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幼兒園大班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-07-06 12:18:38 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園大班音樂(lè)教案(優(yōu)選)

  作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂(lè)教案(優(yōu)選)

幼兒園大班音樂(lè)教案1

  教學(xué)內(nèi)容

  音樂(lè)《云》

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.初步感受音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)。

  2.學(xué)習(xí)用輕聲演唱。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.感受3/4拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)習(xí)用輕聲演唱歌。

  2.培養(yǎng)幼兒初步感受音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。

  組織形式

  集體活動(dòng)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童

  經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  感受云前進(jìn)的速度

  環(huán)境準(zhǔn)備

  場(chǎng)地、磁帶、鋼琴、圖片。

  過(guò)程與策略

  一、鋼琴伴奏,在旋律的伴奏下,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。

  二、幼兒觀看圖片中的內(nèi)容,理解歌詞內(nèi)容并有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。

  1.看完圖片后并提問(wèn)。

  2.引導(dǎo)幼兒初步感知歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲。

  3.并根據(jù)圖譜有節(jié)奏的'根據(jù)3/4排的節(jié)奏有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1.教師范唱,幼兒可以合拍子。

  2.隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

  有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)

  1.我們一起聽(tīng)著音樂(lè)入場(chǎng)吧!

  2.那我們一起來(lái)發(fā)音練習(xí)。

  3. 你看到了什么?白云和藍(lán)天各市什么顏色的?并說(shuō)歌詞。帆船里面裝了什么?為什么走得這樣慢?雨點(diǎn)落下來(lái)以后可以幫我們做什么?

  環(huán)境輔助

  主題的引入

  出示圖片

  理解歌詞

  學(xué)唱歌曲

幼兒園大班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  每周星期一我們都升國(guó)旗,國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,但幼兒并不理解。幼兒喜歡唱歌,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,在學(xué)唱兒歌的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒有目的地唱和觀察,在唱歌的同時(shí),了解和認(rèn)識(shí)國(guó)旗,有機(jī)地融合各領(lǐng)域內(nèi)容,提高幼兒的音樂(lè)感受能力,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2.感受歌曲旋律美。

  3.讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)國(guó)旗,增強(qiáng)幼兒“我是中國(guó)人”的自豪感,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 電子琴

  2. 自制課件

  3. 國(guó)旗、紙和筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、練聲

  要求:小朋友們要學(xué)會(huì)輕聲地跟著琴唱,注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

  二、了解國(guó)旗的特點(diǎn),為唱歌作準(zhǔn)備。

  1.國(guó)旗是什么顏色的`? 上面有什么 ?

  2.五顆星星是什么顏色的 ?

  3.你在哪里看到過(guò)國(guó)旗 ?

  4.看到國(guó)旗時(shí),你心里有什么感覺(jué) ?

  三、教師范唱

  四、欣賞歌曲,初步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。

  五、播放課件,傾聽(tīng)歌曲,結(jié)合畫(huà)面,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

  六、學(xué)唱歌曲

  教師邊彈琴邊帶領(lǐng)幼兒歌唱,老師有意識(shí)地用肢體動(dòng)作給予提示。

  七、再次欣賞歌曲

  聽(tīng)旋律拍手,熟悉旋律。

  八、表演唱

  九、活動(dòng)延伸部分

  教師發(fā)給幼兒紙和筆,在音樂(lè)伴奏下,畫(huà)出心中的國(guó)旗。

  教學(xué)反思

  在這個(gè)活動(dòng)中,我出示國(guó)旗讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)旗。我還讓幼兒討論國(guó)旗是什么樣的,引導(dǎo)幼兒掌握歌詞。我也注重發(fā)揮孩子們的參與能力,讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難,這樣孩子們才能真正的理解歌曲,在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課,孩子們感受到國(guó)旗的美麗,知道了祖國(guó)的偉大,增強(qiáng)了“我是中國(guó)人”的自豪感,培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)的情懷,但老師沒(méi)有對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時(shí)的表?yè)P(yáng),有些幼兒可能跟不上節(jié)奏,在教幼兒拍手時(shí),有些幼兒拍得不對(duì),今后我要注意學(xué)生個(gè)體的差異。

幼兒園大班音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

  3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:白云,藍(lán)天。

  2.圖譜、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀看圖片:白云、太陽(yáng)

  教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?

  多美的畫(huà)面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽(yáng)公公在微笑。這么美,我們來(lái)一起說(shuō)一下。

  過(guò)渡語(yǔ):我們看到的這些美景,還有一首好聽(tīng)的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情,名字就叫“歡樂(lè)頌”。

  請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來(lái)欣賞一下。

  二、展開(kāi)

  1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂(lè),放課件)

  教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀?

  讓我們一起來(lái)看一看。

  2.利用圖譜朗誦歌詞

  教師:小朋友說(shuō)的可真好,現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

  3.教師表演唱(放伴奏)

  4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

  教師:剛才我看到有的'小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了,讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。

  老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

  你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng),對(duì)不對(duì)?

  5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

  教師:小朋友,你們唱得太好聽(tīng)了,我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來(lái)當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?

