小班音樂的教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班音樂的教案1

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律，嘗試隨音樂邀請同伴和自己共同舞蹈。

　　2、愉快地參與創(chuàng)編、表演等活動。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動準備：

　　幼兒會跳《找朋友》舞，音樂《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　指導(dǎo)語："爺爺奶奶干活累了，要休息一下了，你可以為他做什么？（揉揉肩、捶捶背）請幾個孩子來做做看。"

　　二、學(xué)習(xí)邀請舞《找爺爺（奶奶）》。

　　1、聽音樂《找朋友》，邀請同伴跳邀請舞。

　　2、學(xué)習(xí)邀請舞《找爺爺（奶奶）》。

　�。�1）學(xué)習(xí)歌曲《找爺爺（奶奶）》。

　　歌詞：找呀找呀找爺爺（奶奶），找到一個好爺爺（奶奶）。揉揉肩，敲敲背，你是我的好爺爺（奶奶）。

　　（2）學(xué)習(xí)舞蹈動作，引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容表演，找到爺爺或奶奶后做捶背、揉肩等動作。

　　三、師生共同演唱和表演。

　　歌曲：《找朋友》

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的`情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小班音樂的教案2

　　活動目標:

　　1.感受歌曲《小兔菜園》,學(xué)唱歌曲中的說唱部分“吃掉了蘿卜,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚�！�

　　2.通過動畫的提示,了解小兔吃菜的順序,模仿吃菜的有趣動作。

　　3.體驗與動畫游戲互動的`快樂。

　　活動準備：

　　1.《小兔菜園》的電腦動畫

　　2.幻燈屏幕。

　　3.曲譜《小兔菜園》。

　　活動過程：

　　1.分段觀看動畫的開頭引導(dǎo)幼兒觀察:

　　——誰來了?它是怎么來的?

　　——什么叫小菜園呢?

　　——里面會種些什么菜呢?

　　——它會先吃什么菜呢?

　　——吃萊的時候又做了哪些有趣的動作呢?

　　教師幫助幼兒逐句提煉開頭部分的歌詞,并和幼兒共同模仿,連貫講述。

　　2.在樂曲的背景下,完整觀看動畫

　　教師根據(jù)動畫中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提問：

　　——小兔子在吃每種菜時做了哪些有趣的動作?

　　——想一想,小兔子吃不同的菜時會發(fā)出哪些不一樣的聲音呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出自己覺得小兔子吃菜時最有趣的吃菜動作,想象吃這種菜的聲音,并集體模仿整理小兔吃菜的順序,并連貫?zāi)７鲁?種萊的動作和聲音。

　　3.學(xué)唱歌曲前半部分

　　（1）教師范唱。

　　（2）幼兒學(xué)唱。

　　——隨樂演唱

　　——邊唱邊做出小兔吃菜的各種有趣動作。

　　——邊游戲邊演唱。

　　4.游戲延伸,學(xué)唱歌曲的后半部分

　　歌唱提問:“哎呀呀,哎呀呀,搞壞了小菜園,哎!怎么辦呢?”幼兒討論種菜的方法,并逐一種上4種菜。

　　歌唱小結(jié):“哎呀呀,哎呀呀,小菜園呀真美麗!真美麗!”

　　5.完整連貫的演唱歌曲《小兔菜園》

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　在表演區(qū)可以為其他小朋友演唱歌曲《小兔菜園》，互動表演。

小班音樂的教案3

　　目標：

　　1、熟悉五個手指的名稱，知道小手能做很多事。

　　2、喜歡自己的小手，增進自我認同感。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書第3冊第12頁。

　　2、掛圖《我有一雙小小手》。

　　3、音樂CD。（歌曲《我有一雙小小手》）

　　活動過程：

　　1、猜猜手指謎語

　　——今天老師帶來一個謎語，請大家猜猜謎語里說的是誰。十個好朋友，你有我也有。一個在左，一個在右。只會干活，不會開口。（謎底：小手。）

　　2、看看手指模樣。

　　1、觀察自己的小手。

　　——小朋友的手是什么樣子的？手心在哪？手背在哪？手指和手指甲呢？

　　——你有幾只手？每只手有幾根手指頭？

　　2、仔細觀察比較五根手指，學(xué)說手指名。

　　——哪一根手指是最大最粗的？它的名字叫大拇指。

　　——食指靠在大拇指旁邊，你能把它找出來嗎？

　　——中指的個子最高，在一只手的中間，它在哪兒？

　　——最細最小的是哪一根手指？它的名字叫小指。

　　——無名指比小指長，站在小指旁白，你能找到嗎？

　　三、玩玩手指游戲。

　　——我們一起來玩玩一個叫“手指集合”的游戲，看看誰的動作最快！我說手指的'名稱，小朋友就把手指伸出來。我們先試試一只手玩游戲。

　　——現(xiàn)在，我們試試兩只手一起玩游戲。（老師說“稍息”，幼兒就將伸出的手指放到身后�？煞磸�(fù)說出各手指名稱，幼兒反復(fù)伸出手指集合或稍息。教師口令“十指集合”，幼兒兩手伸出擊掌合十。教師說“解散”，幼兒可隨意用手做任何動作。）

