《兩只老虎》小班音樂教案3篇
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《兩只老虎》小班音樂教案，歡迎大家分享。
《兩只老虎》小班音樂教案1
活動目標：
1.樂于參與扮演老虎的律動游戲，在活動中感到愉快。
2.模擬老虎的形態(tài)律動，初步感知歌曲的節(jié)拍。
3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂小節(jié)改編歌詞。
活動準備：
物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎
經(jīng)驗：
聽過《兩只老虎》的音樂，能隨著歌唱
活動重點：
模擬老虎的形態(tài)律動，初步感知歌曲的節(jié)拍。
活動難點：
嘗試為特定音樂小節(jié)改編歌詞。
活動過程：
一、引入主題
老師：“小朋友都喜歡什么玩具呢？它長得什么樣呀？”
1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具，說說自己表現(xiàn)的是什么玩具。
2.老師扮演一個神秘的玩具（殘疾小老虎），請小朋友猜猜它是誰。分析：活動的導入環(huán)節(jié)對幼兒來說是非常重要的，它影響了幼兒對活動是否感興趣的判斷。因此，我們要利用小班幼兒游戲化的認知特點，
從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動參與者。
二、歌唱活動
老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點兒也不害怕，還很勇敢的把它唱出來了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽聽�！�
1.全體散坐，聆聽《兩只老虎》的歌曲并隨音樂歌唱。（老師可以鼓勵小朋友做簡單的歌詞律動）
2.老師提問：“誰聽到小老虎唱了什么？”（老師鼓勵幼兒大膽的表達，如果幼兒想不起來，老師可以用歌詞的律動動作作為提示）
3.老師把小朋友說出來的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進行簡單的律動表演。
分析：律動可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂的拍子。兩只老虎基本上每個幼兒都比較熟悉，在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽邊做律動動作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來老師又請幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗，促使他們熱情大膽的進行歌詞的表達，最后老師利用簡單的律動把幼兒表達的歌詞加入樂曲拍子帶領他們進行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。
三、律動游戲
1.邊觀看老虎活動的短片邊模仿老虎活動的形態(tài)。
2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態(tài)。（走出音樂的拍子）
老師：“老虎生病了，所以它走得會慢慢的，我們一起來試試”。
3.遮擋游戲：每人一條小紗巾，律動中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個肢體部位蓋住。
分析：本節(jié)活動的重點是讓幼兒通過律動游戲感應《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對于小班幼兒而言僅僅是一個環(huán)節(jié)的.感應是遠遠不夠的，因此律動游戲這個環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動游戲的介入下使幼兒充分的感應本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認知特點，光老師提出讓幼兒學習老虎走路，相信每個幼兒都會模仿老師的樣子而做的千篇一律，這樣的教育形式已經(jīng)被時代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓(轉(zhuǎn)載于:wWw.HnnsCY.cOM:兩只老虎音樂教案小班)幼兒邊看邊模仿，隨著自己的觀察視角來做律動。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對曲拍的感應，又對下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準備，這是老師環(huán)節(jié)設計的巧妙之處。
四、改編特定音樂小節(jié)的曲詞：老虎五官粘貼游戲
1.教師兩張老虎的頭卡，請小朋友觀察老虎的臉上都有什么器官。
2.請兩個小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個部位。
3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來。
分析：這個環(huán)節(jié)老師設計的非常符合小班幼兒的年齡特點，對于小班幼兒來說他們很容易忘掉自己剛才看到的和說出來的話，而且老師也不容易用簡單的語句向小班的幼兒說明要改編的特定音樂小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問題，幼兒玩的開心的同時成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動難點。
五、活動延伸
1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂區(qū)，小朋友可以自主游戲歌唱。
2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過渡環(huán)節(jié)區(qū)（幼兒自由活動區(qū)域，比如走廊），豐富幼兒的活動。
《兩只老虎》小班音樂教案2
活動目標：
1.鞏固歌曲《兩只老虎》，愿意在教師示范下用肢體來表達歌曲。
2.嘗試歌曲創(chuàng)編，提高創(chuàng)造能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：活動前幼兒已學會唱歌曲《兩只老虎》。在區(qū)角布置一些動物的圖片，讓幼兒了解動物的基本的外在特征。
物質(zhì)準備：老虎圖片兩張(一只沒有耳朵，一只沒有尾巴)。其他小動物例如小熊、大象、猴子的圖片各兩張。歌曲音樂。
活動過程：
一、情境導入
1.設置動物園情境，幼兒復習鞏固歌曲《兩只老虎》
師：今天老師帶你們?nèi)游飯@參觀參觀。瞧，有兩只老虎走過來了，它們在和我們小朋友打招呼呢。我們用好聽的歌聲和它們打個招呼吧。一起來唱我們剛學過的《兩只老虎》吧。
2.出示老虎圖片，理解歌詞
師：咦，這兩只老虎長的可真奇怪呀，你們來看看哪里奇怪了?原來一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。
二、動作創(chuàng)編
1.師：兩只小老虎看到小朋友可開心了，雖然它們長的很奇怪，但是它們很想和你們一起唱歌跳舞，小朋友們愿意嗎?
