一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

音樂(lè)教案詠鵝

時(shí)間:2023-03-27 09:58:39 音樂(lè)教案 我要投稿

音樂(lè)教案詠鵝

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的音樂(lè)教案詠鵝,希望能夠幫助到大家。

音樂(lè)教案詠鵝

音樂(lè)教案詠鵝1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。

  2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象——悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

  三、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴、頭飾等。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  組織上課,師生問(wèn)好

  一、導(dǎo)入課題

  1、師:同學(xué)們,音樂(lè)課又開(kāi)始了,今天的課上,老師請(qǐng)來(lái)一位動(dòng)物朋友,讓我們來(lái)猜猜看,它是誰(shuí)呢?

  2、播放歌曲伴奏,師出謎語(yǔ):頭戴紅帽子,身穿白袍子,走路擺架子,說(shuō)話伸脖子。

  生:鵝。多媒體出示鵝的圖片,請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下大白鵝的樣子即主要特點(diǎn)。

  3、師:鵝是一種很可愛(ài)的動(dòng)物,從古至今都受到人們的喜愛(ài)。在唐朝,有一位詩(shī)人在他七歲時(shí)寫下了一首著名的詩(shī)歌,詩(shī)中準(zhǔn)確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的樣子,你們知道是哪首詩(shī)嗎?

  生答:《詠鵝》。

  師:是誰(shuí)寫的?能不能給老師們背誦一下?

  生背誦詩(shī)歌。

  二、教授新課

 。ㄒ唬⒄J(rèn)讀歌詞

  1、按節(jié)奏跟老師讀歌詞

  2、加上手勢(shì),邊打節(jié)奏邊讀歌詞

  3、認(rèn)識(shí)休止符

  板書(shū)八分休止符,講解:表示休止,空半拍。并配合手勢(shì)教給學(xué)生讀法,讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

  師:找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)八分休止符?

  生:兩個(gè)。

  單獨(dú)練習(xí)這兩處帶有休止符的小節(jié)

 。ǘ、學(xué)唱歌曲

  師:古人用詩(shī)歌表現(xiàn)對(duì)鵝的喜愛(ài),今天,讓我們把這種喜愛(ài)之情用最美的歌聲唱出來(lái)吧,先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎樣唱的吧。

  1、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽(tīng)音樂(lè)邊擺動(dòng)身體。

  2、教師范唱,生拍手打節(jié)奏。

  3、學(xué)唱第一部分

  師按樂(lè)句教唱,生學(xué)唱。

  4、比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫旋律線。

  5、學(xué)生齊唱第一部分,師伴奏

  6、學(xué)唱第二部分

  師按樂(lè)句教唱,生學(xué)唱。

  比較結(jié)束句的'不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫旋律線。

  7、出示表格,比較第

  一、二部分力度,指導(dǎo)學(xué)生用兩種力度演唱歌曲

 。ㄈ㈧柟谈枨罢故

  師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對(duì)比。

  1、學(xué)生演唱歌曲,師伴奏。

  2、分小組演唱,師生評(píng)價(jià)。

  3、律動(dòng)表演。學(xué)生隨教師進(jìn)行表演唱。

  4、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。獎(jiǎng)勵(lì)頭飾

  欣賞另一版本的《詠鵝》,設(shè)問(wèn):你有什么不同感受?

 。ㄇ榫w不一樣,一首歡快活潑,一首優(yōu)美抒情)師:同一首古詩(shī),但作曲家給它們配上不同的旋律,情緒就不同了。

  三、總結(jié)

  師:同學(xué)們,我國(guó)五千年悠久的歷史文化,孕育出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的古詩(shī)作品,不僅讀起來(lái)是那么朗朗上口,唱起來(lái)又是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。那你們想不想學(xué)更多的古詩(shī)歌曲呢?課下可以在家長(zhǎng)的幫助下,收集更多歌曲,下節(jié)課我們來(lái)一起分享,好嗎?

