大班音樂欣賞教案（通用21篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的大班音樂欣賞教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂欣賞教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。
4、通過學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)籌備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒�，高興嗎？
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。
今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個(gè)故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
請(qǐng)你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的.動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
活動(dòng)反思：
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
大班音樂欣賞教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛，并通過不同方式進(jìn)行表達(dá)。
2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂。
3、在繪畫、語言、游戲活動(dòng)中理解音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
2、《野蜂飛舞》的音樂磁帶。
3、紙筆人手一份。
活動(dòng)過程：
1、直接導(dǎo)入，引出樂曲。
教師：今天呀！xx老師給小朋友們帶來一首樂曲，請(qǐng)你們來聽一聽，聽完之后把你的感受說給大家聽，好不好？
2、整體欣賞樂曲，初步體驗(yàn)樂曲的緊張、激烈氣氛。
（在聽音樂的過程中，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，了解幼兒對(duì)音樂的感受。）
好，音樂聽完了，誰來說說你的感覺怎么樣？你說說看（像蝙蝠）你覺得像什么呀！像蝙蝠在干什么呢？你呢？你有什么感覺？還有哪位小朋友想說一說跟他不一樣的感覺？你說說看。（提問3-5位幼兒，關(guān)注全體）
3、再次整體欣賞樂曲，并用畫線條的方式來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。
（1）幼兒邊聽音樂邊繪畫。
教師：好，還有很多小朋友想說，沒關(guān)系，待會(huì)兒會(huì)用另一種方式讓你把你的感受表達(dá)出來。這一次呢，我們?cè)俾犚槐橐魳�，聽完之后�?qǐng)你用一種線條，把你聽音樂的感受畫下來，我們學(xué)過的線條有哪些？說說看？你來說，大家用手在空中一起畫畫看（波浪線、長城線、蝸牛線、直線、鋸齒線等）鋸齒線怎么畫，像什么？好，還有什么線條，大家一起來還有不一樣的，在這么多的線條里面你覺得這個(gè)音樂和哪種線條最像，就請(qǐng)你待會(huì)兒把它畫在后面的紙上。請(qǐng)小朋友輕輕起立，每人找一個(gè)空地方站好了畫，不搬小椅子，我們一邊聽音樂，一邊畫線條（放音樂，教師指導(dǎo)提醒幼兒做好標(biāo)記）
（2）展示作品。
好小朋友已經(jīng)畫完了，誰愿意上來說一說你畫的是哪幅畫為什么要這樣畫？你畫的是什么線，像發(fā)生了一件什么事情呀。（邀請(qǐng)3-5位幼兒）
4、了解音樂作品中的動(dòng)物形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)形象。
�。�1）教師：大家說的呢，都非常有道理！但是音樂家呀，他寫的是一群大黃蜂在空中怎么樣？（兩手做翅膀狀）在空中怎么樣呀？在空中飛舞的故事。他給音樂起了一個(gè)非常好聽的名字，猜猜看？（野蜂飛舞）那我們想想看大黃蜂飛舞的動(dòng)作有哪些？可以怎么飛？做給我看看（上飛、下飛、前飛、后飛），有的小朋友這樣子（兩翅震動(dòng)），還有的小朋友這樣子，還有呢？好的這么多的.飛法！
5、通過游戲的方式感受樂曲。
你們都玩過“誰是帶頭人”的游戲嗎？那你們記得是怎么玩的嗎？你們覺得“誰是帶頭人”游戲心情和聽這個(gè)樂曲的心情像不像？哪里像？那我們今天聽著野蜂飛舞的樂曲來玩“找是帶頭人”的游戲�，F(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)帶頭人，這個(gè)帶頭人要把我們剛才想出來的大黃蜂飛行動(dòng)作做出來，小朋友邊聽音樂邊做，剛才我們想處大黃蜂飛行的動(dòng)作有哪些？我們來回憶一下，誰愿意來當(dāng)帶頭人（所有人跟著一起做）這個(gè)帶頭人做的好不好？
下面我們就來邊聽音樂邊玩游戲，xx老師先要選一個(gè)找?guī)ь^人的人，誰愿意上來找？好，請(qǐng)你把你的小眼睛蒙起來，xx老師現(xiàn)在在選一個(gè)帶頭人，站起來給大家看，知道嗎？（放音樂）
在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：
怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著誰，看誰的神情最緊張……）
領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作；不要太緊張）
大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）
教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂曲。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂游戲。
2、用聽、說、畫、玩的方法欣賞別的樂曲。
活動(dòng)反思：
《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂句不工整，樂段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂曲與眾不同的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語言、繪畫、游戲的方式理解音樂，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。
本次活動(dòng)通過對(duì)作品的傾聽、對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂活動(dòng)中�；顒�(dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂，理解有賴于傾聽，兩次傾聽活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽，整體感受；另一次是細(xì)致地聽，聽畫想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽音樂玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂之中。
活動(dòng)中孩子的主體性突出，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無論是傾聽，還是繪畫，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)線條流暢，一氣呵成。
大班音樂欣賞教案 3
教材簡解：
節(jié)奏作為音樂要素之一成為諸多教學(xué)法中學(xué)習(xí)音樂的入手點(diǎn)。今年四月份的時(shí)候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯(cuò)，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的，學(xué)過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動(dòng)，我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過語言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。
2、嘗試根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。
3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的'樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字。
難點(diǎn)：根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。
設(shè)計(jì)理念：
奧爾夫教學(xué)法提倡從節(jié)奏與語言結(jié)合開始學(xué)習(xí)節(jié)奏，以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動(dòng)。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜，通過"老師要辦一個(gè)蔬菜大餐，請(qǐng)小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
在主題《秋的暢想》實(shí)施過程中，有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀菜場(chǎng)的過程中，孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜，在認(rèn)認(rèn)說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)一數(shù)菜場(chǎng)里有哪些蔬菜時(shí)，孩子們關(guān)注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，孩子們肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。
