[合集]小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、認(rèn)識(shí)幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快情緒。
3、盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》
要求：
1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍（有節(jié)奏）。
3、若場(chǎng)地有限可改在教室外進(jìn)行
二、寓教于樂(lè)
坐位安排：呈半圓形坐好
目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。
1、老師做自我介紹。
三、表演：《你的名字叫什么》——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。
（1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。
�。�2）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。
�。�3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書(shū)。
（4）師生練習(xí)演唱。
（5）分小組對(duì)唱（一問(wèn)一答）。
（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字（可同時(shí)說(shuō)）。
四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志
出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書(shū)本、對(duì)拍手、小電腦、小孔雀、小樂(lè)器”：
�。◣煟爸灰覀兝卫斡涀∷拿�，我們就能看懂書(shū)中要我們做什么啦！”
1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上。
�。◣煟皠偛盼覀円黄饘W(xué)唱了《你的名字叫什么》，請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”
2、老師拿起卡片：“下面我們一起來(lái)”——（生）聽(tīng)音樂(lè)（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
五、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
（師）“大家還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的那首樂(lè)曲嗎？請(qǐng)你再聽(tīng)一次，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述出來(lái)樂(lè)曲的情緒，并給這段音樂(lè)取個(gè)名字
1、聽(tīng)樂(lè)曲，感受情緒，取名字。
2、隨音樂(lè)用動(dòng)作表示出樂(lè)曲的情緒。
3、提示下次聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)注意樂(lè)曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的`聲音有什么不同）。
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)（必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。
六、課堂小結(jié)：
1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。
2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）
課后反思：
本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》
2、才藝展示
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲
2、通過(guò)才藝展示，教師了解學(xué)生的情況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們更加自信。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)等
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：
采用表演的形式，全班圍面一個(gè)圈，請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答。
三、才藝展示
1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)：（屬于一類(lèi)的學(xué)生坐在一起）
唱歌跳舞
朗誦演奏
講故事
其他……
2、了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人（教師出參與進(jìn)來(lái)）。
3、提示要求，節(jié)目之前自己報(bào)名字及展示的內(nèi)容。
4、展示開(kāi)始，不指定，由孩子自告奮勇地上場(chǎng)。（老師幫助組織一下，但不要過(guò)多的干預(yù)）。
四、教學(xué)小結(jié)：
小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。
課后反思：通過(guò)這次展示，教師要及時(shí)地把孩子的特長(zhǎng)及特點(diǎn)記錄下來(lái)，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)在活動(dòng)中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的長(zhǎng)處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第三課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力。
2、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣
教材分析：
1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。
2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂(lè)小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受不同的情緒的表現(xiàn)作用
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲
教具準(zhǔn)備：
錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)（口哨與小狗——片斷）
要求：
1、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作
2、注意節(jié)奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？
2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比
2/4●○歡快、活潑
3/4●○○優(yōu)美、抒情
3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)（動(dòng)作自由）
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)
5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。
6，邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動(dòng)作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作）。
三、聆聽(tīng)《口哨與小狗》（管弦樂(lè)合奏）
1、初聽(tīng)樂(lè)曲：在聽(tīng)的過(guò)程中自由地想象樂(lè)曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂(lè)曲的情緒。
2、談一談自己聽(tīng)到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)）。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲，注意聽(tīng)結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計(jì)？請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書(shū)中。
提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。