  那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來(lái)試試好不好。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

  6.觀看“歡樂(lè)頌”視頻(放視頻)

  引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,寄托美好的祝福。

  7.小結(jié)(放歌詞音樂(lè))

  教師:小朋友,咱們就把歡樂(lè)頌這首歌,拍成一個(gè)精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?

幼兒園大班音樂(lè)教案4

  教材分析

  《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂(lè)曲,由我國(guó)著名的人民音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作。樂(lè)曲是“ABA"3段體結(jié)構(gòu),旋律具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。第1段以明亮上揚(yáng)的音調(diào)呈現(xiàn)出歡樂(lè)、昂揚(yáng)、奔放的情結(jié),節(jié)奏鏘且連綿起伏:第2段為中國(guó)曲式螺絲結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu),上下句對(duì)答呼應(yīng),句幅逐層減縮,速度逐漸加快,加之鑼、鼓、錢(qián)、木魚(yú)等打擊樂(lè)器的節(jié)奏烘托,使情緒逐層高漲。該樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)情,情歡騰激越,表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍要獅時(shí)火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂(lè)欣賞能力進(jìn)一步提高,能較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的器樂(lè)曲。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)樂(lè)曲,理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容,感受樂(lè)曲中熱烈的氣氛,在欣賞中獲得美的享受。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),結(jié)合舞師子、要龍燈等傳統(tǒng)文化活動(dòng)了解樂(lè)曲“ABA"的曲式結(jié)構(gòu),了解樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn)。

  2、嘗試用自由的即興動(dòng)作表演體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

  3、感受樂(lè)曲中熱烈、喜慶的氛圍,萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD,教師自備節(jié)慶時(shí)舞龍、要獅的視頻,彩綢,樂(lè)器,舞龍舞獅小型表演的道具等。

  2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《同新春》。

  活動(dòng)建議

  1、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒專心傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律展開(kāi)想象。提問(wèn):聽(tīng)了這首音樂(lè),你有什么感覺(jué)?你想到了什么?

  2、請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲,初步了解樂(lè)曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。幼兒欣賞樂(lè)曲時(shí),教師通過(guò)表情、手勢(shì),鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏和旋律變化,感受兩段音樂(lè)的不同風(fēng)格。提問(wèn):你認(rèn)為這段音樂(lè)分幾部分?

  3、請(qǐng)幼兒分段欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》,嘗試運(yùn)用兒歌和即興動(dòng)作表演體驗(yàn)A段鏗鏘歡快、

  B段對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句特點(diǎn)。

 。1)播放A段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。

  提問(wèn):想一想,人們可能在干什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  小結(jié):這是一首表現(xiàn)各種喜慶活動(dòng)的曲子,我們可以用簡(jiǎn)單的.用綢、十字步跳躍等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

 。2)播放B段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。

  提問(wèn):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么特點(diǎn)?像在干什么?請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗通詩(shī)歌《鬧新春》吧。

  引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試將學(xué)過(guò)的兒歌〖鬧新春》與B段音樂(lè)相匹配進(jìn)一步感受

  B段對(duì)話應(yīng)答和樂(lè)句縮短的特點(diǎn)。

  鼓勵(lì)幼兒念兒歌時(shí)輔以拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)感受節(jié)奏變化。

  4、引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲熱烈喜慶的氛圍,激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)。引導(dǎo)幼兒結(jié)伴協(xié)商,想象音樂(lè)情節(jié),根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和興趣選擇表現(xiàn)方式合作

  演,如舞龍要獅表演、樂(lè)器演奏、自由舞蹈等,進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈、喜慶的氛圍,激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情。

幼兒園大班音樂(lè)教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、要求幼兒用心聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍,節(jié)奏速度,力度,音的高低做動(dòng)作,辨別C大調(diào)的各音,訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。

  2、正確地使用節(jié)奏樂(lè)器,會(huì)用相應(yīng)的樂(lè)器演奏打擊樂(lè),培養(yǎng)幼兒的思維能力。

  3、通過(guò)視唱、打節(jié)奏,掌握彈奏方法,練習(xí)彈奏曲子,激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)集體演奏的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、語(yǔ)言節(jié)奏譜一張2、打擊樂(lè)器數(shù)個(gè)3、打擊樂(lè)譜一張

  4、樂(lè)譜表一張 5、電鋼琴數(shù)臺(tái)

  三、活動(dòng)過(guò)程: 1、《律動(dòng)》進(jìn)場(chǎng),

  1)老師發(fā)口令:“小兵們準(zhǔn)備出發(fā)”幼兒“是”在進(jìn)行曲的音樂(lè)伴奏下有精神地走步。

  2)音樂(lè)變?nèi)酰河變狠p輕走路,老師按音樂(lè)的節(jié)奏輕聲說(shuō):

  ××××О,××××О

  發(fā)現(xiàn)敵人 , 認(rèn)真?zhèn)刹!幼兒彎腰半蹲著輕輕地走,手做持槍狀邊走邊做尋找狀進(jìn)行偵察。

  3)音樂(lè)變高(高音區(qū))幼兒挺胸抬頭走路,老師發(fā)令:

  ××××, ×Ο×Ο ×Ο ×Ο

  準(zhǔn)備射擊!幼兒做向天空射擊打槍狀,嘴里發(fā)出: 呯! 呯! 呯! 呯!

