大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞、表現(xiàn)音樂(lè)的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、黑板和筆、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲旋律，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的尾音
1、請(qǐng)幼兒觀察老師兩組無(wú)聲動(dòng)作，然后討論：這兩組動(dòng)作有什么不同？
2、完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的尾音：
老師做有變化動(dòng)作的時(shí)候，音樂(lè)中出現(xiàn)了怎么樣的音？（邊做動(dòng)作邊放音樂(lè)）
還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音？（師幼共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）
二、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化
1、討論：這個(gè)變化的音是怎么在變呀？（有長(zhǎng)有短）這個(gè)有長(zhǎng)有短的音在曲子里有多少個(gè)呢？
2、幼兒邊欣賞音樂(lè)邊看老師畫(huà)圖譜。
提問(wèn)：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？
小結(jié)：這個(gè)有趣的音在每一句的后面像個(gè)小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長(zhǎng)有短，一次比一次多。
3、聽(tīng)音樂(lè)撕尾音
提問(wèn)：給你一張報(bào)紙你能把尾音長(zhǎng)短撕出來(lái)嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時(shí)再撕）
教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來(lái)了嗎？
三、學(xué)跳問(wèn)候舞，表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化
1、教師哼唱邀請(qǐng)幼兒跳問(wèn)候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說(shuō)說(shuō)玩法）
2、師幼共同游戲
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作更改“你好”
大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長(zhǎng)短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音長(zhǎng)短變化。
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞及表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
報(bào)紙人手一份，白紙一張，記號(hào)筆、音樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長(zhǎng)短，能用多種方式表現(xiàn)尾音長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)問(wèn)候舞的樂(lè)趣。
教學(xué)方法與手段：
欣賞法、操作法、游戲法，多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、初步感受樂(lè)曲旋律，用動(dòng)作匹配尾音。
完整欣賞
師：今天王老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)和你們一起分享，好嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)什么地方很有趣。（教師隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作）
第一遍
提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，什么地方很有趣呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下？（嗯，啪）我剛剛用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音的呢？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編匹配尾音的有趣動(dòng)作，感受尾音的'變化
師：除了這個(gè)動(dòng)作還可以用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)有趣的地方呢？
3、引導(dǎo)幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作
師：剛剛你們想了好多的動(dòng)作，那這次請(qǐng)你們用這些動(dòng)作來(lái)配這個(gè)有趣的音，好嗎？記得要跟上節(jié)奏哦！
第二遍
二、感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短的變化
1、畫(huà)圖譜
師：這個(gè)有趣的音有多少呢？它是怎么變化的呢？請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)，仔細(xì)看好哦！
提問(wèn)：這個(gè)調(diào)皮的音是怎么變化的呢？（前面豎著，后面一橫一勾的）后面的像小動(dòng)物的什么呀？（尾巴）像這樣的音我們叫它“尾音”再看看每一句長(zhǎng)短一樣嗎？（有的長(zhǎng)，有的短，而且一次比一次多）
2、撕報(bào)紙
師：看看老師帶來(lái)了什么？你們能不能用撕報(bào)紙來(lái)表示這個(gè)尾音先看看老師是怎么撕的（教師哼曲示范）你們會(huì)嗎？尾音長(zhǎng)撕得長(zhǎng)，尾音短撕得短。
1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲，看教師隨樂(lè)曲做動(dòng)作。聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這段樂(lè)曲什么地方很有趣？一位幼兒來(lái)模仿這個(gè)聲音，說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)除了用這個(gè)動(dòng)作還可以用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)有趣的地方。
3、幼兒跟教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)有多少個(gè)有趣的音并邊聽(tīng)邊看老師畫(huà)一畫(huà)。
幼兒聽(tīng)完后，根據(jù)教師的提問(wèn)回答問(wèn)題。
2、幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)邊聽(tīng)音樂(lè)撕報(bào)紙，感受尾音的長(zhǎng)短的變化。
通過(guò)完整欣賞樂(lè)曲，讓幼兒初步感知樂(lè)曲的曲式。也鍛煉了幼兒的觀察力。體驗(yàn)樂(lè)曲的趣味性。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)什么地方有趣，讓幼兒自主的說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音樂(lè)的。
通過(guò)讓幼兒想象用什么動(dòng)作配有趣的音，開(kāi)拓了幼兒的想象空間。接著幼兒一起跟著音樂(lè)做一做，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
通過(guò)教師聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)圖譜，引導(dǎo)幼兒了解尾音的多少以及它是如何變化的。接著教師的小結(jié)，幫助了幼兒掌握尾音的知識(shí)點(diǎn)。
大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
奧爾夫音樂(lè)教育是一種深受孩子們喜愛(ài)的音樂(lè)教育。也有人稱(chēng)為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來(lái)的音樂(lè)教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過(guò)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，孩子們對(duì)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動(dòng)，本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂(lè)"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹(shù)"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動(dòng)張弛有度，動(dòng)靜交替。力圖通過(guò)這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來(lái)了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問(wèn)候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)伙伴間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹(shù)》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)《圍著一棵大樹(shù)》、《問(wèn)候舞》、《給寶寶的禮物》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎?"