4、分析這首樂(lè)曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對(duì)比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。
板書(shū)：優(yōu)美、抒情活潑、歡快
5、再聽(tīng)樂(lè)曲（出示頭飾）隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。
課后反思：
本課我通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，對(duì)音響世界有探索的興趣。
2、能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動(dòng)中體現(xiàn)探索的與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，獲取感受。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰(shuí)也看不見(jiàn)”（請(qǐng)小朋友猜一猜）師提示：這個(gè)謎底是我們五官中的`一部分。生：耳朵（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)耳朵的作用）
2、聽(tīng)辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”
�。�1）聽(tīng)！池塘邊誰(shuí)在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）
請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽(tīng)到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
�。�2）聽(tīng)！公路邊誰(shuí)在唱歌？（摩托車(chē)、小汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)）
請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽(tīng)到公路邊摩托車(chē)在唱歌”鼓勵(lì)學(xué)生模仿各種汽車(chē)發(fā)出的聲音。
�。�3）教師：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲，你能聽(tīng)出歌曲里有那些小動(dòng)物在說(shuō)話嗎？
3、聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲
聽(tīng)賞歌曲，邊聽(tīng)邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏
�。�1）聽(tīng)賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）
353︱61231︱6336︱166‖
嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
�。�2）學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂(lè)句拍節(jié)奏，模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏
�。�3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。
（4）再次聽(tīng)賞歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。
�。�5）隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）
�。�6）鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。
�。�7）完整的演唱歌曲。
4、聽(tīng)辨速度、歌曲處理
�。�1）傾聽(tīng)對(duì)比：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”
（2）請(qǐng)同學(xué)們加快速度，用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動(dòng)物的律動(dòng)。
5、聽(tīng)辨聲音、創(chuàng)編初探
�。�1）“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作，吸引來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎？”教師模仿小動(dòng)物的聲音，學(xué)生們猜一猜，猜對(duì)的小朋友，老師給他戴上頭飾（小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥(niǎo)、蜜蜂、）
�。�2）請(qǐng)學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
�。�3）“這些小動(dòng)物想請(qǐng)同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔俊?/p>
師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。
�。�4）集體按順序演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
6、音樂(lè)活動(dòng)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”
�。�1）“今天有這么多的小動(dòng)物來(lái)到我們班級(jí)里，我們來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧？”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂(lè)器、歌表演（戴上頭飾）這三種形式進(jìn)行表演。
�。�2）教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
7、
�。�1）師；“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動(dòng)物的語(yǔ)言，還自編了六位小動(dòng)物的歌詞，和它們成為了好動(dòng)物，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢？”生：“愛(ài)護(hù)，關(guān)心”師：“我們應(yīng)該保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們。今后我們還要了解更多的小動(dòng)物，和更多的小動(dòng)物做好朋友，好不好？”
�。�2）隨音樂(lè)邊唱邊表演，走出教室。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過(guò)欣賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重難點(diǎn)
1、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè)）
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。
師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？
3、象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的.形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
4、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
四、：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物
欣賞：《獅王進(jìn)行曲》
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
第九課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《大眼睛羚羊》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用親切、自然的聲音演唱《大眼睛羚羊》，體會(huì)歌曲的豐富的情感以及黎巴嫩兒歌的音樂(lè)風(fēng)格。
2．在音樂(lè)活動(dòng)中去感受聲音的強(qiáng)弱，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能用親切、自然的聲音演唱《大眼睛羚羊》
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
1．能運(yùn)用新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)整堂課，融入多種表現(xiàn)形式來(lái)豐富課堂；
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲
播放范唱，初步了解歌曲內(nèi)容
