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小學(xué)音樂教案:《春曉》

時(shí)間:2024-07-10 10:41:57 煒玲 音樂教案 我要投稿

小學(xué)音樂教案:《春曉》(精選7篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)音樂教案:《春曉》,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)音樂教案:《春曉》(精選7篇)

  小學(xué)音樂教案:《春曉》 1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

  2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

  3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、八分休止符的運(yùn)用

  2、附點(diǎn)音符的演唱。

  三、教學(xué)過程:

  【組織教學(xué)】師生問好

  【情景導(dǎo)入】

  師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

  1、歌表演《春天在哪里》。

  2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?

  ——讓學(xué)生自由演唱。

  3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?

  【寓教于樂】(古詩文化)

  1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!——師生共同誦讀古詩。

  提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

  師:大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……” ——師配樂朗誦。

  2、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

  (1)、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

 。2)、出示歌單,老師做示范演唱。

  3、老師逐句教唱。

  4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

  5、輕聲演唱歌詞。

  6、解決難點(diǎn):

 。1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。

 。2)最后一句,附點(diǎn)音符的運(yùn)用。

  7、再次輕聲、有感情地演唱。

  8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

  9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

  10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  11、教師指揮完整演唱一遍。

  【創(chuàng)造表現(xiàn)】(歌曲處理)

  1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

  2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

  【完美結(jié)課】

  感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧!

  【教學(xué)反思】

  本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過說春天,唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的'感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

  小學(xué)音樂教案:《春曉》 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽和演出《春曉》,

  2、學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方法,為歌曲伴奏。

  教材分析:

  歌曲

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版),感受歌曲活潑歡快的情緒。

  2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法,并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。

  3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版),學(xué)會(huì)演唱,在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情;三角鐵探究學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲意境編配伴奏,并能為歌曲進(jìn)行伴奏。

  教學(xué)方法:演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法

  教學(xué)用具:電子琴、多媒體

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,老師知道大家會(huì)背誦很多古詩,其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉,說說看,是哪什么題目?——《春曉》。

  2、學(xué)生填詞:讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和,他睡得可香了,連天亮了都不知道呢!于是他寫道:(春眠不覺曉)朦朦朧朧中,他聽見到處都是歡樂的鳥鳴,他欣喜地吟誦道:(處處聞啼鳥)當(dāng)看到滿地的花瓣,他不由地感嘆道:(夜來風(fēng)雨聲,花落知多少)

  3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。

  4、小朋友非常喜歡這首古詩,很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩,他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》,給這個(gè)冬天帶來一點(diǎn)春天的氣息。

  二、聆聽《春曉》(合唱版)

  1、初聽歌曲

  歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)

  2、復(fù)聽歌曲

  歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”,讓我們跟著歌曲來進(jìn)行表演。古詩演唱的地方請(qǐng)你輕輕地跟著音樂哼唱,“啦”的地方請(qǐng)你跟著音樂來拍一拍手。

  三、學(xué)唱《春曉》(齊唱版)

  1、導(dǎo)入:

  剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的,現(xiàn)在請(qǐng)你再來聽聽這首《春曉》,它的速度有什么變化?

  2、初聽歌曲

  《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣?(速度平穩(wěn),抒情優(yōu)美)

 。1)學(xué)唱第一、二樂句

  我們一起來唱唱歌曲,你來唱第一、二句,我來唱第三、四句。

 。2)學(xué)唱第三、四樂句

  我們換一換,我來唱第一、二句,你來唱第三、四句。注意“來”,它特別長(zhǎng)。

  3、復(fù)聽歌曲

  讓我們?cè)賮砺犅牳枨,你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?

  4、演唱歌曲

  (1)模唱歌曲。

  (2)跟伴奏演唱歌曲。

  (3)注意控制自己的聲音,不要大聲喊唱,用輕柔、優(yōu)美的.聲音來演唱歌曲。

  四、用三角鐵為歌曲伴奏

  1、認(rèn)識(shí)三角鐵的聲音特點(diǎn)

  2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法

  3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長(zhǎng)音處伴奏效果好、有美感)。

  五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)

  音樂是一首詩,音樂是一幅畫,詩中有畫,畫中有詩,音樂中又有著詩情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!