  4)音樂(lè)變強(qiáng):幼兒用力走路,老師: ××××,××××

  發(fā)現(xiàn)敵機(jī),準(zhǔn)備開(kāi)炮!幼兒做向飛機(jī)開(kāi)炮狀,嘴里大聲發(fā)出聲音:×Ο×Ο×Ο×Ο

  轟!轟!轟!轟!

  5)老師彈奏急促的下重滑音表示敵機(jī)被打落并說(shuō):

  ××××××

  敵機(jī)被消滅了—,幼兒邊歡呼邊跳躍,腳走八分音符的'節(jié)奏×× ×× ×× ××,嘴里歡呼,×× ×××-

  我們 勝利了-

  彈奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 -安靜自由站好。

  師:“對(duì),我們勝利了,高興嗎?(高興)那我們表示一下吧,笑一個(gè)吧!”

  師:小兵們好!幼兒:“指揮官好!”今天,我們科苑幼兒園來(lái)了很多客人老師,我們小兵應(yīng)該怎么說(shuō):“客人老師好!英語(yǔ): “ good moning tearch”ⅰ 5 3 1| ⅰ 53 1 |幼兒全體坐在地下

  2、語(yǔ)言節(jié)奏游戲《指揮官在做什么》

  出示語(yǔ)言節(jié)奏卡:邊問(wèn)邊做動(dòng)作

  指揮官:

  1)× × × × |× × × × | × × ×—|

  小 兵 小 兵 |幼:拍 拍 小 手 | 吹 喇 叭—|

  我 在 干 啥 |

  2)×· × × ×|×· × × ×|× × × —|

  小 · 兵 小 兵|幼:拍· 拍 小 手 打 打 鼓 —|

  × × × ×|

  我 在 干 啥|

  3)× × × × |× × × × |× × ×|

  小兵 小 兵|幼:拍 拍 小 手打 手

  我 在 干 啥|

  3、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué):小兵的本領(lǐng)真大,不但小手很能干,而且耳朵也很靈敏,來(lái)!一起聽(tīng)聽(tīng)音吧!

  傾聽(tīng)教師彈出:說(shuō)出音名,可做手勢(shì) :上、中、下

  1 3 5|1 3 5|1─(3、 5)

  3 5 6|3 5 6|3─(5、 6)

  6 7 1|6 7 1|6─(7 、1)

  師:我 們 的 小 兵 真能干,幼:嘿嘿,我真棒!

  4、新授:

 。ㄒ唬┙裉,我們小兵來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng),看著樂(lè)譜演奏好嗎?(好)

  1)一一介紹打擊樂(lè)器:碰鈴、鈴鼓、雙響簡(jiǎn)(叮 嗒 嘩啦)

 。玻┏鍪緢D形卡片,引導(dǎo)幼兒探索三種樂(lè)器的不同聲音

  師:小兵們,你們看這張圖片上的符號(hào)代表什么樂(lè)器?)

 。常┱(qǐng)小兵們把這些聲音學(xué)出來(lái)(叮、嘩啦、嗒)

 。矗┈F(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)用手演示一遍

幼兒園大班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)會(huì)歌曲第一段,感受3拍子音樂(lè)的特點(diǎn),能合拍地唱歌。

  2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冬季的特征。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT

  2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣。

  師:冬爺爺來(lái)啦,他要送禮物來(lái)了,你覺(jué)得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)

  二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》

  1.看圖片記憶歌詞

  先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō),然后教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。

  師:對(duì)了,原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物,這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

  師:冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說(shuō)出來(lái),老師還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!

  2.教師范唱歌曲。

  提問(wèn):你喜歡哪一句?

  3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō),并根據(jù)幼兒說(shuō)出來(lái)的帶領(lǐng)幼兒唱一唱,集體跟唱歌曲2~3遍。

  師:這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽(tīng)到了什么?

  4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。

  師:你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)

  師:對(duì)了,我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏,請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)

  師:現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!

  5.多種形式唱。

  1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分,教師唱不同的部分,再交換。

  2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。

  3)表演唱。

  三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。

  師:小朋友,冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺,其余幼兒做禮物,邊唱邊舞蹈。)

  四、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。

  活動(dòng)反思:

  為了更好地開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”這個(gè)主題活動(dòng),我和孩子們及家長(zhǎng)投入了很多的精力和熱情,現(xiàn)將這一主題開(kāi)展的主要教學(xué)活動(dòng)反思如下:

  在開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)前,我首先引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化中,來(lái)感知冬天明顯的'季節(jié)特征,同時(shí)設(shè)計(jì)了一張“冬爺爺來(lái)了”的調(diào)查表,讓孩子和家長(zhǎng)一起把自己對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)記錄在調(diào)查表上。

