)歌曲:

  1.節(jié)奏型學(xué)習(xí):

  A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏

  xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |

  藍(lán)天里 有陽 光桂林 里有花 香

  B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏

  xx| x xx x xx| x. xx x. |

  小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱

  2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

  3、學(xué)生輕聲跟伴奏演唱歌曲,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再連起來唱。

  5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

 。ń處熖釂1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)

  6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

  7、處理歌曲:

  全曲可用 mp - f - mp 等力度記號來處理。以小組為單位討論,并唱一唱,比一比,選擇一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。

  四、全班熟練演唱歌曲。

  五、分男、女生演唱。

  六、背唱歌曲,跟錄音伴奏唱。

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了小鳥小鳥首歌曲,同學(xué)們還學(xué)過哪些有春天的和小鳥的歌曲呢?

  七、小結(jié):進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。

小鳥小鳥音樂教案4

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》

  教學(xué)目標(biāo):通過教唱《小鳥小鳥》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

  教材分析:《小鳥小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

  教學(xué)重點(diǎn):能較熟練的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  出示幾幅風(fēng)景畫,展示春天的景色,感受春天的美景。老師說:“小鳥非常的可愛,給我們的'生活帶來了無窮的樂趣,下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》,聽后請你們說說自己的感受。”

  二、寓教于樂

  學(xué)生初聽歌曲,感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受:歡躍、親切地、活潑地……

  教師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(學(xué)生回答)下面就請大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么?學(xué)生聽歌曲內(nèi)容,聽后復(fù)述:春天里有陽光,樹林里有花香,小鳥在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥迎著春天歌唱……

  學(xué)生再次聆聽歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)

  xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

  愛春天愛陽光愛湖水愛花香

  展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時值)

  xx|xxxxxx|x.xxx.|

  小鳥小鳥迎著春天歌唱

  再聽歌曲,學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后,學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲,教師適當(dāng)指導(dǎo)!袄怖病毕确怕俣瘸,唱清楚后再連起來唱。最后,全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

  (教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)

  四、完美結(jié)課

  進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。

小鳥小鳥音樂教案5

  一、本節(jié)課的主要目的:

  能準(zhǔn)確演唱《小鳥,小鳥》的合唱部分,達(dá)到和諧統(tǒng)一。體驗與感受:觀看《動物狂歡節(jié)》片段,(1)獅子,模唱主旋律;(2)天鵝,隨音樂舞蹈,模仿天鵝動作。欣賞(《白鳥朝鳳》)《空山鳥語》,感受(嗩吶)二胡的音色特點(diǎn)及豐富的表現(xiàn)力。

  二、教學(xué)設(shè)計:

  本課的設(shè)計是由歌名導(dǎo)入歌曲,然后讓學(xué)生齊讀歌詞體會歌曲感情,初聽歌曲感受歌曲情緒,分樂段學(xué)唱歌曲強(qiáng)調(diào)齊唱合唱的概念,點(diǎn)出各樂的難點(diǎn)(節(jié)奏)。

  三、成功的經(jīng)驗:

  在歌曲處理方面感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲所起的作用,在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握,并有感情地演唱歌曲。但是在注意二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一上做的不是十分好,在以前的音樂課上對兩聲部的訓(xùn)練的比較少,由于學(xué)生對兩聲部感到不愿意接觸,課堂上我往往都是讓學(xué)生通過欣賞來了解多聲部歌曲。由于有了以前對多聲部歌曲的了解,而《小鳥,小鳥》又是一首非常簡單容易掌握的兩聲部歌曲,在練習(xí)了幾遍之后,有一部分同學(xué)已經(jīng)能開始準(zhǔn)確的演唱了,還有一小部分同學(xué)需要在下節(jié)課中加強(qiáng)訓(xùn)練,直至掌握。

  四、失敗教訓(xùn)反思:

  在為小動物們編排舞蹈上同學(xué)們都顯得不好意思,有的同學(xué)能大方的.站出來,但是大多數(shù)同學(xué)需要老師和同學(xué)們的不斷鼓勵和幫助。

  五、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn):

  讓歌與情節(jié)表演相結(jié)合,給學(xué)生帶來一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  論語中說“學(xué)而不思則罔”而我們的教師則應(yīng)該注重“教而不思則罔”只有注重不斷的反思才能在教學(xué)中不斷的進(jìn)步。

小鳥小鳥音樂教案6

  課題名稱:

  《小鳥小鳥》

  執(zhí)教者:

  課時:

  1課時

  教材:

  人民音樂出版社五年級下冊

  學(xué)情分析:

  教材分析:

  歌曲《小鳥小鳥》曲調(diào)歡悅而又奔放,充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里,熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍,二段體結(jié)構(gòu)。第一段(8小節(jié))為齊唱,第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復(fù)的大樂句組成,音樂素材十分精煉而集中。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》,了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2.感受歌曲能找到歌曲中強(qiáng)拍的位置,強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。

  3.啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》,掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲的弱起小節(jié),找到歌曲中的強(qiáng)拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

  教學(xué)過程:

  1.律動:請和我一起隨著音樂律動,模仿我的動作(播放《小鳥小鳥》伴奏)

  2.課前鋪墊

  謝謝大家,請坐。同學(xué)們,音樂能帶給我們不同的`感受,那一串串動聽的旋律,讓我們聯(lián)想翩翩,帶我們走進(jìn)不同的音樂世界,今天的音樂又能給你帶來怎樣的畫面?我們先從簡單的旋律開始,請跟老師一起做柯爾文手勢唱音階。

  (1)do到高音do演唱,拿起口琴吹奏一遍,再來演唱一遍

 。2)看老師的手勢,分兩個聲部和聲練習(xí)。

  6|8

  11|6.5.|4.3.|2.1.‖

  11|4.3.|2.1.|7.1.‖

 。3)聽老師演奏二聲部小練習(xí)

  6|8

  11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|4030|2.1.‖

  11|4.1.|3.3.|20xx|7.511|4.1.|3.3.|20xx|7.1.‖

 。4)分別演唱高聲部與低聲部

 。5)完整演唱兩個聲部旋律

  (6)師生合作唱低聲部、高聲部(出示低聲部譜例)

 。7)學(xué)生視唱二聲部譜例

  同學(xué)們,在之前的譜例上加了這些音符,音樂聽起來使你的心情怎樣呢?(高興)今天我們的音樂課堂來了一只活潑可愛的小鳥,聽,它在美麗的春天里歌唱呢,請邊聽邊思考,歌曲給你帶來怎樣的感受,歌曲的情緒是怎樣的?

  4.完整聆聽《小鳥小鳥》學(xué)生討論感受與歌曲情緒,老師引導(dǎo)學(xué)生說出八六拍特點(diǎn)并總結(jié)八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律,用自己的方式表現(xiàn)(像小鳥在跳舞)

  5.復(fù)聽《小鳥小鳥》隨歌曲拍打節(jié)奏。(發(fā)小樂器)

  6.仔細(xì)聆聽老師范唱前兩句旋律,在旋律起伏上這兩句有什么聯(lián)系?

 。1)老師畫旋律線引導(dǎo)學(xué)生說出這兩條旋律相似,第二句后半句比第一句的后半句高。

 。2)演唱前兩句譜例,注意休止符處的演唱,好像小鳥從這個枝頭飛到另一個枝頭。

  7.二聲部演唱

  (1)仔細(xì)聽伴奏的后兩句,演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律,跟伴奏演唱低聲部樂譜。

 。2)跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥小鳥》,個別地方進(jìn)行指導(dǎo)。

  8.抽一組學(xué)生用三角鐵和響板伴奏,其他同學(xué)表演《小鳥小鳥》

  9.拓展、小結(jié)

  春天是個美麗的季節(jié),在這美麗的季節(jié)里,小鳥兒快樂的歌唱。讓我們的歌聲也像小鳥一樣,在音樂世界里自由飛翔。最后請同學(xué)們欣賞合唱《自由飛翔》

小鳥小鳥音樂教案7

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小鳥,小鳥》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過教唱《小鳥,小鳥》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

  三、教材分析:

  《小鳥,小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  能較熟練的演唱歌曲。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

  六、教學(xué)過程:

  (一):導(dǎo)入:出示幾幅風(fēng)景畫,展示春天的景色,感受春天的美景。老師說:“小鳥非常的可愛,給我們的生活帶來了無窮的樂趣,下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》,聽后請你們說說自己的.感受!

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  1、學(xué)生初聽歌曲,感受歌曲情緒。

  2、學(xué)生表達(dá)自己的感受:歡躍、親切地;活潑地……

  師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(生回答)下面就請大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么?