一、"買菜"導(dǎo)入活動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說。
三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"
四、誰是"小饞貓"
教學(xué)過程：
一、"買菜"導(dǎo)入活動(dòng)。
"小朋友，我要辦一個(gè)蔬菜大餐，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ベI菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進(jìn)場(chǎng)。
二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說。
1、（請(qǐng)孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜？（教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。）
2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導(dǎo)孩子分別為這四樣蔬菜設(shè)計(jì)一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的詞或詞組，并組成節(jié)奏。
3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個(gè)蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請(qǐng)幼兒增加難度嘗試。
�。�1）按照?qǐng)D片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。
"煮蔬菜湯的時(shí)候我們有一個(gè)口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。
（2）交換圖片順序
三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請(qǐng)小朋友自己來煮。請(qǐng)小朋友分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個(gè)小朋友到老師這兒來選四種蔬菜，然后帶領(lǐng)你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？
1、幼兒分組，選小組長。
2、自由討論5分鐘。
3、游戲：到誰家做客。
四、誰是"小饞貓"
1、（身體轉(zhuǎn)向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了，一個(gè)小朋友還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個(gè)XX幼兒隨老師念讀新節(jié)奏�？盏牡胤接檬�?jǐn)傞_表示。以此類推吃點(diǎn)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)。
五、放松活動(dòng)"小星星"
大班音樂欣賞教案 4
設(shè)計(jì)思路：
本活動(dòng)選取了與樂曲緊密聯(lián)系的水草和小魚作為代表，以小草生長和小魚探望的情節(jié)幫助幼兒學(xué)習(xí)樂曲結(jié)構(gòu)，以情節(jié)交替推進(jìn)幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，整個(gè)設(shè)計(jì)渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜、節(jié)奏卡
2、光碟、dvd
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)和各段音樂的性質(zhì)；
2、嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲形象；
3、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心，體會(huì)與朋友交往的
愉悅心情。
4、創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)（要求教師精神飽滿）
二、問好
三、定向（語言的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，聽到音樂看到了什么？想到了什么？有什么感覺？是關(guān)于誰的故事？）
小朋友們，你們喜歡聽音樂嗎？你聽過什么樣的音樂？今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的音樂樂曲，請(qǐng)小朋友們聽一聽。
四、欣賞音樂
五、分享幼兒對(duì)音樂的感受
六、熟悉樂曲，感受音樂結(jié)構(gòu)（再定向：出示圖譜、故事引導(dǎo)教材設(shè)定的.內(nèi)容，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和感受分析）
1、聽了音樂后你感覺心情怎么樣？你覺得它聽起來是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？
2、出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓幼兒觀察圖中都有什么？猜一下圖中他們都在干什么？發(fā)生了什么事？
3、情境導(dǎo)入：在水族館里住著一只兇猛的動(dòng)物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當(dāng)它出現(xiàn)了，小魚就被水草藏起來了
幼兒邊聽音樂，看著圖譜，邊說語詞
4、熟悉樂曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。
七、隨圖譜欣賞音樂
聽音樂指圖，感受圖標(biāo)和音樂關(guān)系
八、解決重難點(diǎn)（節(jié)奏曲式結(jié)構(gòu)等）
九、創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)音樂。（分段聽音樂，用動(dòng)作表演的方法感知節(jié)拍強(qiáng)弱的規(guī)律。）
�、俳M織幼兒觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)水草的姿態(tài)，用身體的曲線運(yùn)動(dòng)來表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。
②組織幼兒玩游戲“小魚和小草”進(jìn)一步幫助幼兒理解，熟悉角色形象和動(dòng)作，了解游戲情節(jié)，掌握游戲規(guī)則：水草動(dòng)時(shí)小魚不動(dòng)，小魚動(dòng)時(shí)水草不動(dòng)
�、勐犚魳穾椭變悍直嫠萆L及小魚探望的音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快
�、芊侄涡蕾p音樂聽聽做做，進(jìn)一步熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)，分解練習(xí)動(dòng)作
1、水草慢慢長大，要求動(dòng)作優(yōu)美舒緩，鼓勵(lì)幼兒做出各種姿態(tài)的造型水草生長時(shí)，有一只大鯊魚正在四處覓食。
2、小魚探望水草，啟發(fā)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚歡快的游戲
引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對(duì)水草點(diǎn)頭等，小魚音樂出現(xiàn)時(shí)，大鯊魚游走。
3、老師和幼兒一起表演
4、老師和幼兒分角色表演
5、分角色完整的跟著音樂游戲
十、看圖譜集體創(chuàng)編動(dòng)作
十一、表演創(chuàng)編動(dòng)作（完整欣賞音樂整體感知音樂，根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)，用即興舞蹈的方式表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。）
十三、幼兒在較大的空間表演
十四、活動(dòng)結(jié)束。
今天小朋友們都表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)客人老師和我們一起跟音樂做游戲吧。
十五、活動(dòng)延伸
動(dòng)畫片《動(dòng)物狂歡節(jié)》
大班音樂欣賞教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受小熊走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2、能隨音樂變化變換小熊走和小鳥飛的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂欣賞的.興趣，體驗(yàn)游戲表演的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
小熊、小鳥手偶，節(jié)奏圖譜一張
音樂準(zhǔn)備：
《小熊與小鳥》
樂器準(zhǔn)備：
手鼓、雪鈴若干
活動(dòng)過程：
師生問好！
小朋友，你們好！
戚老師，你好！
我還可以這樣打招呼哦！
小朋友們下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友們下午好，大聲說：“你好！”
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
今天，戚老師要帶小朋友到大森林里去看一看！
大森林里都有什么呀？（獅子、老虎……）
可是今天大森林里只有小鳥，其它什么動(dòng)物也沒有。小鳥在樹枝上曬著太陽，好舒服啊！可就是沒有朋友和它玩！
聽，什么聲音？
二、（出示小熊手偶）引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
�。úシ诺谝粯范我魳罚⌒苁峙茧S音樂節(jié)奏走動(dòng)）“哦，原來是熊媽媽帶著小熊出來散步啦！”
