音樂(lè)教師教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的音樂(lè)教師教案，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)教師教案1
(安靜柔美的星星)
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了�！�
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)
(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢?)
(1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
(2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的.節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、兩組幼兒一起配上樂(lè)器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動(dòng)物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，玩小動(dòng)物回家的游戲吧!
(1)師彈出代表各種小動(dòng)物的樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是C大調(diào)的135音高。
(2)當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí)，游戲重新開(kāi)始。
8、結(jié)束活動(dòng)
師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧!”
音樂(lè)教師教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱《雪絨花》
2.表演《哆來(lái)咪》
3.欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
二、教材分析
1、歌曲背景
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲隨著電影的播放而傳遍全球成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、歌曲分析
歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式采用四三拍子和中等的速度就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美寄托了主人公對(duì)祖國(guó)深深的祝福。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
通過(guò)欣賞《音樂(lè)之聲》中的三部插曲，讓學(xué)生明白：只有和睦相處，才能有和諧的家庭、班級(jí)、校園。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)達(dá)到能感知音樂(lè)要求。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、感受三拍子的強(qiáng)弱律動(dòng)感并能在歌曲中很好地表現(xiàn)出來(lái)。
2、能有表情的演唱歌曲。
五、教具
吉他、多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
一）創(chuàng)設(shè)情境
1、師演唱一段旋律讓學(xué)生聽(tīng)辨，引起學(xué)生探知的興趣并導(dǎo)入課題。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，符合初一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，可以將學(xué)生的注意力、興趣很快的集中到課堂上進(jìn)入教學(xué)氛圍，由此引入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們參與游戲的興趣很高，也很開(kāi)心，雖然不能夠一次猜準(zhǔn)，但是學(xué)生們都能積極動(dòng)腦思考，師生間的互動(dòng)很好，課堂氣氛活躍。
2、介紹《音樂(lè)之聲》的創(chuàng)作背景和故事情節(jié)。
師：同學(xué)們對(duì)《音樂(lè)之聲》中的歌曲印象深刻的有哪幾首通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極思考參與課堂實(shí)踐。
生：《哆來(lái)咪》。
二）展開(kāi)課題
1、把學(xué)生分成七小組，每一組演唱音階中的一個(gè)基本音級(jí)，并組織學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音練習(xí)一遍：Do-re-mi-fa-so-la-ti-do 。師生配合共同演唱《哆來(lái)咪》。
2、還有一首好聽(tīng)的歌曲，是這個(gè)家庭教師為了改變上校的教育方式，而舉行了一次家庭音樂(lè)會(huì)，在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，他們創(chuàng)編了一場(chǎng)木偶劇《孤獨(dú)的牧羊人》，下面我們來(lái)欣賞這首歌曲。
三）拓展實(shí)踐
1、師：同學(xué)們?cè)诤⒆觽兩鷦?dòng)活潑的.表演中一同感受了音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)和溫暖。假如我們?cè)谛蕾p這幕木偶劇時(shí)沒(méi)有電影配樂(lè)，大家試想下會(huì)是什么感受(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維)下面由同學(xué)們和老師一同合作來(lái)給消聲的木偶劇配樂(lè)。
由老師和學(xué)生合作給電影配樂(lè)，讓學(xué)生直觀感受電影音樂(lè)的作用和須要。在師生合作中促進(jìn)學(xué)生的感知和與人合作的能力。
2、范崔普上校被瑪利亞和他的孩子們的表演所打動(dòng)，他抱著吉它和他的孩子們一起演唱了我們所熟知的歌曲《雪絨花》。
四）學(xué)習(xí)新授
1、師抱吉他用中英文示范演唱一遍《雪絨花》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)上校在電影中第一次演唱《雪絨花》的情境和情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生理解故事主人公第一次演唱的感情，為后面的內(nèi)容作鋪墊。
2、請(qǐng)學(xué)生模唱一遍英文歌詞，注意Edelweiss 、 greet、Blossom 、bloom、Bless 等英文發(fā)音。師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國(guó)花，雪絨花象征勇敢，因?yàn)樗L(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達(dá)了贊美和熱愛(ài)祖國(guó)之情。
3、歌曲處理：(學(xué)生討論如何來(lái)演唱)
體會(huì)三拍子的節(jié)奏韻律，認(rèn)識(shí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。學(xué)生發(fā)言比較積極，也能根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的想法，從不同的角度(歌曲表達(dá)感情、演唱時(shí)的情緒等)對(duì)樂(lè)曲加以分析，雖然語(yǔ)言不是很專業(yè)，但是說(shuō)的都比較正確。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)
播放電影片段：A(父親在家中為孩子們演唱)
師：同學(xué)們請(qǐng)你們跟隨上校一起演唱，那么通過(guò)觀看和演唱，你覺(jué)得父親當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情緒
生：隨電影音樂(lè)一起演唱。
生：a:我感覺(jué)當(dāng)時(shí)的心情很高興，因?yàn)樗丶铱吹阶约旱暮⒆訛樗四敲春寐?tīng)的歌曲
b:上校他很幸福，他的歌聲也很優(yōu)美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。
電影片段B(逃離家鄉(xiāng)，在薩爾茨堡演出時(shí))
師：同學(xué)們下面請(qǐng)你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細(xì)想想和第一次演唱時(shí)發(fā)生了怎樣的變化
生：隨音樂(lè)演唱
生：a:我感覺(jué)父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。
b:這次爸爸演唱時(shí)我看到有一個(gè)地方他都唱不下去了，好像特別的激動(dòng)
師：這時(shí)候歌曲演唱的情緒比第一次在上校家中演唱有什么不一樣
生：更加激動(dòng)更加愛(ài)國(guó)
師：讓我們?cè)俅斡眉?dòng)飽滿的情緒唱一次。
