有關(guān)中班音樂(lè)教案范文匯編七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞音樂(lè),想象賽龍舟熱鬧的場(chǎng)景,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)表現(xiàn)的賽前緊張、賽時(shí)激烈、賽后興奮的情緒。
2、有節(jié)奏地模仿劃槳的姿勢(shì),聽(tīng)從指揮有控制地動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】掛圖32號(hào)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談?wù)擙堉邸?/p>
1、引題激趣。
端午節(jié)那天,湖邊可熱鬧了,來(lái)了許多身著漂亮的大姑娘和小伙子。咦!湖面上為什么還停著許多打扮一新的龍舟,你們知道這里要舉行什么活動(dòng)嗎?
幼兒自由發(fā)言。
2、猜測(cè)與交流。
勇敢、開(kāi)心的小伙子們個(gè)個(gè)長(zhǎng)得粗壯,為了證明自己的力量,一場(chǎng)熱鬧的比賽就要開(kāi)始了。圍觀(guān)的人們個(gè)個(gè)熱情高漲,姑娘們能為這次比賽做什么事呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合平時(shí)的競(jìng)賽,想到“喊加油”,“建啦啦隊(duì)”)
啦啦隊(duì)準(zhǔn)備好了,龍舟上的選手們拿著船槳也準(zhǔn)備好了。聽(tīng)——鑼鼓聲想起來(lái)了,比賽馬上就要開(kāi)始了。
二、欣賞音樂(lè)。
1、喊加油
剛才你聽(tīng)到啦啦隊(duì)的聲音了嗎?他們?cè)趺春暗?我是拉拉?duì)隊(duì)長(zhǎng),看好我的指揮,我們也來(lái)喊一喊。
2、出示掛圖,幼兒辨認(rèn)并按序擺放,說(shuō)明理由。
這三張賽龍舟的照片,請(qǐng)你們來(lái)看一看,哪一張是比賽前準(zhǔn)備的照片,哪一張是比賽后的照片,哪一張是比賽后的照片。
三、分段欣賞。
感受賽前的緊張。(提示幼兒傾聽(tīng)時(shí)長(zhǎng)時(shí)短、忽高忽低的'歌聲)
體驗(yàn)賽時(shí)的激烈。
帶動(dòng)幼兒和著音樂(lè)有節(jié)奏地模仿劃槳的姿勢(shì)。(在襯詞演唱時(shí),教師可做一些鼓舞士氣的動(dòng)作)
嘗試接唱第一句和第二句。
鼓勵(lì)幼兒思考:為什么龍舟上的選手們要和著整齊的節(jié)奏?為什么后來(lái)越唱越快了?
參與賽后的興奮。(音樂(lè)節(jié)奏的加快,使得幼兒情緒比較興奮。此時(shí),教師可適當(dāng)放手讓幼兒自由表現(xiàn)自己的感受)
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出最后的掌聲。知道掌聲是送給誰(shuí)的?
四、完整欣賞。
賽龍舟真是又緊張又興奮,我們邊看圖,再次欣賞音樂(lè)一遍。
五、游戲“賽龍舟”。
組織幼兒按組在地上坐成若干排,營(yíng)造真正的賽龍舟氣氛。
嘗試邀請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮。
大家準(zhǔn)備好了嗎?我們也來(lái)賽一賽,就像歌曲里唱的,比一比哪條龍舟能奪頭名。(tīng)音樂(lè),模仿賽龍舟的動(dòng)作)
六、慶祝勝利。
讓我們和好朋友緊緊地?fù)肀г谝黄,慶祝自己取得的勝利。(可選擇播放比賽時(shí)速度明朗的兩段音樂(lè))
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠熟悉音樂(lè),理解游戲內(nèi)容,按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、幼兒能夠積極參與活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒反應(yīng)能力,能與同伴互相配合尋找狐貍,提高合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)
2、號(hào)碼標(biāo)簽
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能夠理解游戲規(guī)則,愉快地跟隨音樂(lè)做游戲。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能夠集中精力,注意觀(guān)察,明確尋找狐貍的方向,并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事
有只狡猾的狐貍裝扮成了雞,混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng),想要偷雞吃,公雞和母雞決定找出那只狐貍,它們是怎么去找的呢?仔細(xì)看一下
。úシ乓魳(lè),教師完整示范)
狡猾的狐貍在哪里?嗯......嗯......(4遍)
仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,狡猾的狐貍,狡猾的狐貍, 可能就是你。(2遍)
活動(dòng)分析:活動(dòng)由夠用的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒?dòng)中。在這部分中,教師結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行完整的示范動(dòng)作,不僅使幼兒初步了解了音樂(lè)的構(gòu)成,也能夠讓幼兒簡(jiǎn)單的掌握游戲中的動(dòng)作。
二、分解學(xué)習(xí)動(dòng)作
師:公雞和母雞是怎么去找狐貍的?