  有了這份調(diào)查表后,各項(xiàng)活動(dòng)就能很順利地開(kāi)展。諸如教學(xué)活動(dòng)語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印,活?dòng)一開(kāi)始我借助童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的世界,課件的使用使靜態(tài)的畫(huà)面變的形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)演示,那富于感染力地故事講述,深深的感染了幼兒。孩子們很快領(lǐng)會(huì)到了“老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)也關(guān)心老爺爺”這一主題思想。接著我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有“哪些人在關(guān)心著我們”,并根據(jù)幼兒的講述出示了相應(yīng)的圖片,讓幼兒感受到他人的關(guān)心,體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。最后通過(guò)觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友生活錄像,讓幼兒談?wù)勎覀冊(cè)鯓尤リP(guān)心災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)小朋友,激發(fā)幼兒的同情心,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互愛(ài)情感。整個(gè)活動(dòng),幼兒自主學(xué)習(xí),通過(guò)自己的參與發(fā)現(xiàn),領(lǐng)會(huì)和掌握了故事的教育意義。

  又如科學(xué)活動(dòng)《冬天里的取暖用具》,幼兒通過(guò)找找家里有哪些取暖用具,觀看由老師準(zhǔn)備的一些取暖用具圖片等活動(dòng),認(rèn)識(shí)了各種取暖用具和用途,知道運(yùn)用哪些方法可以使自己變暖和等。在過(guò)程中,幼兒還了解到各種取暖用具的正確用法,對(duì)新的取暖用具產(chǎn)生了極大的興趣.最后我以“你長(zhǎng)大了想發(fā)明什么樣的取暖用具”提問(wèn),啟發(fā)幼兒回憶,拓展了經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了孩子對(duì)科技活動(dòng)的探索欲望。

  再如美工活動(dòng)《做賀卡》,我請(qǐng)孩子們觀看了三種不同方法制作的賀卡,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)各種制作特點(diǎn),如剪貼、挖空、噴畫(huà),然后讓幼兒選擇自己喜歡的一種方法嘗試自己制作賀卡。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們能以積極愉快的情緒投入各種活動(dòng)中,并知道了人們用互贈(zèng)賀卡的形式來(lái)祝賀新年的到來(lái),體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂(lè),學(xué)會(huì)了表達(dá)祝福。

  通過(guò)本次主題活動(dòng),孩子們不僅了解到冬季明顯的季節(jié)特征,豐富了對(duì)季節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),還增強(qiáng)了冬天不怕寒冷,堅(jiān)持參加各項(xiàng)活動(dòng)的意志;并且能以一種積極愉快的情緒投入各種迎新年活動(dòng),體驗(yàn)了新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。本次主題活動(dòng)使孩子們對(duì)大自然的季節(jié)變化更加喜愛(ài),更加關(guān)注。

幼兒園大班音樂(lè)教案7

  教學(xué)目的:

  1.訓(xùn)練節(jié)奏感。

  2.訓(xùn)練聽(tīng)力。

  3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門(mén)準(zhǔn)備。

  4.器樂(lè)合奏的訓(xùn)練。

  5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  6.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  教材分析:

  這是安志順于1982年編寫(xiě)的一首打擊樂(lè)曲,取材于我國(guó)的西安鼓樂(lè)和陜西的民間打擊樂(lè)。使用了六件打擊樂(lè)器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼。

  這首樂(lè)曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的.,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。

  我們將第一段音樂(lè)編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜,讓學(xué)生通過(guò)親自敲打,更深體驗(yàn)音樂(lè),培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂(lè)器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶

  教學(xué)建議:

  ——出示幾個(gè)符號(hào),這是幾種動(dòng)物的叫聲(有一群小鳥(niǎo)、貓、一群蜜蜂、狗)

  ——討論,并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。

  ——我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂(lè),曲名叫《鴨子拌嘴》。

  ——聽(tīng)兩段音樂(lè),它們?cè)诿枥L鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的:吵嘴、走路)。

  ——選擇符號(hào)標(biāo)示。

  ——把符號(hào)轉(zhuǎn)換成動(dòng)作,掛圖型譜,看譜聽(tīng)音樂(lè)做一遍。(根據(jù)實(shí)際,可在座位上,亦可下座位做),問(wèn)有幾次吵嘴?

  ——看第一段(走路),有個(gè)符號(hào)

幼兒園大班音樂(lè)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用多種樂(lè)器演奏帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受以及音響效果。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

  2。充分感受這首描繪性極強(qiáng)的標(biāo)題音樂(lè)中表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象的多種手法:春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài);由弱變強(qiáng)的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴;非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格,更令人想到眾人列隊(duì)走過(guò)集市時(shí),平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài)。集市中輕捷俏皮的“魔術(shù)師”主題,流暢活潑的“玩蛇藝人”主題,亦被鮮明地表達(dá)出來(lái)。最妙的是曲尾,公主整裝準(zhǔn)備回宮時(shí),突然響亮的音樂(lè)中全曲結(jié)束,以對(duì)比強(qiáng)烈的靜止來(lái)表示集市的結(jié)束,聽(tīng)來(lái)一氣呵成。

  3。培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感以及欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。通過(guò)上、查詢書(shū)籍資料等方式讓幼兒對(duì)神秘的波斯、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣;

  2。聽(tīng)過(guò)《一千零一夜》的童話故事中關(guān)于阿拉丁的故事;

  3。樂(lè)器:鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴;

  4。音樂(lè)《波斯集市》CD;

  5。活動(dòng)室里有關(guān)于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1。辨別不同樂(lè)器聲音做不同動(dòng)作;

  2。辨別強(qiáng)弱做不同反應(yīng)動(dòng)作;

  3。復(fù)習(xí)《蘆笛舞曲》,根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)區(qū)分ABA段并區(qū)分強(qiáng)弱。

  二、正題欣賞

  1。通過(guò)回憶阿拉丁的故事引出課題。

  2。第一遍欣賞音樂(lè)《波斯集市》,教師配樂(lè)器及解說(shuō)故事。提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你的感受?音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)形象?分別是在什么樣的音樂(lè)中出場(chǎng)的?