　　3、唱唱手指歌曲。

　　1、欣賞歌曲《我有一雙小小手》并表演相應(yīng)的動作。

　　——這首歌里，小手會做什么？你的小手會做這些事嗎？

　　2、一起邊聽歌曲邊表演，發(fā)現(xiàn)小手能做很多事情。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在日常生活中多玩一些手指游戲，幫助幼兒進一步熟悉小手，充分感受手指游戲的趣味性。

小班音樂的教案4

　　活動目標：

　　1．引導(dǎo)幼兒學(xué)會用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動作模仿。

　　2．愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作，學(xué)習(xí)小碎步。

　　3．初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨身體接觸的過程中增進師生情感。

　　4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備：

　　1小魚游水的圖片一張，畫面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動的魚若干條。

　　2幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子。

　　活動過程；

　　一．（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。

　　1、教師：看！誰來了。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚，向小魚問好

　�。ǘ�）.幼兒跟音樂，學(xué)唱歌曲《小魚游》

　　1.教師示范唱。

　　2教師邊操作小魚邊說歌詞。

　　3幼兒看小魚表演熟悉歌詞。

　　4教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律（小魚不動）

　　師：小魚游累了，我們讓小魚休息一下。老師把小魚剛才游的動作編成了一首歌，你們和小魚一起來聽一聽。

　　5教師彈唱歌曲《小魚游》，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手，熟悉旋律。

　　6幼兒看小魚表演，跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍。

　　起大聲唱

　�。ㄈ�）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚游的動作。

　　1、教師：小魚是怎樣游來的呢？誰用動作做一做？

　　2、幼兒調(diào)動觀察積累的經(jīng)驗，嘗試用動作表示小魚游，教師注意反饋幼兒的動作，指導(dǎo)全體幼兒有重點的模仿學(xué)習(xí)。

　�。�1）、引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)小魚游。

　�。�2）、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動作，幼兒跟教師邊唱《小魚游》邊動作。

　�。�3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。

　�。�4）、幼兒嘗試行進間做小魚游動作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動作，強調(diào)小魚游的輕輕的.快快的。

　　二．幼兒玩游戲“小魚游”。

　　1教師：魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽聽與媽媽唱什么。

　　2教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。

　　3教師提問，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　�。�1）教師：唱到我們是快樂的好朋友，都必須找到自己的好朋友。

　�。�2）教師以魚媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友，找到好點點頭，搖搖尾巴，互相問好，勵幼兒大膽親近其他小朋友。

　　（3）幼兒繼續(xù)游戲。

　　三�；顒友由�

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，到教室外面去找找別的班的孩當自己的好朋友。

　　反思分析：

　　今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂課，在平時進行的傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當孩子的聲音越來越輕的時候，我們常說的一句話是：“唱的重一點！”但是這樣經(jīng)常是沒什么效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒布后，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計教學(xué)過程，把這個音樂活動以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動，點點頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯，而且很容易學(xué)會了這首好聽的歌曲。下課了還有小朋友說，老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下來效果特別好。

小班音樂的教案5

　　活動目標：

　　1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。

　　2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　掛圖、紗巾、打棒。

　　活動過程：

　　一、故事引導(dǎo)師：寶寶找到了好朋友是誰啊？小猴子說‘大家都玩累了吧！今天我們一起來吃香蕉——這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫！

　　二、紗巾香蕉

　　1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。

　　師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎？可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。

　　教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開。

　　2、吃香蕉游戲師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎？讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧！數(shù)字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦！

　　播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。

　　3、香蕉麥克風(fēng)師：香蕉真是太好吃了！小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢！老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦！

　　教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。

　　男孩問（歌詞部分）女孩答（數(shù)字部分），再相互交換問答。

　　三、猴子舞蹈師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢！我們一起來跳舞吧！

　　教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時拍手，小調(diào)時擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。

　　活動反思：

　　《五只猴子》是根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此，此活動設(shè)計了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的`游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動的節(jié)奏是本活動的重點，此活動始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經(jīng)驗不多，所以一些動作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動作。

小班音樂的教案6

　　一、設(shè)計意圖：

　　在幼兒的日常生活活動中，游戲是幼兒最喜愛的活動，結(jié)合音樂融入游戲活動，讓幼兒在游戲中感受音樂，在音樂體現(xiàn)游戲的快樂。因此，我設(shè)計了一節(jié)音樂游戲活動，讓幼兒通過游戲感知音樂的旋律，學(xué)會聽音樂配合肢體做動作，從單一的肢體動作到與同伴合作完成，激發(fā)幼兒的想象力。

　　二、活動目標：

　　1．通過游戲活動，讓幼兒積極探索嘗試用肢體感知音樂的旋律，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