做了哪些動(dòng)作?
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?
請(qǐng)你做做看。
幼:......
師:我是跑一跑,嗯......嗯......
這是什么意思?
幼:沒(méi)找到
師:沒(méi)找到誰(shuí)?
幼:狐貍
師:我是跑一跑,沒(méi)找到,沒(méi)找到,除了這個(gè)動(dòng)作,還有什么動(dòng)作?
幼:......
師:這是什么意思?
幼:可能就是你。
師:可能要去搜查搜查,像誰(shuí)一樣?
幼:警察
師:像獵人一樣,像警察一樣,搜查一下,除了這個(gè)動(dòng)作,還有什么動(dòng)作?
幼:......
師:哦,這是個(gè)什么動(dòng)作?
幼:看一看,瞧一瞧
師:仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來(lái),好,那剛才公雞、母雞跑一跑,沒(méi)找到的這一組動(dòng)作做了幾次?
幼:4次
師:4次。窟@次,我們?cè)賮?lái)找找看
(播放音樂(lè),教師示范)
師:幾次?
幼:4次
師:嗯,真聰明,一下就看出來(lái)了。那仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,搜查的這組動(dòng)作做了幾次?
幼:4次
師:有不同意見(jiàn)么?
究竟這組動(dòng)作做了幾次?仔細(xì)看
。ń處熓痉叮
師:幾次?
幼:2次
師:一共兩次。
哎呀,狐貍可能就藏在你們的身邊,我們一定要找它出來(lái),這次我們一起來(lái)找找看
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作)
三、分析情況,隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。
師:這次我們聽(tīng)著音樂(lè)去找狐貍,千萬(wàn)別讓它溜了。
。úシ乓魳(lè),完整做動(dòng)作)
師:是你嗎?你是狐貍嗎?
幼:不是
師:狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場(chǎng)附近的草叢里了。這次,我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱矗貌缓茫?/p>
幼:好
師:請(qǐng)你們到草叢里來(lái),看看能不能把那只狡猾的`狐貍給搜出來(lái),分散一點(diǎn),別讓狐貍溜了。
(播放音樂(lè),完整做動(dòng)作)
師:是你嗎?狐貍是你嗎?
幼:不是
師:趕快回去,守在自己的雞窩里去。
哎呀,這只狐貍跟我們聲東擊西,我們到哪,它就跑到其它地方去了,不想被我們發(fā)現(xiàn)?磥(lái)呀,這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場(chǎng)里面去了,這次,我們到養(yǎng)雞場(chǎng)里面去找狐貍,男孩子就是養(yǎng)雞場(chǎng)里勇敢的公雞,請(qǐng)男孩子起立,把你的椅子搬到那去,把后院給堵上,別讓狐貍溜了,快,堵上沒(méi)有。
師:男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好,女孩子起立,把椅子也搬到后院,把后院的門(mén)給堵上,哦,男孩子沒(méi)有守好你的雞窩。女孩子找一個(gè)男孩子面對(duì)面站好。
師:勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋,機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā),到養(yǎng)雞場(chǎng)里找狐貍,看一看,母雞是怎樣去找狐貍的?是按照哪個(gè)方向去的?
。ń處熓痉叮巡殡u窩)
師:找到了?