音樂(lè)教師教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的'節(jié)奏型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器若干2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節(jié)奏卡 4、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”
音樂(lè)起：(放小動(dòng)物操音樂(lè))老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛(ài)的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當(dāng)音樂(lè)停時(shí))
師：“你們真是一群聰明可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的?小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?看看我們誰(shuí)最能干，誰(shuí)最認(rèn)真，誰(shuí)最聰明?
2、小動(dòng)物學(xué)唱歌
師：“小動(dòng)物們!看!誰(shuí)來(lái)了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)
幼：“小雞來(lái)了!”
(1) 幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
(2) 用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ;
呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
(3)在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(4)師：“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你們?cè)诔�，它也想唱一唱�！痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥(niǎo)》
3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《小星星》
音樂(lè)教師教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲帶來(lái)的意境，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、感受等方法，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
【知識(shí)與技能】
了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會(huì)哼唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲所傳達(dá)的情感。
難點(diǎn)：了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋果豐收》，并提出問(wèn)題：歌曲是哪個(gè)民族的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國(guó)地大物博，五十多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己民族不同的歌曲，順勢(shì)引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。
(二)感受體驗(yàn)
1.初聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲的情緒是怎樣的?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長(zhǎng)的、寧?kù)o的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲整體的感覺(jué)是搖曳的，具有船歌的特點(diǎn)，仿佛看到了在江上人們捕魚的場(chǎng)景。
(三)分段欣賞
1.再次聆聽(tīng)歌曲，嘗試將歌曲進(jìn)行分段，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲可以分為三段。
2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第一段，并提問(wèn)第一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第一段運(yùn)用了大量的襯詞、力度記號(hào)、裝飾音和回聲等。力度記號(hào)強(qiáng)弱的變化，營(yíng)造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。
3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。
4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段，并提問(wèn)第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會(huì)歌曲，了解作者要表達(dá)的'思想情感。
5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。
6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，并通過(guò)前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
教師講解：第三段重復(fù)第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽(tīng)眾拉回現(xiàn)實(shí)，再次感受烏蘇里江的美景。
7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽(tīng)歌曲，并帶入剛才的體會(huì)。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂(lè)器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察生活中的美，熱愛(ài)生活。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書設(shè)計(jì)
音樂(lè)教師教案5
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。一起來(lái)看看一年級(jí)音樂(lè)教案，歡迎讀者參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂(lè)器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4．能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
5．會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲《大雨和小雨》
2．歌曲《大鼓和小鼓》
3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）
4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）
課時(shí)安排：
四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具準(zhǔn)備：
1．五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè)器。
2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。
鋼琴，多媒體，打擊樂(lè)器
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
4．能創(chuàng)造幾種聲音。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲ふ疑钪械穆曇�
1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。）
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)目的：豐富學(xué)生的知識(shí)。）
3、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有那些聲音。
�。ǘ└枨洞笥旰托∮辍�
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解。）
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。
�。ㄈ┞�(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音
1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力）
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
2、能夠熟練朗讀歌詞。
