音樂課《詠鵝》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的音樂課《詠鵝》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂課《詠鵝》教案1

　　教學內容：33頁

　　1、學會演唱《詠鵝》。

　　2、參與創(chuàng)作活動。

　　教學目標：

　　1、能學會演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完美結合的藝術感染力。

　　2、在參與創(chuàng)作活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現《詠鵝》的情境，并對非音樂音源進行大膽的探索。

　　3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛，在輕松、愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。

　　教學重點：

　　充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，表現《詠鵝》的情境。

　　教學難點：

　　對非音源進行大膽的探索。

　　教學準備：電子琴、

　　教學過程：

　　一、組織教學 拍手念兒歌“鵝媽媽”

　　二、導入語言：池塘里，鵝媽媽帶著一群小鵝戲耍的場面。

　　1、看到這幅生動的畫面你會想到什么，哪一首古詩？讓我們來一起朗誦一遍好嗎？

　　2、誰來講講這首詩寫了什么？

　　三、學唱歌曲

　　1、學唱歌曲

　　放錄音，學生隨樂小聲哼唱。

　　學唱歌曲。

　　解決反復跳越記號的唱法。

　　學生完整地演唱歌曲。

　　2、啟發(fā)情緒

　　（1）古人在吟詩時會有什么動作和表情？

　�。�2）學生模仿并演唱歌曲

　　四、綜合、拓展

　　如何把我們的這些作品和古詩《詠鵝》有機結合，融為一體呢》？

　　▼學生集體討論。

　　▼綜合表現舉例。

　　▼學生集體表演后拍照留念。

　　五、課堂小結、布置作業(yè)

　　1、同學們，今天特別開心，我們不僅學會了為古詩《詠鵝》譜寫的歌曲，而且根據自己的感受創(chuàng)造性地進行了發(fā)揮。我相信同學們從這里走出去的時候，還會有許多許多新的.創(chuàng)意……

　　2、演唱歌曲《詠鵝》

　　六、板書設計：詠鵝

　　課后反思：在本課教學中我以學生們熟悉的古詩引入教學，然后帶著學生有節(jié)奏的用朗誦歌詞的方式讀歌詞，使學生對學習產生了興趣和好奇。在教學中我繼續(xù)使用手勢引導學生們掌握歌曲旋律，經過師生接龍，學生接龍，齊唱等各種形式不斷運用手勢掌握和運用手勢與音符之間的關系。

音樂課《詠鵝》教案2

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過學習根據古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝悠閑自在的音樂形象。

　　【過程與方法】

　　運用小組合作的方式，組織學生加入樂器伴奏演唱，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

　　【知識與技能】

　　自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》，認識四分休止符并能夠為歌曲配上碰鈴和木魚的伴奏。

　　【重點】

　　自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》。

　　【難點】

　　認識四分休止符并能夠為歌曲配上碰鈴和木魚的伴奏，用優(yōu)美的歌聲來表現音樂情緒。

　　鋼琴、多媒體

　　（一）創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、教師采用謎語導入說出鵝的謎語，“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺”，學生積極猜謎語。

　　2、教師引導學生了解鵝的特點。（師：在坐的同學們對鵝的生活習性有些怎樣的`認識呢？）

　　3、教師提問：你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎？（朗誦古詩、畫畫等）

　　4、教師和學生一起我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作。（教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律，學生自由的在原地進行模仿，導入本課。）

　�。ǘ�）感受體驗

　　1、教師播放音樂，學生聽音樂感受歌曲中的情緒和速度。（中速稍慢、優(yōu)美）

　　2、教師引導學生再聽音樂，想象白鵝的樣子，自由的在原地進行模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等。

　　3、教師點評。

　�。ㄈ�）學唱歌曲

　　1、按節(jié)奏跟老師讀歌詞，發(fā)現歌詞特點是古詩配詞。

　　2、加上手勢，邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

　　3、認識休止符。

　�。�1）教師講解：表示休止，空半拍。并配合手勢教給學生讀法，讓學生了解它們在歌曲中的作用。

　�。�2）找一找歌曲中出現了幾個四分休止符？（兩個）單獨練習這三處帶有休止符的小節(jié)。

　　4、認識附點音符，前十六后八。

　�。�1）找到這兩個字，學生跟隨老師演唱這兩個字。

　�。�2）老師提示學生，別人在向我們說你好的時候，我們應該怎么回答呢？對，就是“你好”。

　　（3）學生以前十六后八的節(jié)奏練習“你好”，感受附點音符節(jié)奏。

　�。�4）完整練習。

　　5、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。（師：古人用詩歌表現對鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。）