2.說(shuō)出節(jié)奏。
"誰(shuí)用把這個(gè)節(jié)奏讀出來(lái)?"
(二)創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個(gè)別示范。
"誰(shuí)能用身體動(dòng)作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)?"
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩節(jié)奏游戲吧!請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)作：拍手游戲。
1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步，看見(jiàn)一棵大樹(shù)，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)
2.互動(dòng)拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩!"(幼兒練習(xí))
(二)學(xué)習(xí)動(dòng)作：交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學(xué)習(xí)動(dòng)作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2.要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"
三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。
(一)提出難點(diǎn)。
"小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎?"
(三)驗(yàn)證方案。
"讓我們用想到的辦法來(lái)試試!"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
(一)總結(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問(wèn)候舞，小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)"老師今天帶來(lái)了8樣禮物，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家!請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái)接受我的禮物吧!"
活動(dòng)反思：
《問(wèn)候舞》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長(zhǎng)變化明顯的`曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長(zhǎng)有短，完全沒(méi)有重復(fù)，這對(duì)于幼兒理解記憶樂(lè)曲有一定難度。
在幼兒園進(jìn)行研究音樂(lè)開(kāi)始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽(tīng)到的音樂(lè)元素符號(hào)化，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的載體形式將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，也符合孩子的接受能力。
大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式,初步學(xué)習(xí)跳集體舞。
2、能根據(jù)尾音的變化，及時(shí)準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴并與同伴共舞的快樂(lè)。
3、努力嘗試在交換舞伴處獨(dú)立做出即興動(dòng)作，體驗(yàn)集體舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳�、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
3、了解幼兒的.游戲經(jīng)驗(yàn)：組織幼兒玩“聽(tīng)鈴鼓搖奏聲音的長(zhǎng)短變化及時(shí)交換同伴”的游戲
4、樂(lè)曲——《問(wèn)候舞》。
5、手腕花若干，分兩種顏色（紅色與藍(lán)色）
6、紅蘋(píng)果貼紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂(lè)的情緒，并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動(dòng)作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
二、學(xué)跳集體舞《問(wèn)候舞》
1、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式。
（1）教師提議玩“照鏡子”游戲。
教師：小朋友，你們照過(guò)鏡子嗎？今天，我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。
教師與一個(gè)幼兒玩游戲，提醒兩個(gè)人的動(dòng)作是一樣的。
（2）教師先引導(dǎo)幼兒提議用一個(gè)動(dòng)作替換的前一個(gè)動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