小熊怎樣走路的？（幼兒模仿小熊走路）
小熊走累了，它就坐下來休息。（幼兒回到座位上）
小鳥很想飛過去和小熊交朋友。
小鳥是怎樣飛的？（幼兒模仿小鳥飛，小碎步）播放第二樂段音樂它在小熊們的身旁飛過來飛過去，可是它又不好意思和小熊打招呼。
播放第一樂段音樂小熊繼續(xù)散步了，小鳥只好飛回大樹上看著小熊。
小熊又停下來休息了，這時(shí)小鳥鼓起勇氣飛過來找小熊，要和它交朋友。播放第二樂段音樂
它飛到小熊面和小熊微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，它又飛到另一只小熊面前和小熊微笑著握了握手，它又去找小熊，這次它會(huì)和小熊微笑著抱一抱。播放第三樂段音樂它非常高興，和小熊拉起手跳起了舞。
馬上就要天黑了，小鳥和小熊都要回家了，小鳥回過頭說：“小熊再見，揮揮手”小熊也朝小鳥揮了揮手。
音樂結(jié)束
三、手偶表演，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂。
教師隨音樂，邊講故事邊表演手偶。
小熊和小鳥今天真高興啊，想請(qǐng)小朋友也來一起表演呢！
部分幼兒扮演小熊和小鳥，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂玩游戲。（注意引導(dǎo)幼兒樂段A:熊在樹林里一拍一下地走，膝蓋彎曲；樂段B:熊累了，停下休息，小鳥找空隙處飛，不碰到熊；樂段A:熊繼續(xù)走路，小鳥此時(shí)擺好造型不動(dòng)；樂段B:熊又停下休息，小鳥飛來找熊做好朋友；樂段C:熊與小鳥快樂地合作舞蹈，熊與小鳥告別，分別回自己的家。）
所有幼兒分組再次進(jìn)行角色表演。
小動(dòng)物們玩的很開心，但是呢天已經(jīng)很晚了，我們是不是該回家了呢！
四、（出示圖譜）引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞音樂。
剛才老師還跟著音樂畫了一幅神奇的畫兒呢�。ń處熗ㄟ^圖譜幫助幼兒欣賞音樂。）
這首樂曲有幾段音樂呢？
這三段音樂有什么不同？
這首曲子的名字就是《小熊與小鳥》，整首樂曲由三段組成，第一段音樂厚重有力，我們叫做A段，第二段音樂歡快活潑，我們叫做B段，第三段音樂優(yōu)美，我們叫做C段，其中A段和B段重復(fù)了一遍，整首曲子我們叫做ABABC曲式。
五、（出示樂器）引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行打擊樂合奏。
老師還帶來了樂器寶寶（手鼓、雪鈴）
瞧，手鼓像什么？（小熊的腳�。┠俏覀兙陀檬止膩硌葑嘈⌒茏呗钒桑�
聽，雪鈴的聲音像什么？（小鳥飛）那我們就用雪鈴來演奏小鳥飛吧！
像這樣：小熊和小鳥在一起的怎樣來演奏呢？（一起演奏tatatata）
六、活動(dòng)結(jié)束
今天我們?cè)诖笊掷锿娴煤瞄_心啊，時(shí)間不早了，樂器寶寶要回家了。（送回樂器）小熊和小鳥也要回家了，我們跟它們唱再見歌吧！
大班音樂欣賞教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過動(dòng)作表演，理解三段樂曲的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握第二段的跳音部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事前聽過故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的`樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
活動(dòng)過程：
一、引題，聽音樂做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。
師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們?cè)撛趺磶退�？（幼兒回答）現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室）
二、欣賞樂曲《啄木鳥》
1、完整欣賞三段體的音樂
師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？
�。ㄓ變盒蕾p課件一遍）
師：這首樂曲講了一件什么事？剛才啄木鳥治病時(shí)的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？
�。ㄓ變盒蕾p課件第二段）
提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？
小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。
第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們?cè)賮砺犅犑遣皇沁@樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）
2、欣賞第一段樂曲
師：聽了第一段音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動(dòng)作）
小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂曲
�。�1）通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）
�。�2）通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）
（3）聽音樂表演第二段
啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
（幼兒聽音樂表演）
4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）
師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
�。� 幼兒表演）
三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編
師：小朋友想不想來表演？請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
�。ㄓ變罕硌菀槐椋�
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演
提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？
小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室
師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。 <
大班音樂欣賞教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶、錄音機(jī)、課件等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
“今天，我給大家?guī)砹艘皇赘枨�，我們一起來聽一聽好嗎？”師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。“聽了這首歌，你有什么樣的感覺？”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的？它的情緒是歡快的、還是柔和的？”
二、分段欣賞。
1、“讓我們一起再來仔細(xì)地聽一聽歌里唱到了什么？”欣賞第一段。
“歌里唱到了什么？你現(xiàn)在有什么感覺？”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會(huì)思念誰？”“誰來做個(gè)思念的樣子？”
2、“讓我們接著往下聽，小蟲兒又遇到什么情況了？”欣賞第二段。
“這次又唱到了什么？聽了這段你有什么感覺？小蟲兒會(huì)想誰來陪它？”“誰來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子？陪伴怎么做呢？”
3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細(xì)地聽一聽�！毙蕾p第三段。
“聽到這里，你又有什么樣的感覺？小蟲兒怎么樣了？花兒又怎么樣了？”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎？它在尋找什么？你覺得他勇敢嗎？”“誰來學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒？”
三、完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾芈犚宦犨@首歌，大家可以跟著音樂來做一做、學(xué)一學(xué)這只勇敢的小蟲兒�！�
四、“你們猜一猜，這首歌里還會(huì)有誰？我們一起來看一看�！毙蕾p課件。
討論：“這部動(dòng)畫片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰？他有什么愿望？你覺得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？他需要怎么做呢？”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣？你會(huì)想到誰？你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他？”
五、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
“讓我們回去后再思考一下，還有什么好辦法，能讓你不再感到孤獨(dú)�！�
說課：
我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。
《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首次欣賞歌曲時(shí)，幼兒會(huì)萌發(fā)第一印象，對(duì)歌曲的旋律有個(gè)整體感知如：“你聽了這首歌有什么感覺？”“歌曲的情緒是怎樣的？是歡快的嗎？”幼兒會(huì)說“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著，通過提問“它是大人唱的嗎？是一個(gè)人唱的嗎？”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。
