【熱門】中班音樂教案模板七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的中班音樂教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班音樂教案 篇1
教學內容:
音樂知識——音的強弱
教學目標:
1、通過各種音樂活動,指導學生初步感受與分辨音的強弱。
2、創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍,引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗,提高對音樂的表現和創(chuàng)造能力。
3、通過音樂游戲訓練學生對強、弱音的分辨能力和反應能力。
教學重難點:感受音的強弱并引導學生運用學到的音的強弱知識處理歌曲。學情分析:
音樂課上,學生特別渴望老師與他們親密無間,所以,師生交流的密度要大,要有自主學習、自我表演的并且人人均等的表現機會,學習機會,本課采用探究式、引導式、啟發(fā)式等教法,學生通過音樂實踐,一定會達到預期效果。教學理念:
1、重視音樂實踐,引導學生參與音樂活動,充分感受音樂,設法走進音樂。
2、通過師生之間平等互動交流,把生活經驗音樂化,音樂問題生活化,音樂問題生活化。
3、鼓勵學生即興創(chuàng)造和運用音樂材料來創(chuàng)造音樂。
教具準備:
鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強弱卡片、音樂課件等教學過程:
課前準備:
分成四個小組,每組中間都有碗,碟,筷子,飲料瓶兩個,黃豆,大米。(設計意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學生萌發(fā)出學習音樂與參與音樂活動的興趣。讓學生一走進課堂,改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法,以小組就坐,更便于合作與互動!
一、組織教學相互問好
師:今天大家見面都很高興,讓我們相互問候一下,老師敲鼓,學生隨鼓聲節(jié)奏拍手,鼓聲一停便和鄰近問好,要求要不斷換伙伴。
。ㄔO計意圖:通過音樂禮儀,訓練學生的聽覺及節(jié)奏韻律感,培養(yǎng)合作意識及做人的禮節(jié)。)
二、活動實踐引出音的強弱
找一找:
師:你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音?
生:尋找,按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。
師:請你找到與別人不同的聲音。
生:變換不同物體敲擊,體會音色的變化。
想一想:
師:生活中都有那些聲音?
生:窗外的`風聲、下雨時的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌,捻指、翻書、扇風、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。
。ㄔO計意圖:通過模仿日常生活中的聲音,感受音的強弱,讓教學“活”起來,激發(fā)學生積極性與主動性)
導入強弱的辨識與體驗:
師:小朋友,現在你們面前放著很多東西,,你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎?生:能。
師:那就讓我們來比一比,看那個小朋友的辦法多?
生:<積極發(fā)言>。
師:我們的本領真大,創(chuàng)造了那么多的聲音,在老師這兒有一只大鼓,誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音?
生:<讓鼓發(fā)出強和弱的聲音。>
師:這些小朋友真會動腦筋,讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音,但老師對其中兩種聲音最感興趣,。<示范強弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同?
生:一個聲音大,一個聲音小。
三、直觀形象感受音的強弱
師:小朋友的耳朵真靈敏,但是在音樂王國里,我們把它取名為強音和弱音,他們還有兩個小符號呢!<取出f符號用強音讀f,f,p符號用弱音讀p,p,〉你猜猜,哪個記號是強音記號,哪個是弱音記號?
生:f是強音記號,p是弱音記號。
師:被你猜中了,你真聰明,我們把“f”叫做強音記號,“p”叫做弱音記號。<出示卡片>
師:我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強音和弱音?<請兩個小朋友示范>
師:現在老師這里還有一個故事,題目是《大雨和小雨》,可就是少了大雨和小雨的聲音,你能想辦法自己動手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎?生:能。
師:那我們就動手做吧,比一比看誰做得又快又好!
生:<把黃豆和大米分別灌入兩個不同的飲料瓶中>
師:大家都做得非?欤龊玫男∨笥芽梢詣邮謸u搖,聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音?
生:<讓自制的樂器發(fā)出聲音>
師:瞧,很多小朋友都做好了,讓我們來介紹一下自己手中的樂器,你來試試,你的樂器能發(fā)出什么聲音?
生:<搖裝了黃豆的瓶子>
師:哪些小朋友制作的樂器和她一樣的,就把你的樂器舉起來,讓我們一起來欣賞欣賞!
生:<齊搖黃豆瓶>
師:那另外一個樂器能發(fā)出什么聲音呢?
