[薦]中班音樂(lè)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)要求： 通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段，對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 響板（幼兒人手一個(gè)）、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《丑小鴨》
要求：幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的`伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天啊，老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽，你們就做我的鴨
寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
�。ㄒ唬┮鹋d趣
指導(dǎo)語(yǔ)：老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫：“丑小鴨”。
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎？（丑——小——鴨———）
要求：教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨。
�。ㄎ襾�(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)
搖搖搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱 ）
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導(dǎo)語(yǔ)：丑小鴨今天還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《丑
小鴨》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
（二）欣賞第一遍
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，歌曲的名字叫什么？
你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。
歌里還唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫面定格。
�。ㄈ┬蕾p第二遍
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛(ài)，老師也想來(lái)唱唱它�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫面定格，準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能，分句播放。
�。ㄋ模┬蕾p第三遍
提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)那一句？
要求： 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的。（分句欣賞）
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲，
我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的？
電腦操作：進(jìn)入教唱功能，分句播放該句
提問(wèn)：
1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍
�。ㄎ澹┯變罕硌�
電腦操作：。 播放歌曲一遍
要求： 幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時(shí)候，配上響板。
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表演。
電腦操作：準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌，歌曲的名字叫什么呀？
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步學(xué)唱歌曲，并在歌曲的說(shuō)白處按照節(jié)奏說(shuō)唱歌詞。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編歌曲中的部分歌詞。
3、注意聽(tīng)前奏，及時(shí)接唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大卡車、小轎車、摩托車、面包車等交通工具的圖片。
2、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師：小朋友們，你們的家在那里，靠近什么地方？
2、 請(qǐng)幼兒觀察上的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并盡快熟悉歌曲的歌詞。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察的畫面。
教師：你們看，這個(gè)小朋友的家住在那里�。磕闶窃趺粗赖�？
你們看看這個(gè)小朋友都看到了那些交通工具呢。
（2）教師邊用較慢的速度按照歌曲的節(jié)奏念歌詞，邊在黑板上出示相應(yīng)的圖片。
教師：我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么說(shuō)的，仔細(xì)聽(tīng)哦。
�。�3）教師和幼兒共同按照節(jié)奏朗誦一遍歌詞。
教師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒欣賞教師范唱歌曲。
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)囍虒W(xué)cd的'伴奏把這首歌曲唱出來(lái)吧。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)節(jié)奏，及時(shí)歌唱歌曲。
教師：這次，你們要自己聽(tīng)前奏，注意及時(shí)跟上唱出歌曲哦。（幼兒嘗試獨(dú)立聽(tīng)前奏歌唱2-3遍。）
�。�3）幼兒與教師共同演唱歌曲兩遍。
4、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌曲中說(shuō)白部分的歌詞并演唱。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)白處創(chuàng)編新的歌詞。
教師：這首歌里小朋友聽(tīng)到了什么？（大卡車、小轎車、摩托車、面包車）教師注意讓幼兒關(guān)注到歌曲創(chuàng)編的汽車名稱都是三個(gè)字的，如果幼兒創(chuàng)編的是兩個(gè)字的，就可以和大家一起商量如何改編成三個(gè)字的。
（2）幼兒演唱自己創(chuàng)編的歌曲1-2遍。
教師：我們一起來(lái)唱一唱小朋友們看到的各種各樣的交通工具吧！
活動(dòng)延伸除了齊唱以外，在幼兒已比較熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒分組歌唱，可以一半的幼兒唱歌，另一半的幼兒說(shuō)白，或者請(qǐng)男孩子唱歌，女孩子說(shuō)白。
中班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
設(shè)計(jì)意圖 歌唱是人類音樂(lè)活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人類表達(dá)、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個(gè)重要組成部分。幼兒通過(guò)他們甜美、清脆的童聲來(lái)表達(dá)自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗(yàn)的重要途徑。 每個(gè)孩子都有音樂(lè)天賦。《母雞下蛋》的音樂(lè)很有節(jié)奏，所以我選擇了這個(gè)課。在活動(dòng)中，我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè)，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏并樂(lè)意在集體面前表達(dá)。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、母雞生蛋、孵蛋的動(dòng)畫片。