  3、學(xué)生聽歌曲內(nèi)容,聽后復(fù)述:春天里有陽光,樹林里有花香,小鳥在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥迎著春天歌唱……

  4、生再次聆聽歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。

 。ㄈ簩W(xué)習(xí)歌曲:

  1、節(jié)奏的學(xué)習(xí):

  A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)

  xx| xxx xx | xxx x |

  愛春天,愛陽光,愛湖水,愛花香

  B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時值)

  xx| x xx x xx| x xx x|

  小鳥,小鳥,迎著,春天,歌唱

  C、按節(jié)奏朗讀歌詞。

  2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

  3、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再連起來唱。

  5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。(教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)

  6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

  7、處理歌曲:

  全曲可用mp — f — mp等力度記號來處理。以小組為單位討論,并唱一唱,比一比,選擇一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。

 。ㄋ模⑷嗍炀氀莩枨

 。ㄎ澹、分男、女生演唱。

 。、背唱歌曲,跟錄音伴奏唱。

 。ㄆ撸、小結(jié):進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不是很牢固,所以復(fù)習(xí)是必要的,在聆聽的過程中,提高學(xué)生對6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識和樂感,效果明顯。歌曲的學(xué)唱不難,關(guān)鍵是對歌曲情緒的表現(xiàn)。我從一開始就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn),讓學(xué)生感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn),也要體會歌詞的含義,時刻注意情緒的表達(dá),以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關(guān)系。

小鳥小鳥音樂教案8

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲,享受與同伴合作演唱的快樂。

  2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情,懂得要敬愛長輩。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機(jī)等。

  活動過程:

  一、律動:“聽音辨音”

  師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作,感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

  “小朋友天氣冷嗎?我們來運(yùn)動運(yùn)動好嗎?

  帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。

  師:“小朋友們飛翔的動作做得很好,但是有一個動作沒有做出來,你們知道是哪個動作嗎?”

  幼:擁抱的動作。

  師:你知道什么時候該做抱的動作嗎?我們再來一遍,看看誰的耳朵最靈!

  帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍

  評:第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”,能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化,又能讓孩子熟悉音樂,起到良好的拋磚引玉的效果。

  二、結(jié)合故事,熟悉理解歌詞內(nèi)容。

  “在一棵大樹上住著兩只鳥,它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個故事!

  1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”,提問

  “小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的?”

  幼1:很細(xì)心地照顧。

  幼2:鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

  幼3:還筑溫暖的窩給小鳥住。

  “鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的?”

  幼1:捉蟲給鳥媽媽吃。

  幼2:不貪玩、不胡鬧,關(guān)心媽媽。

  “你喜歡這只小鳥嗎?為什么?”

  幼1:喜歡,因為這只小鳥愛媽媽。

  幼2:喜歡,因為這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。

  師:我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。

  2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內(nèi)容。

  (評:在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來情感的感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。)

  三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲

  “有一首好聽的歌,名字也叫小鳥小鳥你真好,讓我們一起來聽聽!”

  1、傾聽教師范唱。

  第一遍清唱范唱,提問:“你聽到歌曲中唱了什么?”

  “我們再聽一遍,仔細(xì)聽聽你剛才沒聽清的地方。”

  師:知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?

  第二遍手指圖譜,再次清唱范唱。

 。ㄔu:在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜,利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)習(xí)演唱歌曲,為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺。)

  第三遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中遇到間奏部分時強(qiáng)調(diào)傾聽的動作。

  師:我在唱歌時為什么做一個聽的動作?

  幼:因為中間不要唱,要停下來。

  師:對了,歌曲中間有間奏部分不要唱。

  第四遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。

  第五遍聽琴聲范唱,這首歌曲有幾段?兩段的結(jié)束句一樣嗎?有什么不一樣?

  2、幼兒跟唱。

  教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

  四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱

  1、傾聽歌曲磁帶,學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

  第一遍傾聽,提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎?”

  幼:有的時候一個人在唱,有的時候許多人在唱。

  師:一個人在唱是叫領(lǐng)唱,許多人在唱時叫齊唱。(解釋同時出示形式圖譜。)

 。ㄔu:一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用,活動中可靈活運(yùn)用形式圖譜,特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如:在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運(yùn)用耳朵圖譜。)

  第二遍傾聽,提出問題“歌曲中什么時候是領(lǐng)唱、什么時候是齊唱?”

  請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。

  2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。

  教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如:“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

  五、交流分享

  1、鼓勵幼兒說說應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。

  2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩。

  活動反思:

  “小鳥小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材,是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意,會不會更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動呢?這是我們選擇這個活動的初衷。

  這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富,老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人,因此,我在一研活動中緊緊抓住情感線,在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來情緒感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的.情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是,在幼兒學(xué)唱過程中,教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過程,部分幼兒對歌詞不熟悉。

  同時,這首歌曲中的重難點(diǎn)很多,有領(lǐng)唱、齊唱,有前奏、間奏、尾奏,還有休止符……經(jīng)過探討,我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱,而對其他的難點(diǎn)忽略不計。因此,制定目標(biāo)時也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn),我設(shè)計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱;顒又,教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。