教師：誰(shuí)來(lái)想一個(gè)好看的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�3）邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，和全體幼兒玩“照鏡子”游戲。（跟鋼琴）
教師：現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小朋友輪流來(lái)做好看的動(dòng)作，我們一起學(xué)。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
�。�1）提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，集體操練。
教師：請(qǐng)手戴藍(lán)色花的男小朋友舉手，向前一步走，（放下）
請(qǐng)手戴紅色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后轉(zhuǎn)。
找到好朋友了嗎？
�。�2）站雙圈，面對(duì)面隨樂(lè)玩照鏡子的游戲。（跟鋼琴）
4、學(xué)習(xí)交換舞伴。
�。�1）以游戲形式，聽(tīng)語(yǔ)言指令，外圈移動(dòng)交換舞伴。
教師：你見(jiàn)到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并做動(dòng)作。（握手、揮手、擁抱等）
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)換舞伴。（跟鋼琴）
5、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。
�。�1）師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
教師：剛才我們玩了幾個(gè)游戲？我們把這幾個(gè)游戲連在一起就是一個(gè)好看的舞蹈。
（2）教師邀請(qǐng)舞伴演示。
教師：我請(qǐng)一個(gè)好朋友和我一起跳。（跟著鋼琴聲跳一遍）
（3）幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。
師：聽(tīng)著音樂(lè)，我們照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作？
�。�4）幼兒隨樂(lè)完整舞蹈。（一遍）
�。�5）再次隨樂(lè)完整舞蹈。（跟著磁帶音樂(lè)）（一到兩遍）
教師：小朋友跳得真好看，這一次我們要加大難度了，跟著錄音機(jī)里面的音樂(lè)來(lái)跳一跳。
6、結(jié)束活動(dòng)
幼兒從雙圈回到單圈，坐下。
教師：今天小朋友們玩得開(kāi)心嗎？下次我們?cè)傧胍恍└每吹膭?dòng)作加到舞蹈中去。
大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案 5
活動(dòng)意圖
集體舞是一種在音樂(lè)伴奏下的娛樂(lè)性舞蹈，突出的是大眾性和參與性。其特點(diǎn)是隊(duì)形簡(jiǎn)單動(dòng)作簡(jiǎn)潔，交換舞伴重復(fù)舞蹈。集體舞形式多樣，有二人、三人、多人，單圈、雙圈、自由式、行進(jìn)式等。本次集體舞選擇的是雙人行進(jìn)式。伴奏的樂(lè)曲悠揚(yáng)、輕快分A、B兩段：A段有4個(gè)樂(lè)句，節(jié)奏工整旋律輕快，幼兒便于記憶；B段有5個(gè)無(wú)旋律的三拍子節(jié)奏，適合于幼兒相互問(wèn)候交換舞伴。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中集體舞是比較難組織的一種活動(dòng)形式，幼兒因要隨音樂(lè)舞蹈還需在特定的樂(lè)句找準(zhǔn)位置交換舞伴而出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。所以，本次活動(dòng)嘗試在教學(xué)過(guò)程中利用形象、直觀的圖譜、腕花幫助孩子理解隊(duì)形、位置，讓他們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲聲中舞動(dòng)奇跡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步熟悉舞蹈音樂(lè)，學(xué)習(xí)在雙圈行進(jìn)中問(wèn)候朋友，交換舞伴。
2、初步學(xué)會(huì)控制自己的.步伐，與旁邊的舞伴保持一致。
3、體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電子琴、錄音機(jī)、CD片
2、圖譜一張，幼兒人手一個(gè)腕花。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熡讍�(wèn)候，切入主題
教師向幼兒?jiǎn)柡�，引入主題——集體舞：你好，朋友。幼兒由場(chǎng)外分男女兩隊(duì)，分別入雙圈就座。
（二）安排座位，確定雙圈
談?wù)摵团笥训膯?wèn)候方式：點(diǎn)頭、握手、敬禮、擁抱等等。
�。ㄈ┬蕾p樂(lè)曲，律動(dòng)熱身
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，在教師的提示下分辨出樂(lè)曲的AB段，并練習(xí)徒手打擊節(jié)拍。
2、了解A段的4個(gè)樂(lè)句是行進(jìn)樂(lè)曲，在老師的提醒下按照樂(lè)句做跺腳、拍腿、拍手、拍肩。
3、B段三拍子的樂(lè)句是交換朋友（舞伴），提醒幼兒邊念兒歌：握握手、敬個(gè)禮、握握手、敬個(gè)禮。。。
�。ㄋ模﹫D譜演示，明確角色
認(rèn)識(shí)隊(duì)形——