快來(lái)吧來(lái)吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來(lái)啦，我心里常常把它懷念，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。
二、學(xué)唱歌曲《大眼睛羚羊》
1．聽(tīng)賞歌曲《大眼睛羚羊》，學(xué)生討論歌曲的情緒是怎樣的？
師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲后，你的心情是怎么樣的呢？
教師總結(jié)
2．按節(jié)奏讀歌詞。
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著你認(rèn)為的聽(tīng)后的心情來(lái)朗讀這首歌曲的歌詞。
3．隨音樂(lè)哼唱旋律
4．拍手為音樂(lè)伴奏
三、感受
和老師一起欣賞，感受強(qiáng)弱的變化，了解強(qiáng)弱在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容中的作用。
四、學(xué)生活動(dòng)
1．分組為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2．小組展示創(chuàng)編成果
3．教師對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞《龜兔賽跑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，能聽(tīng)辨不同的音樂(lè)場(chǎng)景和烏龜、兔子不同的音樂(lè)形象。
2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)編和表演，從中體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3、能用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言講述《龜兔賽跑》的故事，懂得“驕傲使人落后”的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能聽(tīng)辨出描寫(xiě)烏龜和兔子音樂(lè)形象的音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：
課件烏龜兔子猴子等小動(dòng)物的頭飾藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，跟同學(xué)們打招呼：嘿！小朋友們好，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
�。�1）師：老師知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，老師為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧�。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，老師總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
（2）師：老師這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
�。�1）師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓）出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然了，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品�。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
（2）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
�。�3）學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
�。�4）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的烏龜嗎？（引導(dǎo)學(xué)生討論）
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒茯湴磷源蟆?/p>
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？
（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，老師要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧！（小朋友和藍(lán)貓、老師說(shuō)再見(jiàn)）
三、結(jié)束活動(dòng)：
學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
第二課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《其多列》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用正確的姿勢(shì)，自然的聲音，有表情地演唱哈尼族童謠《其多列》；
2、能配合《其多列》的演唱，用拍手與跺腳的聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行伴奏；
3、引導(dǎo)學(xué)生判斷歌曲的情緒，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族族兒歌的民族特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，用自然流暢、富有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)并能夠背唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)八分音符與四分音符，并能正確地為歌曲打節(jié)奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
規(guī)范師生問(wèn)好，用歌聲問(wèn)好
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入鋪墊
�。úシ哦嗝襟w課件少數(shù)民族風(fēng)光圖片和背景音樂(lè)《愛(ài)我中華》）
師：同學(xué)們，我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們了，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多，誰(shuí)知道我國(guó)有多少個(gè)民族？對(duì)，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放。現(xiàn)在，我們就來(lái)一起欣賞幾朵美麗的小花吧�。úシ艌D片，傣族，苗族，蒙古族，維吾爾族，藏族，哈尼族），各個(gè)民族的小朋友都在歌唱著美好的明天，你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友正迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友們家中去做客呢？抓緊腳步，他們正哼著歌，召喚我們呢！
（二）感受歌曲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)
1、播放錄音，感受歌曲的歡快情緒
師：同學(xué)們，從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？
生：愉快、高興、快樂(lè)……
2、學(xué)習(xí)歌詞
（1）老師范唱，請(qǐng)同學(xué)們把不認(rèn)識(shí)的字母用拼音標(biāo)記好
�。�2）齊讀歌詞，師生共同分析歌詞
第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，勤勞，熱愛(ài)生活；
第二段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，樂(lè)天，熱愛(ài)生活；
第三段：表現(xiàn)哈尼族的'民族特點(diǎn)，如小朋友熱愛(ài)艷麗的衣服、玩具一樣，他們也喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。
�。�3）解釋歌詞，并學(xué)會(huì)為音樂(lè)伴奏
師：小朋友們，在我們剛剛讀的童謠中，你們聽(tīng)到童謠中出現(xiàn)得最多得一個(gè)詞是什么嗎？
生：其多列
師：對(duì)，小朋友們觀察得真仔細(xì)。其多列是哈尼族語(yǔ)言，是“快快來(lái)”的意思。就仿佛說(shuō)：“小朋友們，快快來(lái)呀，我們一起去上山撿竹葉，一起去上學(xué)的意思。老師把它做成了一個(gè)游戲，同學(xué)們看老師的：
左右拍，左右拍，跺腳拍手，跺腳拍手
�。ㄉS師模擬游戲）
3、跟隨錄音或琴演唱歌曲