  因此,我認(rèn)為在活動中可靈活運(yùn)用形式圖譜,特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如:在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運(yùn)用耳朵圖譜。

  回顧整個活動,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動學(xué)”的局面,我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴,再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺,從而讓孩子主動學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn),在活動中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時抓住加以放大,讓一些很好的教育契機(jī)流失,因此,我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。

小鳥小鳥音樂教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部,表達(dá)對大自然的贊美之情。

  2、通過學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動物,熱愛大自然的情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗、表現(xiàn)歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn)。

  2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。

  教學(xué)過程:

  一、 引入

  師:孩子們!我們現(xiàn)看一個短片,看完后請你告訴我是哪個季節(jié)?

  生:…….

  師:孩子們,你們喜歡春天嗎?

  生:請你用語言描繪一下春天好嗎?誰來?

  師:對,春天萬物復(fù)蘇,生機(jī)一片,讓我們閉上眼睛,一起感受一下春天的氣息?匆娏藛幔克{(lán)藍(lán)的天空,暖暖的陽光,清清的綠草,艷麗的鮮花聞到了嗎?來,再來聞聞!(2-3次)微風(fēng)送來陣陣花的芳香…聽到了嗎?小鳥也在歡快的唱歌。(放錄音學(xué)生拍手感受速度)

  二、 學(xué)唱歌曲

  1、 聽范唱

  師:孩子們,好聽嗎?

  生:…

  師:讓我們同小鳥一起歌唱好嗎?(板書課題)老師先來試試,請孩子們認(rèn)真聽,找出歌曲中表現(xiàn)小鳥跳躍和飛翔的音樂。(老師范唱)

  師:聽出來了嗎?

  生:有或沒有

  2、 學(xué)習(xí)1、2樂句

  師:好,讓我們來學(xué)習(xí)歌曲一、二樂句。(聽、摸)

  師:同學(xué)們:你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂有何不同的嗎?

  生:(跳:輕快,飛連貫)

  師:請孩子們再把一、二樂句唱一唱,注意跳和飛的不同。

  師:接下來讓我們學(xué)習(xí)三、四樂句(聽琴模唱)

  3學(xué)習(xí)三、四樂句

  師:三、四樂句和一、二樂句有哪些旋律是相同的,唱唱看?(一句和三句)

  生:….

  師:哪些地方時不相同的,我們來唱唱。(師清唱并劃出旋律線二、四句)

  師:下面我們把前面所學(xué)的連貫起來唱一唱。(指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱)

  3、 學(xué)習(xí)副歌

  師:小鳥感受春天的美,迎著春天在唱歌,聽!它是怎么唱的。(聽、模)

  師:你能聽出這部分,哪些是相同的嗎?(師清唱)

  生:….

  師:那我們把相同的部分跟琴唱唱。

  師:接下來這兩句哪里不同?請仔細(xì)聽,然后告訴我。(師清唱)

  生:…….

  師:看著書,我們把不同的唱唱。

  師:好!我們把后面部分完整的`唱唱。

  師:孩子們,小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低,你能用聲音表現(xiàn)出來嗎?(抽生)

  師:我們一起來試試。

  師:來!我們帶著這種表情,這樣的聲音把這部分唱唱。(跟琴)

  4、 學(xué)習(xí)第二段

  師:我們來看看第二段歌詞,請你小聲的唱唱它的前面部分,唱完告訴我歌詞告訴我們什么?(自由唱)

  師:歌詞在告訴我們什么?

  生:小鳥是我們的好朋友。

  師:來!我們跟琴小聲再把這部分唱唱。(糾正“一起飛翔”)

  (分析)師:春天的陽光、湖水、花香我們是喜歡的,可愛的小鳥我們更喜歡,所以我們能不能去傷害它們?

  生:不能,,,,,,,

  師:我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺,把第二段全部連起來唱唱。

  師:接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。

  師:讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒,在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快,讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

  師:現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

  三、 拓展

  師:孩子們,假如讓你用動作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會用怎樣的動作,下面讓我們小組自由討論一下。

  生:。。。。

  師:孩子們,現(xiàn)在用你剛才的動作跟著音樂來表演一下。

  師:接下來我要請一個同學(xué)上來表演,看看哪些同學(xué)表演的最好。

  四、 結(jié)束

  師:孩子們,在生機(jī)盎然的春天里,陽光是那么的明媚、空氣是那么的清新,它讓我們的心情也格外的愉快,讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧。úシ乓魳罚

  跳躍:輕快

  板書設(shè)計: 小鳥小鳥 飛翔:連貫

  歌唱:優(yōu)美、歡快

小鳥小鳥音樂教案10

  活動目標(biāo)

  1。在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂

  2。用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,嘗試用問答的形式演唱歌曲

  3。在繪畫活動中傾聽歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符

  活動準(zhǔn)備

  幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片(問號,太陽,花朵)

  活動過程

  一、教師哼唱歌曲并提出問題,吸引幼兒

  1。指導(dǎo)語:在哪里,有陽光?在哪里,有花香?