生:<搖裝了大米的瓶子>
師:有沒有和這兩個不同的樂器呢?
生:<各自展示>
師:張開你靈敏的大眼睛。看見了嗎,在每個小朋友的凳子上都有一個f強音記號和p弱音記號,現在把它們分別貼在你自制的樂器上?看誰貼得又快又準,讓我們一起試試。
四、創(chuàng)編小故事體驗音的強弱
師
。浩鋵崗娙踔g是有很多變化的,只有細心靈敏的小朋友才會體會到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個《大雨和小雨》的故事吧,可你們得想一想,大米瓶和黃豆瓶,哪個適合給大雨伴奏,哪個適合給小雨伴奏?
師:天陰陰地,下起了蒙蒙的細雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重搖黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現了一道彩虹。(播放“大雨和小雨”的歌曲音樂)
師:我們不僅能做樂器,還能用它來講故事,真了不起。
。ㄔO計意圖:自我制作的球的辦法,在學會知識的同時,還讓學生學會了與人的分工、合作和交流,使學生獲得了真正意義上的發(fā)展。)
五、運用音的強弱演唱歌曲
。◣煟┬∨笥,我們學習音的強弱,每首歌都要按照強弱規(guī)律去演唱,如:2/4拍應該是強弱,3/4拍歌曲應該是強弱弱,才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強弱規(guī)律去伴奏。
生:齊唱《小鼓響咚咚》
師:這是一首3/4拍歌曲,3/4拍的強弱的規(guī)律為[強弱弱]所以在演唱歌曲時也應遵循這一規(guī)律,下面請同學們和老師范一起邊唱,邊用強、弱、弱為歌曲伴奏。
師:帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件,請同學們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生:表演。
。ㄔO計意圖:把理論知識運用了歌唱教學中,讓學生唱好歌,這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務。)
六、小結
在本課,我們不僅知道了音有強弱之分,而且還能模仿、表現音的強弱,同學們的表現讓老師很高興,今天這節(jié)課到這就結束了,讓我們踏著音樂快樂的走出教室。
中班音樂教案 篇2
活動目標:
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
活動準備:
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。
活動過程:
一、以談話引題!跋奶斓搅,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)( 出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學說歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉!艾F在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認真,不一會兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的`頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎么樣,你們可以 和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)
五、自選道具,分角色表演!罢埿∨笥褋懋斃戆l(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請慢慢地走上來拿!保ǹ山粨Q)“理發(fā)師的本領真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
中班音樂教案 篇3
活動目標:
1、學習歌曲《辦家家》,感受歌曲中說唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲,并根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時,眼睛看著對方交流情感,協(xié)調表演。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、布置娃娃家情境:娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。
2、視頻:兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個,煤氣灶、鍋子、鏟子八副。
活動過程:
1、設置情境,理解歌曲內容。
。1)教師:這里有一個很大的娃娃家,想進去看看嗎?咦,這里有個小娃娃,她怎么哭了?原來,小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來炒小菜給她吃,好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?
教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!
。2)“小朋友,娃娃還沒飽,你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個個與幼兒互動。
。3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸,好嗎?誰來做爸爸?男孩回答:我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽,好嗎?誰來做媽媽?女孩回答:我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對面,眼睛看著對方,合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”
(4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢,想不想聽?你們也來唱唱看。
2、學習歌曲《辦家家》。
。1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來看一看,聽一聽。
看完教師提問:你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的`內容。
。2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺得有點會了,你可以輕輕地跟著她們唱。
。3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽,我們小朋友一定也可以唱得很好聽,是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽,你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
。1)剛才我們發(fā)現電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個地方是分開來唱的,你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽,坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃,爸爸來炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。
4、結束。
教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們去炒小菜給她們吃,好嗎?
活動反思:
中班年齡的幼兒,已經開始嘗試合作游戲。雖然他們已經過了小班角色游戲的高峰期,但對于角色游戲的興趣,卻在中班有新的體現。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…,所以在我選擇研究活動時,就選擇了這個大家比較熟知的活動《辦家家》。
歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習;顒又校⒆觽儗τ螒虻呐d趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
中班音樂教案 篇4
設計意圖:
秋天到了,大自然中的萬物發(fā)生了很大的變化。例如:水果成熟、農作物的豐收,隨處可見的就是落葉。落葉隨著秋風飛舞,飄落,這是日常生活中再平常不過的景象。這樣的平常中也蘊含了大自然的美。所以我選擇了這節(jié)活動課。
活動目標:
1、體驗歌詞的意味,有感情的學唱歌。
2、樂意自己創(chuàng)編動作表現歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂帶來的樂趣。
活動準備:
PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。
活動過程:
一、 欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片,請幼兒觀看后說說自己看到了什么。
“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了?”
