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大班韻律《狐貍和小豬》第十一屆音樂公開課教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班韻律《狐貍和小豬》第十一屆音樂公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班韻律《狐貍和小豬》第十一屆音樂公開課教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式.學(xué)會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期故事經(jīng)驗(yàn)和語詞經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能在故事和音樂的支持下，跟同伴一起合作表演
難點(diǎn)：學(xué)會傾聽音樂，大膽自主設(shè)計(jì)按摩合作的動(dòng)作和合適的故事結(jié)局，并合樂有感情進(jìn)行表演
活動(dòng)過程：
1.回顧故事的`主要情節(jié)
提問：上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個(gè)辦法嗎？
2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
（1）回顧語詞經(jīng)驗(yàn)
提問：小豬是怎樣央求狐貍的呢？（求求你、求求你、給我洗個(gè)澡等等）
教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬
�。�2）引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)（傾聽教師的演唱，幼兒模仿）
提問：那狐貍先生聽到后會怎么唱呢？（“真好呀，真好呀,干凈更好吃�！苯處熜筛�)
提問：根據(jù)小豬第二個(gè)辦法應(yīng)該怎么唱呢？（求求你!求求你!給我吃東西）狐貍會怎么唱呢？
播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍（加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱）
3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作（隨樂段）
提問：現(xiàn)在我這里有段音樂，你們邊聽邊思考狐貍先生會怎樣給小豬按摩呢？請你用動(dòng)作表達(dá)出來。
�。�2）教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動(dòng)作。
提問：狐貍給小豬按摩的時(shí)候小豬是什么樣的表情？
T對S眾
TSs對S眾
�。�3）隨樂合作表演
S1對S1
S1對S1
4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動(dòng)作表達(dá)。
提問：我這里有段音樂，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會發(fā)生什么？（傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。）
5、隨樂完整游戲。
玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬；也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。
大班韻律《狐貍和小豬》第十一屆音樂公開課教案 2
課程目標(biāo)：
讓孩子在愉快的氛圍中感受音樂的魅力。
通過模仿動(dòng)物的動(dòng)作來提高孩子的肢體靈活性與協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣及初步的合作意識。
引導(dǎo)孩子理解故事背后簡單而深刻的道理：勇敢面對困難、不要輕易相信陌生人等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂播放設(shè)備
《狐貍和小豬》背景音樂或兒歌
動(dòng)物頭飾（如狐貍、小豬）
故事圖片或者PPT演示文稿
簡單道具（比如樹葉、樹枝等用于布置場景）
活動(dòng)流程：
一、熱身導(dǎo)入 (5分鐘)
老師先用簡短的話語介紹今天要講的故事——《狐貍和小豬》，并詢問孩子們是否知道這兩個(gè)角色。
通過幾個(gè)小游戲（例如“我說你做”）讓孩子們放松心情，準(zhǔn)備好接下來的學(xué)習(xí)。
二、故事講述 (10分鐘)
利用PPT展示或直接講述《狐貍和小豬》的故事梗概。
在講述過程中可以適當(dāng)加入提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們思考并回答問題。
三、音樂欣賞 (10分鐘)
播放《狐貍和小豬》相關(guān)背景音樂或兒歌給孩子們聽。
請孩子們閉上眼睛想象自己就是故事中的角色之一，在森林里探險(xiǎn)。
四、動(dòng)作創(chuàng)編 (15分鐘)
根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)孩子們模仿狐貍和小豬以及其他可能出現(xiàn)的角色（如小鳥、兔子等）的動(dòng)作。
分組進(jìn)行練習(xí)，每組選擇一種動(dòng)物作為代表進(jìn)行表演。
五、集體游戲 (15分鐘)
組織一場小型的`戲劇表演，讓每個(gè)小組輪流上臺展示他們的創(chuàng)作成果。
可以設(shè)置一個(gè)小劇場環(huán)境，增加活動(dòng)趣味性。
六、總結(jié)分享 (5分鐘)
請幾位小朋友分享他們參與此次活動(dòng)的感受以及最喜歡的部分。
老師總結(jié)本次活動(dòng)的主要收獲，并表揚(yáng)表現(xiàn)突出的孩子們。
注意事項(xiàng)：
在整個(gè)活動(dòng)中都要注意安全問題，確保所有活動(dòng)都在老師的監(jiān)督下進(jìn)行。
鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都積極參與進(jìn)來，尤其是那些平時(shí)比較害羞不愿意開口說話的小朋友。
對于年齡較小的孩子來說，可能需要更加耐心地指導(dǎo)他們完成各項(xiàng)任務(wù)。
大班韻律《狐貍和小豬》第十一屆音樂公開課教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。
用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。
在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式，學(xué)會自我控制，智慧淡定地面對狐貍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《幸運(yùn)的一天》繪本故事，有前期故事經(jīng)驗(yàn)和語詞經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈，用于圍坐半圓，以及綠線和紅線分別表示豬窩和狐貍的家。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
回想故事的主要情節(jié)：教師提問，幼兒回答，共同回憶《幸運(yùn)的一天》的故事情節(jié)。
二、欣賞并學(xué)唱A段
回顧語詞經(jīng)驗(yàn)：教師提問，小豬是怎樣央求狐貍的'呢？（求求你、求求你、給我洗個(gè)澡等）狐貍會怎么回答？（真好呀，真好呀，干凈更好吃）
引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)：教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬，傾聽教師的演唱，幼兒模仿。
角色扮演：播放音樂，幼兒扮演小豬，教師扮演狐貍，使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
三、表現(xiàn)B段狐貍按摩和小豬享受的動(dòng)作
鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作：教師播放音樂，幼兒邊聽邊思考狐貍會怎樣給小豬按摩，并用動(dòng)作表達(dá)出來。
教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動(dòng)作。
四、感知C段，自主創(chuàng)編故事結(jié)局
提問：我這里有段音樂，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會發(fā)生什么？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂及故事自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動(dòng)作表達(dá)。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局并完成游戲。
五、隨樂完整游戲
教師扮演狐貍，幼兒眾扮演小豬，進(jìn)行游戲。
教師可根據(jù)幼兒的掌握情況，適時(shí)調(diào)整角色，如教師+S眾扮演狐貍，幼兒眾扮演小豬。
活動(dòng)小結(jié)
遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要畏懼，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)建議
在游戲過程中，教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整游戲的難度和節(jié)奏。
游戲結(jié)束后，教師可以與幼兒一起回顧游戲過程，分享游戲經(jīng)驗(yàn)和感受。
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