在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中，我們讓幼兒傾聽后說一說對(duì)這段音樂的感覺和體會(huì)，說一說歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問：“歌里唱到了什么？”“誰來做個(gè)思念的樣子？”請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì)歌詞。在第二段中，我們請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，“蟲兒怎么樣了？花兒怎樣了？蟲兒還在繼續(xù)飛嗎？你覺得這只蟲兒怎么樣？”通過這些問題，讓幼兒感覺到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。
第三部分，我們通過完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作來表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中，提倡幼兒按照自己對(duì)歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們?cè)嚱痰倪^程中，有的孩子在空地上表現(xiàn)，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時(shí)候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗(yàn)歌曲。
在第四部分，我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲兒飛》的電腦動(dòng)畫短片，這個(gè)動(dòng)畫短片的畫面比較生動(dòng)而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來。通過這個(gè)短片的欣賞，我嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行情感遷移，我提出了這些問題，如：“這個(gè)片子里的'小人物東東，他在思念誰？他有什么愿望？他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？”等等，接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)入手，回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣？你會(huì)思念誰？你怎樣讓對(duì)方知道你在思念他？”使孩子們?cè)谛蕾p之余，回想過去的情況，并想一想如何排解問題。這部分相當(dāng)于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸，話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活。可能在實(shí)施過程中幼兒不會(huì)談的很深入，但這是我一個(gè)大膽的想法。當(dāng)歌曲再次響起時(shí)，幼兒會(huì)對(duì)歌曲有了另一番體會(huì)，相信他們?cè)俅伪憩F(xiàn)時(shí)一定會(huì)和前面有所不同。
整個(gè)活動(dòng)，我們綜合了聽、說、看，表演等形式，希望幼兒在活動(dòng)中不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望，我在不同班級(jí)試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣，因此達(dá)到的目的與效果也不同，但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，已經(jīng)有部分小朋友會(huì)跟著音樂哼唱歌詞了。
當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)是我們對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見。謝謝！
大班音樂欣賞教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛并尊敬老師的情感。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大紅花一朵
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂綍r(shí)老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。
2、教師范唱歌曲。
3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，認(rèn)真傾聽歌曲旋律。
4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)示范頓音唱法，要使幼兒領(lǐng)會(huì)到頓音要唱的短促而有力。
5、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
6、為讓幼兒表達(dá)對(duì)老師的尊敬熱愛之情，最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻(xiàn)花。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會(huì)，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達(dá)能力。
教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個(gè)過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的'學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力。本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過對(duì)優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的熱愛和敬意。
大班音樂欣賞教案 9
【設(shè)計(jì)思路】
《綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說的，提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動(dòng)。幼兒對(duì)中國民族音樂有初淺的認(rèn)識(shí)，通過音樂律動(dòng)《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題�；顒�(dòng)前幼兒欣賞過水墨動(dòng)畫片《牧笛》，感受田園風(fēng)味的牧童生活�；顒�(dòng)中選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。體驗(yàn)音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細(xì)看”中感受中國式的美，在師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動(dòng)作，想象各種有趣的游戲表現(xiàn)音樂的歡快情緒。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節(jié)，用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，增加對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的.音樂情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒觀看過《牧笛》的動(dòng)畫片，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。
�。ǘ┉h(huán)境準(zhǔn)備：
1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的PPT。
2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機(jī)磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、進(jìn)入音樂情景（音樂律動(dòng)《牧童之歌》）
“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發(fā)吧！”
二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》
�。ㄒ唬┩暾蕾p音樂，展開想象
重點(diǎn)提問：
1、田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來了一位小客人，猜猜他是誰？
2、瞧瞧，今天他帶誰來了？
�。ㄓ變盒蕾p音樂，老師用表情提示）
�。ǘ┡錁分v牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的PPT）
重點(diǎn)提問：
牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事？
三、分段欣賞
（一）AB段對(duì)比分辨
重點(diǎn)提問：
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？
�。７赂魳反档炎拥膭�(dòng)作，教師捕捉孩子的亮點(diǎn)）
2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？
小結(jié)：A段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。
B段牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。
�。ǘ┲攸c(diǎn)欣賞B段
1、幼兒和老師合作游戲
重點(diǎn)提問：牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲？