  2。指導(dǎo)語:小朋友們,老師剛剛唱的歌提出了里什么問題?(并把問題以圖片的形式展示在黑板上)

  二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案

  1。指導(dǎo)語:小朋友們,我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎?

  2。指導(dǎo)語:我們手里只有一張紙,要在一張紙上畫出來,該怎么辦呢?

  三、幼兒自主作畫,教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律

  1。幼兒作畫,教師彈奏歌曲旋律,邊唱歌詞:在哪里,有陽光?在哪里,有花香?·········

  2。邀請小朋友介紹自己的畫,說說自己畫的.內(nèi)容

  四、熟悉歌曲的內(nèi)容

  1。幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容,教師幫助理解成詞

  2。傾聽教師唱歌,邊畫圖邊問唱(畫出曲線,幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)

  3。教師出示小鳥,用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光?哪里有花香?并借助幼兒的畫唱出答案

  五、初步學(xué)唱歌曲

  1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫,替換問號,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

  2。幼兒看著圖譜和教師對唱,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌

  六、邀請客人老師合唱

  1。客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容

  2?腿死蠋熀托∨笥岩黄鸢缪菪▲B唱歌

  七、活動結(jié)束

小鳥小鳥音樂教案11

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲,享受與同伴合作演唱的快樂。

  2.感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情,懂得要敬愛長輩。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機(jī)等。

  活動過程:

  1.律動:“聽音辨音”

  師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作,感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

  “小朋友天氣冷嗎?我們來運(yùn)動運(yùn)動好嗎?帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。

  教師:“小朋友們飛翔的動作做得很好,但是有一個動作沒有做出來,你們知道是哪個動作嗎?”幼:擁抱的動作。

  教師:你知道什么時候該做抱的動作嗎?我們再來一遍,看看誰的耳朵最靈!

  帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍

  第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”,能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化,又能讓孩子熟悉音樂,起到良好的拋磚引玉的效果。

  2.結(jié)合故事,熟悉理解歌詞內(nèi)容。

  “在一棵大樹上住著兩只鳥,它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個故事。”

 。1)簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”,提問“小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的?”

  幼兒:很細(xì)心地照顧。鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。還筑溫暖的窩給小鳥住。

  “鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的'?”

  幼兒:捉蟲給鳥媽媽吃。不貪玩、不胡鬧,關(guān)心媽媽。

  “你喜歡這只小鳥嗎?為什么?”

  幼兒:喜歡,因為這只小鳥愛媽媽,會捉蟲給鳥媽媽吃。

  教師:我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。

 。2)出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內(nèi)容。

  在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來情感的感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。

  3.利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲

  “有一首好聽的歌,名字也叫小鳥小鳥你真好,讓我們一起來聽聽!”

  (1)傾聽教師范唱。

  第一遍清唱范唱,提問:“你聽到歌曲中唱了什么?”

  “我們再聽一遍,仔細(xì)聽聽你剛才沒聽清的地方!

  教師:知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?

  第二遍手指圖譜,再次清唱范唱。

  在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜,利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)習(xí)演唱歌曲,為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺。

  第三遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中遇到間奏部分時強(qiáng)調(diào)傾聽的動作。

  教師:我在唱歌時為什么做一個聽的動作?

  幼兒:因為中間不要唱,要停下來。

  教師:對了,歌曲中間有間奏部分不要唱。

  第四遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。

  第五遍聽琴聲范唱,這首歌曲有幾段?兩段的結(jié)束句一樣嗎?有什么不一樣?

  (2)幼兒跟唱。教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

  4.學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱

 。1)傾聽歌曲磁帶,學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

  第一遍傾聽,提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎?”

  幼兒:有的時候一個人在唱,有的時候許多人在唱。

  教師:一個人在唱是叫領(lǐng)唱,許多人在唱時叫齊唱。(解釋同時出示形式圖譜。)

  第二遍傾聽,提出問題“歌曲中什么時候是領(lǐng)唱、什么時候是齊唱?”

  請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。

  (2)幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如:“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

  5.交流分享

  (1)鼓勵幼兒說說應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。

 。2)教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩。

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