1、教師以紅色圓圈○代表女孩子，蘭色○代表男孩子，在題板上分別演示幼兒站的位置。
2、通過(guò)圖譜演示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)隊(duì)形的內(nèi)外圈，知道自己的位置。
3、通過(guò)演示紅色圈的轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助幼兒理解如何交換舞伴。
認(rèn)識(shí)手的變化——
3、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，感受此次集體舞帶來(lái)的造型美感。
大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)撕紙做衣服、即興造型等不同方式理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟悉旋律、節(jié)奏特征，初步學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞。
2.在富有創(chuàng)意的氛圍中發(fā)展聽(tīng)音辨音能力，提高對(duì)音樂(lè)的感受力，發(fā)展想象力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3.感受與同伴一起和諧地隨節(jié)奏跳舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)具：未做好的跳舞用連衣裙每人一件（連衣裙上部已經(jīng)由幼兒根據(jù)自己意愿裝飾好圖案，由塑料馬夾袋制作；下部的裙擺用皺紋紙做，供幼兒聽(tīng)音樂(lè)撕紙用）。
2.教具：①已完工跳舞用連衣裙一件；②幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圓形小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的興趣
�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)“問(wèn)候舞”進(jìn)場(chǎng)，圍成圈后原地坐下。
（2）引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)“問(wèn)候舞”，讓他們從整體上感受樂(lè)曲旋律、節(jié)奏特征，建立對(duì)樂(lè)曲的初步印象。
�。�3）出示已做好的紙裙。
指導(dǎo)語(yǔ)：“我有一個(gè)好消息，今天這里要舉辦節(jié)日舞會(huì)，我們一起來(lái)跳舞——你們看，這是我自己做的舞蹈衣，你們想要嗎？”
二、用多種創(chuàng)意方式鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，在游戲中理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（1）聽(tīng)音樂(lè)撕紙制作跳舞用紙裙，分段具體感受旋律，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨尾音。
�、偻暾シ乓魳�(lè)一遍，教師示范（正好撕完前面一半的裙子）
�、诜侄尾シ乓魳�(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨尾音次數(shù)的不同，并分段逐步撕紙制作裙子。
（2）教師用圖形小圖標(biāo)，幫助幼兒梳理樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，使他們建立對(duì)尾音的記憶。
①啟發(fā)引導(dǎo)。師：“寶寶的衣服制作了一半。現(xiàn)在寶寶們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每段音樂(lè)結(jié)束的地方，我們撕的次數(shù)一樣嗎？”（幼兒回答：不一樣。）
師：“有什么不一樣呢？第一段的時(shí)候撕幾下？第二段呢？第三段呢？第四段呢？”（幼：“第一段撕兩下，第二段撕了三下，第三段撕了四下，第四段撕了一下。”）
�、谠俅尾シ艠�(lè)曲，用小圖標(biāo)在白板上作標(biāo)示。鞏固幼兒對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的理解。
�。�3）完整播放音樂(lè)，讓幼兒撕另外一半紙裙自由體驗(yàn)，完成裙子的制作過(guò)程。
師：“小朋友們做好了衣服的花邊，衣服變得更漂亮了。現(xiàn)在大家把
衣服穿起來(lái)吧。不會(huì)穿的小朋友可以請(qǐng)你旁邊的好朋友幫助你。（幼兒相互幫助穿紙裙，教師指導(dǎo)。）
三、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試跳集體舞，在尾音處即興創(chuàng)編不同的動(dòng)作，鞏固其對(duì)樂(lè)曲旋律，節(jié)奏的.理解
�。�1）集體完整隨音樂(lè)跳一次舞。指導(dǎo)語(yǔ)：“穿上自己做的裙子，真漂亮！接下來(lái)舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)跳舞吧！”（幼兒已有集體舞基本步的經(jīng)驗(yàn)積累。）
�。�2）分段播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在尾音處即興創(chuàng)編不同動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友在聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)“當(dāng)”的一聲時(shí)，就停下來(lái)做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作給同伴看吧！”