幼:沒(méi)有
師:沒(méi)有,你也要告訴我,怎樣告訴我?嗯.......嗯......
師:剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個(gè)方向搜查的?
幼:.......
師:用手指一指,朝哪邊?
恩,走的時(shí)候,我是說(shuō)的哪一句話(huà)?
沒(méi)找到還要跟別人說(shuō)什么?
師:準(zhǔn)備好,走
公雞能不能動(dòng)?
公雞一定要守住自己的窩,別讓狐貍溜進(jìn)去
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動(dòng)作)
師:這次我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)找狐貍,母雞媽媽會(huì)不會(huì)找?
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。
2、進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。
3、體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備錄音機(jī),歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè)磁帶。
2、準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,錄音。
3、準(zhǔn)備手電筒,樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師播放錄音,引出活動(dòng)主題。
1、播放雷雨錄音,讓幼兒傾聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽(tīng)到的是什么聲音?什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音?
二、引導(dǎo)幼兒討論。
誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨?它是什么樣的?
三、組織幼兒觀(guān)賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容:例如:閃電的畫(huà)面,閃電過(guò)后下雨的畫(huà)面。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。
3、引導(dǎo)幼兒討論:打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做?例如:用雙手掩著耳朵,張開(kāi)嘴,不能站在樹(shù)下,要留在安全的地方等。
四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。
1、教師播放歌曲《夏天的雷雨》,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么,幫助幼兒理解歌曲的.內(nèi)容。
3、教師朗誦幾遍歌詞后,與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
1、引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。
2、指導(dǎo)幼兒分角色扮演,如唱到“一閃閃”時(shí),閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次,唱到“轟隆隆”時(shí),打雷先生便要敲打樂(lè)器。
3、根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。
教學(xué)反思:
在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活!断奶斓睦子辍肥且皇讍(wèn)答歌,它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問(wèn)一答,也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由,答者也無(wú)拘無(wú)束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。
在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),能隨樂(lè)句變化表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、感受音樂(lè)AB段結(jié)構(gòu)特點(diǎn),根據(jù)情境主動(dòng)參與游戲。
3、在音樂(lè)游戲當(dāng)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、知錯(cuò)就改等良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事大書(shū)、音樂(lè)、小狗頭飾、“雞籠”一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽(tīng)過(guò)原大書(shū)《饑餓的狐貍》的故事(未改編)。
活動(dòng)重點(diǎn)傾聽(tīng)音樂(lè),熟悉音樂(lè)旋律并相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)能隨音樂(lè)主動(dòng)參與游戲,遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師隨音樂(lè)翻大書(shū)、講述故事,導(dǎo)入活動(dòng):
1、一只狐貍肚子餓了,好餓呀、好餓呀(隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下),他一步一步溜進(jìn)農(nóng)莊,看看有什么好吃的。他“輕輕地”繞過(guò)大黃狗,這邊找一找,那邊找一找,再找一找,這邊找一找,那邊找一找,打開(kāi)雞籠,抓雞啦!突然,農(nóng)夫來(lái)了,狐貍很快變成成一個(gè)稻草人,一動(dòng)也不動(dòng),農(nóng)夫這兒摸摸,那兒撓撓,哎呀,怎么是個(gè)稻草人呀,農(nóng)夫離開(kāi)了,狐貍趕快跑回了家。
2、啟發(fā)幼兒理解故事改編結(jié)局,學(xué)習(xí)稻草人的樣子:你們剛才聽(tīng)到張老師講的這個(gè)《饑餓的狐貍》和以前有什么不一樣?他為什么要變成稻草人呢?稻草人是什么樣的?你們也來(lái)學(xué)一學(xué)稻草人的樣子。
二、教師和幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1、帶幼兒坐在椅子上提煉動(dòng)作。第一樂(lè)段:
。╝)狐貍餓了是什么樣子?(提煉幼兒動(dòng)作,捂著肚子一下一下彎腰)
。╞)狐貍溜進(jìn)了農(nóng)莊,是怎么溜進(jìn)去的?(輕輕地、踮起腳尖),誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狐貍溜進(jìn)村莊的樣子。(提煉幼兒動(dòng)作做手部動(dòng)作,隨音樂(lè)一前一后)
。╟)然后繞過(guò)黃狗是怎么做的?(可提示幼兒,看畫(huà)面,踮著腳、雙手打開(kāi),保持平衡),輕輕繞過(guò)大黃狗,找一找,有沒(méi)有吃的,再?gòu)倪@邊繞過(guò)去,找一找,有沒(méi)有吃的。
。╠)狐貍發(fā)現(xiàn)了雞籠是怎么做的?(打開(kāi)雞籠、大喊:“抓雞啦!”)