　　2．讓幼兒在游戲中配合音樂，創(chuàng)編不同的問候方式，發(fā)展幼兒的想象能力。

　　3。培養(yǎng)幼兒在快樂中與人交往問候。

　　三、活動重點：

　　通過游戲，讓幼兒學(xué)會快樂的問候。

　　四、活動難點：

　　肢體與音樂的配合

　　五、活動準備：

　　課件、音樂。

　　六、活動過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入活動：《變大變小》

　　老師：“今天，老師和小朋友一起來玩變大變小的游戲，好嗎？”（引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做律動。）

　　（二） 感受游戲音樂《握手舞》

　　1、欣賞音樂（引導(dǎo)用心去感受游戲音樂《握手舞》）

　　2、教師提問：“聽到這段音樂你的感覺是怎樣的呢？”（引導(dǎo)幼兒用動作再一次感受音樂）

　　3、引導(dǎo)幼兒說出對音樂的感受和理解。

　　教師小結(jié)：這段音樂表現(xiàn)愉快開心舒服的心情。

　�。ㄈ�） 教師與幼兒共同隨音樂做游戲。

　　1、引導(dǎo)幼兒聽音樂與小手做游戲、與肢體做游戲。

　　2、老師提問：“問候方式有哪些？”（引導(dǎo)幼兒討論）

　　（四） 引導(dǎo)幼兒肢體來表達問候。

　　1．引導(dǎo)幼兒肢體來表達問候 （配合音樂進行）

　　教師小結(jié)：你們看見好朋友的心情是愉快開心的，當音樂停頓的`時候與好朋友開心的問候。

　�。ㄎ澹� 引導(dǎo)創(chuàng)編不同的問候方式，配合音樂進行游戲活動。

　　1、個別幼兒創(chuàng)編問候方式。

　　2、與同伴創(chuàng)編問候方式。

　　3、集體參與。

　　（六） 欣賞課件

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看課件：他們在做什么？

　　2、外國人又是怎樣問候的呢？

　　小結(jié)：問候方式有多種形式，人與動物有不同的問候方式，不同的國家也有不同的問候方式，

　　（七）結(jié)束活動：

　　教師與幼兒一起用不同的肢體向大家問候。

小班音樂的教案7

　　設(shè)計意圖：

　　“聽辨音的強弱、高低”是幼兒應(yīng)具備的音樂能力之一。音樂游戲活動“豆豆找餅干”，用卡通形象“豆豆”貫穿整節(jié)活動，創(chuàng)設(shè)幫助豆豆找餅干的游戲情景，讓幼兒在聽、想、找、唱中感知、表現(xiàn)聲音的強弱變化。

　　活動目標：

　　1、能聽辨聲音的強弱變化，并根據(jù)距離的遠近控制聲音的強弱。

　　2、鍛煉聽覺能力和控制聲音強弱的能力，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：對于遠近的空間距離有初步的感知經(jīng)驗，初步學(xué)唱過《豆豆找餅干》歌曲(歌詞附后);

　　物質(zhì)準備：卡通豆豆圖片一張，卡通豆豆頭飾一個，餅干10塊，小鼓一個，餅干貼紙若干，布置森林場景。

　　活動過程：

　　一、聲勢導(dǎo)入激趣

　　1、動動手。教師變化聲音敲擊小鼓，提問：剛才小鼓說話的聲音有什么變化?(從小聲到大聲)我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌，一起來學(xué)學(xué)小鼓的聲音吧。

　　2、動動腳。教師交替變換鼓聲大小(從大聲到小聲再到大聲)，提問：我們把地板變成小鼓，把小腳變成鼓槌，一起來學(xué)學(xué)小鼓說話吧。

　　二、練習(xí)聲音的強弱變化

　　1、復(fù)習(xí)《豆豆找餅干》歌曲。

　　出示餅干，師：這是誰的餅干?豆豆丟了餅干一定很著急，我們用歌聲提醒他找餅干吧!

　　2、結(jié)合圖片進行聲音強弱的練習(xí)。

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒用強弱不同的聲音演唱。師：豆豆在離餅干很遠的地方，我們要怎么唱他才能聽見呢?現(xiàn)在豆豆離餅干很近了，我們可以用什么聲音來唱?

　　(2)演示圖片，練習(xí)聲音的強弱變化。師：可是豆豆沒有發(fā)現(xiàn)餅干，他又到別的地方去找了。如果豆豆離餅干又遠了，我們唱歌的聲音有什么變化?豆豆又走近餅干、我們唱歌的聲音有什么變化?現(xiàn)在我們一起看著豆豆來唱一唱。

　　三、趣味游戲

　　1、介紹游戲玩法。

　　師：我們也來玩“豆豆找餅干”游戲吧。豆豆的餅干會藏在一個小朋友的身上，小朋友要用歌聲來告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠，我們唱得大聲;如果豆豆離餅干近，我們就唱得小聲。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里、只能用歌聲來提示。