  六、課堂小結(jié):

  每一句詩就是一幅畫,每一串音符又是一首詩,詩人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們,你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧!

  小學(xué)音樂教案:《春曉》 3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)能力:能學(xué)會(huì)《春曉》,并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

  過程與方法:在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式,通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》,尋找古詩中的音樂美。

  引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  找春天

  同學(xué)們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生答:春季)那春天是什么樣子呢?讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾,看看是不是和大家想象的春天一樣呢。(出示圖片,播放音樂)

  學(xué)生用詞語,句子來描述春天。

  教師小結(jié):剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個(gè)美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機(jī)盎然的景象。

  2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩新唱的認(rèn)識(shí)剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》,而且還欣賞了春天的照片,那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法:(出示古詩新唱)。

  同學(xué)們可以想想,在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對(duì),以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。

  那好,既然今天這節(jié)課的主題是“春”,那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。

  讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩。現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》 。

  二、古詩新唱《春曉》

  (一)1.初次欣賞童聲合唱《春曉》 。

 。úシ乓魳罚┨岢鲂蕾p要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答:(出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦)回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)再提出問題:為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?

  2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合。

  學(xué)生回答上一個(gè)問題:加入古詩朗誦后,整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽,很有詩意。很有畫面感,把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象。

  回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)。

  (二)按節(jié)奏朗誦古詩

  2 ∕4 X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

  春眠不覺曉,處處聞啼鳥,X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

  夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

  教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。

  小組練習(xí),給予小星星鼓勵(lì)。

 。ㄈ1.教師范唱歌曲旋律,學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。(要求:隨節(jié)奏晃動(dòng)身體,感受節(jié)奏的.平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美。)

  2.難點(diǎn)解決:

  a.感受歌曲第二樂段音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿,教師示范。

  b.(加入古詩朗誦)

  c.結(jié)尾句的學(xué)習(xí),自由延長(zhǎng),聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的感覺,教師示范,學(xué)生模仿。

  3.歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。

  加入動(dòng)作:聽、搖頭。春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭)共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。

  4.合伴奏演唱,加動(dòng)作,分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

 。ㄋ模┕旁娦鲁ㄅe一反三)。

  任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽,回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

  例如:春夜喜雨

  好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。

  隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。

  靜夜思

  床前明月光,疑是地上霜。

  舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

  三、總結(jié)歸納:

  小結(jié) 。

  這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式,讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌,它還是一首詩,一幅畫,F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,聆聽這優(yōu)美的歌聲,感受這詩情畫意般的春之美,盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來。(聽歌加舞蹈)

  2.課外延伸。

  任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。

  教學(xué)反思:

  歌曲《春曉》,我緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過說春天,唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上課伊始,就讓學(xué)生說說自己心中的春天是怎么樣的,學(xué)生暢所欲言,有學(xué)生說到春天是粉紅色的,因?yàn)橛性S多桃花;有學(xué)生說到,春天是綠色的,因?yàn)樾涠奸L(zhǎng)出了綠綠的新葉子;還有學(xué)生說春天來的時(shí)候,小鳥都在唱歌。這么多的答案,可見學(xué)生真的有看到春天,感受到春天。接著,我們觀看了圖片,看看大詩人孟浩然眼中的春天是怎么樣,學(xué)生通過歌曲的欣賞以及教師的解釋,也能夠感受到歌曲的意境。在學(xué)唱階段,由于歌曲存在三個(gè)長(zhǎng)音以及一個(gè)一字多音(三拍),還有休止符,所以,直接演唱有難度,在教授時(shí),我采用多次聆聽的辦法,首先解決的是休止符,在聆聽過程中采用拍手的方法。接著解決三個(gè)長(zhǎng)音,學(xué)生還是采用掰手指的方法,四拍四個(gè)手指,非常的清晰明了。最后解決的是一字多音。這節(jié)課總體來說還是比較滿意的,不過一些細(xì)節(jié)的地方不是特別的好,比如在三角鐵伴奏的時(shí)候,由于我說的不是很清楚,所以學(xué)生在操作時(shí)有點(diǎn)不明所以。下次在這個(gè)方面還可以加強(qiáng)。