第二樂(lè)段:聽(tīng)到音樂(lè)變化:農(nóng)夫來(lái)了!狐貍趕快變成了稻草人,農(nóng)夫這個(gè)動(dòng)一動(dòng)、那個(gè)搖一搖,一動(dòng)也不動(dòng),原來(lái)是稻草人啊,農(nóng)夫走了,狐貍快快逃回了家。(回座位)
2、坐在椅子上跟音樂(lè)做動(dòng)作,熟悉音樂(lè)。
3、站起來(lái)跟音樂(lè)做動(dòng)作,練習(xí)游戲。
三、集體游戲:農(nóng)夫和狐貍。
1、教師當(dāng)狐貍媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)狐貍寶寶,一位配班教師當(dāng)農(nóng)夫。
師:“這次,老師來(lái)當(dāng)狐貍媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)狐貍寶寶,我們一起“溜進(jìn)農(nóng)莊”去偷雞,我們是一群會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的小狐貍,我們要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)會(huì)告訴我們接下來(lái)會(huì)做什么!
“狐貍寶寶”跟著“狐貍媽媽”一個(gè)跟著一個(gè)排一隊(duì)“溜進(jìn)農(nóng)莊”。第一次游戲,“農(nóng)夫”捉走一只“小狐貍”。
2、教師和幼兒經(jīng)驗(yàn):為什么那只“小狐貍”會(huì)被捉走?因?yàn)樗麆?dòng)了。
師:這只小狐貍也太不小心了,都變成稻草人了就要堅(jiān)持住一動(dòng)也不動(dòng),這樣才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)(請(qǐng)這名幼兒回來(lái),再給一次機(jī)會(huì))
3、再次游戲,增加難度:
農(nóng)夫提問(wèn):“你是狐貍嗎?”“你是稻草人嗎?”“你叫什么名字。俊薄敖裉煜掠炅藛?”“唉呀,誰(shuí)的東西掉了?”。
四、經(jīng)驗(yàn),提高挑戰(zhàn):
1、再次游戲,被捉走的.“小狐貍”戴上草帽變成“小農(nóng)夫”,和“農(nóng)夫”一起找其他“小狐貍”。
2、經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒怎么救回自己的伙伴:小狐貍為什么會(huì)被捉走?他們被捉走了怎么辦?(去救他們)小狐貍雖然被捉走了變成了農(nóng)夫,可是他們還是我們的伙伴,我們要把他們救回來(lái)!怎么救呢?(向農(nóng)夫求情)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆胶偘?我們偷雞是不對(duì)的,要向農(nóng)夫承認(rèn)錯(cuò)誤:“我們?cè)僖膊煌惦u了!請(qǐng)把小狐貍還給我們吧!”
3、幼兒游戲,教師退出,“小狐貍”自己去救伙伴。
師:“媽媽累了,這次你們自己去救你們的伙伴,記著,不要再偷雞了,要向農(nóng)夫道歉啊!
幼兒游戲,農(nóng)夫出現(xiàn),向農(nóng)夫“道歉、求情”。
四、故事結(jié)局:小狐貍自己勞動(dòng),找食物。
農(nóng)夫:“你們能知錯(cuò)就改還是好孩子,那把你們的伙伴還給你們吧!不過(guò)以后可不能再偷雞了!”
師:小狐貍再也不偷雞了,可是還是很餓,怎么辦呢?我們還能找點(diǎn)別的吃的嗎?”