　　2、分角色游戲。

　　(1)第一次游戲。師幼坐成大圓圈，請另一教師當豆豆，教師根據(jù)情況與幼兒一起唱，用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。找到后，請豆豆說說是怎么找到餅干的，小朋友是怎么幫助豆豆的，進一步明確游戲的玩法。(2)第二次游戲。請一名幼兒當豆豆，其他小朋友用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。

　　(3)第三次游戲。請豆豆在“森林”里找餅干，其他小朋友邊唱歌邊拍手，用聲音和動作進一步表現(xiàn)強弱變化。

　　四、活動結(jié)束

　　師：今天大家都表現(xiàn)得很棒!現(xiàn)在請小朋友一起來分享今天找到的餅干吧。

　　活動點評本節(jié)活動教師巧妙地設(shè)計了“豆豆找餅干”音樂游戲，讓幼兒獲得聽辨與控制聲音強弱的能力。

　　第一環(huán)節(jié)教師運用聲勢導(dǎo)入，交替變換鼓聲大小，引導(dǎo)幼兒傾聽后用拍手和跺腳來表現(xiàn)聲音的強弱變化，為接下來的`學(xué)習(xí)做好經(jīng)驗準備。

　　第二環(huán)節(jié)教師將難點前置。觀察距離遠近并用聲音表現(xiàn)強弱變化是本次活動的難點，敦師根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點創(chuàng)設(shè)游戲情景，并采取直觀的圖片演示來進行聲音的強弱練習(xí)，很好地突破了教學(xué)難點。

　　趣味游戲環(huán)節(jié)是本次活動的重點，敦師循序漸進地組織游戲。先是簡練、清晰地講解游戲玩法與規(guī)則，再讓一位助教當豆豆示范游戲、然后請幼兒當豆豆玩游戲。同時，教師在游戲過程中起到了支架作用，如在第一次游戲時輔助幼兒歌唱，第二次游戲時根據(jù)情況適當退出，第三次游戲時放手讓幼兒來控制聲音。

　　此外，在游戲過程中教師還善于關(guān)注個別幼兒，如一個能力比較弱的幼兒幾次錯過位置找不到餅干時，教師循循善誘：“豆豆找不到餅干著急嗎?想想你剛才走到哪里的時候小朋友的歌聲變小了?”同時，教師能夠隨機把控游戲的難度，體現(xiàn)了教學(xué)的智慧。

　　附《豆豆找餅干》歌詞(根據(jù)《兩只老虎》曲調(diào)改編) 豆豆快來，豆豆快來，找餅干，找餅干，餅干在哪里?餅干在哪里?找一找，找一找。

　　活動反思

　　⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。

　　老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

　�、步虒W(xué)策略的有效性。

　�、劈c豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學(xué)唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設(shè)計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動作。

　�、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調(diào)動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。

　　⒊教師教態(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經(jīng)驗準備。 在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉�，F(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。

小班音樂的教案8

　　課題：《搖籃曲》

　　教具：鋼琴、課件

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握歌曲的表演情緒

　　2、了解搖籃曲

　　3、了解歐洲音樂風(fēng)格

　　教學(xué)難點：

　　1、體會搖籃曲溫柔的曲風(fēng)

　　2、掌握F大調(diào)

　　課型：綜合活動課

　　教學(xué)方法：啟發(fā)提示式、示范法

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、問好

　　2、發(fā)聲

　　二、導(dǎo)課

　　同學(xué)們，我們小的時候，最幸福的不過是在媽媽的懷里，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的.入睡了，母愛是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學(xué)們，你們聽過的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首？--------好，今天我們就來學(xué)習(xí)德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。

　　三、進入新課

　　介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897)德國作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結(jié)識了李斯特、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔任合唱指導(dǎo)、樂隊指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。

　　1、學(xué)習(xí)F大調(diào)

　　2、節(jié)奏為解決這個難點：教師在琴上彈奏，學(xué)生模仿節(jié)奏型，可自創(chuàng)。

　　3、視唱

　　4、范唱（多媒體）

　　5、唱譜

　　6、讀詞有感情的朗讀

　　7、再次收聽范唱（帶問題）

　　-----------用怎樣的情緒和速度來演唱？表達了什么樣的情感？

　　8、完整唱完全曲用富有彈性的、溫柔的聲音演唱--------解決重點問題

　　小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》，通過本課，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法，體會到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格，我們被勃拉姆斯所做的這首細膩的歌曲所打動，體會到母愛的偉大，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來做做比較，看看他們的曲風(fēng)有什么不同。

小班音樂的教案9

　　目標：

　　1．能用活潑、愉快的聲音唱歌。

　　2．與同伴共享新年帶來的喜悅。

　　準備：

　　1．幼兒已經(jīng)參加了新年游園活動，體驗了游園活動的豐富多彩和過新年的喜悅。

　　2．鑼一面，鼓一個。

　　過程：

　　1．讓幼兒暢談過新年游園活動的感受，引出課題。

　　2．新授歌曲《新年到》。

　　?教師有表情地范唱。

　　?師幼共同邊聽音樂邊按節(jié)拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉曲調(diào)。

　　?幼兒學(xué)唱。

　　?幼兒有表情地演唱。

　　3．幼兒創(chuàng)編拜年動作，增加歌曲的演唱興趣。

　　4．幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的喜悅。

　　建議：

　　鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個人共享新年到來的快樂。

　　評價：

　　能唱清楚歌詞，會用動作表示“恭喜”。

　　幼兒園小班音樂教案：小雪花

　　幼兒園小班音樂教案：小雪花

　　目標：

　　1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

　　2．會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

　　準備：

　　?《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

　　?小雪花的頭飾一個。

　　?小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

　　過程：

　　1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

　　1 2 | 3一| 3 2 |l―|

　　(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。

　　2．學(xué)唱歌曲。

　　放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

　　提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?

