大班音樂教案：滑稽雙簧教案及教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編整理的大班音樂教案：滑稽雙簧教案及教學反思，歡迎大家分享。

　　一、活動目標

　　1、知道雙簧是中國傳統(tǒng)曲藝里的一種，了解雙簧表演的獨特形式和方法，并嘗試運用雙簧的表演形式來表演律動《幼幼小英雄》。

　　2、學習雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合，并運用夸張的面部表情來表現(xiàn)雙簧的滑稽。

　　3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　二、活動準備

　　1、道具：衣服、鞋子、襪子、電視屏幕、相機。

　　2、知識準備：會律動《幼幼小英雄》，曾在電視里看過雙簧表演。

　　三、活動過程

　　1、觀看教師表演雙簧，引起參與活動的興趣。

　　指導語：李老師給小朋友帶來了有趣的表演，請看!

　　提示：引導幼兒說出老師的表演有什么奇怪的地方，并點出：滑稽!

　　2、談論教師的表演，在談論中揭開秘密，初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱，并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么李老師進到"電視"里就會變得很矮很滑稽呢?

　　提示：由兩個人表演，但卻只能看到一個人的，逗人開心的滑稽表演形式，叫雙簧。其中，看得到的人叫前臉，看不到的人叫后臉。前臉的手臂向下并攏垂直，當成人物的腿;后臉的手臂從前臉的肩膀處伸出來，當成人物的手。

　　指導語：前臉，預備!后臉!(通過做前臉和后臉的預備動作來區(qū)分角色。)

　　3、教師在幼兒面前呈透明狀表演，讓幼兒更真切地觀察前臉和后臉的配合。

　　指導語：我們再來表演一次，請仔細觀察哦!

　　4、兩兩合作，嘗試做簡單的造型和表情，如：敬禮、叉腰、踏步等。

　　指導語：兩個兩個找朋友，商量好誰當前臉，誰當后臉!前臉，預備!后臉預備!

　　提示：鏡頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我現(xiàn)在很開心!/我現(xiàn)在很生氣!/我現(xiàn)在很傷心!/我是大力士!/我是愛美的小花貓!……(教師用相機抓拍表情和造型好的幼兒。)

　　5、幼兒嘗試表演雙簧。

　　(1)復習律動《幼幼小英雄》。

　　指導語：老師今天表演的雙簧是《幼幼小英雄》，我們來復習一下律動吧!

　　(2)集體練習雙簧《幼幼小英雄》中的"前臉"表演的部分。(襪子)

　　指導語：前臉的動作應該是怎么樣的呢?感覺一下笨笨的小腳丫!預備!

　　(3)幼兒找朋友合作練習表演，并討論用什么方法能讓兩人更加有默契。

　　指導語：剛才有些小朋友的表情可吸引人啦!現(xiàn)在，兩個兩個找朋友，后臉的小朋友請把襪子放回椅子下面。

　　指導語：請跟旁邊的小朋友打個招呼吧!我們和著音樂試一試，請注意你的表情。

　　(4)樹典型，請一兩組幼兒上臺表演。表演結(jié)束后進行點評，再次鼓勵幼兒并提出改進的地方。

　　(5)聽音樂，幼兒再次練習雙簧表演。

　　6、幼兒兩兩合作穿上衣服和鞋子，集體在"電視"里表演雙簧。

　　指導語：現(xiàn)在，請小演員們?nèi)ル娨暸_錄節(jié)目咯!打扮好了就可以出場啦!

　　7、一邊觀看照片，一邊回顧對雙簧的藝術(shù)形式的了解。

　　指導語：雙簧就是……，現(xiàn)在，我們趕緊把這滑稽的表演教給其他的小朋友吧!

　　四、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

　　活動反思：

　　本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學習內(nèi)容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

　　哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好�；顒雍竺嫖以O計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入。活動也達成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。

　　進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

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