  小學(xué)音樂教案:《春曉》 4

  一、素質(zhì)教育目標(biāo):

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

  1、理解本首詩的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀jué。

  2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。

  3、能背誦課文,默寫課文。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  (三)德育滲透點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,體會(huì)作者熱愛春天,珍惜春光的感情。

  (四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

  注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色,并寫下來。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法:

  (一)重點(diǎn):

  理解詩句的意思,并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人,愛惜春光的思想感情。

  (二)難點(diǎn):

  對(duì)詩的意境的理解。

  (三)解決方法:

  通過有感情地朗讀體會(huì)古詩的韻味及語言美。

  三、課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1、學(xué)生自學(xué)生字。

  2、動(dòng)筆描繪春天的美景。

  五、教學(xué)步驟:

  (一)明確目標(biāo):

  1、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容,并能用自己的話說一說。

  2、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

  (二)整體感知:

  這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖,畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕和鳥在空中飛翔,正是詩的意境。

  這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺地天已亮了,窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲,這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

  (三)導(dǎo)入、揭題、解題:

  人們都說“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,

  板書3.春曉(齊讀)。

  (四)看圖,了解圖意:

  1、啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時(shí)間的`美景?圖畫中都有誰?它們?cè)诟墒裁?

  引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

  過渡語:作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

  (五)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。

  1、借助拼音,讀熟古詩。

  “覺”是多音字

  2、教師范讀古詩。

  3、介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫山水詩,字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

  (六)學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。

  1、解題:從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?

  春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

  2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)

  3、學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥!

  (1)仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。

  (2)重點(diǎn)體會(huì):

  眠:睡眠,睡覺。

  不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。

  (3)試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。

  (4)早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

  體會(huì):處處:到處。

  聞:聽到。

  啼鳥:鳥叫。

  想一想,鳥的叫聲是什么樣的?

  (5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。”

  過渡語:春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

  (七)學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少!

  1、出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?

  2、試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。

  過渡語:經(jīng)過了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。

  3、“花落知多少”:經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

  4、把這兩句話的意思連起來說。

  5、自由讀古詩,用自己的話說說整首詩的意思。

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,練習(xí)背誦和默寫:

  注意節(jié)奏和重音:

  春眠/不覺曉。

  處處/聞啼鳥。

  夜來/風(fēng)雨聲,

  花落/知多少。

  (八)小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?

  擴(kuò)展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時(shí)間。

  六、教學(xué)結(jié)束:

  布置作業(yè):抄寫字詞、背誦、默寫課文。

  小學(xué)音樂教案:《春曉》 5

  一、當(dāng)今音樂課堂教學(xué)形式

  傳統(tǒng)的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育,教師把自己對(duì)作品的理解強(qiáng)塞到學(xué)生的大腦中,使學(xué)生的欣賞過程變成了對(duì)教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械復(fù)制,剝奪了學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),使學(xué)生的思想像從一個(gè)模子里刻出來的一樣,毫無自主性和創(chuàng)新性,本來趣味橫生的音樂欣賞課變成了毫無意思的政治理論課。

  二、音樂欣賞課教案《春曉》進(jìn)行分析

  下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例,對(duì)它的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,來了解一下在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下的現(xiàn)代音樂欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問題。

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  本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法,也許有些教師會(huì)對(duì)這一環(huán)節(jié)不屑一顧,還有些教師甚至根本就沒有注意過這一環(huán)節(jié),殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。

  在以往,甚至是在現(xiàn)在,有些音樂教師的課堂上仍存在著教師在講臺(tái)上講,不顧學(xué)生的感受,不顧教學(xué)質(zhì)量,完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現(xiàn)象。其實(shí)一切問題都源自“講臺(tái)”。一個(gè)三尺高的講臺(tái),不僅讓學(xué)生對(duì)教師又敬又怕,甚至覺得教師是遙不可及的。因此,在課堂上教師應(yīng)該盡量走下講臺(tái),尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當(dāng)!耙活I(lǐng)眾圍”的座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在,與教師的距離也拉近了。