師：小朋友們，你們拍的真棒，你們想不想把這首童謠唱出來(lái)？我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
�。�1）隨教師一起輕聲哼唱；
�。�2）學(xué)生隨錄音輕聲填入歌詞唱歌曲；
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè)的形象，體現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
三、互動(dòng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造表現(xiàn)
1、加入聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。
2、分辨歌曲的情緒。（優(yōu)美抒情與活潑歡快）
師出示卡片貼在黑板上，生討論歌曲情緒。
�。g快：娃哈哈，小螺號(hào)；抒情：小白船，云）
四、課堂小節(jié)
師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)哈尼族小朋友生活的樂(lè)園，感受到哈尼族小朋友的快樂(lè)，希望小朋友們也能像哈尼族小朋友們一樣勤勞，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。好了，同學(xué)們下課，我們下節(jié)課再會(huì)。
�。ㄉ殡S音樂(lè)離開(kāi)教室）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《小鳥(niǎo)》和《獅王》兩個(gè)音樂(lè)片段
2、參與《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱》的音樂(lè)活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》，想象音樂(lè)形象，并能隨著音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣。
2、能積極參加《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱》的音樂(lè)活動(dòng)，能模仿自然界和生活中的聲音，即興編唱歌詞。
3、能聽(tīng)辨并模仿出長(zhǎng)短不同的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)做出動(dòng)作。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解“音的長(zhǎng)短”的概念，能對(duì)具備長(zhǎng)短對(duì)比的音組進(jìn)行正確的模仿與聽(tīng)辨。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，小獎(jiǎng)品
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、聽(tīng)賞音樂(lè)，體驗(yàn)感受
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一同走進(jìn)哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他們的熱情，還與哈尼族的小朋友們一同放聲歌唱，小朋友們我們?cè)僖积R唱一遍好嗎？
1、聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》
師：同學(xué)們唱的可真好聽(tīng)，瞧瞧我們的歌聲把森林里的小動(dòng)物也吸引來(lái)了，你們聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？
（課件播放《小鳥(niǎo)》，學(xué)生聆聽(tīng)。）
生：小鳥(niǎo)
師：同學(xué)們，這是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢？
生：活潑、快樂(lè)的小鳥(niǎo)
師：那我們一起來(lái)和這只快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛舞歌唱吧！
�。ㄕn件再次播放《小鳥(niǎo)》，生聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作）
2、聽(tīng)賞《獅王》
師：小朋友們，別出聲，你們聽(tīng)聽(tīng)，森林那邊有什么動(dòng)物向我們走來(lái)了？
�。ㄕn件播放《獅王》，學(xué)生聆聽(tīng)）
生：獅子，恐龍，老虎，豹子……
師：那么，你們?yōu)槭裁从X(jué)得音樂(lè)里，描述的是獅子，恐龍，老虎，豹子這些威猛的動(dòng)物呢？
�。ㄉ杂苫卮穑归_(kāi)聯(lián)想）
師：同學(xué)們回答的非常棒，小腦袋思考得真勤快，小耳朵聽(tīng)的真靈敏。我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)緩慢而沉重，透露著一種威嚴(yán)的感覺(jué)，中間還有咆哮的聲音，讓我們?nèi)滩蛔〉叵氲搅舜笮偷耐偷膭?dòng)物。讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，來(lái)模仿一下它們吧！
�。ㄕn件再次播放《獅王》，生聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作）
三、互動(dòng)小博士—認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短
師：同學(xué)們，獅王踏著威嚴(yán)的步伐慢慢地走遠(yuǎn)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐下來(lái)，我們來(lái)一起欣賞森林里各種有趣的聲音吧！請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短？
�。ㄕn件播放多組具備聲音長(zhǎng)短對(duì)比的音頻，學(xué)生聽(tīng)辨并模仿）
第一組：貓（喵）—老鼠（吱）
第二組：羊（咩）—鴨子（嘎）
第三組：火車(chē)（咔嚓）—電閃雷鳴（咚）
四、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，我們?cè)谏掷锒冗^(guò)了非常愉快的一節(jié)課，你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在天色不早了，我們也該回去了，讓我們跟森林說(shuō)再見(jiàn)吧！
�。ㄉS音樂(lè)拍手走出教室）
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
第一課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)游戲《歡迎你》
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用疼有的音樂(lè)方式問(wèn)好；
2、在學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》，學(xué)會(huì)并喜歡本節(jié)課的音樂(lè)游戲，活動(dòng)及規(guī)律，并積極參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)；
3、指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣；
2、學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》
教學(xué)難點(diǎn)：
把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2、情景導(dǎo)入
師：小朋友們，新的.學(xué)期開(kāi)始了，我們來(lái)到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎？你們想知道老師的名字嗎？仔細(xì)聽(tīng)好了。（邊說(shuō)邊拍節(jié)奏）
師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)幔?/p>
（1）學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名
�。�2）教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答
3、學(xué)唱歌曲
師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。
4、互動(dòng)游戲
（1）結(jié)合音樂(lè)游戲，舉行活動(dòng)“誰(shuí)的歌兒多”
師：同學(xué)們，《歡迎你》學(xué)會(huì)了，新同學(xué)也認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在，老師要組建幾支火車(chē)隊(duì)，小朋友們?cè)敢猱?dāng)火車(chē)司機(jī)嗎？
�。�2）教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。