2、兩位幼兒合作
重點(diǎn)提問：請(qǐng)大家猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>
（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動(dòng)中來，教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來的兩個(gè)孩子玩的游戲，起到上下互動(dòng)的作用。）
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲
請(qǐng)妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。
�。ㄕ页隽咙c(diǎn)：節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范，大家一起學(xué)一學(xué)。）
（三）欣賞A‘段
重點(diǎn)提問：游戲做累了，牧童會(huì)干些什么呀？
小結(jié)：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
四、完整表演
提供牛角和短笛，分角色進(jìn)行完整表演。
�。ㄌ峁┑谰�，進(jìn)一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。）
【活動(dòng)評(píng)析】
（一）活動(dòng)的選材具有藝術(shù)性、趣味性，能在情感上產(chǎn)生共鳴
幼兒在音樂欣賞過程中，選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術(shù)美，獲得美的感受，從而大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
�。ǘ└鶕�(jù)樂曲內(nèi)容，以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流，激發(fā)幼兒有情感地參與其中
在音樂活動(dòng)中，教師以牧童的角色身份參與活動(dòng)，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
（三）善于分析和表現(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào)
《牧童短笛》的Ａ段清新悠閑，Ｂ段活躍歡快。教師通過音樂故事，幫助幼兒區(qū)分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會(huì)各種情緒、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
大班音樂欣賞教案 10
一、設(shè)計(jì)意圖：
音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣�！�
這次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會(huì)中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對(duì)音樂保持濃厚的興趣，引導(dǎo)幼兒感受該樂曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，愿意愉快的進(jìn)行自我表達(dá)并養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的.傾聽音樂的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的審美情趣。
2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會(huì)樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
3、樂于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解和感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日�；顒�(dòng)中聽過其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂，有過觀看軍隊(duì)隊(duì)列表演視頻的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、白紙、筆、圖譜。
四、活動(dòng)過程：
1、在優(yōu)美的音樂伴奏下，跟隨教師一同用動(dòng)作表達(dá)感受。
2、完整欣賞音樂，交流自己對(duì)音樂的感受。
提問：欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺？想到了什么。
3、在音樂的伴奏下，教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創(chuàng)作背景并欣賞故事。
4、通過音畫結(jié)合，感受樂曲風(fēng)格，熟悉了解樂曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5、鼓勵(lì)幼兒用各種自己喜歡的身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂。幼兒在音樂聲中走出教室。
五、延伸活動(dòng)：
1、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒在了解樂曲的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂。
3、嘗試根據(jù)樂器圖譜進(jìn)行打擊樂合作演奏。
大班音樂欣賞教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過樂曲欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)感覺民樂合奏的情緒以及風(fēng)格。
2、使學(xué)生了解人民音樂家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚(yáng)民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
聽賞樂曲《金蛇狂舞》，了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂器的演奏活動(dòng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、打擊樂器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。
2、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬└惺苌磉呉魳�
1、唱《中華人民共和國國歌》，導(dǎo)入新課。
2、作曲者介紹。
人民音樂家——聶耳，是我國革命音樂的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來欣賞他根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。
（二）走近民樂經(jīng)典
1、初聽樂曲，感知基本情緒。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。
3、討論鑼鼓音樂的.特點(diǎn)及用途：
�、黉秩練g快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。
②用于指揮，統(tǒng)一步伐。
�、鄢Ｓ糜趹蚯械陌樽�。
�。ㄈ┫硎芴骄繕啡ど钊胄蕾p樂曲主題，多媒體出示主題曲譜。
�。ㄋ模w驗(yàn)成功喜悅
1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。
2、小組活動(dòng)，配合練習(xí)。
3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。和著鑼鼓音樂有序地走出教室。
大班音樂欣賞教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽樂曲《森吉德瑪》，體驗(yàn)歡騰熱烈與寧靜悠遠(yuǎn)這兩種不同的情境。
2、用相匹配的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，隨樂句表達(dá)自己的感受。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，享受成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt《森吉德瑪》。
2、音樂《森吉德瑪》。
活動(dòng)過程：
一、談話，感受節(jié)奏。
小朋友，我是馬媽媽，你們來當(dāng)小馬，我的小馬在哪里呢？有的小馬蹄發(fā)出的聲音怎么跟我不一樣的.？來。媽媽教你一個(gè)辦法。把手指并攏，手背讓它拱起來。試試看，走起來。小馬，走起來。小馬小馬，走，走，走，走，走，走，跟著我，走一走，走一走，跟著媽媽走起來，走走走走，走走走走，走穩(wěn)了，走走走走，走走走走，快快走，走走走走，慢慢走，走走走走，腳步走穩(wěn)了。小馬快快地走，小馬慢慢地走。“吁——”小馬怎么了？“小馬停住了”。
二、完整欣賞音樂。（aba）
聽，是什么聲音？媽媽先去看一看。
放音樂《森吉德瑪》，老師表演律動(dòng)。
三．分解練習(xí)。
哎呀，剛才媽媽玩得可真是太開心了，你知道媽媽都去哪里玩了？（樹林里，樹林里，媽媽歡樂地奔跑，草原上，跑累了，媽媽就在草原上散散步）在樹林里，你看到媽媽怎么玩了？（用手怎么玩，用腳怎么玩、用嘴巴怎么玩的？（可以請(qǐng)小朋友做）
1、現(xiàn)在，小馬一起來練一練。
（跟著音樂拍膝）
跟著第一段音樂表演。
2、小馬，看看到哪里了？（草原），走累了，停下來，休息一會(huì)兒，欣賞一下草原上的風(fēng)景。你看到了什么？草原上空飄著好多的白云，去抓一抓白云，口渴嗎？喝喝水，草原上好多碧綠的小草，摸摸草原上的小草。
跟著第二段音樂表演。
練習(xí)好了，媽媽帶你們?nèi)ネ鎳D！注意聽好音樂，跟好媽媽。你準(zhǔn)備好了嗎？
跟著音樂在位置上完整地表演一遍。