  3。第二遍欣賞(配解說(shuō)),幼兒再次驗(yàn)證自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象是否準(zhǔn)確,是通過(guò)哪種性質(zhì)的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的;分別用了哪些樂(lè)器;有什么樣的效果。

  4。第三遍欣賞,聽(tīng)音樂(lè)用自己不同的動(dòng)作辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化,區(qū)分樂(lè)段,區(qū)分想象不同的音樂(lè)形象。

  5;(dòng)環(huán)節(jié)。讓幼兒分段感受音樂(lè),并自由想象表現(xiàn)美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。

  6。第四遍完整欣賞,幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂(lè)性質(zhì)、音樂(lè)形象的樂(lè)器,隨音樂(lè)演奏1—2遍。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  1。教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的作者,創(chuàng)作背景以及相關(guān)知識(shí)。

  2。游戲“巨人和矮人”結(jié)束。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受音樂(lè)的音響效果以及不同音樂(lè)性質(zhì)表現(xiàn)的鮮明的音樂(lè)形象

  活動(dòng)難點(diǎn)

  用樂(lè)器、語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)形象

  活動(dòng)反思:

  《波斯集市》是英國(guó)作曲家Ketelbey(凱特爾貝)的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。(所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優(yōu)美的管弦作樂(lè)品。)是凱特爾貝眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首,特別是音樂(lè)中的形象和幼兒喜愛(ài)的阿拉丁神話故事中的人物形象聯(lián)系在一起,因此我認(rèn)為具有很強(qiáng)的欣賞價(jià)值。通過(guò)這次活動(dòng)也證實(shí)了這點(diǎn)。

  在活動(dòng)進(jìn)行之前,我認(rèn)真地查閱了有關(guān)《波斯集市》的相關(guān)知識(shí),并反復(fù)傾聽(tīng)了音樂(lè),根據(jù)我班孩子的現(xiàn)狀制定了音樂(lè)欣賞活動(dòng)計(jì)劃。在課題組說(shuō)課時(shí),大家提出了很多的寶貴意見(jiàn),特別提出了應(yīng)該充分做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的準(zhǔn)備,以及欣賞重點(diǎn)的確立應(yīng)該是重在欣賞而非表現(xiàn),應(yīng)給幼兒獨(dú)立傾聽(tīng)欣賞音樂(lè)的空間。于是,我重新整合了自己的活動(dòng)計(jì)劃,并進(jìn)行了實(shí)施,對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的反思。

  首先,這首音樂(lè)很受孩子們的歡迎。每聽(tīng)完一遍孩子們都強(qiáng)烈要求再聽(tīng)一遍,包括平時(shí)會(huì)注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候都沒(méi)走神。

  第二,音樂(lè)中的.音響效果給孩子們帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受是很深刻的。A段中的三角鈴由弱漸強(qiáng),柔美旋律與步伐性音樂(lè)在聽(tīng)覺(jué)上的反差,特別是結(jié)尾的重音讓所有的孩子都興奮異常,有的說(shuō)“嚇了一跳”,有的孩子還準(zhǔn)確的說(shuō)出重音是代表結(jié)束的意思。因此在最后自選樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)形象是孩子們的選擇基本都是切合的,強(qiáng)弱表現(xiàn)和區(qū)分樂(lè)段也很清晰,達(dá)到了欣賞的目標(biāo)。

  第三,孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)后都能用較豐富的語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感受,如描述公主的美麗以及官員們的樣子,有的孩子還能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),如梁

  舒瑤、熊嘉荃小朋友表現(xiàn)公主的儀態(tài)萬(wàn)方、涂荔丹、廖席宇表現(xiàn)的乞丐......

  音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的美的感受是不言而喻的,但是在活動(dòng)當(dāng)中怎樣給孩子們更多的東西,讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自我欣賞的能力還是急需加強(qiáng)的。如孩子們用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)形象以及內(nèi)心感受的能力還不夠強(qiáng),教師如何引導(dǎo)孩子更好的傾聽(tīng)音樂(lè),帶著目的去欣賞,去挖掘音樂(lè)中的要素以及所要表達(dá)的情感,能產(chǎn)生情感共鳴;在欣賞前的環(huán)境準(zhǔn)備方面還應(yīng)進(jìn)一步深入而不是只停留在表面等等。

幼兒園大班音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

  2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù),能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、中國(guó)武術(shù)的錄像帶,音樂(lè)磁帶。

  2、前觀看中國(guó)武術(shù)的`表演或錄像,模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞中國(guó)功夫。

  ——組織觀看錄像,欣賞中國(guó)武術(shù)。

  ——討論:你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的?為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)?