2.引導幼兒逐句創(chuàng)編動作。
師：想一想“兩只老虎，兩只老虎”可以做什么動作?
我們都知道小老虎有很多本領，請你們把小老虎跑的本領做給我看。
這兩只老虎真奇怪，一只沒有什么?還有一只沒有什么?那沒有眼睛怎么做?沒有尾巴呢?
你們說它們奇不奇怪，我們用動作來做一做“真奇怪”。
3.教師將幼兒創(chuàng)編的動作進行整理和順序排列，和幼兒一起邊唱邊做動作。
三、歌詞改編
1.鼓勵幼兒展開想象，改編歌詞
師：這兩只老虎真是奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴�，F(xiàn)在又來了兩只奇怪的老虎，你覺得它們會沒有什么?(眼睛、鼻子、嘴巴等等)怎么用好看的動作來表示呢?
2.請個別幼兒將自己新編的《兩只老虎》表演給大家看。
四、總結(jié)延伸
師：原來這個動物園的名字叫做“奇怪動物園”，里面的動物都很奇怪�？矗⌒�、大象和猴子也來看我們了，你們覺得他們哪里奇怪?課后我們一起再來編一編吧。
活動準備：
進場音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片(一只沒有耳朵，一只沒有尾巴)，各部位可靈動的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動過程：
一、律動進場《母鴨帶小鴨》
二、復習歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會唱吧?快,唱給大家聽聽！”
師生共同練習第一遍
師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動作呢，讓我們一起加上好看的'動作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動作哦！”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導幼兒創(chuàng)編大象
師：“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
幼：“沒有耳朵和尾巴�！�
師：“對了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢！跟大象打個招呼�！�
幼：“大象你好�！�
師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒了?”
幼：“(1)、(2)”
師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有(幼：)一只沒有(幼：)真奇怪，真奇怪！”
師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽�！�
師唱
師幼一起唱。
師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成奇怪的大象呢?”
幼：“(3)(4)”
師：“一只沒有(幼：)，一只沒有(幼：)，真奇怪，真奇怪。”
師：“小朋友你們也來唱唱吧?看誰最能干！”
幼兒大聲唱，教師可小聲引導幼兒唱。
師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來了一些小動物呢�？纯炊际钦l啊?
教師一一出示小動物給幼兒觀看，幼兒分別認識并說出小動物名稱。
師：這些小動物也想請小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤]有了什么，就會變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來。”
幼兒操作，談一談、說一說
師：“好，小朋友們有沒有想好?”(幼：)那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的?(幼唱，一起唱)
師：“你們是把什么地方變沒有的?”(幼：)
師：“那我們來唱唱看�！�(邊唱邊做動作，一起進行表演)
師：“我們再來看看，你們是把什么地方變沒有的?”(猜謎形式，該幼兒做動作，讓其他小朋友先猜)
師：“我們來唱唱吧�！�
四、結(jié)束
今天，小朋友們把這么多的小動物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動物呢，我們?nèi)デ魄�，也把他們變奇怪吧�?/p>
《兩只老虎》小班音樂教案3
活動目標：
1、喜歡參加韻律活動，體驗邊唱歌邊做動作的快樂。
2、樂意根據(jù)歌詞做動作，并能隨著歌曲形象的表演。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動準備：
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。
活動過程：
1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。
2、幼兒與老師一起復習歌曲。
師：你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會唱《兩只老虎》的歌呢，你們愿意唱給我聽聽嗎？
師幼一起演唱。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動作，編好以后我們就能跳舞了。
�。�1）引導幼兒逐句創(chuàng)編動作。
師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）
師：我知道小老虎有很多本領，現(xiàn)在請你把跑的本領做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？
師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？
師：你們說這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動作來做？
4、完整表演
（1）引導幼兒完整表演
師：我們編了這么多動作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？
誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的動作也來跳一遍好不好？
�。�2）創(chuàng)設情境，用不同的動作完整表演兩遍
師：小老虎真能干會跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉�好玩的'地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下！
再出現(xiàn)樹林景象，請幼兒找一個好朋友跳。
5、創(chuàng)編歌詞及動作
師：這兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什么？（幼兒邊說邊做動作）
教師與幼兒一起邊演唱創(chuàng)編的歌詞邊做動作。
6、結(jié)束活動
師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？
師幼一起聽音樂走出活動室。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
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