（3）教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。
師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰(shuí)表現(xiàn)的好，誰(shuí)就是我們今天的火車(chē)司機(jī)。
（4）師延長(zhǎng)下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。
師：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。
全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某！
師：同學(xué)們，你們說(shuō)他們表演的好不好��？好了，我們一起開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家吧。小朋友們趕快到火車(chē)站集合，小演員們來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭吧！同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，出發(fā)！
5、課堂小結(jié)
師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開(kāi)心嗎？你最喜歡哪一個(gè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)活動(dòng)？以后的音樂(lè)課我們將聆聽(tīng)許多優(yōu)美的音樂(lè)，演唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，還有不少有趣的音樂(lè)游戲在等著我們呢！
�。ㄉ谝魳�(lè)中走出教室）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)律動(dòng)《唱呀，跳呀》
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠積極，大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣；
2、能隨著《唱呀，跳呀》的音樂(lè)有節(jié)奏地拍手和跺腳，并能根據(jù)自己的理解，富有表情的演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)，使每位學(xué)生都獲得一份自信。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦，小獎(jiǎng)品
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
規(guī)范師生問(wèn)好，用歌聲問(wèn)好
1、教師邊拍節(jié)奏邊唱
2、學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答
二、感受音樂(lè)
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡迎你》，那么你們知道音樂(lè)課除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧老師在干什么？
1、隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏
�。�1）師：同學(xué)們，剛剛老師在干什么？你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，并找出每隔一小節(jié)拍兩次手的規(guī)律）
�。�2）師：同學(xué)們?cè)囍蠋熞黄鸷现魳?lè)拍手
�。�3）師：同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，那么現(xiàn)在我們就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的規(guī)律試著跟音樂(lè)拍一拍，同學(xué)們，你們有信心嗎？
2、分小組接龍比賽，獲勝的小組進(jìn)行表演。
三、創(chuàng)編環(huán)節(jié)
師：同學(xué)們，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？
�。�1）啟發(fā)學(xué)生回答并用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂(lè)、著急、幸福和嘆氣的表情和動(dòng)作，并將快樂(lè)—拍手，著急—跺腳，幸�！募纾瑖@氣—拍腿的對(duì)應(yīng)關(guān)系告訴學(xué)生，讓學(xué)生組合四種聲勢(shì)動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行自由組合地律動(dòng)表演。
�。�3）伴以律動(dòng)，師生共同表演《唱呀，跳呀》
四、評(píng)價(jià)及總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天的積極性非常高漲，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。這節(jié)課讓我們知道許多音樂(lè)我們可以用耳朵聽(tīng)，用聲音唱，還可以用動(dòng)作演。希望這些美妙的聲音帶給我們美的感受，讓我們共同期待下節(jié)課的再會(huì)吧！
�。ㄉ谝魳�(lè)中走出教室）
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2.在為歌曲《各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作
。
2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的'表達(dá)歌曲的感情。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí)：
歌曲《好朋友》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、學(xué)唱新歌：
1.用教材插圖引入《各族小好朋友在一起》的教學(xué)。
2.教師范唱。
3.聽(tīng)唱法分句教唱《各族小好朋友在一起》。
4.按節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。
5.引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)第二、三段歌詞。
6.將原歌詞和新編的歌詞連起來(lái)唱，并用打擊樂(lè)器伴奏
7.啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂(lè)器，或自制打擊樂(lè)器，下節(jié)課帶
四、鞏固練習(xí)：
1.男女生比賽唱
2.小組比賽
五、課堂小節(jié)
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
教材分析：
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。
重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》
師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)？
2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。
問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？你聽(tīng)到了什么？
生：小狗、小鳥(niǎo)
3、小狗叫聲部分：
�。�1）師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）
誰(shuí)來(lái)模仿一下？誰(shuí)能模仿得更像一些？
�。�2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
（1）師：除了小狗，還有什么聲音？
生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。
�。�2）師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的？（口哨）
誰(shuí)會(huì)吹口哨？（學(xué)生模仿）
�。�3）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢！
�。�4）揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門(mén)為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲
小游戲。
師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：
（1）當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的.時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步；沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步