2、錄音機(jī)、磁帶《母雞下蛋》歌曲。
3、草窩、雞蛋、雞冠，每人一個(gè)三、活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、以主人給母雞和小雞喂食，引起幼兒活動(dòng)的興趣并利用母雞和小雞的`叫聲進(jìn)行自然練聲。
2、師："小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)小雞是從哪來(lái)的？""今天呀，黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了！你們聽(tīng)……"
二、熟悉歌曲
1、教師演唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景。
師："這首歌里唱了些什么呀？"教師根據(jù)孩子的回答用歌詞進(jìn)行歸納。
2、教師扮演"小母雞"，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
三、學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，師幼共同回憶歌詞。
�。�1）、"小母雞坐在哪兒下蛋呀？"
�。�2）、"小母雞下蛋的時(shí)候心情是什么樣的呀？"教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的心情。
（3）、"小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？"教師引導(dǎo)幼兒發(fā)出不同的聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。
3、幼兒以個(gè)別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂(lè)伴唱，師將"小母雞"下出的雞蛋逐一放入竹籃中。
四、演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
師："今天呀，老母雞為大家準(zhǔn)備了許多草窩，請(qǐng)所有的小母雞一塊來(lái)下蛋。你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。"五、尾聲師："小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來(lái)?yè)斓鞍桑?課后反思：
本次活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。
但在聽(tīng)辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的環(huán)節(jié)里學(xué)習(xí)中，如果用結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽(tīng)辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了，使之后的學(xué)唱變得輕松。
仔細(xì)分析歌曲我發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，在動(dòng)作表演上基本沒(méi)有什么難度，鼓勵(lì)幼兒"唱唱、想想，為歌曲配上動(dòng)作"，使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主，同時(shí)，也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。如果讓幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難，通過(guò)相互的學(xué)習(xí)幫助解決，這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念，也是在幫助幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。
中班音樂(lè)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)的強(qiáng)弱需要幼兒去感受，怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受，而非教師的簡(jiǎn)單講解示范呢?為此我設(shè)計(jì)了《大巨人和小矮人》這一活動(dòng)，用故事情境展開(kāi)，在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱，讓幼兒在游戲中感受了音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱，激發(fā)了幼兒感受美的情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱。
2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)變化創(chuàng)編動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大巨人和小矮人的音樂(lè);個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的'興趣。
“在茂密的大森林里，住著一群會(huì)魔法的小矮人，他們每天快樂(lè)地勞動(dòng)、快樂(lè)地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準(zhǔn)備到山上去打獵呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………
教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)(小矮人在符號(hào)上上山與下山)
“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”
像這樣音樂(lè)逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂(lè)逐漸變?nèi)酰覀兘兴皾u弱”。請(qǐng)小朋友試一試，唱一唱。
[故事導(dǎo)入，幼兒興趣濃厚，同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，出示課題。]
二、欣賞音樂(lè)，感知漸強(qiáng)與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來(lái)了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”(漸強(qiáng))來(lái)了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說(shuō)，小矮人會(huì)不會(huì)害怕?小矮人沒(méi)有害怕，他們會(huì)變魔法呢!只見(jiàn)他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了。“咚…………”(漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)
小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?
2、感受
幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。
[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè)，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]
三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)?大巨人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)
幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作游戲幾次。
[動(dòng)作的加入，不僅增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)能讓幼兒通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)加深對(duì)漸強(qiáng)與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。]