　　教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

　　提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

　　幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。

　　幼兒跟著老師輕輕唱歌。

　　幼兒跟著音樂演唱歌曲。

　　3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

　　建議：

　　念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

　　評價：

　　喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。

　　幼兒園小班音樂教案：秋風(fēng)和小樹葉

　　幼兒園小班音樂教案：秋風(fēng)和小樹葉

　　目標：

　　1．會唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹葉舞的意境。

　　2．能分辨音樂的快慢，并大膽地用動作表現(xiàn)。

　　準備：

　　每人一片秋葉。

　　過程：

　　1．教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進入意境。

　　?幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

　　2．學(xué)唱歌曲并用動作表現(xiàn)。

　　?幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

　　?引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。

　　3．分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。

　　?教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的.動作來表示。

　　4．游戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。

　　幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風(fēng)聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動作不動。

　　?鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。

　　建議：

　　風(fēng)停時，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在XXX。”

　　評價：

　　1．會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

　　2．想像并會用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作。

小班音樂的教案10

　　礁一：走路

　　活動目標：

　　1、學(xué)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來膽想象創(chuàng)編動作。

　　2、體驗音樂游哮來的樂趣。

　　活動準備：

　　小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、出示圖片,提問導(dǎo)入

　　1、出示歌曲中的小動物的圖片，請幼兒說一說他們分別是誰?它們走路是怎么樣?然后請幼兒模仿小動物走路。

　　2教師分別展示4種動物的圖片，請幼兒根據(jù)教師的圖片指令來變換模仿動作。

　　二、熟悉歌曲內(nèi)容

　　1、配對游戲：教師說動物的名稱或出示動物圖片，幼兒說出動物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動作。

　　2、小鴨、小烏龜、小花貓過程同上。

　　三、學(xué)唱歌曲“走路”

　　1、教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。

　　四、嘗試創(chuàng)編歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

　　2、把創(chuàng)編的歌詞加到歌曲里與幼兒進行表演。

　　五、延伸活動：

　　1、引導(dǎo)幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么?

　　礁二：《走路》

　　活動目標：

　　1、在模仿“小動物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步學(xué)唱歌曲，體驗活動的快樂。

　　2、感受音樂，模仿動物的肢體動作

　　活動準備：

　　手偶、“森林”圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律

　　1、在音樂伴奏下，“開小汽車”進入活動室。(初步感受旋律)

　　“我們開著小汽車去玩咯!”

　　語言節(jié)奏：開上小汽車呀，嘟嘟嘟;我們快快開呀，嘟嘟嘟，我們快快開呀，嘟嘟嘟。

　　2、出示PPT/背景圖(創(chuàng)設(shè)“花園”情境)

　　“瞧，我們來到了花園里。今天花園里里的小動物們要出來學(xué)走路了，聽著音樂想一想誰會來呢?”

　　3、熟悉音樂旋律

　　(1)傾聽音樂

　　重點提問：會有哪些小動物出來散散步/走路?

　　(2)嘗試用動作表現(xiàn)小動物(集體)

　　語言節(jié)奏：如，象走路，甩甩鼻子…

　　“我們一起聽聽音樂，用你的身體學(xué)學(xué)你猜的小動物走路的樣子吧�！�

　　(3)個別示范，集體模仿(能力較強的幼兒，以個體較好的經(jīng)驗帶動整體)

　　“哪個寶寶愿意來學(xué)學(xué)小動物，讓家猜猜你學(xué)的是誰?”

　　二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱歌曲

　　重點提問：到底會有哪些小動物出來走路了呢?(第二遍：還有呢?)

　　2、出示小動物手偶

　　重點關(guān)注：根據(jù)幼兒回答出示手偶

　　3、再次范唱

　　重點提問：

　　(1)小動物是怎么走路的呢?