  下課

音樂(lè)教案詠鵝2

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。

  教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的歌聲來(lái)表示音樂(lè)情緒。

  同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

  2、激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)發(fā)明能力和想象力。

  導(dǎo)學(xué)流程:

  預(yù)習(xí)展示交流:(用時(shí): )

  背誦唐詩(shī)《詠鵝》

  同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容1:(用時(shí): 5 )

  熟悉歌曲

  同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1:

  整首歌曲整首歌喊唱

  同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2:

  不愛(ài)聽(tīng)老師指揮,以為自身背的很熟練。

  教師指導(dǎo)(小結(jié)):

  用中間(手勢(shì))的音色來(lái)演唱。

  間休設(shè)計(jì)(用時(shí): 1分)

  同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容2:(用時(shí):10 分 )

  歌曲的處置

  同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1:

  整首歌從頭到尾一個(gè)力度,沒(méi)有強(qiáng)弱的對(duì)比

  同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2:

  速度一樣,沒(méi)有快慢的對(duì)比

  教師指導(dǎo)(小結(jié)):

  教師用對(duì)比法,和聽(tīng)聲音回答問(wèn)題的'方法,讓同學(xué)來(lái)回答什么地方該強(qiáng),什么地方弱,什么地方快,什么地方慢。同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng),很快會(huì)回答出問(wèn)題,結(jié)尾處要漸慢漸弱,表達(dá)小鵝越走越遠(yuǎn)……

  課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì):(用時(shí):5分)

  分小組演唱

  本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn):聽(tīng)唱

  擴(kuò)展資源鏈接:同學(xué)會(huì)背的唐詩(shī)

  導(dǎo)學(xué)反思:同學(xué)喜歡本首歌,并且扮演的很熟練。

音樂(lè)教案詠鵝3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

  2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

  3.四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的'唱法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

  教學(xué)方法:

  情景創(chuàng)設(shè)教唱法

  教具準(zhǔn)備:多媒體、頭飾、錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

  一、組織教學(xué)

  1.彈奏音階:1234567

  2.師生問(wèn)好

  3.彈奏音階:7654321

  4.同學(xué)們好,歡迎大家來(lái)到快樂(lè)音樂(lè)城,今天有這么多的家長(zhǎng)與我們一起上課,你們高興嗎?

  讓我們一起先來(lái)跳個(gè)舞吧。(放音樂(lè)《星光恰恰恰》)

  二、發(fā)聲練習(xí)

  1.前兩天,老師出去玩,看到了一群可愛(ài)的小動(dòng)物,于是趕快把它們排了下來(lái),你們想看看嗎?

  2.播放flash動(dòng)畫課件,看看是什么動(dòng)物?

  3.鵝怎樣叫?

  4.聽(tīng)音模仿鵝的叫聲。

  1 3 5 6 ……

  三、導(dǎo)入歌曲

  1.同學(xué)們模仿的真像,看看把誰(shuí)吸引來(lái)了?(出示鵝的頭飾)

  2.我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人,特別喜歡鵝,還為鵝寫了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)?給大家背背。

  3.大家背的真好!

  可見(jiàn)你們也喜歡這首古詩(shī),音樂(lè)家也喜歡這首古詩(shī),把它編成了歌曲,大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

  4.讀節(jié)奏練習(xí)(出示節(jié)奏歌譜)教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào),讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

  5.教師有表情地再演唱歌曲。

  6.教唱法

  根據(jù)問(wèn)題練習(xí)

  7.老師表演律動(dòng)《詠鵝》

  老師也喜歡這首歌曲,還把它編成了舞蹈,你們想看嗎?

  好看嗎?咱們下節(jié)課在學(xué)。

  8.師生再見(jiàn)。

  聽(tīng)琴起立。

  聽(tīng)琴坐下。

  學(xué)生與老師一起做動(dòng)作

  想

  觀看flash動(dòng)畫課件

  鵝

  嘎……

  一個(gè)學(xué)生起來(lái)背《鵝》,其他學(xué)生可以一起背誦。

  欣賞歌曲一遍你有什么感受?

  學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。

  學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。

  師生接唱

  生齊唱

  練唱重點(diǎn)部分

  在齊唱

  帶頭飾唱,六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。

  設(shè)計(jì)意圖:

  讓學(xué)生感受歌曲的旋律,通過(guò)律動(dòng)感受鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

  設(shè)計(jì)意圖:

  語(yǔ)文素養(yǎng)的積累,體味古詩(shī)文的韻味,與其他學(xué)科整合。

  設(shè)計(jì)意圖:

  1.播放flash動(dòng)畫課件,更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境,讓學(xué)生“視”“聽(tīng)”結(jié)合,全身心地投入到音樂(lè)中來(lái)。

  2.學(xué)習(xí)歌曲時(shí),采用聽(tīng)唱法,通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞,使學(xué)生獲得了音樂(lè)美感,讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

  設(shè)計(jì)意圖:課后延伸

音樂(lè)教案詠鵝4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,感受樂(lè)曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