  這樣的座位安排,更有利于教師成為學(xué)生研究活動(dòng)的“參與者”和“合作者”,并隨時(shí)充當(dāng)學(xué)生的“后勤部長(zhǎng)”,為學(xué)生提供所需的研究資料,并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間驗(yàn)證各種假設(shè),體驗(yàn)作品。

 。ǘ⿲(dǎo)入

  有了好的座位編排,更要有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。有了好的導(dǎo)入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導(dǎo)入不僅可以為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊,將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,更能讓一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然,博得滿堂彩。

  教案《春曉》的課堂導(dǎo)入嚴(yán)格針對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì),使課堂導(dǎo)入建立在與所教授課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,教師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩《春曉》圖,并請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》,在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)一位同學(xué)講述《春曉》的含義,并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對(duì)以往所學(xué)古詩的回顧,又請(qǐng)同學(xué)們對(duì)古詩的含義進(jìn)行了描述,這樣的課堂導(dǎo)入不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也活躍了課堂氣氛。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”,學(xué)生的興趣是在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中培養(yǎng)起來的,而活躍的課堂氣氛和教師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo),有益于學(xué)生在接下來的音樂欣賞過程中迅速的“進(jìn)入音樂”,更有助于他們用心去聆聽音樂。

  (三)授新課

  1、簡(jiǎn)介曲作者生平及主要作品

  在正式欣賞歌曲之前,先把作品的有關(guān)情況介紹給學(xué)生是非常必要的,教案《春曉》在這個(gè)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)的非常得當(dāng),它不僅對(duì)作者及其主要作品和藝術(shù)歌曲等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了精煉的講解,而且還及時(shí)的為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題,加以提問,這樣的設(shè)計(jì)無形中又加固了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。我國(guó)古代學(xué)者朱熹說過:“讀書無疑者,須教有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”實(shí)踐證明:疑問,矛盾,問題是思維的“啟發(fā)劑”,是開發(fā)思維迷宮的鑰匙。

  2、聽賞《春曉》

  音樂是聽覺的藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴聽覺,只有通過認(rèn)真的聆聽音樂,才能初步的了解并感受音樂美、旋律美、節(jié)奏美和風(fēng)格美。

  教案《春曉》在聆聽之前先有意識(shí)、有目的的根據(jù)欣賞內(nèi)容給學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的,帶有啟發(fā)性的問題,如:歌曲的基本情緒是怎樣的?聽后有什么感受?詞與曲的結(jié)合有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生帶著問題去聆聽,問題提的雖然非常簡(jiǎn)單,但能使學(xué)生全神貫注的聽,使學(xué)生的思維也因此而變的積極主動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能的直覺性,加強(qiáng)了對(duì)音樂初步的感性認(rèn)識(shí)和理解。

  3、復(fù)聽并小聲哼唱

  當(dāng)然,音樂欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的,還必須進(jìn)一步深刻理解音樂作品的.內(nèi)容,所以在教案《春曉》中,在學(xué)生復(fù)聽并小聲哼唱之后,老師為學(xué)生提供了一些物品(紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機(jī)、有伴奏的音樂磁帶等)這些看似與《春曉》這首藝術(shù)歌曲毫不相關(guān)的物品,卻在老師的問題中起到了不同凡響的作用,教師提問:“除了欣賞和哼唱之外,我們還可以用什么樣的方式來創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境呢?”老師在提問時(shí),要求大家分組討論,人人參與,這是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

  4、學(xué)生分組討論,老師巡回指導(dǎo),聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)作

  在音樂欣賞活動(dòng)中,適當(dāng)?shù)募尤胪瑢W(xué)們的活動(dòng),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所教新課的理解,更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā),在有計(jì)劃有組織的前提下,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生做自行創(chuàng)新活動(dòng)是非常必要而且重要的,這樣有助于學(xué)生之間相互啟發(fā),共同提高。同時(shí),學(xué)生的興趣越來越濃。另一方面,教師切忌將道具推給學(xué)生,讓學(xué)生自由活動(dòng),這樣會(huì)造成學(xué)生“活動(dòng)”雜亂,動(dòng)手和動(dòng)腦相脫節(jié),目的性差。教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路,適當(dāng)?shù)慕o他們提供一些具有建設(shè)性的意見或建議,但也不可將教師的思路強(qiáng)加于學(xué)生。總而言之,教師在這個(gè)環(huán)節(jié)只是做學(xué)生的顧問,而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當(dāng)。