①幼兒邊跳基本步邊嘗試，聽(tīng)到尾音（教師提示“當(dāng)”聲）時(shí)自由創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作造型。
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：“穿著自己做的衣服跳舞，感覺(jué)真不錯(cuò)。剛才在“當(dāng)”的時(shí)候我們是怎么做動(dòng)作的？（幼兒反饋）除了可以做這個(gè)動(dòng)作以外，我們還可以怎么做呢？請(qǐng)寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想想。在聽(tīng)到我說(shuō)“當(dāng)”的時(shí)候請(qǐng)把你想到的動(dòng)作做給大家看看�！庇變簞�(chuàng)編新的動(dòng)作造型，進(jìn)一步鞏固對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)。
（3）師幼隨樂(lè)完整地跳一遍集體舞。
師：“現(xiàn)在每位小朋友把基本步和自己編的動(dòng)作連起來(lái)，表演這個(gè)舞蹈吧�！保ǚ乓魳�(lè)，幼兒以圓圈形式跳舞前行，在尾音處擺不同動(dòng)作造型。）
四、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴聽(tīng)樂(lè)曲“問(wèn)候舞”，進(jìn)行跳舞表演，在愉快合作中結(jié)束活動(dòng)
�。�1）師：“請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞，當(dāng)聽(tīng)到“咚”的時(shí)候和你的舞伴擺出一個(gè)好看的造型。再聽(tīng)到一個(gè)“咚”的時(shí)候換一個(gè)造型。”在教師帶領(lǐng)下，幼兒自由選擇，兩兩結(jié)伴跳集體舞。
�。�2）邀請(qǐng)客人老師一起表演，與客人老師兩兩結(jié)伴聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞。
大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案 7
一、課程介紹與目標(biāo)
課程名稱(chēng)：大班音樂(lè)《問(wèn)候舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒了解問(wèn)候舞的起源、特點(diǎn)和意義，感受舞蹈的友好氛圍。
2. 掌握問(wèn)候舞的基本動(dòng)作和節(jié)奏，能夠自信地表演舞蹈。
3. 培養(yǎng)幼兒尊重他人、友善待人的品質(zhì)，增進(jìn)幼兒之間的友誼。
教學(xué)時(shí)間：共4次課，每次30分鐘。
教學(xué)內(nèi)容安排：
1. 第一次課：介紹問(wèn)候舞的背景和意義，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
2. 第二次課：復(fù)習(xí)基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)舞蹈組合。
3. 第三次課：繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈組合，加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí)。
4. 第四次課：進(jìn)行完整的舞蹈表演。
教學(xué)方法：講解、示范、模仿、練習(xí)。
二、熱身活動(dòng)與導(dǎo)入
熱身游戲：音樂(lè)傳遞快樂(lè)
游戲規(guī)則：孩子們圍成一圈，隨著音樂(lè)的節(jié)奏傳遞一個(gè)玩具或小球。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手持玩具的孩子需要表演一個(gè)節(jié)目，如唱歌、跳舞等，然后游戲繼續(xù)。
游戲目的：通過(guò)游戲讓孩子們感受到音樂(lè)的節(jié)奏和韻律，同時(shí)傳遞快樂(lè)和積極的情感。
情感引導(dǎo)：通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)孩子們分享自己日常生活中的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的情感。
三、基本動(dòng)作與技巧講解
基本步伐：前進(jìn)、后退、左右移動(dòng)等，步伐要輕盈、有節(jié)奏感。
手勢(shì)：雙手自然下垂，隨著節(jié)奏輕輕擺動(dòng)，可以配合簡(jiǎn)單的拍手、揮手等動(dòng)作。
表情：面帶微笑，眼神友善，展現(xiàn)出親切、熱情的問(wèn)候氛圍。
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作：讓孩子們?cè)谝魳?lè)伴奏下，按照基本步伐和手勢(shì)進(jìn)行練習(xí)，逐漸熟悉舞蹈動(dòng)作。
四、小組合作與展示
分組：將幼兒分成若干小組，每組4-5人，確保每個(gè)小組內(nèi)有不同舞蹈基礎(chǔ)的幼兒，以促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)。
選定主題：每個(gè)小組選定一個(gè)與《問(wèn)候舞》相關(guān)的`主題，如“早晨的問(wèn)候”、“節(jié)日的問(wèn)候”等，為主題創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。