3、會(huì)唱《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過(guò)程：
1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄象，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢？（大鼓和小鼓）(設(shè)計(jì)目的：加深學(xué)生對(duì)兩種樂(lè)器的印象。)
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色、不同等等）？
3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4．聽(tīng)一遍錄音范唱。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容）
5．按節(jié)奏準(zhǔn)確朗讀歌詞。
6．聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
7．分組演唱歌曲。
8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)。）
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師看著書上的'插圖給學(xué)生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）
第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。
第二幅圖：暴風(fēng)雨來(lái)了，大風(fēng)刮倒了房子。
第三幅圖：小喜鵲在樹(shù)上報(bào)信。
第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來(lái)。
第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。
第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。
第七幅圖：小白兔刷墻。
第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來(lái)唱歌跳舞。
2．教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容。（設(shè)計(jì)目的：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本課聲音的記憶。）
3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4．安排學(xué)生下課尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——《小白兔蓋新房》（二）
教學(xué)目標(biāo)：
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。
教學(xué)過(guò)程：
1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事，注意語(yǔ)言的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性。
2．將學(xué)生分成2-4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)編能力）
3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。
4．師生共同來(lái)評(píng)價(jià)。
5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
音樂(lè)教師教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表
情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽(tīng)和觀察領(lǐng)唱者的'歌詞和動(dòng)作，并做出相應(yīng)
的反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖：高興、生氣、難過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)歌曲
（1）出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)
的表情，動(dòng)作。
�。�2）老師示范演唱歌曲。
�。�3）請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用
表情表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱
�。�1）請(qǐng)幼兒討論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱，哪一句可以大家
一起來(lái)唱。
�。�2）練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三
句。
3、創(chuàng)編歌詞
�。�1├鮮χ付ㄒ桓霰砬椋如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)?
�。�2）全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請(qǐng)大家創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸：
在美工活動(dòng)中畫“表情”。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣，想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
音樂(lè)教師教案7
設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《小黑豬》講述了一只胖乎乎的小黑豬跟猴子學(xué)本領(lǐng)，結(jié)果滑下樹(shù)打起了呼嚕的故事。歌詞具體形象，詼諧、幽默，很適合中班幼兒學(xué)習(xí)。歌曲的重難點(diǎn)在于副歌部分的旋律起落，我班孩子有一定的.歌唱基礎(chǔ)，相信能很好的掌握，都能愉快、主動(dòng)的學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)名稱：
音樂(lè)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：
歌曲《小黑豬》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，初步學(xué)習(xí)副歌部分，唱出旋律的起落。
2、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)其帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)副歌。
1、呈現(xiàn)多媒體畫面，教師扮演“小豬”，提問(wèn)導(dǎo)入情境：大家好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我長(zhǎng)得怎么樣？
2、幼兒扮演“小豬”，嘗試如何打呼嚕。我可愛(ài)打呼嚕了，你們知道我是怎么打呼嚕的嗎？（注量強(qiáng)弱變化）你們跟著我一起打呼嚕好嗎？
3、幼兒“打呼�！睍r(shí)探索將聲音與節(jié)奏匹配。聽(tīng)，鋼琴也會(huì)打呼嚕呢，我們和琴聲一起來(lái)打呼嚕吧！
4、根據(jù)教師體態(tài)和手勢(shì)的示范，探索學(xué)唱副歌部分。我們和琴聲再一起來(lái)試試打呼嚕吧！
（二）準(zhǔn)備部分觀看動(dòng)畫，熟悉歌詞。
1、你們知道我小黑豬是怎么打呼嚕的，那你們知道我今天到森林里干什么去了？我來(lái)告訴你們，聽(tīng)仔細(xì)了。（教師范唱）
2、提問(wèn)：我在森林跟誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)呢？學(xué)什么本領(lǐng)呢？我學(xué)得怎么樣？（有節(jié)奏唱念歌詞）
�。ㄈ┻M(jìn)行部分學(xué)唱歌曲。
1、幼兒看多媒體動(dòng)畫，聽(tīng)教師再次演唱歌曲。
2、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分。
在《健康歌》的伴奏下，幼兒扮演“小黑豬”自由跳“減肥舞”。
師：小豬們，別睡了，要減肥了，跟我一起鍛煉鍛煉吧！
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，讓幼兒聽(tīng)一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的印象，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。
課件制作要求：
和歌曲《小黑豬》對(duì)應(yīng)的課件
音樂(lè)教師教案8
(活潑調(diào)皮的'星星)
師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來(lái)散步了，你們猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛一樣看著我們?