  5、學(xué)生分組展示表演

  德國(guó)著名音樂教育大師卡爾·奧爾夫說過:“讓孩子自己去找,自己去創(chuàng)造音樂,是最重要的!眾W爾夫教學(xué)法不把理論作先導(dǎo),而是讓學(xué)生從游戲中探索,去嘗試,去感知音樂,而教案《春曉》就從此基礎(chǔ)上出發(fā),讓學(xué)生自己去討論,做游戲,根據(jù)自己的愛好,去創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境。

  小學(xué)音樂教案:《春曉》 6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、背誦課文。

  3、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字;會(huì)寫忙字。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。

  難點(diǎn):朗讀、背誦課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖或投影儀,生字卡片。

  學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

  學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、揭題。

  2、解題:

  小朋友們看了題目,你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)?

 。ù杭荆

  那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢?

 。ǜ嬖V學(xué)生曉就是早晨的意思,春曉就是春天的.早上)

  二、初讀古詩

  1、自由讀課文:

 、抛约鹤x一遍課文,遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。

 、圃僮x一課文,用____畫出生字,多讀幾遍,記住字音。

 、前颜n文連貫地讀一遍。

  2、檢查自讀:

 、懦樽x生字卡片。

 、浦该麄(gè)別讀。

 、驱R讀課文。

  三、再讀指導(dǎo)

  1、結(jié)合彩圖,了解詩意。

  2、指導(dǎo)讀第一句:

 、派囎x。

 、浦该x。

 、侨嘧x。

  3、指導(dǎo)讀第二句。

  4、把1、2句連起來讀。

  5、男女生分組讀。

  四、熟讀成誦

  1、看圖試背。

  2、分組比一比,看誰背得又快又好。

  3、全班齊背:

  學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)?再讀題。

  學(xué)生自由讀課文,并按要求畫生字,讀生字,把課文連貫地讀一遍。

  學(xué)生結(jié)合彩圖,了解詩意。

  師指導(dǎo)讀第一句。采用多種形式讀句子。指導(dǎo)讀第二句。

  分組比賽背誦,全班齊背。

  五、學(xué)習(xí)生字

  1、抽讀生字卡片,鞏固字音。

  2、自學(xué)生字,記憶字形:

  小組自學(xué)生字,記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書寫。

  3、指導(dǎo)書寫。

  【板書設(shè)計(jì)】

  春曉

  小學(xué)音樂教案:《春曉》 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)建議

  教材分析:

  本課是一首古詩,作者是唐代著名詩人孟浩然!按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩中描寫了作者的所感、所聞,表達(dá)了詩人喜春惜春的思想感情。

  教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,朗讀和背誦課文。

  教法建議:

  1.識(shí)字教學(xué)要重點(diǎn)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“聲、知、少”三個(gè)字的讀音。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或者自己喜歡的方法識(shí)字。

  2.這首詩的詩句比較好懂,可以放手讓學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀來感悟這首詩語言、意境的美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課。

  1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

  你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的'早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

  2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫山水詩,字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

  二、初讀古詩,整體感知。

  1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

  2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

  3.指名朗讀,正音。

  三、理解詩句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感受詩的意境。

  2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩句的理解。

  3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

  眠:睡眠、睡覺。

  聞:聽到。

  啼:叫。

  四、練習(xí)朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會(huì)讀詩的語氣和停頓。

  2.指名朗讀,讀后評(píng)議。

  3.教師說詩意,學(xué)生念出詩句。

  4.同桌互背古詩。

  5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

  小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛惜時(shí)間。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

  2.班內(nèi)交流。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  聲:上面是“士”,不是“土”。

  少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

  夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。

  3.指導(dǎo)書寫。

  要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。

  4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

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