實(shí)用的中班音樂(lè)教案必備【9篇】
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時(shí),眼睛看著對(duì)方交流情感,協(xié)調(diào)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置娃娃家情境:娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子。
2、視頻:兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個(gè),煤氣灶、鍋?zhàn)、鏟子八副。
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。
。1)教師:這里有一個(gè)很大的娃娃家,想進(jìn)去看看嗎?咦,這里有個(gè)小娃娃,她怎么哭了?原來(lái),小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃,好嗎?先看 朱 老師怎么炒的'?
教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!
。2)“小朋友,娃娃還沒(méi)飽,你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。
。3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸,好嗎?誰(shuí)來(lái)做爸爸?男孩回答:我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽,好嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?女孩回答:我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對(duì)面,眼睛看著對(duì)方,合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了!”
。4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)?你們也來(lái)唱唱看。
2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。
。1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
看完教師提問(wèn):你看到什么?聽(tīng)到了什么?教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。
(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了,你可以輕輕地跟著她們唱。
。3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng),我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng),是嗎?一起來(lái)試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說(shuō):小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽(tīng),你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
。1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的,你們知道是哪里嗎?我們也來(lái)唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽,坐著唱。交換再來(lái)一次。(放錄音)(2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃,爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。
4、結(jié)束。
教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們?nèi)コ葱〔私o她們吃,好嗎?
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)類型:音樂(lè)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容:律動(dòng)"嘀哩嘀哩"
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒充分感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)--學(xué)會(huì)演唱歌曲。
物質(zhì)--錄音機(jī)、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載MTV、多媒體設(shè)備。
活動(dòng)程序:
一、導(dǎo)入
1、律動(dòng)"小小孫悟空",導(dǎo)入課題。
教師:"我們來(lái)玩?zhèn)游戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動(dòng)作引起興趣,請(qǐng)幼兒自由表演孫悟空的`動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。
2、欣賞歌曲MTV
通過(guò)猜歌曲名稱引出歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲MTV。
二、展開(kāi)
1、復(fù)習(xí)歌曲。
引導(dǎo)幼兒演唱歌曲,教師現(xiàn)場(chǎng)做畫。
教師:"你喜歡這首歌曲嗎?為什么?"(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)歌曲的感受。)
2、引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。
教師:"大家用動(dòng)作和表情表示出了自己的心情可真好,這首歌曲每一句都描述了不同的景色,小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對(duì)歌曲的感受編出好看的動(dòng)作啊?"提示幼兒能不能運(yùn)用上剛才學(xué)的跳點(diǎn)步,引導(dǎo)幼兒分成三組分別對(duì)三段歌詞進(jìn)行自由編動(dòng)作,教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)
(1)分組請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。
(2)集體學(xué)習(xí)動(dòng)作
教師:"小朋友展開(kāi)想象力編了這么多動(dòng)作,你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?你這是表現(xiàn)的什么?"(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的動(dòng)作統(tǒng)一)
第一重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上"跳點(diǎn)步"。
第二重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動(dòng)作。
(3)教師示范
4、幼兒表演
講評(píng):"小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展,笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開(kāi)的小花,這么快樂(lè),好看極了。"
三、結(jié)束
音樂(lè)放松活動(dòng):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),模仿白云飄、下雨、開(kāi)花、聞花香作深呼吸等動(dòng)作。隨音樂(lè)和老師們?cè)僖?jiàn),自然出教室。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠理解歌曲內(nèi)容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
2、學(xué)習(xí)仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒做鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌,歌的.名字叫《幸福拍手歌》!薄靶∨笥,你感到幸福嗎?那你就和我一起來(lái)唱《幸福拍手歌》吧!
3、通過(guò)提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒仿編歌詞,采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式,鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。
老師“小朋友,當(dāng)你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢?”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)好嗎?”