老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。
(2) 師：“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節(jié)奏。
音樂(lè)教師教案9
第一單元 愛(ài)滿人間
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。
這一單元的名稱是"愛(ài)滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài)，也有表現(xiàn)全人類的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽(tīng)一遍范唱錄音。
（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開(kāi)遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
�。�3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。
�。�4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
�。�5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
�。�6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲
�。�1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿天》的錄音。
�。�2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛(ài)星像滿天的星星"。
�。�3）復(fù)聽(tīng)。
�。�4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。
�。�5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)
這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"。
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。
【課后反思】
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》
3、課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2、初步了解"樂(lè)圣"貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
3、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào)，并能用課堂樂(lè)器演奏。
【教學(xué)過(guò)程】
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽(tīng)一遍范唱錄音。
�。�2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。
�。�3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，注意"啊"的時(shí)值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對(duì)比示范，防止學(xué)生混淆。
�。�4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。
�。�5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段，并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求。
�。�6）連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。
2、欣賞歌曲
�。�1）介紹"樂(lè)圣"貝多芬。
貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家�？上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。
教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說(shuō)明文字。
交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。
�。�2）《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用�！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。
�。�3）欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。
�。�4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。
（5）復(fù)聽(tīng)。
3、器樂(lè)演奏
�。�1）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的主旋律。
�。�2）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的第二聲部旋律。
（3）二部合奏。
�。�4）二部合奏配上打擊樂(lè)器，教師或?qū)W生指揮。
4、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，初步了解了"樂(lè)圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會(huì)。
【課后反思】
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》
2、集體舞《歌聲與微笑》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。
2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的'主動(dòng)性，創(chuàng)造性。
3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
【教學(xué)過(guò)程】
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。
�。�2）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第二聲部歌譜及歌詞。
�。�3）二聲部合唱。
（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏（可相互交換幾次）。
�。�5）背唱《歡樂(lè)頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。
2、集體舞
（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。
�。�2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。
�。�3）各小組匯報(bào)表演。
�。�4）教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動(dòng)作。
（5）隨《歌聲與微笑》的音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。
�。�6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。
�。�7）全體學(xué)生一起跳集體舞。
3、小結(jié)
我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂(lè)頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力。
【課后反思】
音樂(lè)教師教案10
20xx級(jí)音樂(lè)教育
課 例 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
人音版音樂(lè)四年級(jí)（上冊(cè)）第二課
指導(dǎo)教師： 執(zhí)教教師：
一、試講相關(guān)要求：
�。ㄒ唬┙虘B(tài)鎮(zhèn)定自然，目光和藹親切，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰、流暢。 （二）目標(biāo)全面、明確，可操作、可檢測(cè)。 （目標(biāo)預(yù)設(shè)） （三）課堂教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，結(jié)構(gòu)合理。 （教學(xué)過(guò)程）
�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)有效提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、賞能力。（設(shè)問(wèn)要求）
�。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂(lè)，在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動(dòng)組織）
�。┮詫W(xué)生為主體，每堂課學(xué)生參與表演人數(shù)不少于班級(jí)總?cè)藬?shù)的30%，認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察學(xué)生表演及表現(xiàn)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。（參與和評(píng)價(jià)）
�。ㄆ撸└鶕�(jù)不同的'教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，綜合、合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷） （八）課堂范唱（奏、舞）準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)“以情感人，以美育人”的教學(xué)原則，自彈自唱要協(xié)同（教師示范、指導(dǎo)）