好玩嗎？我們?cè)賮硪淮巍?/p>
四、完整表演。
1、小馬，還想不想跟媽媽一起去玩？
那你們站起來跟媽媽練習(xí)好本領(lǐng)，媽媽就帶你們一起去玩。
幼兒起立，跟著老師一起表演律動(dòng)。
根據(jù)幼兒的表現(xiàn)提要求。
2、今天，媽媽玩得有點(diǎn)累了，媽媽呢，請(qǐng)來了小樂器跟小馬玩，小馬準(zhǔn)備好了嗎？
大班音樂欣賞教案 13
設(shè)計(jì)意圖：
在日�；顒�(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
音樂游戲《誰是國王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設(shè)計(jì)了這堂音樂游戲《誰是國王》，在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作，并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。整個(gè)活動(dòng)，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨(dú)立、自主的開展游戲。在這個(gè)游戲中，做一名孩子的引導(dǎo)者，根據(jù)節(jié)奏的變化引導(dǎo)幼兒，使幼兒在感受、理解音樂的同時(shí)，也能按照規(guī)則開展游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握音樂的.節(jié)奏，創(chuàng)編多種動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
2、在了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，提升游戲難度。
3、嘗試以觀察、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《最炫民族風(fēng)》
2、幼兒圍圈坐知識(shí)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已玩過《誰是國王》游戲
活動(dòng)過程：
一、熟悉樂曲，感受節(jié)奏
1、欣賞音樂，感知節(jié)奏"今天，老師給小朋友帶來一首熟悉的歌曲，讓我們跟著這首音樂一起打下節(jié)奏。"
2、分析音樂，提煉節(jié)奏"你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏？"
二、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏
1、自主表現(xiàn)
2、同伴學(xué)習(xí)
3、自由表演
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，開展游戲
1、講評(píng)要求"我知道小朋友最喜歡玩《誰是國王》的游戲，今天我們一起來玩一下新版的《誰是國王》游戲，要求國王在玩游戲的時(shí)候能根據(jù)我的音樂節(jié)奏來做動(dòng)作。"
2、嘗試游戲
3、完整游戲
四、小組創(chuàng)編，提升游戲
1、分組討論，完成創(chuàng)編"小朋友對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應(yīng)手了，我要給他增加點(diǎn)難度，我要把小朋友分成3組討論，根據(jù)我的音樂創(chuàng)編國王的動(dòng)作，你的動(dòng)作必須根據(jù)我的音樂節(jié)奏來創(chuàng)編"。
2、共同表現(xiàn)，結(jié)束游戲
大班音樂欣賞教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快跳躍、連貫的旋律特點(diǎn)，感知樂曲ABACA的曲式結(jié)構(gòu)。
2、嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)曲式的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱，能控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《單簧管波爾卡》音樂、圖譜活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入——舞蹈《交換舞伴》
師：今天來了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲——感受樂曲旋律特點(diǎn)，感知樂曲曲式結(jié)構(gòu)
1、第一遍欣賞，初步感知樂曲旋律特點(diǎn)提問：這首樂曲帶給你怎樣的感覺？
小結(jié)：這首樂曲非常歡快跳躍、連貫。
2、第二遍欣賞，感知相同的樂段，進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)A段提問：
�。�1）我們?cè)賮砺犚宦牁非杏袥]有重復(fù)出現(xiàn)的音樂？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？
�。�2）那么這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂聽上去感覺怎么樣？
�。�3）當(dāng)這段重復(fù)的音樂出現(xiàn)時(shí)，畫面上什么在隨著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)？那么我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)風(fēng)車的'轉(zhuǎn)動(dòng)？
小結(jié)：在這首樂曲中，一共出現(xiàn)了3次重復(fù)的音樂。這段音樂非常歡快和跳躍。
3、第三遍欣賞，感知不同的樂段以及旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)B、C段提問：
�。�1）除了這三段重復(fù)的音樂之外，還穿插著兩段不同的音樂，我們來找找，在這兩段音樂出現(xiàn)時(shí)，畫面上又出現(xiàn)了什么？
�。�2）枝條伸出手臂的時(shí)候音樂聽上去感覺怎么樣？那么長花、長樹葉的時(shí)候呢？
�。�3）我們用什么動(dòng)作來表現(xiàn)枝條伸出手臂，然后長出小花和葉子呢？
小結(jié)：還有兩段音樂是不同的。當(dāng)枝條伸展手臂的時(shí)候音樂很連貫，當(dāng)長出嫩嫩的樹葉和美麗的花朵時(shí)，音樂又很跳躍。
4、第四遍欣賞，了解樂曲的ABACA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提問：這首樂曲分為幾段？你是怎樣分的？
小結(jié)：這首樂曲分為五段。風(fēng)車是一個(gè)樂段，這個(gè)樂段重復(fù)出現(xiàn)了3次，長花是一個(gè)樂段，長葉子又是一個(gè)樂段，它們穿插于三段重復(fù)的音樂中。這首好聽的樂曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂器所演奏的。
三、小組合作——體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂
1、集體嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)師：我們?cè)囋嚳从貌煌膭?dòng)作表現(xiàn)不同的樂段。
2、分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)師：接下來我們?cè)囋嚳疵恳唤M用不同的動(dòng)作表示一段音樂。
四、結(jié)束師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來表示不同的樂段。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，孩子只有對(duì)它有興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂欣賞教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。
2、將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì)，以及小花喝水時(shí)快樂的神態(tài)。
3、在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感激之情。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。
活動(dòng)過程：
一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。
師：“小雨在干什么？”
二、欣賞課件，熟悉樂曲的內(nèi)容
師：“小雨和小花在做什么？”
三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。
1、教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。
師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？
2、教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的.時(shí)候蹲下。
師：小雨有沒有落下來�。吭趺绰湎聛淼�？
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。
1、教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂的樣子。
師：小花喝水嗎？那你們來做做小花喝水時(shí)高興的樣子。
2、教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作，幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。
師：小雨點(diǎn)來了，小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向，小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。