4、老師打開(kāi)錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂(lè)一起唱。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感,激發(fā)幼兒對(duì)親人的關(guān)愛(ài)。
2.感應(yīng)歌曲速度的快慢,初步認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。
3.通過(guò)創(chuàng)意肢體造型,培養(yǎng)幼兒相互間的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
甜甜圈、軟墊、碰鐘、圓舞板、錄音帶。
活動(dòng)流程:
復(fù)習(xí)律動(dòng)——感受歌曲旋律——樂(lè)器伴奏——音樂(lè)游戲
一、復(fù)習(xí)歌曲律動(dòng)《我愛(ài)媽咪》,在媽媽與寶寶分享母親節(jié)禮物的同時(shí),激發(fā)幼兒對(duì)親人的關(guān)愛(ài)。
媽媽:寶寶們,今天媽媽真開(kāi)心。因?yàn)槲沂盏綄殞殏兯偷哪赣H節(jié)禮物。有卡片、鮮花。有糖果、圖書、玩具……,但我最喜歡的這件禮物是用錢也買不到的,最珍貴的,它就是你們對(duì)媽媽的愛(ài)。
1.放歌曲《我愛(ài)媽咪》媽媽和寶寶們聽(tīng)音樂(lè)唱歌做律動(dòng)。
二、故事引導(dǎo):《送禮游戲》,感受歌曲旋律
1.禮物狂想。
媽媽:母親節(jié)也是外婆、奶奶的節(jié)日,我們要送什么禮物好呢?幼兒自由回答
寶寶和媽媽聽(tīng)第一遍音樂(lè)。(要求:媽媽和寶寶安靜的聽(tīng),用手輕輕拍節(jié)奏。)
媽媽:寶寶你們送的禮物是什么形狀的,怎么拿?
幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
媽媽和寶寶聽(tīng)第二遍音樂(lè)(要求:用拿禮物不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)速度的快慢)
媽媽:剛才的音樂(lè)里出現(xiàn)了一個(gè)新節(jié)奏,我們叫它ti ri ti ri。
2.幼兒認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。
三、樂(lè)器伴奏——感受音色特質(zhì)。
媽媽:媽媽這里有兩種樂(lè)器,一種是銅碰鐘,一種是圓舞板。你們聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音。
1.幼兒聽(tīng)兩種樂(lè)器的聲音,分辨長(zhǎng)音和短音。
2.樂(lè)器伴奏。
a段:銅碰鐘演奏。
間奏:輕哼旋律。
b段:圓舞板演奏。
四、音樂(lè)游戲《送禮給外婆》。幼兒分組創(chuàng)作交通工具造型,感應(yīng)歌曲速度的快慢。
1.送禮之旅
媽媽:我們?yōu)橥馄拧⒛棠藤I好禮物,現(xiàn)在我們一起送禮去。
a段音樂(lè):媽媽和寶寶拿禮物(抱、拎、提、扛)
間奏:變換各種交通工具。
b段音樂(lè):媽媽和寶寶搭乘交通工具(火車、汽車、飛機(jī)、船)
2.幼兒分組創(chuàng)作交通工具造型。
媽媽:剛才寶寶和媽媽一起坐了許多的交通工具,F(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶分成幾組,你們搭出交通工具的造型,一會(huì)我們要乘坐你們自己造的交通工具給外婆送禮去。
幼兒分組創(chuàng)作交通工具造型。
3.聽(tīng)音樂(lè),幼兒做造型動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
歌曲游戲《送禮給外婆》,它的曲式是AB形式的',僅有4句樂(lè)句,簡(jiǎn)單有趣、符合中班幼兒年齡特點(diǎn),不管是唱還是念都能朗朗上口。
本次活動(dòng),最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨,寬松的活動(dòng)氣氛,孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)己的感受,我也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性,使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出活動(dòng)中的親情氛圍,在活動(dòng)中,當(dāng)起17位孩子的“媽媽”,還大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語(yǔ)言來(lái)拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)活潑、歡快的風(fēng)格。
2、能聽(tīng)出大巨人走路的音樂(lè),并能找準(zhǔn)重拍。
3、體驗(yàn)幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《劃船》。
2、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)活潑的旋律。
——今天陳老師帶來(lái)了一首曲子,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完后,告訴我你覺(jué)得這首曲子感覺(jué)怎么樣?
——這首曲子里面有大巨人和小矮人,請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)诟墒裁?