幼:摘葡萄、挖土豆…
師:我們自己動(dòng)手勞動(dòng)去找別的吃的,或者用我們勞動(dòng)得來(lái)的食物去換取我們愛(ài)吃的東西好嗎?我們自己動(dòng)手勞動(dòng),到山上找點(diǎn)吃的吧!”
師幼跟音樂(lè)做“種菜”、“挖菜”等相應(yīng)動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
這是主題活動(dòng)“馬路上的汽車(chē)”的一個(gè)組成部分,目的是讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上,用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē),充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。
目的:
1、 能合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
2、 體驗(yàn)大膽想象、自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1、 觀(guān)察過(guò)各種汽車(chē),玩過(guò)各種玩具汽車(chē)。
2、 做過(guò)“小司機(jī)”的音樂(lè)游戲,熟悉紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。
3、 節(jié)奏快慢不同的音樂(lè)片斷以及完整的游戲音樂(lè)。
過(guò)程:
1、 在音樂(lè)聲中,幼兒拿著玩具汽車(chē)互相觀(guān)看、自由交談。
2、 幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車(chē)。
、倌阕钕矚g什么汽車(chē),為什么?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
、诓シ趴旃(jié)奏的音樂(lè),請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做模仿動(dòng)作。
、鄢鍪就婢咂(chē),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車(chē)最主要的特征。
、懿シ趴旃(jié)奏的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作,并相互學(xué)習(xí)。
⑤重點(diǎn)模擬兩種汽車(chē),如消防車(chē)和警車(chē),引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)。
⑥在快節(jié)奏音樂(lè)的伴隨下,幼兒自由表現(xiàn)汽車(chē),音樂(lè)一停就擺好造型,相互欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么車(chē),在干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽表述,如“我是警車(chē),在執(zhí)行任務(wù)”。
3、 幼兒合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē)。
①剛才我們合著音樂(lè)想出了許多有趣的動(dòng)作,現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎?
②合著慢節(jié)奏的音樂(lè),幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē),想像此時(shí)汽車(chē)在干什么,如“消防車(chē)要安全回家了”等。
③現(xiàn)在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍音樂(lè),想一想音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)汽車(chē)好像在干什么,音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)汽車(chē)好像在干什么,怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
、芤龑(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的'快慢,配上合適的動(dòng)作。
4、 游戲:快樂(lè)的汽車(chē)。
①你們工作得真認(rèn)真,現(xiàn)在該回停車(chē)場(chǎng)了。聽(tīng),一路上會(huì)出現(xiàn)什么情況?
、诮處熡娩撉?gòu)棾龈咭、低音和刮音,啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。
、塾螒蜷_(kāi)始,教師彈出不同節(jié)奏的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)辨節(jié)奏和明顯的音樂(lè)信號(hào),邊創(chuàng)造性地游戲。
、茉跉g快的音樂(lè)聲中,幼兒抱著玩具汽車(chē)回“停車(chē)場(chǎng)”。
中班音樂(lè):母雞孵蛋
活動(dòng)目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.母雞孵蛋的音樂(lè),雞蛋三個(gè),三種不同形象小雞的圖片
。ò舭綦u、打嗝雞、害羞雞)。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師:今天母雞要孵蛋了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋?
教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:母雞孵了幾個(gè)蛋?
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
。1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?
。2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲,教師用簡(jiǎn)單圖示表示,幼兒模仿。
。3)鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。
。4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師:這只雞喜歡打嗝,它的名字叫打嗝雞。
(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
。2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
。3)唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音?
。4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師:他是什么樣子的?聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的?
。1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
。2)師:害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?
(3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌
4.集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。
師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢,名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧!
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師:你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞?鈴鼓呢?
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏?
怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方可以怎么辦?
怎樣給害羞雞伴奏?
2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
出示雙胞胎小雞
師:雞媽媽除了孵出了那三只小雞,還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的?