  2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

  3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象,引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲,并邊唱邊演。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  了解休止符號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):鍛煉學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  琴、多媒體、錄音機(jī)、

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:

  謎語(yǔ)

  頭 戴紅 帽 子,

  身 穿白 袍 子,

  腳 蹬紅 靴 子,

  唱 歌伸 脖 子! 學(xué)生猜(謎底——鵝)

  (二)講故事

  通過(guò)圖片配合,講訴唐代詩(shī)人駱賓王在7歲時(shí)創(chuàng)作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。

  在唐代貞觀年間,有一個(gè)聰明的'孩子叫駱賓王。他讀書(shū)很用功,也很努力,在他7歲的時(shí)候呢,就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很聰明,每當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)他都是很積極的回答問(wèn)題,而且答案回答的也很準(zhǔn)確,經(jīng)常受到老師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。有一天放學(xué)后,小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝,別的小朋友看到鵝后,他們都?xì)g呼雀躍,有的跳了起來(lái),有的學(xué)著鵝走路時(shí)的樣子,有的學(xué)著鵝的叫聲,有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同,他認(rèn)真、仔細(xì)的觀察了一下鵝,看到了鵝白白的羽毛,紅紅的腳掌,閃動(dòng)著水波,在藍(lán)天的照耀下,顯得特別好看。洛賓王太喜歡了,于是情不自禁的寫下了一首詩(shī)。鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌波清波。

  (三)1.朗誦背誦詩(shī)歌《詠鵝》。

  2.簡(jiǎn)單講訴詩(shī)歌里面的含義內(nèi)容。

  大白鵝呀大白鵝,你彎曲著脖子仰天歡叫,潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上,紅紅的和腳掌波動(dòng)著清清的水波。

 。ㄋ模1.聆聽(tīng)歌曲,使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容。

  2.讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解休止符和樂(lè)曲中的反復(fù)跳躍記號(hào)。

  3.學(xué)唱歌曲,由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱。

 。ㄎ澹┻叧呇

  要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,邊唱邊演《詠鵝》。

  (六)拓展

  欣賞其他音樂(lè)家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。

音樂(lè)教案詠鵝5

  教學(xué)內(nèi)容:33頁(yè)

  1、學(xué)會(huì)演唱《詠鵝》。

  2、參與創(chuàng)作活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》,感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

  2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境,并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。

  3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的.熱愛(ài),在輕松、愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。

  教學(xué)重點(diǎn):

  充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,表現(xiàn)《詠鵝》的情境。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)非音源進(jìn)行大膽的探索。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué) 拍手念兒歌“鵝媽媽”

  二、導(dǎo)入語(yǔ)言:池塘里,鵝媽媽帶著一群小鵝戲耍的場(chǎng)面。

  1、看到這幅生動(dòng)的畫面你會(huì)想到什么,哪一首古詩(shī)?讓我們來(lái)一起朗誦一遍好嗎?

  2、誰(shuí)來(lái)講講這首詩(shī)寫了什么?

  三、學(xué)唱歌曲

  1、學(xué)唱歌曲

  放錄音,學(xué)生隨樂(lè)小聲哼唱。

  學(xué)唱歌曲。

  解決反復(fù)跳越記號(hào)的唱法。

  學(xué)生完整地演唱歌曲。

  2、啟發(fā)情緒

 。1)古人在吟詩(shī)時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作和表情?

 。2)學(xué)生模仿并演唱歌曲

  四、綜合、拓展

  如何把我們的這些作品和古詩(shī)《詠鵝》有機(jī)結(jié)合,融為一體呢》?

  ▼學(xué)生集體討論。

  ▼綜合表現(xiàn)舉例。

  ▼學(xué)生集體表演后拍照留念。

  五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

  1、同學(xué)們,今天特別開(kāi)心,我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)《詠鵝》譜寫的歌曲,而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進(jìn)行了發(fā)揮。我相信同學(xué)們從這里走出去的時(shí)候,還會(huì)有許多許多新的創(chuàng)意……

  2、演唱歌曲《詠鵝》

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):詠鵝

  課后反思:在本課教學(xué)中我以學(xué)生們熟悉的古詩(shī)引入教學(xué),然后帶著學(xué)生有節(jié)奏的用朗誦歌詞的方式讀歌詞,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和好奇。在教學(xué)中我繼續(xù)使用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生們掌握歌曲旋律,經(jīng)過(guò)師生接龍,學(xué)生接龍,齊唱等各種形式不斷運(yùn)用手勢(shì)掌握和運(yùn)用手勢(shì)與音符之間的關(guān)系。