——大巨人在干什么?
2、幼兒傾聽(tīng)故事,理解音樂(lè)。
——這首曲子有一個(gè)非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人,他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽(yáng)下山了,小矮人坐上四艘小船回家了?墒谴蠛由厦孀粋(gè)老巫婆,這個(gè)老巫婆可壞了,每次看到小矮人,要不就把他變成一塊石頭,要不就把他變成一塊木頭,小矮人非常得害怕,可是不要緊,小矮人有一個(gè)朋友,是誰(shuí)?這個(gè)大巨人非常的'能干,每一次都會(huì)幫助小矮人用勁地劃船,把小船劃得像箭一樣快,老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。
——這個(gè)故事好不好聽(tīng)?
——這首曲子還有一個(gè)好看的動(dòng)畫片,請(qǐng)你聽(tīng)完以后告訴我小矮人在干什么?
(評(píng)析:以情節(jié)性較強(qiáng)的故事導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。動(dòng)畫片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂(lè)較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)。)
3、幼兒觀看課件,用小矮人和大巨人的動(dòng)作區(qū)分音樂(lè)形象。
——小矮人在干什么?
——他是怎么劃船的?
幼兒做動(dòng)作。教師哼節(jié)奏一起劃。
——除了單漿劃還可以怎么劃?
幼兒做動(dòng)作,教師哼唱節(jié)奏。
——呀,好熱呀,劃得汗都出來(lái)了,你們熱嗎?
幼兒做擦汗動(dòng)作,教師哼唱節(jié)奏。
——小矮人還有一個(gè)朋友是誰(shuí)啊?
——大巨人長(zhǎng)得什么樣子?
——大巨人這么大、這么高走起路來(lái)是什么樣子?
——你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?
——讓我們站起來(lái)擺個(gè)大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下,我們一下一下地走起來(lái)。
幼兒走路,教師念節(jié)奏。
請(qǐng)個(gè)別走得好的幼兒示范。
4、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),找出大巨人走路的音樂(lè)。
——除了用腳,還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽(tīng)著音樂(lè)拍出
大巨人走出來(lái)時(shí)的腳步聲。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)。
(評(píng)析:在學(xué)大巨人走路時(shí),先請(qǐng)幼兒,站起來(lái)學(xué)習(xí),再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高,使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要,將腳上動(dòng)作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)
5、幼兒完整地進(jìn)行表演。
——陳老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請(qǐng)你把小腳伸直坐上我們的小船。
——幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。
——陳老師這里有四艘小船,每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。
——我是巨人媽媽,誰(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶?
——再請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。
——幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。
教師扮演巫婆,幼兒游戲。
(評(píng)析:教師從船長(zhǎng)、大巨人到巫婆的不同的角色扮演,一步步的退位,讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進(jìn)行獨(dú)立游戲。)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣,但是他們都一直在跟我做動(dòng)作,創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多,在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒(méi)有掌握如何走出沉重的腳步聲,而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng),而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道歌曲的名稱,并且能較有感情地演唱歌曲。掌握正確的發(fā)聲方法及唱歌姿勢(shì)。
2、唱準(zhǔn)歌曲中連音、休止符。
3、通過(guò)1歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,樹(shù)立從小好好學(xué)本領(lǐng)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的信念。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、歌曲磁帶、課前,幼兒理解祖國(guó)的含儀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。老師“剛才小朋友邊唱邊飛,你們飛到了什么地方?”“北京是個(gè)什么地方?”“在北京的天安門前,有些小朋友在唱歌跳舞呢!你們聽(tīng)!(放錄音)
2、老師范唱并幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容。老師“剛才你們聽(tīng)到了什么?再聽(tīng)老師唱一遍,仔細(xì)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?”“什么是祖國(guó),我們的祖國(guó)是什么地方?”“為什么要盼祖國(guó)更強(qiáng)大?”“要使我們的祖國(guó)變得強(qiáng)大,將來(lái)要靠小朋友去建設(shè),我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么樣呢?”