3、幼兒隨音樂完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。
師：花開心是什么樣子？除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢？
五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。
1、教師分配角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。
2、教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。
3、交換角色，聽音樂再次完整地表演。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。
大班音樂欣賞教案 16
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。
2．將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì)，以及小花喝水時(shí)快樂的神態(tài)。
3．在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感激之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件
2．幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。
三、活動(dòng)過程：
1、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。
師：“下春雨了，沙沙沙！你們聽，小雨在干什么？”
幼：“小雨在跳舞。在和小花跳舞�！�
2、欣賞課件，熟悉樂曲的旋律，了解樂曲的AB段落。
師：“你聽到小雨在干什么？”
幼：“小雨在給小花澆水�！�
師：“你覺得這首樂曲有幾段？第一段說了什么？第二段說了什么？”
再次欣賞音樂
幼：“有兩段。”“第一段小雨澆花，小花喝水”“第二段小花在搖來搖去，長大了。”
3、分段創(chuàng)編動(dòng)作
�。�1）師：“小雨是怎么落在花叢里的？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演
跟著音樂請(qǐng)幼兒表演第一段的樂曲。
音樂停了，小雨落到哪里了？落到泥土里不動(dòng)了。
（2）師：“小花怎么喝水的？”“它是什么表情？花開心是什么樣子？除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢？它的眼睛會(huì)怎么樣？”
師：“小花喝飽了會(huì)做什么呢？”
請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作。
跟著音樂請(qǐng)幼兒表演第二段小花的動(dòng)作。
4、幼兒聽音樂完整地表演。
師：“我們跟著音樂表演小雨和小花的故事�！�
5、合作表演樂曲
師：“請(qǐng)兩個(gè)小朋友結(jié)伴，一個(gè)做小花，一個(gè)做小雨�！�
師：“小雨什么時(shí)候落到泥土里？”“小花什么時(shí)候做開心的動(dòng)作？”
師：剛才你們表演時(shí)有沒有困難？你覺得老師剛才的動(dòng)作和語言對(duì)你有什么幫助？如果沒有老師的幫助，你能不能知道音樂什么地方變了，該怎么辦？
6．幼兒檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)方法。聽音樂再次完整地表演。
師：再來一次，要注意你是怎么完成表演動(dòng)作的，需要?jiǎng)e人幫助的小朋友可以站后面一點(diǎn)，這樣你可以學(xué)習(xí)前面的小朋友的動(dòng)作。
活動(dòng)反思
在第一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我將課件再次修改，將第一段的小花改成小花苞，在第二段我去掉了小雨，將小花的花朵開大了。在活動(dòng)中，我多設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，“你聽到曲子里有幾段，講了什么故事？”讓孩子靜靜的聆聽，因?yàn)檎n件的修改孩子很快就發(fā)現(xiàn)了兩段音樂不同的'內(nèi)容。特別在第一段創(chuàng)編中，我用了指導(dǎo)語：“音樂停了，小雨怎么了？”孩子們會(huì)做落到泥土里不動(dòng)了的動(dòng)作。這也為分角色表演做好了鋪墊。在第二段中，重點(diǎn)讓孩子表現(xiàn)小花的開心的動(dòng)作，孩子們看著課件也做出了小花開大的動(dòng)作。在角色表演中，我改成了兩兩對(duì)應(yīng)表演，角色更明確，在第二段一開始我還是用語言提示，小雨落到哪里了？小花喝飽了在干什么？但是我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難，如果我不提示，你怎么知道音樂的變化，讓孩子自己去傾聽，雖然有部分孩子還是有點(diǎn)聽不出，但是他們?cè)敢馊A聽了。總體而言，這次的活動(dòng)孩子能更積極參與，愿意聆聽，樂于創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)了與同伴表演的樂趣。
大班音樂欣賞教案 17
[教材簡解]
在活動(dòng)中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會(huì)小雨和小花兩個(gè)好朋友之間親密的互動(dòng)，給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)�；顒�(dòng)中通過讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動(dòng)作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。
[設(shè)計(jì)理念]
設(shè)計(jì)這篇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭(zhēng)艷的春天。而春天的小雨更是讓萬物復(fù)蘇，到處充滿了生機(jī)。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小雨和花》這一教案，為幼兒創(chuàng)造了個(gè)性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過熟悉《小雨和花》樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演�！缎∮旰突ā返慕虒W(xué)過程能讓孩子們充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的快樂，能讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
2.創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作表演。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)前觀察小雨和小花的`各種具體形態(tài)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。
3.空間準(zhǔn)備：較大的教室空間。
[教學(xué)過程]
一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們看過下雨嗎?誰愿意來為我們表演一下，下小雨的時(shí)候是什么樣子的?
二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1.師：今天我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽哦。
2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受?
3.師：請(qǐng)你們?cè)賮砺犚槐闃非�，聽聽看哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小雨?哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小花?
4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點(diǎn)?(強(qiáng)弱弱)
三、出示圖譜，教師按照樂曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。
1.出示圖譜，播放樂曲。
師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了圖譜，請(qǐng)你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。(2遍)
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來打節(jié)奏)
四、分段聽樂曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動(dòng)作。
1.播放A段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動(dòng)作。
(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編，動(dòng)作不規(guī)定。)
(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!
(3)再次聽A段樂曲，表演小雨動(dòng)作。
2.播放B段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動(dòng)作。
(1)師：現(xiàn)在樂曲出現(xiàn)變化咯，聽聽看該輪到誰出場(chǎng)了?(小花)
(2)師：你要做一朵什么花?把動(dòng)作擺出來。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。)
(3)幼兒聽B段樂曲，表演小花喝水的動(dòng)作。
師：我們的教師是一個(gè)大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請(qǐng)你們跟著樂曲來盡情的表演吧!