　　重點關(guān)注：幼兒學(xué)動作(小兔子：走出來;小鴨子，坐椅子上;小烏龜椅子上;小貓走出來)

　　(2)小動物是怎么排隊出來走路的?……

　　4、初步學(xué)唱歌曲

　　(1)坐在椅子上唱“小動物想邀請小朋友唱唱他們走路的本領(lǐng)。”

　　(2)走出來唱“小動物還想請小朋友一邊唱，一邊學(xué)學(xué)他們走路呢。”

　　“小動物想邀請小朋友一起到森林里去學(xué)學(xué)它們走路�！�

　　5、換情境練習(xí)(草地)

　　三、肢體表現(xiàn)，共同游戲

　　1、游戲∏來了》：播放灰狼的音樂

　　小結(jié)：原來聽到這個音樂就是灰狼來了，小動物就要找個地方躲起來了。”

　　2、再次游戲

　　“天黑了，小動物們要回家了�！�

　　12

　　礁三：走路

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、玩玩的過程中，感受歌曲音樂，膽表現(xiàn)動物走路的不同形態(tài)，體驗和同伴共同游戲的'快樂。

　　2、特殊幼兒愿意參與音樂活動，體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：動物走路的課件，歌曲音樂，小動物圖片，小兔、小鴨、小烏龜、小貓的“家”放在活動室，設(shè)置為情景。

　　2、認知準備：孩子們平時有過模仿動物的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　1、導(dǎo)入：今天天氣真好，好多動物朋友都出來玩了(出示動物圖片)，我們快點去迎接他們，歡迎他們的到來吧!

　　2、聽音樂集體進行動物模仿游戲(兩次)。

　　注：特殊幼兒能愿意參與模仿游戲。

　　二、音樂欣賞

　　1、欣賞感知音樂

　　幼兒欣賞伴有音樂的動物走路的動畫，欣賞感知音樂和小動物走路的形態(tài)。

　　2、再次欣賞，跟著音樂拍拍手

　　師：好朋友們還在趕過來，馬上就要到了，我們拍拍小手歡迎他們吧!

　　注：特殊幼兒能嘗試跟著音樂拍手。

　　三、歌曲表演

　　1、討論并學(xué)學(xué)不同動物走路的形態(tài)

　　(1)小兔子怎么走路的呀?

　　(2)走路搖搖擺擺的朋友，是誰呀?

　　(3)小烏龜走路是怎么樣的?還有小花貓呢?他走路的時候能有聲音嗎?

　　2、教師小結(jié)：原來，小兔子走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。

　　3、集體游戲動物走路

　　(1)第一次集體游戲

　　重點討論提升，幼兒進一步表現(xiàn)動作：

　　A、小兔子兩個小腳并攏跳。

　　B、怎么樣讓小鴨子走的搖搖的又不摔跤呀?

　　C、小烏龜爬的時候是快快的還是慢慢的呀?

　　D、小花貓怎么走路才能抓到老鼠呢?

　　(2)第二次集體游戲

　　師：我們再來玩一次走路的游戲吧，這次要注意咯，走路的本領(lǐng)要更。

　　4、嘗試邊唱邊游戲

　　注：特殊幼兒能在老師的引導(dǎo)下樂意參與游戲。

　　活動延伸：

　　1、師：“小朋友們本領(lǐng)真，今天一起和小動物們玩的好開心，小動物們的媽媽都在叫他們回家吃飯了，我們送他們回家好嗎?”

　　2、幼兒隨音樂再次表現(xiàn)，到各動物的小房子前，表示送動物回家咯!

　　3、可在角色游戲中進行游戲。

　　12

小班音樂的教案11

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律x x|xx x，跟著音樂學(xué)做刷牙、洗臉、梳頭等動作。

　　2、體驗自己的事情自己做的樂趣。

　　活動重點： 讓幼兒知道自己的樂趣自己做。

　　難點： 讓幼兒學(xué)會跟著旋律做動作。

　　活動準備：

　　1、歌曲錄音《梳洗》。

　　2、場景：娃娃家。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題：

　　教師通過提問引出活動話題。

　　——“我叫蘭蘭，這是我的家，你們猜一猜，起床后我會做些什么事呢？”

　　2、教師示范表演動作。

　　——“起床后我做了一些什么事？”

　　“穿衣、刷牙、梳頭……”

　　幼兒自主模仿。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)律動

　　——“你們直接穿衣、刷牙、梳頭嗎？”

　　鼓勵幼兒大膽上前表演給大家看：

　　——“誰愿意表演給大家看？”

　　4、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗：

　　教師將幼兒的回答即興編成律動，讓幼兒欣賞。

　　——“你們還會自己做些什么事？”

　　小班音樂教案

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律x x|xx x，跟著音樂學(xué)做刷牙、洗臉、梳頭等動作。

　　2、體驗自己的事情自己做的樂趣。

　　活動重點： 讓幼兒知道自己的`樂趣自己做。

　　難點： 讓幼兒學(xué)會跟著旋律做動作。

　　活動準備：

　　1、歌曲錄音《梳洗》。

　　2、場景：娃娃家。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題：

　　教師通過提問引出活動話題。

　　——“我叫蘭蘭，這是我的家，你們猜一猜，起床后我會做些什么事呢？”

　　2、教師示范表演動作。

　　——“起床后我做了一些什么事？”

　　“穿衣、刷牙、梳頭……”

　　幼兒自主模仿。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)律動

　　——“你們直接穿衣、刷牙、梳頭嗎？”