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
幼兒園中班音樂(lè)教案:表情歌
中班音樂(lè)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
每次帶孩子外出春游、秋游時(shí),總有一些孩子會(huì)做出一些如采摘花朵、追趕動(dòng)物、踩踏草地等不文明行為。對(duì)此,我們常常采用說(shuō)教的方式告訴孩子這些行為是不對(duì)的,但效果不明顯。比如,"看,小花被折下來(lái)會(huì)疼的,它會(huì)死掉的。""如果你是小動(dòng)物,被這么多人追趕,心里一定會(huì)害怕的,對(duì)嗎?"后來(lái),我們創(chuàng)作了相關(guān)歌曲,設(shè)計(jì)、組織了"文明游玩大家唱"的活動(dòng);顒(dòng)主要采用了以下方法:一是采用大轉(zhuǎn)盤(pán)和"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲,引導(dǎo)幼兒輕松掌握B段歌曲中5句念的歌詞。二是每次從頭唱起,和幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲,提供幼兒完整欣賞A段歌曲的機(jī)會(huì)。三是采用引導(dǎo)幼兒聽(tīng)范唱、看圖片、做動(dòng)作等方法幫助幼兒多通道感受、理解歌詞,學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到會(huì)唱、唱好的目標(biāo)。四是請(qǐng)幼兒自我檢查,找出問(wèn)題,然后把個(gè)別幼兒的問(wèn)題變成大家的問(wèn)題,互幫互學(xué),共同解決。
目標(biāo):
1.在游戲情景中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上知道外出游玩時(shí)要遵守愛(ài)護(hù)花草、不亂扔垃圾、不亂涂亂畫(huà)等文明行為規(guī)則。
準(zhǔn)備:
1.幼兒有春游、秋游、參觀(guān)動(dòng)物園等外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.將五幅文明游玩的圖片(如圖1~5)布置在自制大轉(zhuǎn)盤(pán)上。
3.用即時(shí)貼做的小花一朵,黑板一塊,磁鐵若干。
過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,交流已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
師:你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?
師(出示大轉(zhuǎn)盤(pán)):今天我?guī)?lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán),說(shuō)的.就是外出游玩的事情。
師:這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)怎么玩呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。
師(小結(jié)):轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子,指針指向哪里就把哪里的圖片打開(kāi)。
師:誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)呢?大家都想轉(zhuǎn),我有個(gè)好辦法,來(lái)做一個(gè)"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲。
(教師清唱歌曲A段<從開(kāi)頭唱到"文明游玩要做到">,邊唱邊按節(jié)奏與幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲,最后點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就上去玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲。)
二、難點(diǎn)前置,學(xué)念B段歌詞(從"游名勝"到"不亂扔")
(教師采用"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲唱歌曲A段,讓幼兒熟悉A段旋律和歌詞,然后采用大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲增強(qiáng)幼兒學(xué)唱歌曲的樂(lè)趣。幼兒轉(zhuǎn)到哪張圖片處,教師就揭開(kāi)圖片展示在黑板上,引導(dǎo)幼兒分析圖片內(nèi)容,并有節(jié)奏地學(xué)念B段歌詞。)
1.游名勝,不亂畫(huà)。
師:這個(gè)小朋友在干什么?亂寫(xiě)亂畫(huà),這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?我們一起來(lái)有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō):游名勝,不亂畫(huà)。
師:什么叫名勝?(風(fēng)景優(yōu)美的地方。)
2.見(jiàn)動(dòng)物,不追打。
(游戲玩法同上,如果轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)到原來(lái)指過(guò)的地方,可重轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。)
師:我們接著玩,這次從哪兒開(kāi)始點(diǎn)?(接著前面點(diǎn)到的小朋友。)
師:小朋友們來(lái)到動(dòng)物園,看到動(dòng)物要怎樣做?不能怎么做?大家一起有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。
師:要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不抓、不追、不打小動(dòng)物,不然,小動(dòng)物會(huì)受到驚嚇的。
3.愛(ài)花草,不踩踏。
(游戲玩法同上。)
師:小朋友們來(lái)到草地上,看到青青的草、漂亮的花應(yīng)該怎么做?
4.排隊(duì)等,不推擠。
(游戲玩法同上。)
師:小朋友們?cè)诟墒裁?排隊(duì)的時(shí)候不能怎樣?