�。ň牛┌鍟PT設(shè)計(jì)要美觀、合理。（寫出主要音樂(lè)藝術(shù)作品譜例、或主題寫出主要音樂(lè)或典故引用的出處） （十）講課重點(diǎn)明確,量要適當(dāng)。 （十一）要注意師生配合,不唱獨(dú)角戲 。
（十二）要重視結(jié)束,練習(xí)鞏固。（可以采用競(jìng)賽式、游戲式旋律接龍等） （十三）同學(xué)間認(rèn)真聽(tīng)講,取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、 教案打印要求：
封面標(biāo)題，初號(hào)，宋體，內(nèi)容用小4號(hào)字或5號(hào)字打印，用A4紙、左裝訂、字體大方簡(jiǎn)潔、插圖盡量要小。 三、寫作要求：
語(yǔ)言簡(jiǎn)練流暢、用語(yǔ)規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。
音樂(lè)教師教案11
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
二、學(xué)唱新歌
1．引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？
我們?yōu)榇髽?shù)做過(guò)什么？
2．律動(dòng)練習(xí)（小鳥(niǎo)飛）
3．按節(jié)奏讀歌詞
4．聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒。
5．請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6．分句模唱法解決難點(diǎn)。
7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8. 師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）
9. 引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲
大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？
10．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編，角色表演。
�。�1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。
�。�2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演（小組成果展示，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。）
�。�3）全班表演。
�。�4）師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、聆聽(tīng)歌曲，組織教學(xué)：
1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。
師：剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè)的情緒。
2、復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>
二、新歌教學(xué)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
1、課件：背景音樂(lè)：歌曲《郊游》，學(xué)生回答問(wèn)題。
師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽(tīng)�。ń處煼冻督加巍犯枨�。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）
師：你們想去郊游嗎？
師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）
�。ǘ┦煜じ枨桑�
師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)跟老師做乘車動(dòng)作去郊游：
師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？
師：讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧！
2、多媒體，聽(tīng)歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化：
師：同學(xué)們，你們看！我們來(lái)到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰(shuí)能來(lái)按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？
師：你們說(shuō)得真好！老師也想來(lái)夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡�！保◣煶赀@三、四、五樂(lè)句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）
3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：
師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來(lái)嗎？
�。ㄈ┦煜じ枨�、二樂(lè)句：
1、聆聽(tīng)歌曲一，二樂(lè)句旋律：
師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽(tīng)！
�。ɡ蠋煆椄枨弧⒍�、樂(lè)句旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。）
師：在《郊游》歌曲里的哪部分？
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲：
1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn)：
�。ɡ蠋煆椙賹W(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。）
2、完整地唱歌曲：
師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。
師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、
師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂(lè)句，女生唱第二大樂(lè)句。
�。ㄎ澹└枨幚恚�
師：這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂(lè)句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱，學(xué)生自評(píng)。
三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：
�。ㄒ唬┻叧枨呌么驌魳�(lè)器伴奏：
1、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型：
師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？
師：我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏，歌曲的第一和第三大樂(lè)句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，雙響筒或者小鼓等）
師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，三角鐵或者碰鈴等。）
2、邊唱邊為歌曲伴奏：
師：讓我們邊唱邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧！
四、小結(jié)，隨音樂(lè)律動(dòng)出教室：
1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)嗎？
2、全體隨著音樂(lè)聲律動(dòng)出教室。
第三課時(shí)
1. 導(dǎo)入
同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天是怎樣的？
有的同學(xué)說(shuō)春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)。
是呀，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，柳樹(shù)發(fā)芽花開(kāi)了，春天草兒醒來(lái)?yè)Q上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來(lái)，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！
2. 新課
�。�1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂(lè)數(shù)不勝數(shù)，今天我們就來(lái)欣賞其中的一首樂(lè)曲《春之歌》。
�。�2）初聽(tīng)：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)想一想，樂(lè)曲的情緒是怎樣的？是由什么樂(lè)器演奏
的`？
多好聽(tīng)呀！這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的，相信同學(xué)們一定聽(tīng)出演奏樂(lè)器了，對(duì)，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。
（3）作曲家介紹：