音樂(lè)教案詠鵝6

  一、教案背景

  1、面向?qū)W生:小學(xué)一年級(jí)

科目:音樂(lè)

  2、課時(shí):1課時(shí)

  3、教學(xué)準(zhǔn)備:鵝圖畫、打擊樂(lè)器、碟片

  二、教學(xué)課題

  知識(shí)與能力:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

  2、明確休止符的用法,感受四二拍的強(qiáng)弱。

  3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲,能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。

  過(guò)程與方法:

  1、激發(fā)興趣,已達(dá)到詩(shī)歌和音樂(lè)的結(jié)合。

  2、用小樂(lè)器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏,讓學(xué)生感受生活中的音樂(lè)。

  3、通過(guò)律動(dòng)、表演來(lái)感受音樂(lè)形象。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)歌曲中鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

  教學(xué)難點(diǎn):休止符的'用法,并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

  三、教材分析

  《詠鵝》是花城版走進(jìn)音樂(lè)世界一年級(jí)下冊(cè)第八課《讀讀、唱唱》的第二課,本課選自小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材古詩(shī)詞內(nèi)容。作曲者運(yùn)用古曲“關(guān)山月”的韻律為古詩(shī)《詠鵝》配音樂(lè),歌曲是四二拍,音域控制在六度以

  內(nèi),沒(méi)有大的跳進(jìn),曲調(diào)簡(jiǎn)單、清新、優(yōu)美,瑯瑯上口,讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的欣賞中加以朗誦、吟唱,使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣,從而提高學(xué)生的審美情趣。

  學(xué)情分析及策略:

  一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng),因此課堂不能太死板,應(yīng)通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)和誘導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力。

  四、教學(xué)方法

  朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽(tīng)法、吟唱法、表演法

  五、教學(xué)過(guò)程:

  以情感為紐帶,組織教學(xué)

  1.學(xué)生隨音樂(lè)《幸福拍手歌》起立,跟老師做律動(dòng)。

  2.師生唱歌問(wèn)好,快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘開(kāi)始。

  激趣導(dǎo)入,新歌學(xué)唱

  (一)導(dǎo)入歌曲

  1、出示美麗的鵝圖畫。

  師:圖上畫的是什么動(dòng)物,你們見(jiàn)過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)你看到它的樣子吧。同學(xué)看了圖你們還會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢?誰(shuí)能來(lái)告訴老師?

  2、齊讀古詩(shī)《詠鵝》。

  3、出示歌譜。

  師:老師朗誦詩(shī)詞,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老師朗誦的有什么不同?師相機(jī)講解四分休止符在音樂(lè)中的作用,并用手勢(shì)幫助理解。(板書(shū):四分休止符)

  4、根據(jù)講解,學(xué)生再次朗讀歌詞。

  (二)學(xué)唱歌曲。

  1、播放音樂(lè)視頻,學(xué)生聽(tīng)歌曲,談感受。

  師:請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么,看到了什么?

  2、教唱歌曲。

  (1)、師教唱歌詞,學(xué)生學(xué)唱,并用手勢(shì)表示四分休止符。

 。2)、再教唱,將四分休止符記在心里,自動(dòng)空拍。

 。3)、師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。

  || 曲 項(xiàng) 向 天 歌 。|

  || 鵝, 鵝, 鵝 。|

 。4)、師生齊唱后,學(xué)生再齊唱。

  (三)、鞏固學(xué)習(xí)。

  1、師生接力唱(2遍)。

  2.播放音樂(lè),拍手拍腿唱。(講解拍的輕重)

  3、兩人合作拍手唱。

  4、播放音樂(lè),學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏,其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

  5、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏,一邊唱。

  師:同學(xué)們,生活中處處有音樂(lè),只要你用心去發(fā)現(xiàn)。

 。ㄋ模、創(chuàng)作表演,自我感受

  1、隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱,體會(huì)鵝的悠閑自在。

  師:我想這樣來(lái)表演歌曲。(師表演)小朋友們,你們想怎樣表演呢?(學(xué)生上臺(tái)表演)師生圍成圓圈一起表演,你想怎樣做就怎樣做。

  2、畫一畫,創(chuàng)作表演,展現(xiàn)鵝的美。(沒(méi)有畫畫的同學(xué),為畫畫的同學(xué)伴唱)