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
老師“這首歌曲的.名字叫《我是祖國(guó)的好娃娃》,請(qǐng)小朋友跟著老師請(qǐng)輕輕地學(xué)唱這首歌曲!薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小朋友試著自己把歌曲連起來(lái)唱一遍。”“小朋友在唱“好媽媽、好娃娃”中的“好”字時(shí),要稍稍拐個(gè)彎,我們一起來(lái)練一下!痹诔皢醽(lái)、娃來(lái)”時(shí)要跳躍些,小朋友練一下!闭(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱這首歌,不要亂叫,我們一起完整地唱一遍。”“唱這首歌時(shí)應(yīng)該用什么樣的表情來(lái)唱呢?
4、配上相應(yīng)的動(dòng)作表演唱。
老師“小朋友唱得真好,現(xiàn)在可以邊唱邊加上一些漂亮的動(dòng)作進(jìn)行表演,看誰(shuí)唱得好聽(tīng),演得又好看!
5、老師放錄音讓幼兒跟著音樂(lè)一起跳。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒,享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè);
2、鼓勵(lì)幼兒用多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè);
3、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律,簡(jiǎn)單了解ABCA的曲式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《春天來(lái)了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖,剪出好多小圖片(太陽(yáng)、云朵、小燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花、柳樹(shù)葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶)春天仙子的服裝及裝飾物(柳葉、花)
2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶(飲料瓶、玻璃瓶等)
3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)《春天來(lái)了》做動(dòng)作進(jìn)教室
2、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣:(1)小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)(2)你喜歡春天嗎?為什么?小結(jié):剛才小朋友們都說(shuō)得很棒。春天來(lái)了,萬(wàn)物蘇醒,桃紅柳綠,百花盛開(kāi)……多美。。ㄕn件)
今天,春姑娘送給小朋友一個(gè)禮物,你們猜猜是什么?
二、基本部分:
1、教師播放音樂(lè),請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞,體會(huì)一下有什么感覺(jué)?
欣賞后回答:
a、你有什么感覺(jué)?(優(yōu)美、明朗)
b、聽(tīng)這首曲子使你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥(niǎo)等春天的花草樹(shù)木小動(dòng)物)
c、你想一想怎樣表現(xiàn)出來(lái)?
d、請(qǐng)小朋友給這首優(yōu)美的.曲子取個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、教師介紹曲子:
老師也給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《春之歌》,這是一首無(wú)詞歌,作者是門德?tīng)査伞?/p>
結(jié)合觀看課件(ABCA),再欣賞一遍樂(lè)曲,聽(tīng)一聽(tīng)可以分為幾部分?(四部分ABCA)
3、逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲組成,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗演來(lái)分析,表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂(lè)。
師:聽(tīng)了這段音樂(lè)后,你感覺(jué)如何,你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。
小結(jié):這段音樂(lè)歡快活潑,好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來(lái)到草地上。
請(qǐng)小朋友們一起來(lái)表演,聽(tīng)音樂(lè)表演第一段
(2)欣賞第二段音樂(lè)。
師:你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同,你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事?
小結(jié):這段音樂(lè)掀起了高潮,來(lái)了一群小動(dòng)物,他們一起在花叢里繞著花飛舞。
請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué),聽(tīng)音樂(lè)一起表演第二段
(3)欣賞第三段音樂(lè)。
師:你覺(jué)得這一段音樂(lè)有什么不同,好像發(fā)生了什么事?
小結(jié):這一段音樂(lè)比較婉轉(zhuǎn),原來(lái)是蜜蜂和蝴蝶出來(lái)了,大家都去追它們。
請(qǐng)小朋友們一起表演,聽(tīng)音樂(lè)表演第三段
。4)欣賞第四段音樂(lè)。
師:這一段音樂(lè)熟悉嗎?它又回到了第一段,大家都一起在草地上、花叢里快樂(lè)的跳舞、游戲真快樂(lè)。
請(qǐng)小朋友們一起表演,聽(tīng)音樂(lè)表演第四段
4、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,隨畫面出現(xiàn)配樂(lè)解說(shuō)詞。
(1)春天來(lái)了,天氣變暖了,春風(fēng)輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來(lái),野花到處都是,漂亮極了!春姑娘和小朋友們手拉手一起來(lái)到草地上。
(2)一群小動(dòng)物也出來(lái)玩了,他們一起繞著花飛舞。
。3)美麗的蝴蝶也飛來(lái)了,它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去?!那只紅蝴蝶真漂亮,春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。
。4)大家玩的越來(lái)越高興了,一起在草地上、在花從中快樂(lè)的跳舞、游戲。
5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)解說(shuō)表演樂(lè)曲
6、這么美的春天多讓人陶醉啊!小朋友,你還想用什么樣的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)呢?