�。�2）樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。
聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)
沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)
小鳥(niǎo)——飛翔
小狗——節(jié)奏
2、播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
�。�1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）
�。�2）師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎？
�。�3）師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣？（開(kāi)心）你們都想到了什么？（）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)家養(yǎng)小狗？平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
第一樂(lè)段：
（1）師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。
�。�2）聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。
要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。
2、第二樂(lè)段：
�。�1）師：第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小手。
�。�2）播放第二樂(lè)段。
�。�3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？
�。ㄉ海├蠋熢O(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。︱︱︱︱
3、第三樂(lè)段：
（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎？
�。�2）師：接下去，是誰(shuí)呀？
�。ㄉ盒▲B(niǎo)、小狗）
小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？
小鳥(niǎo)小狗● ● ●
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。
四、音樂(lè)律動(dòng)
師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢？
�。ㄉ旱统粒�
為什么？
�。ㄉ簺](méi)有口哨聲）
3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。
師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？
4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走
第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走
第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步
小鳥(niǎo)——飛翔
小狗——節(jié)奏
結(jié)束句——定型動(dòng)作
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎？2、師生再見(jiàn)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、引入談話：
小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？
你高興時(shí)會(huì)怎么樣？
二、音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)物大合唱
1、你們能說(shuō)出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？
兩個(gè)字的動(dòng)物呢？
三個(gè)字的動(dòng)物呢？
2、現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。
如：長(zhǎng)頸鹿、老鼠、蛇
三、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛(ài)有趣的動(dòng)物了。（課件：動(dòng)物圖片）
2、哎，這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀颗�，他們�(cè)诔枘兀裁锤�？小朋友們�?huì)唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
3、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》。
四、創(chuàng)編歌詞
1、剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛(ài)的`動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來(lái)編？（）睜眼看我們，真（），真（）；
�。ǎ┨瓒嗥饎�，真（），真（）；
�。ǎ┐悼谏�，真（），真（）；
動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。
五、課后小結(jié)：
地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物
板書(shū)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物
歌唱：《在動(dòng)物園里》
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
第四課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《飛呀飛》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《飛呀飛》。
2、感受達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn)，體驗(yàn)草原的壯美。
3、學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)，跟著琴聲唱唱做做。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《飛呀飛》。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、卡片、情景圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，請(qǐng)觀賞一段視頻，仔細(xì)觀察短片中描述的畫(huà)面。
生：有草地、馬兒、小牧童，天空真美啊……
師：孩子們說(shuō)的真好。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，嫩綠的草地上有一群小牧民正快樂(lè)的騎著馬兒飛奔！
三、歌曲聽(tīng)賞
師：請(qǐng)聽(tīng)賞歌曲《飛呀飛》，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快的、興奮的、快樂(lè)的、愉快的……
師：你們說(shuō)的都對(duì)，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧！
四、新課教學(xué)
1、節(jié)奏練習(xí)
2、歌詞朗讀
按照歌曲節(jié)奏，充滿感情的朗讀。
3、旋律學(xué)習(xí)
隨琴哼唱、師帶唱、生用la模唱。
4、加入歌詞
自主學(xué)唱、師教唱、分組唱。
五、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、動(dòng)一動(dòng)
邊唱邊用自己的動(dòng)作為歌曲伴奏，體驗(yàn)騎馬的樂(lè)趣。
2、演一演
創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)草原上小牧民騎著馬兒歡騰的場(chǎng)景。
3、練一練
學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)，跟著琴聲唱唱做做。
六、小結(jié)：
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《飛呀飛》。相信同學(xué)們已熟悉了達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn)，同學(xué)們模仿的雄鷹、表演的小騎手，給老師留下了深刻的'印象。最后，讓我們一起跟著音樂(lè)飛向美麗的草原吧！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《牧童謠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)，跟著琴聲唱唱做做。