課堂小結(jié)

  1. 有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。 3.一邊唱歌一邊跳著離開(kāi)音樂(lè)教室。

  六、教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn):

  1、緊扣教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

  從欣賞鵝圖畫到回顧唐詩(shī)《詠鵝》,再到學(xué)唱歌曲,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)、學(xué)、唱、演幾個(gè)步驟,使學(xué)生唱會(huì)這首歌曲。整堂課的教學(xué)步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、重難點(diǎn)突破。

  體會(huì)鵝的形象和新歌的學(xué)唱是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂通過(guò)師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)感情演唱歌曲,明白休止符的用法。又通過(guò)樂(lè)器伴奏、表演、繪畫的形式使學(xué)生體會(huì)到了鵝的悠閑自得的形象。

  3、課堂氛圍和諧。

  整堂課的教學(xué)我都以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行教學(xué),很快的和學(xué)生融為一體。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤是我會(huì)主動(dòng)地向?qū)W生道歉,讓學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的壓力。當(dāng)拍手唱和表演時(shí)我也會(huì)和學(xué)生一起進(jìn)行,創(chuàng)造了和諧的師生關(guān)系。

  4、課堂結(jié)構(gòu)完整。

  從激情導(dǎo)入到新歌學(xué)習(xí),再到唱歌表演離開(kāi)音樂(lè)教室顯得整堂課教學(xué)非常完整。

不足:

  課堂上采取的激勵(lì)手段不是很豐富,個(gè)別學(xué)生沒(méi)能投入到課堂。特別是課堂剛開(kāi)始,學(xué)生膽小發(fā)言不積極,這和我的激勵(lì)方法有很大的關(guān)系。對(duì)于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件,我覺(jué)得我的應(yīng)對(duì)還是不夠靈活。

音樂(lè)教案詠鵝7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》

  2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài),并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

  教學(xué)目的:

  學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義,在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面,讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》,還能畫出自己心中的《詠鵝》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 師生問(wèn)好!

  二、 導(dǎo)入——

  師:今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)好了“紅帽子,白圍脖,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)

  師:對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友,既然是好朋友那我們就得先了解它,在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……

  師:小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興,剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

  師:老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫面,請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。

  師:大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿,教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)

  三、新歌教學(xué):

  師:同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好,你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的`旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜,怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué),哪我們開(kāi)始吧!

  1、教師范唱。

  2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞

  3、模唱法教學(xué)。

  四、歌表演:

  師:現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作,又會(huì)演唱《詠鵝》,我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演,你們能完成嗎?(答)師生一起表演

  師:下面老師請(qǐng)大家分小組討論,請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演,在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來(lái),看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)

  (表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。

  師:同學(xué)們做的真是太棒了,可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了,我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)

  師:我有一個(gè)辦法,因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn),我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái),是那種鵝,就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。

  五、全課小結(jié):

  師:這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友,那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè),回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌,下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。

  頌《詠鵝》

音樂(lè)教案詠鵝8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》;能用恰當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作,表現(xiàn)鵝的姿態(tài),大膽地隨樂(lè)參與表現(xiàn)。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

  3、認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”,能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。

  4、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想像力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”,能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。

  教學(xué)方法:

  教唱法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體、頭飾、錄音機(jī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、師生問(wèn)好歌。

  師:歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂(lè)課了,老師相信這節(jié)課同學(xué)們能表現(xiàn)得更棒!

  2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

  師:小朋友,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),比一比誰(shuí)最聰明。身穿白袍子,頭戴紅帽子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。

  3、出示多媒體課件。

  師:憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的`動(dòng)物伙伴,古往今來(lái),中外詩(shī)歌、音樂(lè)中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛(ài)的形象。

  4、背誦古詩(shī)。

  師:我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人,特別喜歡鵝,還為鵝寫了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)?給大家背一背。

  (1)找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。

 。2)說(shuō)一說(shuō)故事的意思。

  3)學(xué)生齊讀古詩(shī)《詠鵝》。

  師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),看老師朗誦的跟你們有什么不同?

  二、節(jié)奏練習(xí)。

  XXXX|X-||

  紅掌撥清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,

  XXXX|X-||

  紅掌撥清波。

  1、教師范讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。

  3、學(xué)生分組練習(xí)。

  教師提示四分休止符在音樂(lè)中的作用,并用手勢(shì)幫助理解。

  師:音樂(lè)家也十分喜歡這首古詩(shī),還把它編成了歌曲。大家快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、播放歌曲錄音。

  學(xué)生談感受:歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美,音樂(lè)形象生動(dòng)活潑。

  師:歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀!請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕聲哼唱。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲與以往學(xué)過(guò)的歌有哪些不同之處?