　　6、教師范唱，生拍手打節(jié)奏。

　　7、師生有感情的共同演唱歌曲。（提示學生帶有表情、注意強弱對比。）

　　8、學生演唱歌曲，師伴奏。

　　9、分小組演唱，師生評價。

　　10、學生展示學習成果，獎勵頭飾。

　�。ㄈ�）鞏固提高

　　1、加入打擊樂器為歌曲伴奏。（師：老師這里有碰鈴和木魚這兩種打擊樂器，請選擇一樣為我們的歌曲伴奏吧�。�

　　2、學生兩人為一組，兩人邊唱歌，用碰鈴和木魚給歌曲配伴奏。

　　3、學生上臺展示，師生評價。

　�。ㄋ模┱n堂小結

　　同學們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數優(yōu)秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們想不想學更多的古詩歌曲呢？課下可以在家長的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來一起分享，好嗎？

音樂課《詠鵝》教案3

　　教學重點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。

　　教學難點： 引導同學用優(yōu)美的歌聲來表示音樂情緒。

　　同學學習目標：

　　1、通過學習根據古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)同學的音樂發(fā)明能力和想象力。

　　導學流程：

　　預習展示交流：（用時： ）

　　背誦唐詩《詠鵝》

　　同學重點研究內容1：（用時： 5 ）

　　熟悉歌曲

　　同學可能學習活動1：

　　整首歌曲整首歌喊唱

　　同學可能學習活動2：

　　不愛聽老師指揮，以為自身背的很熟練。

　　教師指導（小結）：

　　用中間（手勢）的.音色來演唱。

　　間休設計（用時： 1分）

　　同學重點研究內容2：（用時：10 分 ）

　　歌曲的處置

　　同學可能學習活動1：

　　整首歌從頭到尾一個力度，沒有強弱的對比

　　同學可能學習活動2：

　　速度一樣，沒有快慢的對比

　　教師指導（小結）：

　　教師用對比法，和聽聲音回答問題的方法，讓同學來回答什么地方該強，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學經過仔細的聆聽，很快會回答出問題，結尾處要漸慢漸弱，表達小鵝越走越遠……

　　課堂反饋練習設計：（用時：5分）

　　分小組演唱

　　本節(jié)學法指導要點：聽唱

　　擴展資源鏈接：同學會背的唐詩

　　導學反思：同學喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。

音樂課《詠鵝》教案4

　　《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，表達了詩人對鵝的喜愛之情。

　　《語文課程標準》把喜歡閱讀放在閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當成一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。

　　1、知識目標：認識本課的10個生字，會寫4個生字。

　　2、能力目標：指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。

　　3、情感目標：引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

　　flash課件，錄音機，圖片。

　　1、昨天，我們已經學習了《詠鵝》的生字了，今天我們繼續(xù)學習《詠鵝》（板書課題）

　　2、齊讀課題

　　1、現在讓我們復習一下已學的生字，看誰是最棒的！

　　2、指讀、分組讀全班讀，老師及時糾正。

　　3、去掉拼音，玩摘蘋果的游戲，認讀生字、

　　4、寶寶回到了古詩當中，你們打開書68頁自由讀一讀吧，注意讀準字音，不會讀的可以向同桌請教、

　　5、誰來試一試？讀一讀，指名讀，正音、

　　6、每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按它的'節(jié)拍來讀才能讀出詩的韻味來、請小朋友們認真聽錄音朗讀體會體會、

　　7、老師聽了也想有節(jié)奏地讀一讀呢？

　　8、老師讀得好不好？相信大家會讀得更好的，請小朋友們練讀練讀吧。

　　9、指名讀

　　分組讀、全班讀。

　　1、會思考的人才會學習，小朋友們，對于這首古詩，你們還有不懂的詞語和詩句嗎？舉手提問，懂了的同學可以幫助他們。

　　2、老師也有不懂的地方呢！想讓同學們幫幫忙、

　　3、老師根據學生的提問，相機出示板書：

　　曲頸向天歌

　　白毛浮綠水

　　紅掌———撥清波

　　4、小朋友們真棒！現在請靜靜地聽，并想像畫面

　　在清亮的河水中，幾只美麗的大白鵝在游玩，雪白的羽毛浮動在水面上，紅色的腳掌動著清清的水波，它們看到藍天

　　白云等美麗的景色，興奮地唱著歌，清脆的歌聲劃過水面，穿過叢林，直向藍天

　　1、大白鵝游玩的地方美嗎？

　　2、這么美的景色，大白

　　也情不自禁地唱著：今天天氣可真好，玩得多開心呀！

　　3、大白鵝可能還會唱什么呢？

　　4、那我們應該用什么的語氣來讀這首詩呢？

　　5、誰來高興地讀一讀？

　　大白鵝邀我們一起唱歌跳舞呢！

　　這首詩，我們讀也讀了，背也背了，唱也唱了，想不想把這首詩背下來給爸爸媽媽聽呢？

　　1、要想背下來，就要多加練習、

　　2、師生合作背男女生合作背、

　　小朋友們，你們記住我了嗎，下課后把我畫下來吧，希望大家也像駱賓王一樣仔細觀察，寫出優(yōu)美的文章來。小朋友再見！

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