5。瓜果皮,不亂扔。
(游戲玩法同上。)
師:這個(gè)小朋友在干什么?讓我們用一句好聽(tīng)的話(huà)告訴他:"瓜果皮,不亂扔!"
師:這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲告訴了我們什么道理?
師(小結(jié)):原來(lái)這個(gè)游戲告訴了我們出去游玩能做什么,不能做什么。我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(說(shuō)到最后一句時(shí),教師在這幅圖的右下角貼上一朵小花。)
師:這朵花代表什么意思?
師:這朵花表示這句歌詞要說(shuō)兩遍。這次老師不說(shuō),你們來(lái)說(shuō),別忘了最后一句說(shuō)兩遍。(幼兒完整地、有節(jié)奏地念B段歌詞。)
三、學(xué)唱歌曲
1.唱A段和B段。
師:現(xiàn)在,我們來(lái)合作試試,老師唱,你們念,要說(shuō)得有節(jié)奏。(如果銜接不好就再唱一次。)
師:怎么才能銜接好呢?
師:可以心里默默地與老師一同唱A段,這樣就容易接B段了。
2.用累加的方法學(xué)唱歌曲c段。
師:現(xiàn)在我們交換一下,你們唱,我來(lái)念,我念的時(shí)候你們可以幫幫我。
(師幼共唱,教師在念完B段之后自然地加唱c段。)
師:剛才老師念完之后唱了什么?
師:我們一起唱一唱。
3.完整演唱歌曲。
師:接下來(lái),我們完整地唱一唱,把最后一句也加上去。(教師可以根據(jù)歌詞加上自己的動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。)
四、解決難點(diǎn)
師:你們唱得真好。有一句我和你們唱得不一樣,找一找我哪個(gè)字唱得長(zhǎng)一點(diǎn)。
(教師邊唱邊用手勢(shì)幫助幼兒理解歌曲中的附點(diǎn)部分。)
師:這首歌你們會(huì)唱了嗎?每一句都會(huì)唱嗎?哪一句有困難?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家?guī)兔鉀Q困難。
師:現(xiàn)在我們?cè)偻暾爻怀,第一段的附點(diǎn)要唱出來(lái),第二段的節(jié)奏要說(shuō)準(zhǔn)確,最后一句別忘了。你們行不行?(幼兒演唱2~3遍。)
五、結(jié)束部分
師:這首歌曲的名字叫《文明游玩大家唱》,我們學(xué)會(huì)以后可以把這首歌唱給家人和其他小朋友聽(tīng),告訴大家外出游玩時(shí)要做個(gè)文明游客。
摘自:《幼兒教育》20xx.04
編輯:cicy
中班音樂(lè)教案 篇7
對(duì)象分析:
1、中班幼兒已經(jīng)知道了音樂(lè)的節(jié)奏性,會(huì)跟著節(jié)奏用肢體語(yǔ)言做出相應(yīng)的動(dòng)作。但對(duì)于音樂(lè)輕與重所表現(xiàn)的感情色彩并不是很清楚。為了讓幼兒能夠充分認(rèn)識(shí)到輕與重的不同,并且能夠很容易的表現(xiàn)出來(lái),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
2、技術(shù)基礎(chǔ):中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)奧爾夫打擊樂(lè)器,并且會(huì)使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
截選過(guò)的音樂(lè)、PPT、女巫的解藥、樂(lè)器(三角鐵、鈴鼓、木魚(yú)、小鼓)
(補(bǔ)充說(shuō)明:截取的音樂(lè),既能表現(xiàn)動(dòng)物們的特點(diǎn),又能清晰地表現(xiàn)音樂(lè)中的輕與重)
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒知道音樂(lè)中會(huì)有輕與重的區(qū)分,知道其代表不同的意義。
2、幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、幼兒能夠熟練運(yùn)用小樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的輕與重。