  2、講解反復(fù)記號(hào)。

  指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找一找。

  3、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱歌曲。

  學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  4、分句教唱歌曲旋律。

  注意:唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練,特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。5、分句教唱歌詞。

  教師用手勢(shì)表示四分休止符。

  6、完整演唱歌曲。

  7、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏,其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

  四、拓展延伸。

  1、學(xué)生分組創(chuàng)作表演,自我感受。

  師:你們真是優(yōu)秀的小小演奏家,誰(shuí)還能為這首歌曲編一些好看的動(dòng)作?

  2、播放《詠鵝》表演視頻。

  3、教師示范表演。

  師:我想這樣來(lái)表演歌曲。(師表演)小朋友們,你們想怎樣表演呢?

  4、隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鵝的悠閑自在,展現(xiàn)鵝的美。

  五、教師小結(jié):同學(xué)們,謝謝你們的精彩表演,讓我們來(lái)為自己鼓掌吧!希望同學(xué)們回去能

  繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽(tīng)的歌曲,讓音樂(lè)陪伴著我們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。下課!學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

音樂(lè)教案詠鵝9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

  2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

  3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》,初步了解作品大意。

  2、人手一盒彩筆,白紙一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

  (1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

 。2)進(jìn)行歌表演。

  三、欣賞歌曲《詠鵝》。

  (1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。

 。2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。

 。3)討論歌曲特點(diǎn):歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。

 。4)重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

  (5)邊聽(tīng)歌曲,邊做即興動(dòng)作。

  四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容,并在畫完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  一、猜謎導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)活動(dòng)開(kāi)始,我說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子,身披白袍子,腳穿紅襪子,唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱,多數(shù)孩子都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入,不僅讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋還激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

 。2)教師:在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫王駱賓,他小時(shí)候很喜歡大白鵝,覺(jué)得大白鵝在水里的樣子很美麗,于是寫了一首詩(shī),叫《詠鵝》。

  二、由畫入境,感知古詩(shī)大意及韻律1、詩(shī)歌欣賞,利用視頻放大畫面,調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)感知古詩(shī)中描繪的`景色。

  2、教師:小朋友們知道這首詩(shī)嗎?我們一起來(lái)朗誦一下吧!“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),較連貫的進(jìn)行演唱。

  一、古詩(shī)朗誦,加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛,為孩子所熟悉與喜歡,所以這一環(huán)節(jié)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦,以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦這首詩(shī),加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜歡。

  二、欣賞歌曲,用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折,具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時(shí),我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排,讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌”,請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒細(xì)長(zhǎng)優(yōu)美的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次,表示跳音。第三個(gè)“鵝”根據(jù)曲調(diào),節(jié)奏放慢,用手臂和手掌擺動(dòng)的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭開(kāi)心的樣子,從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué),孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào),并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  三、動(dòng)作輔助,歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn),孩子們對(duì)歌曲的有了很好的理解,所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的美麗,這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào),幼兒演唱的很投入,很輕松自然。

音樂(lè)教案詠鵝10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

  2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

  學(xué)情分析:

  一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng),對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的求知欲,將耳熟能詳?shù)奶圃?shī)《詠鵝》改編成歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí),相信他們一定頗感趣味,帶著新鮮感來(lái)學(xué)習(xí)的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

  教具準(zhǔn)備:

  大背景圖、各種圖片、打擊樂(lè)器、彩筆、圖畫紙等。

  教學(xué)方法:

  談話法、聆聽(tīng)法、模唱法

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以情感為紐帶,組織教學(xué)

  1.學(xué)生隨音樂(lè)起立,跟老師做律動(dòng)。

  2.教師微笑著面對(duì)全體學(xué)生:同學(xué)們好,我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘又開(kāi)始了。

  二、利用自然音源,創(chuàng)造聲音

  師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫面,欣賞完之后,告訴老師,在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音?