四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬幼兒思路。
小矮人可以變成大巨人，小動(dòng)物也想變魔法，這樣可以保護(hù)自己，哪些小動(dòng)物會(huì)變成大動(dòng)物呢?
幼兒跟音樂(lè)自由創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔�！�
[動(dòng)物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)物的不同動(dòng)作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。]
五、活動(dòng)延伸
讓我們一起到戶外玩的游戲吧!
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)小矮人的興趣，從而使活動(dòng)順利開(kāi)展。在整節(jié)活動(dòng)中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào);大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來(lái)唱，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受;音樂(lè)中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來(lái)表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開(kāi)放的提問(wèn)，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動(dòng)作。
最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高潮。 幼兒在這次活動(dòng)中很快樂(lè)，也很好的感受了美，欣賞了美。活動(dòng)內(nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒(méi)有不參加的幼兒。
中班音樂(lè)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
“秋風(fēng)起，樹(shù)葉飄，飄來(lái)飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風(fēng)中舞動(dòng)的大小、顏色各異的樹(shù)葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹(shù)葉在風(fēng)中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風(fēng)吹來(lái)時(shí)，樹(shù)葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，充分挖掘各種樹(shù)葉在風(fēng)中“歌唱”、“跳舞”時(shí)蘊(yùn)含的音樂(lè)元素，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、唱及游戲中充分感知音樂(lè)旋律及其音的強(qiáng)弱、高低的變化？為此，我設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的音樂(lè)活動(dòng)“樹(shù)葉唱歌”。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．在觀看手飾演示、分段聽(tīng)辨音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的形象。
2．能積極參與游戲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種樹(shù)葉在不同的風(fēng)中的舞動(dòng)姿態(tài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．布制大樹(shù)葉一張。
2．手飾：小樹(shù)葉（顏色淺黃綠），大樹(shù)葉（顏色深黃綠）。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲“風(fēng)和樹(shù)葉”，初步感受音樂(lè)變化。
（1）出示折疊的布制樹(shù)葉，引發(fā)興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們一起拉開(kāi)看看，是什么？
幼：布做的大樹(shù)葉。
師：如果一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉會(huì)怎么樣？
幼：會(huì)抖動(dòng)起來(lái)。
�。�2）傾聽(tīng)“微風(fēng)音樂(lè)”（音樂(lè)附后），集體游戲“微風(fēng)和樹(shù)葉”。
師：風(fēng)吹來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是一陣什么樣的風(fēng)？（鋼琴伴奏）。
幼：溫柔的、輕輕的微風(fēng)。
師：微風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，樹(shù)葉會(huì)怎樣晃動(dòng)？
幼：會(huì)輕輕地動(dòng)起來(lái)。
師：那我們聽(tīng)著音樂(lè)，讓樹(shù)葉輕輕地動(dòng)起來(lái)吧！
師生一起拉著“樹(shù)葉”的邊緣，聽(tīng)音樂(lè)以小碎步慢慢行進(jìn)，邊抖動(dòng)邊旋轉(zhuǎn)樹(shù)葉，表現(xiàn)樹(shù)葉在微風(fēng)中飄動(dòng)的情形。
�。�3）傾聽(tīng)“大風(fēng)音樂(lè)”（音樂(lè)附后），集體游戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”。
師：聽(tīng)，又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)是一陣什么樣的風(fēng)呢？
幼：大風(fēng)。
師：你們?yōu)槭裁从X(jué)得是大風(fēng)？
幼：因?yàn)橐魳?lè)是重重的、低低的、快快的。
師：大風(fēng)吹來(lái)啦，樹(shù)葉快快地飄動(dòng)起來(lái)！
師幼一起拉著“樹(shù)葉”的邊緣，隨著音樂(lè)抖動(dòng)“樹(shù)葉”，表現(xiàn)樹(shù)葉在大風(fēng)中飄動(dòng)的情形。
（4）交替傾聽(tīng)“大風(fēng)音樂(lè)”和“微風(fēng)音樂(lè)”，游戲“風(fēng)和樹(shù)葉”。
師：仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，風(fēng)是怎樣一會(huì)兒變大一會(huì)兒變小的，我們讓樹(shù)葉隨著風(fēng)快樂(lè)地跳舞吧！
師幼一起隨著音樂(lè)的變換，表現(xiàn)樹(shù)葉在大風(fēng)、微風(fēng)中不同的飄舞情形。
評(píng)析：通過(guò)游戲“微風(fēng)和樹(shù)葉”、“大風(fēng)和樹(shù)葉”、“風(fēng)和樹(shù)葉”，充分調(diào)動(dòng)幼兒感知音樂(lè)旋律及其音的高低、強(qiáng)弱的變化，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點(diǎn)的兩段歌曲。
�。�1）用不同的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)樹(shù)葉唱歌的聲音。
師：樹(shù)葉被風(fēng)一吹，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼：沙 沙 ｜ 沙 沙沙 ｜ 沙-‖。
師：它發(fā)出的聲音，還有節(jié)奏呢！誰(shuí)會(huì)像樹(shù)葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音？
幼1：沙沙 沙沙｜沙—‖。
幼2：沙 —｜沙 沙 ｜沙沙 沙沙 ｜ 沙—‖。
師：樹(shù)葉的聲音就像我們?nèi)苏f(shuō)話一樣，不一樣的節(jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話。我們一起學(xué)學(xué)樹(shù)葉唱歌的聲音吧�。ń處熁騻�(gè)別幼兒唱出不同的節(jié)奏，幼兒模擬演唱。）