　　鼓勵幼兒大膽上前表演給大家看：

　　——“誰愿意表演給大家看？”

　　4、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗：

　　教師將幼兒的回答即興編成律動，讓幼兒欣賞。

　　——“你們還會自己做些什么事？”

小班音樂的教案12

　　活動目標

　　1、幼1、知識目標：幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會小魚游得動作，能跟著音樂積極參與游戲。

　　2、 2、能力目標：幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動作。

　　3、 3、情感目標：幼兒能通過游戲體驗音樂帶來的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：幼兒學(xué)會幾種不同的小魚游得動作

　　難點：幼兒能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編不同的小魚游動作同時按游戲規(guī)則玩游戲

　　活動準備

　　兒歌錄音《許多小魚游來了》；小魚頭飾若干；小貓頭飾一個；漁網(wǎng)一個；自制池塘

　　活動過程

　　一、幼兒隨音樂進入活動室，引起幼兒興趣

　　師帶領(lǐng)幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡單的小魚游的動作進入活動室

　　二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞

　　（1）師：魚寶寶們（師呼喚幼兒），我們學(xué)過一首有關(guān)小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？是怎么唱的？

　�。�2）幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

　　提問：歌曲里唱了些什么？有什么小動物？（小魚）

　　小魚在做什么？（游泳）

　　三、幼兒學(xué)習(xí)小魚游泳動作

　　師：歌曲里面的小魚在快樂地游泳，那我的魚寶寶們會游泳了嗎？（會）那誰來游給魚媽媽看看呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動作）

　　擴展引伸：

　　（1）魚寶寶向上面游是怎么游的？（或向下游，左右游）

　　（2）魚寶寶吃東西的時候又是怎么做的？（嘴巴做吃東西的動作，搖尾巴）

　　師：魚寶寶們真能干，學(xué)會了小魚不同的游泳姿勢，那我們現(xiàn)在就來玩一個《捉小魚》的`游戲，怎么樣？

　　四、介紹游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

　　五、玩音樂游戲

　　1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問題，老師要及時糾正和指出來，并提出要求。

　　2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動作表現(xiàn)小魚游泳的姿勢。

　　3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。

　　4、請一個小朋友當小貓，其余幼兒當小魚，繼續(xù)玩一次游戲。

　　六、結(jié)束部分

　　1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎？還想玩嗎？（如果小朋友還想玩，根據(jù)時間，可以另請一個幼兒扮小貓，再玩一次游戲。）我們下一次又來漁塘玩好嗎？今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。

　　2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動作邊離開活動室。

　　附

　　兒歌：

　　許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住

　　教學(xué)反思

　　本次游戲活動符合小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點，達到了預(yù)期的活動目標，師幼互動、幼幼互動都很融洽，在整個活動過程中都呈現(xiàn)出輕松愉快的氛圍，“魚媽媽”的角色引導(dǎo)讓幼兒能夠輕松自然地進入到“魚寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵與引導(dǎo)讓幼兒能很好地學(xué)習(xí)了小魚游水的動作，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，但是在游戲的過程中，教師可用語言多鼓勵幼兒讓其自主地去做不同的小魚游水的動作，在每一次游戲結(jié)束后教師都應(yīng)用正面鼓勵的話語總結(jié)前一游戲中出現(xiàn)的問題，重聲游戲規(guī)則后再玩下一次游戲。其次，在游戲時，老師扮演的是“魚媽媽”的角色，所以當“小貓”來網(wǎng)魚時“魚媽媽”應(yīng)該竭盡全力去保護或者營救被捉的“小魚”，而不是幫著“小貓”把“小魚”送出“魚塘”，另外，在對幼兒的提問中盡量避免選擇性（如：好不好？是不是？對不對？）提問多一些啟發(fā)性（如：你覺得怎么樣？為什么？）

　　小班音樂游戲反思三：小班音樂游戲《捉小魚》反思（343字）

　　在本次活動中，我執(zhí)教了小班音樂游戲《捉小魚》。第一次看到這個音樂游戲的時候我覺得會適合我們小段的幼兒，這是一首輕松愉快的歌曲。在活動過程中，我覺得我對每個環(huán)節(jié)的層次把握還是挺明確的。第一環(huán)節(jié)：出示小魚的圖片作為導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)播放音樂并引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象做不同的小魚游泳動作。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，幼兒能夠伴隨著音樂來做游戲，了解游戲的玩法及規(guī)則。這個活動我個人認為上得比較成功，幼兒都非常投入地參與游戲，也充分調(diào)動了孩子們“玩�！钡臉啡み_到了所設(shè)的教學(xué)目標，增進老師、同伴之間的感情。在活動中比較不足的是由于我們幼兒年齡差距有些不同，導(dǎo)致有些年齡較大的幼兒很快就會玩了，年齡較小的吸收比較慢要反復(fù)進行游戲，還有游戲過程中幼兒的情緒處于有些過于興奮的狀態(tài)在平時的常規(guī)中還有待加強。