 。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō):風(fēng)聲、水聲、小鳥(niǎo)唱歌、鵝叫……)

  師:我們能不能自己來(lái)創(chuàng)造這些聲音呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下,用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng)造、模仿出這些聲音。

 。▽W(xué)生分組討論,利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源,惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書(shū)本表現(xiàn)風(fēng)聲,用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲,吹薄塑料紙、樹(shù)葉、書(shū)本等模仿鳥(niǎo)鳴,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫,教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴、鵝叫聲……)

  三、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  (一)學(xué)生創(chuàng)作情景圖

  師:老師這兒有好多漂亮的圖片(教師準(zhǔn)備:荷花、荷葉、小鳥(niǎo)、鵝、小樹(shù)等圖片),同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來(lái)呢?

  (同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的`位置上,并把創(chuàng)作好的圖畫用語(yǔ)言描述出來(lái))

  [設(shè)計(jì)意圖:利用孩子喜愛(ài)作畫的心理特點(diǎn),讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫,發(fā)揮他們的想象力,并提高了學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。] (二)導(dǎo)入歌曲

  師:老師聽(tīng)說(shuō)大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了,那么,同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫,會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢?誰(shuí)能來(lái)告訴老師?(老師找一個(gè)學(xué)生起來(lái)背誦《詠鵝》)

  師:讀的真好!這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫下的,詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。

  1.學(xué)生跟老師來(lái)朗誦詩(shī)詞。

  2.跟著音樂(lè)一起來(lái)朗讀。(播放Flash動(dòng)畫)

  3.學(xué)習(xí)歌曲。

  師:音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫的歌曲《詠鵝》。

 。1)放范唱錄音,學(xué)生聽(tīng)歌曲的情緒──優(yōu)美的。

 。2)出示歌譜。教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào),讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

 。3)教師有表情地演唱歌曲。

 。4)學(xué)生跟范唱音樂(lè)模仿口型,默唱歌曲。

  (5)學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。

 。6)讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲,有表情地演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)歌曲時(shí),采用聽(tīng)唱法,通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞,使學(xué)生獲得了音樂(lè)美感,讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

  四、課堂延伸

  師:剛才,我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài),那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看,老師帶來(lái)了什么?

  1、展示板镲、腕鈴、地鼓等樂(lè)器,每小組選一名代表上臺(tái),教師告知并展示使用方法)。

  2、板镲用在每小節(jié)定節(jié)奏(2拍子),腕鈴定在每小節(jié)第一拍定節(jié)奏,地鼓在休止符處敲擊。

  3、分樂(lè)器展示表演。

  4、合奏展示,教師與學(xué)生觀眾給與評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

  5、出示PPT“小提琴與大提琴“圖片,分別聽(tīng)聽(tīng)他們的音色。

  6、猜一猜

  分別用小提琴與大提琴演奏《詠鵝》,請(qǐng)學(xué)生猜一猜分別是誰(shuí)演奏的。

  7、說(shuō)一說(shuō),小提琴與大提琴演奏的《詠鵝》分別有什么不同?(小提琴音色明亮、活潑、細(xì)膩,大提琴情感渾厚豐滿、深沉)

  五、小結(jié)

  同學(xué)們,我們快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了,讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲,帶著愉快的心清離開(kāi)教室。

音樂(lè)教案詠鵝11

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》,背唱歌曲。

  2. 通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

  3. 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲的情緒──歡快活潑。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1. 學(xué)習(xí)并背唱歌曲。

  2. 體會(huì)鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

  教材分析

  1.《詠鵝》是一首根據(jù)唐朝詩(shī)人駱賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲,由黃國(guó)群作曲,描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式,旋律流暢,為規(guī)整的四句式結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,體會(huì)音樂(lè)中“鵝”的音樂(lè)形象──悠閑自在、讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,從而熱愛(ài)中國(guó)文化。

  2.《口哨與小狗》又譯為《吹口哨的少年與小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870—1943)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑,形象逼真、可愛(ài)。

  樂(lè)曲為單三部曲式C大調(diào),2/4拍,在一個(gè)短小的引子之后,口哨以主奏“樂(lè)器”的身份加入,其他高音樂(lè)器為之襯托。由于這里運(yùn)用了許多附點(diǎn)音符和三連音,音樂(lè)顯得十分活潑而富于彈跳性,生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情。經(jīng)過(guò)一段過(guò)門后,進(jìn)入樂(lè)曲的B段,它轉(zhuǎn)到F大調(diào)上。這時(shí),口哨停止,主旋律轉(zhuǎn)給其他樂(lè)器演奏。因此,在音色上與A段形成鮮明的對(duì)比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛(ài)動(dòng)作,同時(shí),也描繪了街頭喧鬧的'景象。再經(jīng)過(guò)一段過(guò)門,A段再現(xiàn)。樂(lè)曲的結(jié)尾處出現(xiàn)小主人對(duì)小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲,小狗立刻朝小主人歡叫著跑去……

  欣賞這部作品,主要是讓學(xué)生理解作品中歡快活潑的情緒,培養(yǎng)學(xué)生健康向上、樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  師: 同學(xué)們都背過(guò)很多的古詩(shī),在同學(xué)們會(huì)背誦的古詩(shī)中,有哪些是描寫動(dòng)物的詩(shī)?