合作編排：在教師的指導(dǎo)下，小組成員共同討論、編排舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。
展示與評(píng)價(jià)：各小組依次上臺(tái)展示自己的舞蹈作品，要求幼兒們自信、大方地表演。觀眾在展示過(guò)程中與舞者互動(dòng)，如掌聲、歡呼聲等，提升現(xiàn)場(chǎng)氛圍。展示結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)以激發(fā)幼兒的參與熱情。
五、音樂(lè)欣賞與拓展
選擇音樂(lè)：播放具有鮮明民族特色的問(wèn)候舞音樂(lè)，如中國(guó)的《恭喜恭喜》、美國(guó)的《鈴兒響叮當(dāng)》等，讓孩子們感受不同民族文化的音樂(lè)韻律。
介紹其他文化：簡(jiǎn)要介紹其他國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)候文化，如日本的鞠躬禮、印度的合十禮等，拓寬孩子們的視野。
溫馨情感：播放柔和優(yōu)美、充滿(mǎn)溫情的問(wèn)候舞音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳?lè)中體會(huì)親情、友情的溫暖與美好。
六、課程總結(jié)與回顧
總結(jié)：回顧本次課程的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗦?tīng)音樂(lè)、多跳舞，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們與他人分享所學(xué)的舞蹈和音樂(lè)知識(shí)，促進(jìn)交流和合作。
展望：鼓勵(lì)孩子們?cè)诩彝ゾ蹠?huì)、學(xué)�；顒�(dòng)等場(chǎng)合表演《問(wèn)候舞》，展示所學(xué)成果。
大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，初步熟悉舞蹈音樂(lè)。
2. 學(xué)習(xí)在雙圈行進(jìn)中問(wèn)候朋友，交換舞伴，并能初步控制自己的步伐與舞伴保持一致。
3. 體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)伙伴間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、CD片、圖譜一張、幼兒人手一個(gè)腕花。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有集體舞的經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)節(jié)奏游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼問(wèn)候，切入主題
教師向幼兒?jiǎn)柡�，引入主題——集體舞：你好，朋友。幼兒由場(chǎng)外分男女兩隊(duì)，分別入雙圈就座。
二、欣賞樂(lè)曲，律動(dòng)熱身
1. 傾聽(tīng)音樂(lè)，在教師的`提示下分辨出樂(lè)曲的AB段，并練習(xí)徒手打擊節(jié)拍。
2. 了解A段的4個(gè)樂(lè)句是行進(jìn)樂(lè)曲，在老師的提醒下按照樂(lè)句做跺腳、拍腿、拍手、拍肩。
3. B段三拍子的樂(lè)句是交換朋友（舞伴），提醒幼兒邊念兒歌：握握手、敬個(gè)禮、握握手、敬個(gè)禮。
三、圖譜演示，明確角色
1. 教師以紅色圓圈○代表女孩子，藍(lán)色○代表男孩子，在題板上分別演示幼兒站的位置。
2. 通過(guò)圖譜演示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)隊(duì)形的內(nèi)外圈，知道自己的位置。
3. 通過(guò)演示紅色圈的轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助幼兒理解如何交換舞伴。
四、規(guī)則提示，初次嘗試
1. 無(wú)樂(lè)曲伴奏下，請(qǐng)幼兒合著教師的節(jié)拍做前進(jìn)、后退、開(kāi)花等動(dòng)作。
2. 引導(dǎo)幼兒明確自己的角色，控制步伐與舞伴協(xié)調(diào)地前進(jìn)、后退。
五、找到舞伴，配樂(lè)舞蹈
1. 幼兒圍成人數(shù)相等的兩個(gè)圈，認(rèn)準(zhǔn)自己的好朋友。
2. 按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行舞蹈，A段行進(jìn)，B段交換舞伴并問(wèn)候。
3. 反復(fù)練習(xí)，直至幼兒能夠熟練掌握舞蹈動(dòng)作和交換舞伴的時(shí)機(jī)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)，放松身心
1. 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒的努力和進(jìn)步。
2. 通過(guò)手指游戲等方式放松幼兒的心情，結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受樂(lè)曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長(zhǎng)短變化。