五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動(dòng)作。
1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們兩兩合作，一個(gè)做小雨，一個(gè)做小花，聽樂曲進(jìn)行合作表演。在A段樂曲的時(shí)候只有小雨做動(dòng)作，小花不做動(dòng)作。B段樂曲時(shí)，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動(dòng)作。
2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。
3.請(qǐng)表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演。
4.集體表演結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)：
藝術(shù)活動(dòng)要重視幼兒的情感發(fā)展，激發(fā)幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創(chuàng)造個(gè)性化的表現(xiàn)空間，在教學(xué)過程中應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)到充分的愉悅感，讓每個(gè)幼兒有發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)，從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為主體，發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒的自主性得到了較好的體現(xiàn)。
大班音樂欣賞教案 18
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
2、樂意與同伴合作表演，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
flash、動(dòng)畫曲譜、磁帶、錄音機(jī)
三、活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“前幾天，老師在花園里玩，看到花園里的花都很沒有，這是怎么回事呢？我們一起來聽一聽？”（播放錄音：小朋友們，你們好！我們是花園里的小花，因?yàn)楹镁脹]有下雨了，所以，我們好渴、好沒有呀！我們難受得都快要睡著了！）
提問：你聽到了什么？
這可怎么辦呀？我們想個(gè)辦法幫幫它們吧！（鼓勵(lì)幼兒想辦法）
過渡語：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請(qǐng)小雨點(diǎn)來幫忙。
2 、引導(dǎo)幼兒感知音樂，并在分析、理解音樂的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作。
“今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，講的就是小雨點(diǎn)在幫助小花，這首曲子的名字就叫《小雨和花》，我們一起來聽一聽，小雨是怎么幫忙的�！�
�。�1）幼兒完整欣賞音樂，并大膽想象：
提問：你聽到小雨是怎么幫忙的？他們后來又做了什么呢？
過渡語：到底小雨點(diǎn)是怎么做的呢？我們一一看。
�。�2）播放
A段圖譜：導(dǎo)入語言：“小花們渴得沒有了，閉上了眼睛，小雨滴來了，敲敲花瓣，小花睜開眼一看是小雨滴，馬上有了�！�
提問：小雨滴落下來做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下？小花這時(shí)候怎么了？
①引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：小雨點(diǎn)是怎么從天上落下來的？
�、诮處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂做小雨落下敲花瓣的動(dòng)作（把腿當(dāng)花瓣），提醒幼兒做“不一樣的小雨”（教師有語言提示“咚咚”）
�、垡龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編花的.動(dòng)作：小雨落下來的樣子不一樣，小花也是各種各樣的，小花是什么樣子的？
�、芤龑�(dǎo)幼兒合作表演：現(xiàn)在，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我一起當(dāng)小雨敲敲花瓣，其他小朋友來當(dāng)各種各樣的花。（提醒幼兒：花的動(dòng)作要不一樣，雨的樣子也不一樣）
（3）現(xiàn)在小花們了，小花和小雨又做了什么？（播放B段圖譜）
提問：小花了之后，和小雨做了什么？
�、俳處熣�(qǐng)1~2名幼兒當(dāng)小雨，其他幼兒來當(dāng)花表演B段。
�、谝龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編：除了這樣玩游戲還可以怎樣玩游戲？
�。�4）完整聽音樂，教師請(qǐng)2~3名幼兒當(dāng)雨，其他幼兒當(dāng)花�！艾F(xiàn)在我們來完整表演一下《小雨和花》�！�
3、引導(dǎo)幼兒合作表演。
�。�1）一部分幼兒當(dāng)雨，另一部分幼兒當(dāng)花。
表演要求：
每一個(gè)小朋友找一個(gè)朋友商量好誰當(dāng)雨，誰當(dāng)花，然后面對(duì)面站好，前奏的時(shí)候，請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭。
�。�2）換角色再次游戲。
大班音樂欣賞教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯A、B、C段。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài)，小花喝水時(shí)快樂滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂場(chǎng)面。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作，根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢(shì)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
2、花環(huán)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋果》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。
3、請(qǐng)幼兒傾聽由樂曲改編的故事，感覺樂曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的`節(jié)奏。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。
�。�2）幼兒創(chuàng)編花喝水的動(dòng)作和。
�。�3）幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。
�。�4）完整練習(xí)。
5、教師表演舞蹈，引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。
大班音樂欣賞教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合樂做雨點(diǎn)飄落及敲醒小花的動(dòng)作，在圖譜的提示下，初步感受樂曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落的姿態(tài)。
3、在結(jié)伴游戲中，享受與同伴接觸、交流、互動(dòng)所帶來的`樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：小雨和花
音樂：《小雨和花》
活動(dòng)過程：
1、談話，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落。
�。�1）教師：你們見過雨點(diǎn)從天空落下的樣子嗎誰會(huì)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)
（2）幼兒用動(dòng)作嘗試表現(xiàn)，教師通過追問，了解孩子想法，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)還有什么樣的雨。
2、幼兒完整欣賞音樂，初步感知音樂的旋律和結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師講述故事，創(chuàng)設(shè)情境，引出音樂。
教師：“今天，有一群小雨點(diǎn)來到花園里，用雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花。
蘇醒的小花張開雙臂，迎接著小雨點(diǎn)的問候，在雨點(diǎn)的澆灌下，它痛痛快快地喝飽了水，還和小雨高興地跳起了舞。”
“有段音樂也說這個(gè)故事，一塊兒來聽一聽！”
�。�2）教師指圖，幼兒完整欣賞音樂。
3、欣賞a段音樂，幼兒用動(dòng)作、聲音、結(jié)伴游戲等參與感知a段音樂
（1）完整欣賞后教師提問：小雨點(diǎn)落下時(shí)，每次在小花上敲了幾下
（2）再次欣賞a段：我們聽著音樂仔細(xì)看一看，小雨每次在小花上敲了幾下
�。�3）幼兒再次邊看教師指圖，邊欣賞a段音樂。
�。�4）教師指圖，幼兒聽a段音樂做動(dòng)作（敲打身體不同部位、并發(fā)出滴答等聲音）感知a段句末重音的節(jié)奏。
教師：如果把我們的身體當(dāng)成小花，小雨可以敲身體的哪些地方敲幾下
教師：小雨落在花上會(huì)發(fā)出什么聲音
（5）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽a段音樂結(jié)伴玩“小雨敲醒小花”的游戲。
教師與1名幼兒結(jié)伴，幫助幼兒理解分角色作“小雨敲醒小花”的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作確定“小雨或花”的角色身份，練習(xí)小雨敲醒小花的動(dòng)作。
交換角色，師：看這次小雨和花還會(huì)干什么教師引導(dǎo)幼兒跟隨ab段音樂嘗試結(jié)伴表演。
4、教師引導(dǎo)幼兒聽完整ab段音樂，表現(xiàn)a段敲醒小花，b段自由舞蹈的情節(jié)。
�。�1）教師：小雨敲醒了小花，還和他干什么了（跳舞）
�。�2）教師反饋眼神、表情交流的要求，并引導(dǎo)幼兒跟隨ab段音樂表演。
�。�3）教師：這次請(qǐng)你換個(gè)朋友，變成雨和花！把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情連起來玩一玩！
大班音樂欣賞教案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯A 、B 、C段。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài)，小花喝水時(shí)快樂滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂場(chǎng)面。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作，根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢(shì)的能力。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
2、花環(huán)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋果》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。
3、請(qǐng)幼兒傾聽由樂曲改編的故事，感覺樂曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。
�。�2）幼兒創(chuàng)編花喝水的.動(dòng)作和。
�。�3）幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。
�。�4）完整練習(xí)。
5、教師表演舞蹈，引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。
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