二、幼兒傾聽歌曲。
老師也有一首關于秋天的歌曲,我們一起來聽聽吧!
1、播放音樂。
“剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)
“樹葉怎么樣?”(在飛)
1、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時給予表揚。
三、播放PPT
秋天來了,大樹媽媽的身上有了變化,它的樹葉寶寶怎么樣了?
1、出示PPT。
“你看到了什么?”(樹葉都掉下來了,都掉到地上了。)
“葉子是怎樣掉下來的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。
3、邀請幼兒示范,全體幼兒一起學一學。
。ń處熂皶r進行評價,鼓勵。)
四、播放第二遍音樂。
“你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來當小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”
1、變樹葉
“請你們把小手拿出來,輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”
2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹的葉子。
3、播放第三遍音樂。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹葉寶寶,我們一起來跳舞吧!”
。ㄒ龑в變哼叧吿
五、打扮樹媽媽
1、情境表演
秋天到了,秋風一吹,樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦,聽一聽,誰在哭呀?
一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚,我是樹媽媽,大風把我的樹葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”
2、出示三棵沒有葉子的樹,請幼兒根據自己手上的樹葉送他們回家。
“你們今天玩的開心嗎?現在樹葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”
活動反思:音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時卻能勝過及超越任何一種語言,成為一種人類都能理解的,無需翻譯的',可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現手段。在這節(jié)課中,我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進行,孩子們的表現也很積極,特別是在變樹葉、認識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動,我盡量給幼兒提供更多的機會,充分滿足幼兒的表現欲望和活動欲望,我覺得他們學的很快樂,玩的也很快樂。不過,可能是我將歌曲想的太過于簡單,著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達到理想的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。
中班音樂教案 篇5
活動目標:
1、初步學唱歌曲,用快樂的歌聲表現歌曲的情趣;
2、能隨著歌曲的內容,跟著音樂節(jié)奏做出相應的動作表現;
3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂游戲的快樂。
活動準備:
小豆芽指偶,鋼琴
活動過程:
一、談話導入活動,初步學唱歌曲
1、提供整體的'音樂印象,引導幼兒傾聽歌曲。
師:小朋友,你們認識我嗎?
師:我是吳老師,我今天來到了你們班,還有一個小客人也和我一起來了。
師:(出示小豆芽指偶)我是小豆芽(打招呼)
師:小朋友們,你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎?(幼兒自由猜想)
師:小豆芽還喜歡干什么呢?我們一起來聽一聽。
2、采用從音樂的框架中提煉的動作幫助幼兒學唱歌曲
師:小豆芽喜歡干嘛呢?
師:它怎么鉆的呀?
師:鉆出來地面之后,小豆芽發(fā)生了什么變化?
師:小豆芽們,我們要和泥土玩游戲啦
二、在自由空間狀態(tài)下,幼兒自主選擇同伴游戲
1、教師與一名幼兒做互動示范嘗試
2、幼兒自由結伴嘗試
師:剛剛我們是自己和自己玩游戲的,那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢?
1、和同伴互換角色游戲
2、交換同伴玩游戲,再重新找一個好朋友玩一玩
三、教師和全體幼兒分角色做互動游戲
1、師:現在呀,我就是小豆芽,你們就是泥土。
2、有沒有小朋友愿意來做小豆芽呀?