2. 學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音長(zhǎng)短變化，并體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂(lè)播放器。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)節(jié)奏有一定的感知能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲旋律，用動(dòng)作匹配尾音
1. 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞。
2. 提問(wèn)：音樂(lè)中什么地方很有趣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出尾音部分，并嘗試用動(dòng)作來(lái)匹配尾音。
3. 教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作，感受尾音的變化。
二、感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短的變化
1. 教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察尾音的數(shù)量和變化。
2. 提問(wèn)：尾音是怎么變化的？每一句的長(zhǎng)短一樣嗎？
3. 教師小結(jié)尾音的知識(shí)點(diǎn)，幫助幼兒掌握尾音的長(zhǎng)短變化。
三、撕報(bào)紙游戲，感受尾音長(zhǎng)短
1. 教師示范如何用撕報(bào)紙來(lái)表示尾音的長(zhǎng)短變化。
2. 幼兒嘗試用撕報(bào)紙的方式感受尾音的長(zhǎng)短變化。
四、學(xué)習(xí)問(wèn)候舞，體驗(yàn)舞蹈樂(lè)趣
1. 教師示范問(wèn)候舞的基本動(dòng)作和交換舞伴的`方法。
2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)問(wèn)候舞的動(dòng)作，并嘗試在音樂(lè)中進(jìn)行舞蹈。
3. 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的問(wèn)候動(dòng)作，與同伴一起進(jìn)行舞蹈表演。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)
1. 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和幼兒的表現(xiàn)。
2. 鼓勵(lì)幼兒將今天學(xué)到的舞蹈表演給家人和朋友看。
大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步熟悉舞蹈音樂(lè)，學(xué)習(xí)在雙圈行進(jìn)中問(wèn)候朋友并交換舞伴。
2. 初步學(xué)會(huì)控制自己的步伐，與旁邊的舞伴保持一致。
3. 體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)伙伴間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、CD片、圖譜一張、幼兒人手一個(gè)腕花。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有集體舞的`經(jīng)驗(yàn)，對(duì)節(jié)奏有一定的感知能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼問(wèn)候，切入主題
教師向幼兒?jiǎn)柡�，引入主題——集體舞《問(wèn)候舞》。
幼兒由場(chǎng)外分男女兩隊(duì)，分別入雙圈就座。
二、欣賞樂(lè)曲，感知節(jié)奏
傾聽(tīng)音樂(lè)，分辨出樂(lè)曲的AB段。
A段：幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做跺腳、拍腿、拍手、拍肩等動(dòng)作。
B段：幼兒邊念兒歌“握握手、敬個(gè)禮”邊準(zhǔn)備交換舞伴。
三、圖譜演示，明確角色
教師用圖譜展示雙圈隊(duì)形，紅色圓圈代表女孩，藍(lán)色圓圈代表男孩。
通過(guò)圖譜演示，幫助幼兒理解內(nèi)外圈的位置和交換舞伴的方式。
四、學(xué)習(xí)舞蹈，掌握要領(lǐng)
教師示范舞蹈動(dòng)作，幼兒模仿學(xué)習(xí)。
強(qiáng)調(diào)在B段時(shí)如何準(zhǔn)確交換舞伴，并保持步伐一致。
五、配樂(lè)舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)趣
幼兒在音樂(lè)伴奏下完整表演舞蹈。
鼓勵(lì)幼兒與舞伴互動(dòng)，體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的快樂(lè)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)，放松身心
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒的努力和進(jìn)步。
通過(guò)手指游戲等方式放松幼兒的心情，結(jié)束活動(dòng)。
【大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案】相關(guān)文章：
大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案11-27
大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案8篇04-23
大班音樂(lè)問(wèn)候舞教案3篇03-06
大班音樂(lè)教案《筷子舞》09-30
大班音樂(lè)教案《火車(chē)舞》02-27
大班音樂(lè)筷子舞教案02-25