3、幼兒喜歡這個(gè)故事,喜歡這首音樂(lè),在活動(dòng)中玩的愉快。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
(背景音樂(lè)《森林狂想曲》幼兒準(zhǔn)備去森林過(guò)狂歡節(jié))
本來(lái)今天森林里動(dòng)物們?cè)谶^(guò)狂歡節(jié),小朋友們計(jì)劃一起去森林里玩,但老師早上去森林發(fā)現(xiàn)了女巫給森林施了法術(shù),讓我們看不見(jiàn)小動(dòng)物,只聽(tīng)見(jiàn)聲音……
如果想和動(dòng)物們一起過(guò)狂歡節(jié),女巫答應(yīng)讓我們聽(tīng)小動(dòng)物們的'聲音,但必須表演出來(lái)……
二、師幼共同欣賞音樂(lè)。
老師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》,幼兒跟著音樂(lè)隨意舞動(dòng),享受音樂(lè)很歡樂(lè)。
當(dāng)音樂(lè)停止后,老師問(wèn)小朋友這首音樂(lè)怎么樣?為什么是這樣的?你有什么感覺(jué)?喜歡這首曲子嗎?……
老師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極的說(shuō)己的感受與想象,小朋友們各自發(fā)言,并且用肢體語(yǔ)言表達(dá)。
三、分段欣賞,并用樂(lè)器表現(xiàn)。
1、教師讓幼兒分段聽(tīng)音樂(lè),重新回憶剛剛自己根據(jù)音樂(lè)講述的故事。并描述這段音樂(lè)的特點(diǎn)(引出輕與重)
2、給幼兒發(fā)樂(lè)器,老師帶領(lǐng)幼兒如何表演音樂(lè)的輕與重。點(diǎn)出當(dāng)音樂(lè)弱的時(shí)候,幼兒輕輕敲擊樂(lè)器;音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候,小朋友們都用更大力來(lái)敲擊小樂(lè)器,說(shuō)明聲音變大,表現(xiàn)的情感和故事也不一樣。
(備注:發(fā)樂(lè)器每個(gè)小朋友只能拿一個(gè),排隊(duì)拿,如果幼兒不喜歡某種樂(lè)器,老師做工作,讓和其他幼兒換,或者說(shuō)服并夸獎(jiǎng)幼兒)
3、重新播放音樂(lè),表演給女巫;女巫同意讓他們找解藥……
四 、開(kāi)展游戲“找出女巫的解藥”。
游戲規(guī)則:
1、 請(qǐng)一位小朋友暫時(shí)回避,女巫使者出現(xiàn)把解藥藏起來(lái),其他小朋友和老師都已經(jīng)被施了魔法,不能說(shuō)話(huà)只能動(dòng)。
2、回避的那位小朋友進(jìn)來(lái)找解藥,其他人只能通過(guò)敲擊自己的小樂(lè)器進(jìn)行指揮。
3、當(dāng)小朋友靠近隱藏的解藥的時(shí)候,聲音變大,當(dāng)小朋友遠(yuǎn)離隱藏的解藥的時(shí)候聲音變小,直到找到解藥。
4、游戲進(jìn)行三次,把三種顏色的解藥都找到就能,解開(kāi)魔法。(女巫的使者讓配班老師扮演,藏解藥根據(jù)幼兒尋找情況,難度不斷增加)
五、解藥找到,森林魔法解除,大家一起去森林里玩。
播放音樂(lè),小朋友敲打著自己手里的樂(lè)器,隨著節(jié)奏下場(chǎng)。
活動(dòng)延伸:
幼兒在了解了音樂(lè)具有輕與重后,讓幼兒觀(guān)察生活中聲音的輕與重,并討論是否喜歡這樣的聲音,什么時(shí)候應(yīng)該有大聲音,什么時(shí)候應(yīng)該有小聲音。繼而給幼兒上有關(guān)聲音的社會(huì)常識(shí)。
活動(dòng):
1、教師通過(guò)故事引入,讓幼兒更加又想去參與到欣賞音樂(lè)中去,繼而感受音樂(lè)的輕與重。
2、教師通過(guò)鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒發(fā)言和肢體表演,大膽展示自我,利于幼兒語(yǔ)言以及性格的良好發(fā)展。
3、教師通過(guò)游戲的方式,讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的輕與重,幼兒更有興趣,并且能玩的很開(kāi)心。
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