　　小班音樂游戲反思四：小班音樂游戲：《袋鼠媽媽》教學(xué)活動反思（237字）

　　在設(shè)計這節(jié)課時，我先用圖片激發(fā)小朋友的興趣，了解袋鼠的特征、學(xué)唱這首歌曲，然后根據(jù)袋鼠的特征做些相應(yīng)的動作，最后做游戲。游戲是這節(jié)課的高潮，為了讓每個孩子都有參加游戲的機會，我把小朋友們做成兩排，這樣小朋友們就有足夠的空間活動，還與孩子們一起投入到游戲中，平等地成為游戲中的一份子，充分體現(xiàn)“師生互動，生生互動”。沒有板起面孔的說教，“填鴨式”的教學(xué)方式一去無蹤，孩子成為課堂真正的主人。但在活動中也存在一定的不足之處：孩子的規(guī)則意識不強，在以后的活動中需加強這方面的教育。

小班音樂的教案13

　　【活動目標】

　　嘗試根據(jù)音樂形象的變化進行游戲，體驗遵守規(guī)則、共同體驗游戲的快樂。

　　愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　【活動準備】

　　1、錄音機、電子琴、“喜洋洋與灰太狼”中主要動物明星胸飾。

　　2、情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。

　　【活動過程】

　　（一）裝扮角色，介紹自己，引起游戲興趣。

　　幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋與灰太狼”中的各種角色，跟著xx|xxx|的音樂節(jié)奏介紹自己。

　　教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。

　�。ǘ�）聽辨音樂，進行游戲，體驗遵守規(guī)則，共同游戲的快樂。

　　1、第一遍游戲：復(fù)習(xí)游戲，回憶玩法與規(guī)則。

　　教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行游戲。

　　2、第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂形象的'變化進行游戲。

　　教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨出音樂的變化進行游戲。

　　3、第三遍游戲：鼓勵交換角色，進行游戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。

　　教師主要關(guān)注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。

　　從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

小班音樂的教案14

　　活動名稱：兩只小鳥（小班）

　　（本教案有配套視頻，教學(xué)PPT）

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂用動作表現(xiàn)不同的情景。

　　2、在聽聽玩玩唱唱中，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　小鳥指偶、多媒體課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1．觀看PPT1，樹葉飄落，播放音樂，你聽聽誰來了，（音樂導(dǎo)入）

　　2．欣賞伴奏音樂，說說誰來了。

　　師：聽聽看誰來了？提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上。

　　3．認識兩只小鳥的名字。

　　師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？

　　師：黃色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

　　師：藍色的小鳥也有一個好聽的'名字叫東東，和東東打個招呼。

　　二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容。

　　1、小鳥做游戲

　　師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽聽他們在玩什么游戲。先讓老師變成一棵樹，然后請出丁丁和東東。（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）

　　師：他們在玩什么游戲？什么游戲要躲起來的呢？（捉迷藏）

　　2、小朋友做游戲

　　師：你們會玩捉迷藏游戲嗎？

　　我們把小樹請出來，把它搬到圓點點上，我們也來捉迷藏。

　　小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。

　　怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？

　�。ㄓ變汉屠蠋熞贿呑鰟幼饕贿呌泄�(jié)奏的朗讀歌詞）

　　三、幼兒戴上手偶進行游戲，嘗試跟著音樂用動作表現(xiàn)不同的情景。師：你們想不想變成大樹和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢？教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　四、活動結(jié)束

　　幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

小班音樂的教案15

　　活動目標

　　知道糖能溶化使水變甜，愿意和同伴分享。

　　嘗試用肢體動作表現(xiàn)棒棒糖攪拌的動作，感受音樂活動的快樂。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程

　　一、甜甜的棒棒糖

　　1．觀察故事畫面：小兔有根棒棒糖。

　　2．交流：這是一根怎樣的棒棒糖？

　　3．甜甜的糖有各種各樣的`味道、形狀，我們都喜歡甜甜的糖，可是多吃會蛀牙。

　　二、一根棒棒糖

　　1．邊聽故事，邊看故事畫面。

　　2．交流：朋友們都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么辦？一根棒棒糖怎樣和許多朋友分著吃？

　　3．演示：小兔將糖溶化在水中的辦法。

　　4．交流：糖會溶化在水中嗎？水會有什么變化？

　　三、快樂的棒棒糖

　　1．操作：幼兒將棒棒糖放在杯中。

　　2．模擬：

　�。�1）我是一根棒棒糖（幼兒用肢體動作扮演棒棒糖）。

　　（2）會攪拌的棒棒糖：

　　欣賞音樂——棒棒糖是怎樣攪拌的？

　　動作再現(xiàn)——用肢體動作表現(xiàn)棒棒糖的攪拌（有節(jié)奏、創(chuàng)造性地表現(xiàn)）。

　　故事穿插——幼兒多次表現(xiàn)。

　　四、甜甜的河水

　　操作品嘗：水變甜了嗎？——嘗嘗我們的水。

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