結束活動:小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩,去和其他小朋友去玩一玩吧。
中班音樂教案 篇6
設計意圖
《春天Party》這個活動是結合中班的《春天來了》這個主題而設計的。
選擇這個課題的原因有兩個:
(一)、春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著美好的變化。選擇這樣一個內容能給孩子帶來美的享受和體驗。
。ǘ、為這節(jié)活動取名為《春天Party》,是因為春天是一個熱鬧的季節(jié),定位為Party更能體現出春天的魅力。
活動的目標是這樣定位的:
讓孩子在說、唱、舞、贊春天的過程中。能用連貫的語言說出春天的變化與美好;初步掌握春天的特征,能用動聽的歌喉和肢體語言表達春天所帶來的快樂;從而給孩子美好的情感教育。
在“說”、“唱”、“舞”、“贊”四個元素中重點是“唱”、“舞”,“說”,是鋪墊和基礎,“贊”是延伸。
這四個元素我是這樣設計的:
1、說春天
利用冬天的背景圖,在幼兒的呼喚聲中慢慢的變成為一幅春色圖,這個呼喚的過程也就是加深認識春天的過程,同時也是理解記憶歌詞的.過程。也為幼兒創(chuàng)編歌曲打基礎的過程。要點出今天是小動物們舉行的《春天Party》,這個環(huán)節(jié)主要是使幼兒的語言能力和觀察能力得到鍛煉。
2、唱春天
在幼兒基本理解歌詞的基礎上欣賞歌曲,學唱歌曲,并能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。
3、舞春天
在會演唱歌曲《春天真美好》的基礎上,創(chuàng)編動作表演,并在創(chuàng)編活動中將小蜜蜂辛勤勞作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿態(tài)展現出來,對孩子進行熱愛勞動的教育,再請幼兒選擇自己喜歡的頭飾表演,這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象能力。這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展孩子的音樂表現能力
4、贊春天
請幼兒說一下為什么喜歡春天,在哪兒還見過美好的春天,讓幼兒回憶自己旅游過的城市或老家的春天的景色,引導幼兒說出我們的祖國就是一個美好的大花園,我們要為生長在這樣偉大的國家而驕傲和自豪,并說出怎樣做我們的祖國會更美。這個環(huán)節(jié)主要是幼兒進行熱愛大自然、熱愛祖國的情感教育。
活動目標
1、能夠認真觀察掛圖與視頻,了解幾種動物的活動方式。
2、會演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動作表演。
3、用說、唱、表演等不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛。
4、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動重點
1、能夠用連貫的語言表達春天的美好。
2、富有感情地演唱歌曲,
活動難點
能用連貫的語言表達春天的美好,并能用優(yōu)美的動作表演。
活動準備
1、生活經驗準備:組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細微的變化,尋找春天。
2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。
活動過程
放歌曲《春天在哪里》,幼兒伴隨動作進入教室。
(一)說春天
1、出示背景圖,引導幼兒說出春天來了,有哪些變化重點說出春天的顏色和幾種動物的活動。
2、小結幼兒發(fā)言,加深幼兒對春天的認識,
3、請幼兒看著背景圖用“春天真”說一句話,引出課題名稱。
。ǘ⒊禾
1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》
A、請幼兒說一下看到了什么、聽到了什么?
B、感覺如何?
2、配合背景圖說歌詞,理解記憶歌詞。
3、引導幼兒用好聽的聲音學唱歌曲
。ㄈ⑽璐禾
1、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演
2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱
(四)、贊春天
請幼兒說一下在哪兒還見過美好的春天(引導幼兒說出自己旅游過的城市中春天的景色,知道我們的祖國到處都有美好的春天,是一個大花園,我們一起到外面尋找春天、畫春天)。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇7
教學目標:
1、初步學唱弱拍起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化快速反應并歌唱。
2、初步發(fā)現身體各部位"順序"在記憶中的作用。
3、在玩唱歌游戲的過程中,感受"忍住不唱"而只做動作的快樂。
教學準備:
錄音機、音樂磁帶《快來拍拍》。
教學過程:
一、教師范唱歌曲《快來拍拍》一遍。注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師在演唱的過程中不做動作,以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
二、教師引導幼兒回憶歌詞內容。教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?
1、教師再次范唱歌曲《快來拍拍》,引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)
2、幼兒跟著教師邊歌唱邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、幼兒跟著教師,隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度,邊做動作邊歌唱兩遍。對于有困難的幼兒,教師引導他們聽前奏并看自己的動作暗示。
4、教師:這次,我們不僅要把歌唱出來,還要跟著琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不E,可以怎么辦呢7
三、教師指導幼兒以較慢的速度玩"藏起來"的唱歌游戲。
教師:這首歌還可以有更好玩的唱法,我們來試試吧!當唱到"腳"的`時候,我們忍住不唱,仍做觸摸身體特定部位的動作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個唱歌游戲。
教師:我們的伴奏音樂要快一點了,大家試一試,看能不能按快的音樂節(jié)奏做動作。
效果分析:結合健康教育,學習說出自己身體從上到下各部分的名稱,并能邊說出名稱邊指相應部分。
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