  學(xué)生自由回答。

  二、《詠鵝》歌曲學(xué)習(xí)

  1. 背誦《詠鵝》。

  師:有誰(shuí)會(huì)背誦這首詩(shī)?請(qǐng)背誦給大家聽(tīng)。

  全班背誦。

  2. 欣賞動(dòng)畫《詠鵝》。

  3. 朗讀歌詞。

  學(xué)生大聲朗讀歌詞,體會(huì)詩(shī)意。

  4. 教師范唱歌曲,學(xué)生聆聽(tīng)感受歌曲情緒。

  5. 教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào),讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

  6. 學(xué)生隨歌曲《詠鵝》小聲學(xué)唱。

  7. 教師糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。

  8. 聆聽(tīng)《詠鵝》伴奏,再次演唱歌曲,體會(huì)歌曲悠閑自得的情緒。

  三、創(chuàng)編表演

  1. 播放歌曲伴奏,全班各自即興表演。

  2. 個(gè)別上臺(tái)表演。

  3. 教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),鼓勵(lì)全班同學(xué)大膽表演,把鵝的悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

  四、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》

  1. 初聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》音頻,感受樂(lè)曲情緒。

  師:同學(xué)們聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲?除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音?

  學(xué)生自由回答。

  2. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》音頻。

  師:主人與小狗在做什么?他們的心情是什么樣的?

  3. 討論樂(lè)曲情緒。

  師:樂(lè)曲的情緒怎樣?我們能體會(huì)到小主人怎樣的心情?你如何表達(dá)歌曲中的情緒?

 。ǹ梢蕴峁┙o學(xué)生簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器或提醒學(xué)生用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。)

  4. 再次聆聽(tīng)歌曲《詠鵝》和《口哨與小狗》音頻,對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒。

  師:能不能說(shuō)一說(shuō)這兩首曲子的情緒有什么差別?

  生:《詠鵝》的情緒是優(yōu)美抒情的,《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的。

  五、課堂小結(jié)

  在快樂(lè)的音樂(lè)聲中我們的課程就要結(jié)束了,希望大家回去能將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

音樂(lè)教案詠鵝12

  聽(tīng)琴坐下。

  學(xué)生與老師一起做動(dòng)作

  想

  觀看Flash動(dòng)畫

  鵝

  嘎……

  一個(gè)學(xué)生起來(lái)背《鵝 》,其他學(xué)生可以一起背誦 。

  欣賞歌曲一遍你有什么感受?

  學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。

  學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。

  師生接唱

  生齊唱

  練唱重點(diǎn)部分

  在齊唱

  帶頭飾唱,六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。

  設(shè)計(jì)意圖:

  讓學(xué)生感受歌曲的旋

  律,通過(guò)律動(dòng)感受鵝

  的'音樂(lè)形象──悠閑自在。

  設(shè)計(jì)意圖:

  語(yǔ)文素養(yǎng)的積累,體味古詩(shī)文的韻味,與其他學(xué)科整合。

  設(shè)計(jì)意圖:

  1.播放 Flash動(dòng)畫,更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境,讓學(xué)生“視”“聽(tīng)” 結(jié)合,全身心地投入到音樂(lè)中來(lái)。

  2.學(xué)習(xí)歌曲時(shí),采用聽(tīng)唱法,通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞,使學(xué)生獲得了音樂(lè)美感,讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

  課后延伸

【音樂(lè)教案詠鵝】相關(guān)文章:

詠鵝  音樂(lè)教案12-16

小學(xué)音樂(lè)教案《詠鵝》03-27

《詠鵝》中班音樂(lè)教案10-09

詠鵝音樂(lè)課教案11-16

音樂(lè)教案詠鵝12篇03-27

《詠鵝》教案08-26

詠鵝音樂(lè)課教案3篇01-13

古詩(shī)詠鵝教案03-11

小班教案-詠鵝12-17