2、能用明亮、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。
3、聽(tīng)賞《牧童》，感受中外民歌的異同點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用明亮、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)；聽(tīng)賞斯洛伐克民歌《牧童》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光碟、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們能模仿一下牛的叫聲嗎？
生：呣…呣…呣…
師：你們的表演生動(dòng)有趣，老師仿佛踏進(jìn)了一片青草地。
三、歌曲聽(tīng)賞
師：請(qǐng)聽(tīng)賞歌曲《牧童謠》，閉上眼睛感受這首歌曲描繪了怎樣的畫(huà)面�。�
生：小牧童在吹笛子，牛在叫……
師：同學(xué)們聽(tīng)得很用心，大膽的說(shuō)出了對(duì)歌曲的感受。下面，我們就來(lái)學(xué)唱這首《牧童謠》。
四、新課教學(xué)
1、節(jié)奏練習(xí)
2、歌詞朗讀
按照歌曲的節(jié)奏，充滿感情地朗讀。
3、旋律學(xué)習(xí)
跟琴哼唱、師教唱、用“l(fā)u”模唱。
4、加入歌詞
自主學(xué)唱、師教唱、分組演唱、完整的唱。
五、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1．練一練
練習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)，隨著琴聲唱唱做做。
2、唱一唱
邊唱邊表演，運(yùn)用自己的動(dòng)作為歌曲伴奏。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
聽(tīng)賞《牧童》，感受中外民歌的異同點(diǎn)。
六、 小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《飛呀飛》。在同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，老師感受到了每位同學(xué)的快樂(lè)。最后，讓我們隨著音樂(lè)盡情地表演吧！
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
第十一課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《郊游去》
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè)曲感興趣，在仔細(xì)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，能?chē)L試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂(lè)曲意境及動(dòng)物神態(tài)。
2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律動(dòng)及繪畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、能熟練地演唱歌曲《郊游去》，演唱時(shí)聲音自然，情緒飽滿。
4、知道自然界中的動(dòng)、植物是人類(lèi)的好朋友，應(yīng)與他們和睦相處。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽(tīng)管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分歌曲中相同和不相同的部分，并大膽用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、多媒體出示春天百花盛開(kāi)的美景圖。
師提問(wèn)：小朋友，這是什么季節(jié)？（春天）
春天你最喜歡干什么？（放風(fēng)箏、游玩）
師總結(jié)：是呀！春天是一年的開(kāi)始，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里我們盡情的游玩，聞著幽幽的花香，腳踩柔軟的青草，盡情、自在的游玩，肯定是一件無(wú)比快樂(lè)的事。你看，有人正享受著春天
的美好，你聽(tīng)，他們?cè)诔┦裁矗?/p>
2、學(xué)生欣賞歌曲《郊游去》
3、學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诔┦裁�？學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞。
師總結(jié)：他們?cè)谘?qǐng)我們一起去郊外游玩。讓我們也趕緊出發(fā)吧！
4、跟著音樂(lè)拍手打節(jié)拍。（跟著老師做）
師提問(wèn)：我們來(lái)到了郊外，郊外的景色怎樣？
學(xué)生自由說(shuō)，老師提示，我們用歌曲的歌詞來(lái)回答老師。
學(xué)生回答：白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀節(jié)奏。
師：老師想讓你們按書(shū)中樂(lè)曲的節(jié)奏來(lái)回答老師。
教師出示節(jié)奏，先用跑、走、拖來(lái)朗讀節(jié)奏，再讓學(xué)生加入歌詞朗讀節(jié)奏。
請(qǐng)學(xué)生示范，集體示范。
讓我們加上我們的小手，邊拍邊來(lái)讀一讀。
學(xué)生集體朗讀，請(qǐng)學(xué)生朗讀。
6、春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來(lái)。
（1）教師范唱歌曲，唱到最后兩句可以讓學(xué)生一起唱。
�。�2）跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，學(xué)生唱一句。
�。�3）完整演唱歌曲。
（4）有感情地演唱歌曲。
師提問(wèn)：唱著這首歌你的心情怎樣？（快樂(lè)、高興、興奮）
師：那你怎樣把你的快樂(lè)傳遞給大家，讓大家分享你的快樂(lè)？
學(xué)生回答：
1、可以通過(guò)歌聲來(lái)回答。（教師用兩種不同的唱法演唱，讓學(xué)生選擇）
2、用表情來(lái)傳達(dá)。
3、可以邊拍手邊唱。
教師組織用各種不同地方法來(lái)演唱。
7、讓學(xué)生完整的有感情的演唱。
8、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱。
9、跟著伴奏，為樂(lè)曲加上打擊樂(lè)器，加上動(dòng)作演唱。
教師：老師感受到了小朋友們快樂(lè)，郊游的確是一件快樂(lè)的事，剛才我看到有的小朋友忍不住想跳起來(lái)，誰(shuí)來(lái)表演為歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏。（打擊樂(lè)器演奏、學(xué)生加入動(dòng)作表演。）
二、學(xué)習(xí)欣賞曲目《快樂(lè)的小熊貓》
師導(dǎo)入：我們歡樂(lè)的歌聲、歡快的舞蹈，引來(lái)了一只小熊貓，看它在干什么？
1、播放視頻
2、教師講解。
這是一首管弦樂(lè)曲，樂(lè)曲分為三個(gè)部分。
�。ㄉ�、主題、主題變奏）
3、再次欣賞樂(lè)曲，學(xué)生欣賞老師講解。
4、教師總結(jié)
這首管弦樂(lè)樂(lè)曲是動(dòng)畫(huà)片《熊貓百貨商店》的一個(gè)配樂(lè)片段，樂(lè)曲中運(yùn)用各種不同的樂(lè)器去刻畫(huà)動(dòng)物的性格，以生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言塑造了活潑可愛(ài)的小熊貓和嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)等的音樂(lè)形象。讓我們?cè)俅涡蕾p《快樂(lè)的小熊貓》。播放視頻。
三、課堂總結(jié)
音樂(lè)無(wú)處不在，在山林間，在小溪邊，在馬路上、有了音樂(lè)電影、電視才更精彩，我們小朋友們的動(dòng)畫(huà)片才更形象，如果我們平常多留心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)真的是我們生活中不可缺少的'一部分，它真的是很美妙、很神奇。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《火車(chē)開(kāi)啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受火車(chē)的音樂(lè)形象，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、能夠用活潑歡快的情緒，輕巧的聲音演唱歌曲。
3、讓每一名學(xué)生充分參與音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、節(jié)奏XXX X –
2、游戲中的身體協(xié)調(diào)及合作