  ——請(qǐng)幼兒模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

  2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。

  ——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

  ——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

  ——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

  3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作,創(chuàng)編舞蹈。

  ——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  ——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合,組織幼兒學(xué)習(xí)。

  ——聽(tīng)錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力,學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》,這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

幼兒園大班音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受學(xué)唱歌曲的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴表達(dá)“愛(ài)x的溫暖。

  2.在反復(fù)欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛(ài)x的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容。

  3.學(xué)唱歌益,初步嘗試在“小朋友,我愛(ài)你x處替換歌詞。

  4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖卡四張

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前有接龍游戲、猜測(cè)游戲的.經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、送猜圖卡,初步欣賞歌曲。

  (l)范唱第一遍,送出第一句“愛(ài)的甜甜話x。

  (2)范唱第二遍,送出第二旬“愛(ài)的甜甜話x。

  (3)范唱第三遍,引導(dǎo)幼兒嘗試猜測(cè)第三句“愛(ài)的甜甜話x。

  (4)范唱第四遍,引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達(dá)“愛(ài)x的動(dòng)作。

  (5)范唱第五遍,送出第四旬“愛(ài)的甜甜話x,引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)“愛(ài)x的動(dòng)作。

  2、滲透游戲,完整練唱歌曲。

  (1)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn),將歌曲中“小朋友x替換成“X老師x的方法。

  (2)鼓勵(lì)幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。

  (3)嘗試玩“傳遞愛(ài)x的游戲。

  3、自主反思,完整表現(xiàn)歌曲。

  (l)鼓勵(lì)幼兒嘗試完整演唱歌曲。

  (2)引導(dǎo)幼兒自主覺(jué)錯(cuò)、自主糾錯(cuò),嘗試用多種方法解決問(wèn)題。

  (3)鼓勵(lì)幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛(ài)。

  活動(dòng)反思:

  此次教師節(jié)主題活動(dòng),促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過(guò)程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師,她所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛(ài)心,還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。其實(shí),一件平常小事說(shuō)著容易可做起來(lái)很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!

幼兒園大班音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》;

  2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

  3、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

  2、京劇臉譜實(shí)物。

  3、欣賞過(guò)京劇表演片斷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示京劇臉譜實(shí)物,與幼兒進(jìn)行談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:您們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的?教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來(lái)。

  二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》

  師:京劇聽(tīng)上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?(唱起來(lái)很有精神;有很長(zhǎng)的拖音,聲音有高有低不一樣)

  三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

  1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物,簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵英勇無(wú)比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

  2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng),并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對(duì)歌詞的印象。

  四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》

  1、教師表演范唱。

  2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。

  活動(dòng)反思:

  京劇藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩,被稱為國(guó)粹而揚(yáng)名海內(nèi)外,F(xiàn)代京劇唱段《說(shuō)唱臉譜》,將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來(lái),幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手,更容易激發(fā)出幼兒喜愛(ài)京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動(dòng)課上,我一開(kāi)始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng),并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說(shuō)唱臉譜》,讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣;顒(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過(guò)個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演;顒(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的'積極性比較高,但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句,用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想;顒(dòng)后我進(jìn)行了反思,幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱;顒(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

幼兒園大班音樂(lè)教案12

  設(shè)計(jì)意圖:大二班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng),他們有極強(qiáng)的模仿能力,對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲,旋律輕快簡(jiǎn)潔,歌詞貼近幼兒生活,有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況,讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器輔助鞏固節(jié)奏音型,從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒,讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)名稱:表情歌

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看FLASH動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。

  2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

  3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型,并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。

  難點(diǎn):掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫(huà)《表情歌》、各種打擊樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、趣味性了解歌詞。

  1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片,讓幼兒觀察后教師提問(wèn)。

  師:小朋友你們看看,這個(gè)小朋友怎么了?

  。核芨吲d。

  師:那你從哪里看出他很高興。

  。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。

  師:那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看,好不好?

  小:好。

  師:那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢?

  。捍笮、唱歌、跳舞、拍手。

  師:那小朋友你們?cè)倏纯,這個(gè)小朋友他怎么了?

  小:他生氣了。

  師:那他生氣的樣子是怎么樣的呢?

  。鹤旖窍蛏相街、眉毛皺在一團(tuán)。

  師:那你們給表演一下生氣的'表情給老師看看。

  。鹤杂杀硌。

  師:那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢?

  。号淖雷印⒍迥_。

  2、熟悉歌詞。

  教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱,提問(wèn):

  師:小朋友們的動(dòng)作還真多,老師快樂(lè)的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍):"我快樂(lè)、我快樂(lè),我就拍拍手。我就拍拍手;(跟老師一起來(lái))看大家一起拍拍手。"

  讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買新玩具了的心情)

  教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱:

  師:那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣啊:"我生氣,我生氣,我就撅撅嘴,我就撅撅嘴,,看大家一起撅撅嘴。"

  讓幼兒再聽(tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱)。

  教師再完整的播放一遍音樂(lè)后,再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞:

  師:小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀?

  。号氖、唱歌(幼兒自由回答)

  師:對(duì)了。我快樂(lè)、我快樂(lè),我就拍拍手。我就拍拍手。那著急的時(shí)候呢?