評(píng)析：幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習(xí)、表現(xiàn)中，不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容，更有效地感受了語(yǔ)言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
�。�2）完整欣賞，學(xué)唱歌曲。
�、俳柚诛�，感知、理解歌曲。
教師左、右手分別戴上大、小樹(shù)葉手飾，進(jìn)行表演：
小樹(shù)葉和大樹(shù)葉相互打招呼：小樹(shù)葉遇見(jiàn)了大樹(shù)葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹(shù)葉！”（聲音高、細(xì)）。大樹(shù)葉見(jiàn)了小樹(shù)葉也用它低沉的聲音熱情地說(shuō)：“沙沙！我是一片大樹(shù)葉！”（聲音粗、低）。小樹(shù)葉和大樹(shù)葉就這樣認(rèn)識(shí)，在一起快樂(lè)地唱歌。
�、诮處熗暾痉堆莩枨�。
在手飾演示下，教師分別演唱小樹(shù)葉、大樹(shù)葉的歌。
師：我們聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌呀？
幼：小樹(shù)葉。
師：為什么你們覺(jué)得是小樹(shù)葉在唱歌？
幼：小樹(shù)葉唱歌的聲音是高高的、細(xì)細(xì)的，象小朋友在唱歌。
師：聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)葉唱歌的'聲音是怎樣的？
幼：大樹(shù)葉唱歌的聲音感覺(jué)是低低的、粗粗的，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)
評(píng)析：樹(shù)葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹(shù)葉的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點(diǎn)。
③幼兒分段學(xué)唱歌曲。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉唱歌吧！
教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹(shù)葉、大樹(shù)葉唱歌聲音的不同：小樹(shù)葉的歌聲是輕快、柔和的，大樹(shù)葉的歌聲是緩慢、沉重的。
3．游戲：“風(fēng)和樹(shù)葉”,進(jìn)一步感受、表現(xiàn)音樂(lè)。
在音樂(lè)的伴奏下，幼兒用不同的肢體動(dòng)作分別表現(xiàn)樹(shù)葉隨大風(fēng)、微風(fēng)“跳舞”的姿態(tài)。
評(píng)析：在輕松、愉悅的游戲中，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的不同變化，使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)一步加深，同時(shí)也合理地體現(xiàn)了音樂(lè)活動(dòng)動(dòng)靜交替的原則。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)的精妙之處體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，幼兒始終以濃厚的興趣為支持，融入活動(dòng)中，使活動(dòng)獲得了良好的效果。
2.巧用音樂(lè)。雖然活動(dòng)中出現(xiàn)了四段音樂(lè)：微風(fēng)音樂(lè)、大風(fēng)音樂(lè)、小樹(shù)葉的歌 、大樹(shù)葉的歌，但細(xì)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實(shí)是相同的，只是在調(diào)式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂(lè)的負(fù)擔(dān)，有利于幼兒的學(xué)習(xí)。
3.巧化難點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，以大、小樹(shù)葉手飾讓幼兒形象地感知音樂(lè)的不同性質(zhì)，各音樂(lè)元素被充分地挖掘，幼兒多種感官被充分地調(diào)動(dòng)，如在模仿樹(shù)葉發(fā)出歌唱聲時(shí)，幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉，對(duì)音的高低、強(qiáng)弱等也有了一定的感受。
4.巧設(shè)環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段，從開(kāi)始部分利用布制的大樹(shù)葉做“風(fēng)和樹(shù)葉”的游戲，到中間部分借助樹(shù)葉手飾學(xué)唱歌曲，再到最后部分幼兒獨(dú)立用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨大風(fēng)、微風(fēng)跳舞的情形，活動(dòng)環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開(kāi)展、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的獨(dú)特匠心，使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中生動(dòng)演繹。
附音樂(lè)：
微風(fēng)音樂(lè)：
1=C 2∕4 輕快柔和
． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
大風(fēng)音樂(lè)：
1=A 2∕4 緩慢沉重
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
歌曲：樹(shù)葉唱歌
小樹(shù)葉的歌
1= D 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙 沙 我是 一片 小樹(shù) 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙
大樹(shù)葉的歌
1= A 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙 沙 我是 一片 大樹(shù) 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試模仿、創(chuàng)編動(dòng)物功夫律動(dòng)，并能根據(jù)不同音樂(lè)表演相應(yīng)動(dòng)物的功夫。
2、喜歡參與功夫熊貓的活動(dòng)，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物形象的圖片、PPT課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、交流功夫熊貓的電影，引導(dǎo)幼兒回憶影片中功夫熊貓及其伙伴的形象。
2、介紹功夫熊貓阿寶的師兄師姐們。（出示圖片）
二、動(dòng)物功夫
1、功夫熊貓的巡回演出開(kāi)始。老師跟隨音樂(lè)示范一次功夫操。
2、要求：
�。�1）仔細(xì)看表演，說(shuō)一說(shuō)看到了哪些大師的表演？為什么？
�。�2）仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)每位大師表演時(shí)的`音樂(lè)都一樣嗎？
3、討論：
（1）看到了哪位大師的功夫表演？
�。�2）從哪個(gè)動(dòng)作看出是哪個(gè)大師在表演？
（3）拍一拍大師們的出場(chǎng)順序4、PPT驗(yàn)證大師們的出場(chǎng)順序。并分段聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)學(xué)、編編大師的功夫。
5、集體表演功夫操。
由老師帶領(lǐng)幼兒集體表演功夫操，提醒幼兒注意音樂(lè)的變化。
三、游戲"聽(tīng)音樂(lè)練功夫"每個(gè)幼兒自由選擇一位大師，聽(tīng)著音樂(lè)，跟隨自己選擇的大師進(jìn)行表演。
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