你知道么，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國(guó)作曲家門德?tīng)査蓜?chuàng)作的，選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無(wú)詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂(lè)器演奏，可見(jiàn)人們對(duì)這首作品的喜愛(ài)。
�。�4）聆聽(tīng)第一樂(lè)段：
�、俾�(tīng)，音樂(lè)開(kāi)始了，你聯(lián)想到了什么？
有的同學(xué)說(shuō)像云彩隨著音樂(lè)隨風(fēng)舞動(dòng)、像小魚在水中游來(lái)游去，我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)感受一下。
②復(fù)聽(tīng)：有的同學(xué)有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開(kāi)，像柳葉發(fā)芽，大家說(shuō)的真好。
�、墼俾�(tīng)：我們看看這段音樂(lè)的旋律線。
�、芎叱涸瓉�(lái)是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著音樂(lè)哼唱一下。
�。�5）看動(dòng)畫完整聽(tīng)：
這段柳枝舞動(dòng)的旋律在整首音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？咱們數(shù)一數(shù)。
柳枝舞動(dòng)了兩次。
�。�6）再完整聽(tīng)：
兩次出現(xiàn)的柳枝舞動(dòng)的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色。
�。�7）配樂(lè)朗誦：
同學(xué)們，請(qǐng)你帶著對(duì)春天的喜愛(ài)和老師一起在音樂(lè)的伴奏下朗誦詩(shī)歌《春天在哪里》。
春天在哪里 陳伯吹
春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過(guò)來(lái)，換上綠的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來(lái)。
春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。
3.欣賞《春風(fēng)》
一、體驗(yàn)春風(fēng)
師：今天，我們一起來(lái)回顧一首歌。請(qǐng)大家隨音樂(lè)一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。
師：誰(shuí)知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？
生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。
師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？
生：是模仿小黃鶯的叫聲。
師：那么，春天還有什么景色？
生：花兒紅了，草兒綠了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。
師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然而至。誰(shuí)能用聲音或動(dòng)作模仿“春風(fēng)”。
生：模仿
師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：讓我們一起用“�！眮�(lái)嘗試著模唱一下吧！（輕快）
師：誰(shuí)能用口哨把旋律模仿出來(lái)。（同學(xué)自由練習(xí)，然后看教師指揮一起吹奏）。
師：這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符，你們覺(jué)得它有什么作用？
生：（學(xué)生回答）再一次用“嚕”哼唱。
師：這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑，聽(tīng)它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽(tīng)課件音樂(lè)節(jié)奏)
師：誰(shuí)能模擊這一條節(jié)奏？
（學(xué)生一起模擊，并加入歌詞）
師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）
師：這里出現(xiàn)了兩拍休止符，你們覺(jué)得有什么意義？
生思考并回答
二、春天景色
師：溫暖的春風(fēng)吹過(guò)后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱，你能從中找到答案嗎？
(學(xué)生聽(tīng)后回答)
師：我們一起來(lái)按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。
師：這么美的景色，你們的心情會(huì)是怎樣？用什么力度？
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。
師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？
生：不同，區(qū)別do與升do的音高不同
師：這兩種唱法有什么不同的感覺(jué)？
�。▽W(xué)生想象回答）
師：讓我們?cè)谝黄饋?lái)體會(huì)。（學(xué)生隨琴唱）
三、歡呼春天
師：渡過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬，我們終于盼到了這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時(shí)，你會(huì)有什么反應(yīng)？
生：（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，或用語(yǔ)言表達(dá)心情。）
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)感受春天帶來(lái)的喜悅。
生：詞曲結(jié)合，全班同學(xué)一起嘗試演唱。
師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面？
（學(xué)生想象，教師啟發(fā)如：鳥(niǎo)兒、天空、花草樹(shù)木、成人、小孩等在春天到來(lái)的感受，活動(dòng)情況等。）
師：演唱時(shí)你會(huì)用怎樣的心情，力度與前面比應(yīng)該怎樣。
生：興奮的 f
師：根據(jù)情緒與力度我們?cè)僖黄鸪槐�。（看教師指揮）
四、揭題
師：春風(fēng)給人們帶來(lái)了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來(lái)欣賞。（放音樂(lè)）
師：這首歌你們覺(jué)得熟悉嗎？這就是我們今天要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂(lè)有感情地唱一唱。（放音樂(lè)伴奏，教師指揮）。
鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式
五、延伸（創(chuàng)作與表現(xiàn)）
師：春天還有許多美景，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。
學(xué)生創(chuàng)編歌詞
師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)唱一唱你們小組所填的春景。
�。▽W(xué)生演唱，師生點(diǎn)評(píng).）
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來(lái)贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧！
生：活動(dòng)，展示，評(píng)價(jià)
4. 小結(jié)
今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》，認(rèn)識(shí)了德國(guó)作曲家門德?tīng)査�，希望你能記住�?yōu)美的旋律、記住美好的春天。
“這節(jié)課我們口哨模仿了春風(fēng)，用優(yōu)美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來(lái)的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂(lè)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，多觀察生活，那樣我們的生活就會(huì)充滿音樂(lè)。最后讓我們?cè)凇洞猴L(fēng)》的歌聲中一起來(lái)?yè)肀�，享受春光的美好時(shí)刻吧！”
教學(xué)反思
在備這課時(shí)，考慮到二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是溫柔抒情的，如何能讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱呢？基于此，教學(xué)時(shí)我先給學(xué)生講了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大樹(shù)媽媽的印象時(shí)，孩子們暢所欲言，有的說(shuō)她是天下最好最好的媽媽，有的說(shuō)她是一個(gè)非常善良的人，還有的說(shuō)她太偉大了，用自己的身體為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽(tīng)著孩子們各抒己見(jiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。
孩子們被感動(dòng)了，學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松多了，我讓他們扮演大樹(shù)媽媽，一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱，我好高興，第一次發(fā)現(xiàn)他們聲音還可以這樣的美。
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