  。嚎、拍桌子(幼兒自由回答)

  師:小朋友真棒。是我著急,我著急,我就跺跺腳,我就跺跺腳。是我高興,我高興,我就大聲笑,我就大聲笑。那好讓聽(tīng)著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng),跟著節(jié)拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。

  二、我們一起來(lái)學(xué)唱。

  1、學(xué)唱歌詞

 、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候,請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱,下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型。

  ②讓幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍歌曲。(跟著動(dòng)畫(huà)做)。

  2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng):

  師:小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?

  。禾⑴、拍肩。

  師:那傷心的時(shí)候呢?

  。嚎、捂著眼睛。

  師:恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊,真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧?

幼兒園大班音樂(lè)教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過(guò)平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶,早上起不?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的PPT

  活動(dòng)流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

  1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客,誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓?

 。ɑ貞浌适,引入話題)

  師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

  2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

  3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,它還會(huì)唱“起床歌”呢!它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

  提問(wèn):你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

  2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句)

  3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

  4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

  師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

  5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

  三、輪唱歌曲

  1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng),我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒(méi)起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

  2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

  3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

  提問(wèn):我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)始唱。

  4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

  5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

  四、游戲結(jié)束

  1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒(méi)有)

  2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

  ――很好,接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái),使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)

  《快快起床》活動(dòng)反思:

  同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,現(xiàn)做如下反思:

  一、亮點(diǎn):

  1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問(wèn)目的明確。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

  3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

  二、不足:

  1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

  (1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

 。2)教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

 。3)教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

  2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)

  具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

  三、調(diào)整:

  1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

  2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

  3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

  附歌曲:

  1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

  快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

  5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

  鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

  幼兒園大班音樂(lè)教案:舞蹈——《小籬笆》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

  2,通過(guò)新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

  3,樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"

  二,播放音樂(lè),做熱身運(yùn)動(dòng)。

  師:"小朋友們,跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"

  三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂(lè)。

  師:"老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。

  師:"小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉?它叫什么名字?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲,小朋友們還會(huì)唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"

  四,教師剖析動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  1,教學(xué)重點(diǎn):

  鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈。

  2,幼兒回憶動(dòng)作。

  師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

  請(qǐng)幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個(gè)動(dòng)作,那么,老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊?那我們都來(lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎?首先,小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的??jī)芍皇终坪驮谝黄,放在身體的前面,放低一點(diǎn)。然后,小草開(kāi)始長(zhǎng)大,我們的兩只手慢慢的向上,在長(zhǎng)大的時(shí)候,小草很高興,于是它就邊搖邊長(zhǎng),我們的手,也要左右搖,來(lái)試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

  師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎?"

  3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  師:"我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在,老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

  1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時(shí)踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候,手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。

  師:"身體左右搖晃,往右手搖的.時(shí)候,左腳要踮起來(lái),往左手要的時(shí)候,右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候,我們的手,也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí),我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來(lái)。好,我們來(lái)試一下。"

  1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來(lái),向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

  師:"現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆',那么,我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò),老師的手是伸的高高的,在左右搖的時(shí)候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎?身體是怎么搖的?我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,只有手的動(dòng)作改變了,身體往左邊搖的時(shí)候,手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"

  1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來(lái),往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

  師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開(kāi),太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí),我們還要蹲下一點(diǎn),不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個(gè)動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái),右手伸的高一點(diǎn),左手伸的低一點(diǎn),同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn),這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時(shí)候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

  1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時(shí)抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

  師:"下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖',好,我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們把雙手高高的舉起來(lái),舉得開(kāi)一點(diǎn),同時(shí)頭也要向上看,看太陽(yáng)出來(lái)了。接著,我們把手收回來(lái),在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時(shí),頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"

  1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動(dòng),身體同時(shí)一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開(kāi)手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

  師:"再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了,我們來(lái)回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"

  1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊,在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍,再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

  師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示?我用這個(gè)動(dòng)作,把手伸起來(lái),一只手的手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個(gè)動(dòng)作,都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí),手慢慢的向右邊移動(dòng),同時(shí)左腳踮起來(lái),腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時(shí)右腳放下,左腳踮起來(lái)。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"

  1x8 雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng),同時(shí)身體左右搖擺,與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。

  師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作,小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對(duì)著老師,你們只能看見(jiàn)手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí),身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來(lái)。我們來(lái)做一遍,跟著歌詞再做一遍。"

  2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開(kāi),轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動(dòng),右腳點(diǎn)地。

  師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單,我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點(diǎn),,張開(kāi)我的五個(gè)手指,然后轉(zhuǎn)動(dòng)手,同時(shí)左腳踮起來(lái),像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過(guò)來(lái),左手舉高,右手低一點(diǎn),同樣張開(kāi)手指轉(zhuǎn)動(dòng),這時(shí)我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來(lái),跟著歌詞做一遍。"

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳一遍舞蹈

  師:"好,我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái),那么,我們跟著音樂(lè)完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"

  5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。

  師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"

  6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞

  師:"現(xiàn)在,你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈,看一看是誰(shuí)跳的根更好。"

  五.活動(dòng)延伸:

  師:"小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"

  大班音樂(lè)教案--花兒朵朵開(kāi)(公開(kāi)課)

  活動(dòng)背景

  隨著春天的來(lái)臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中,大家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

  在參觀了花市、花園后,幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花,而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,還在班級(jí)里開(kāi)起了自己的花店…

  為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”;顒(dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落,借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中,能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

  2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略):多媒體課件、音樂(lè)錄音。

  活動(dòng)過(guò)程

  演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

  一、種花

  1.聽(tīng)賞A段音樂(lè),引出“種花”。

  師:有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞A段音樂(lè)。)

  2.聽(tīng)賞教師歌唱,感受A段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè)。

  3.幼兒跟隨A段音樂(lè)表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

  二、開(kāi)花

  1.聽(tīng)賞B段音樂(lè)。

  師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂(lè)。)

  師:你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了?

  2.幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。

  3.欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)

  4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn)。

  5.分配角色,合作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

  師:誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開(kāi)花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

  師:(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個(gè)人幸?鞓(lè)。

幼兒園大班音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2.能根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

  3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.欣賞過(guò)京劇表演的片段。

  2.視頻、圖譜、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放視頻,體會(huì)京劇的唱腔,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

  1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。

  (1)他們?cè)诒硌菔裁矗?/p>

 。2)他唱了些什么?是怎么唱的?小結(jié):張飛生氣的時(shí)候就愛(ài)亂叫、叫喳喳。

  2.再次觀看視頻,學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

 。1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

  (2)出示圖譜,學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。小結(jié):京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹,拖長(zhǎng)腔是京劇的特點(diǎn)。

  二、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系,初步感知歌曲內(nèi)容。

  1.出示臉譜,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

  有哪些顏色的臉譜?

  2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物

 。1)這是一首什么樣的歌曲?

 。2)你聽(tīng)到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰(shuí)?

 。3)為什么會(huì)有不同顏色的臉譜?小結(jié):京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。

  3.范唱第二遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽(tīng)到歌曲唱了什么?怎么唱的?

  4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。你聽(tīng)到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的.?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

  三、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

  1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。小結(jié):不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

  2.幼兒集體唱。

  3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

  四、播放視頻,幼兒隨音樂(lè)加動(dòng)作演唱歌曲。

  1.觀看演唱京劇的視頻。

 。1)小演員是怎樣表演的?

 。2)你想加上什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)加上動(dòng)作唱唱試試。

  2.幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來(lái)試試?幼兒隨音樂(lè)一起表演。五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣?你還聽(tīng)見(jiàn)有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來(lái)吧!

幼兒園大班音樂(lè)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

  3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

  2、難點(diǎn):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

  2.教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》

  3.發(fā)聲練習(xí)

  1=C-D 4/4

  1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||

  二、基本部分

  1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。

  (1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。

  教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起,看能不能合起來(lái)唱。

  (3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難,并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

  (4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。

  2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行演唱。

  3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。

  4.反復(fù)練習(xí)唱歌,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

  三、結(jié)束部分

  1、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園,保護(hù)地球。

  2.下課休息。

  活動(dòng)反思:

  在我們以往的一些音樂(lè)教材中不乏一些經(jīng)典、優(yōu)美的歌曲,如何讓孩子更好的'來(lái)欣賞、感受并接受這些音樂(lè),對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。先前的一些所謂發(fā)展孩子的創(chuàng)造性能力理念的風(fēng)行,大家把重點(diǎn)放在了創(chuàng)造性上,但是大家又忽略了重要的一點(diǎn):創(chuàng)造是需要有一定基礎(chǔ)的,沒(méi)有一定的積淀,讓像白紙一樣的孩子如何來(lái)創(chuàng)造?

  《畫(huà)地球》是一首優(yōu)美的讓人聯(lián)想美好家園的歌曲,在我們班級(jí)專題《“美麗家園”欣賞活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐與研究》活動(dòng)的進(jìn)行中,我們把“美麗家園”作為一個(gè)完美的可值得欣賞的載體,讓孩子在欣賞過(guò)程中來(lái)感受環(huán)保的重要性,因此這首《畫(huà)地球》便進(jìn)入到我們的“美麗家園”中。本次活動(dòng)以歌曲內(nèi)容來(lái)貫穿始終,把歌曲內(nèi)容展示在孩子們面前,布置在活動(dòng)室場(chǎng)地中,按“大樹(shù)小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍(lán)天”這四個(gè)區(qū)域有序的劃分。從進(jìn)入場(chǎng)地“地球村”開(kāi)始,孩子們就參與到了歌曲中,置身于情景中,孩子們對(duì)歌詞、歌曲內(nèi)容有了一個(gè)具體形象的概念,這無(wú)疑為后面歌曲的學(xué)習(xí)做好了無(wú)痕的鋪墊,因此在后面“畫(huà)地球”時(shí),孩子們便能很自然地把歌曲內(nèi)容“畫(huà)”到地球中,同時(shí)場(chǎng)地的巧妙布置,在后面孩子練習(xí)歌曲時(shí)突破了輪唱這個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓孩子置身音樂(lè)中,在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體驗(yàn)了參與情景的快樂(lè)。

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