a用漂亮的畫筆把春天畫出來(lái);b用彩紙把春天貼出來(lái)c用橡皮泥捏出來(lái)d用拼插插出春天的花e用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服
讓我們一起來(lái)布置美麗的春天吧!小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品。(一邊聆聽(tīng)音樂(lè))
三、結(jié)束部分:
1、老師和小朋友一起找春天,說(shuō)春天,唱春天,畫春天,大家多開(kāi)心。啊!在老師眼里你們就像是一群春天的小天使,可愛(ài)極了!讓咱們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè),跳起來(lái)吧!
2、讓我們一起到外面去玩好不好?聽(tīng)音樂(lè)出教室,自然結(jié)束。
中班音樂(lè)教案 篇8
丟手絹(中班)
游戲目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng),鍛煉身體。
2. 發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性和注意力。
3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備:
無(wú)(在戶外場(chǎng)地)
游戲玩法:
請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)丟手絹,邊唱兒歌邊繞著圓圈走,唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn),并快速地抓住她。
其他小朋友原地圍成圓圈坐下,一邊拍手一邊唱丟手絹的歌;小眼睛要看著前面,不能告訴其他孩子。
但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友,而我們丟的`小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去坐好,如果丟手絹的小朋友被你捉住了,那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目了。 游戲規(guī)則:
1. 幼兒丟手絹的時(shí)候要唱歌,其他小朋友跟著拍手。
2. 在追逐過(guò)程中要注意安全。
中班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林情境,音樂(lè)磁帶,打擊樂(lè)器:蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入活動(dòng)
伴隨優(yōu)美的音樂(lè),教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒愉悅的情感。
二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動(dòng)作,引出節(jié)奏型:X X | XX X | XX XX | X X X||,
并出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
。1)“小朋友可以通過(guò)拍手來(lái)打節(jié)奏,我們還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏呢?”
。2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢(shì)為樂(lè)曲伴奏。
2、隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊物品,進(jìn)行伴奏。
(1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊,聽(tīng)它們所發(fā)出的聲音,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
。2)幼兒分組為樂(lè)曲伴奏。
3、幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
。1)教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂(lè)器。
。2)幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
“小小演奏家”活動(dòng)反思
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng),而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂(lè)感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此,為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂(lè)的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來(lái),于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂(lè)活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是:1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面:
一、自然引出節(jié)奏型,使活動(dòng)更加順暢。
為了讓活動(dòng)看起來(lái)不生硬,我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥(niǎo)飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊做早操邊有節(jié)奏地說(shuō)兒歌,隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說(shuō)出節(jié)奏型,引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過(guò)程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn),有了初步的感知。
二、活動(dòng)游戲化。
活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動(dòng)、專注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。因此,整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開(kāi)展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛入森林中時(shí),會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)模仿小鳥(niǎo)的許多動(dòng)作、與森林中的大樹(shù)做游戲等活動(dòng),來(lái)引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來(lái)吸引他們的注意力等等。
三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下,獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè),并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官,通過(guò)不斷變換幼兒手中的.物品,增加難度,引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
三、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。
在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來(lái)為樂(lè)曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來(lái)體驗(yàn)這種合聲所帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺(jué)他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開(kāi)打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時(shí)音樂(lè)又很長(zhǎng),一種聲勢(shì)打下來(lái)孩子會(huì)很累,于是我調(diào)整為在整個(gè)樂(lè)曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來(lái)配伴奏,也達(dá)到了活動(dòng)的目的。
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