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)形象
師：今天老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)，你感受一下音樂(lè)描寫(xiě)的是什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（火車(chē)）
出示火車(chē)圖片（幻燈片）
請(qǐng)學(xué)生描述火車(chē)的樣子
二、創(chuàng)編節(jié)奏
師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎？（坐過(guò)）那你們體驗(yàn)或觀察過(guò)火車(chē)的啟動(dòng)過(guò)程嗎？請(qǐng)你們想一想，火車(chē)要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）
師：請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車(chē)出站的過(guò)程，可以用任何的圖形和符號(hào)，然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。
學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。（把較好的貼在黑板上）
教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下（幻燈片）
X — — — │ X – X — │ X X X X │ X XX XX XX X│X XX XX XX X
嗚哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車(chē)的聲音。
三、節(jié)奏練習(xí)
師：火車(chē)出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來(lái)一起旅行好不好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車(chē)出站，教師彈奏歌曲旋律）
師：小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，可是你們不覺(jué)得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。（加點(diǎn)樂(lè)器）
節(jié)奏練習(xí)：X XX X│ X XX X│ X XX │ X — │
X XX │ X — │ X XX │ X ─ │
出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂(lè)器。
表現(xiàn)：為音樂(lè)配上樂(lè)器。
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們出國(guó)旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。請(qǐng)聽(tīng)。
2、聽(tīng)范唱：感受歌曲的情緒與速度
3、讀歌詞：按節(jié)奏讀
強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。
4、學(xué)唱歌曲：
師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？
歌曲的速度是什么樣的？（比較快）
情緒：你應(yīng)用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）
假如你是一名火車(chē)司機(jī)，你是什么樣的心情？（自豪）請(qǐng)你自豪的唱起來(lái)。
5、表現(xiàn)：
師：你們唱得真不錯(cuò)，我們?cè)趺礃涌梢允垢枨油昝滥兀?/p>
把學(xué)生的創(chuàng)編和樂(lè)器加上，使歌曲更加完整。
五、音樂(lè)游戲《開(kāi)火車(chē)》
師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開(kāi)著火車(chē)參觀匈牙利，你們說(shuō)好不好？（好）
那你們會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎？（學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作）
你們表演的真不錯(cuò)，老師也會(huì)開(kāi)火車(chē)，你們跟我一起開(kāi)好嗎？
學(xué)習(xí)開(kāi)火車(chē)動(dòng)作腳： X XX X
左右左右
手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）
師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車(chē)嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）
搭火車(chē)練習(xí)（播放歌曲）
師：好小朋友們真聰明，學(xué)的特別快，現(xiàn)在我們開(kāi)始去匈牙利參觀了，在路上我們會(huì)遇到什么？（橋、花草、房子）
請(qǐng)幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。
師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開(kāi)往匈牙利的火車(chē)馬上就要出站了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備嗚——音樂(lè)
六、欣賞音樂(lè)《剪彩波爾卡》
師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，送你一首樂(lè)曲，這是奧地利著名作曲家“愛(ài)德華斯特勞斯”為一條鐵路通車(chē)而寫(xiě)的樂(lè)曲《剪彩波爾卡》。邊聽(tīng)邊欣賞火車(chē)圖片。（播放音樂(lè)，觀看火車(chē)圖片。）
小結(jié)：
師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，火車(chē)也越來(lái)越先進(jìn)了，現(xiàn)在的火車(chē)已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來(lái)越美觀，越來(lái)越輕巧了、速度也越來(lái)越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名好的火車(chē)司機(jī)或者當(dāng)一名火車(chē)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更棒的火車(chē)。下課。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
第八課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《小青蛙找家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》，掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，能積極地參與音樂(lè)情景表演。并體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》；
能積極地參與音樂(lè)情景表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、課件、青蛙頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎底，打一種動(dòng)物名。游泳是專家，捉蟲(chóng)是行家，小時(shí)有尾有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾。猜猜看，是什么動(dòng)物呢？生：青蛙。
師：呵呵，猜對(duì)啦！就是小青蛙。
二、歌曲聽(tīng)賞
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《小青蛙找家》，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快的、高興的、開(kāi)心的、愉快的……。
師：你們說(shuō)的都很好，看來(lái)大家聽(tīng)得很認(rèn)真。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新歌《小青蛙找家》。
三、新課教學(xué)
1．歌詞朗讀
按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，看看歌詞內(nèi)容說(shuō)的什么？
2、旋律學(xué)習(xí)
聽(tīng)琴哼唱、師教唱、用“gua”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
師教唱、隨琴學(xué)唱、分組唱、完整的唱。
四、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、演一演
誰(shuí)來(lái)模仿小青蛙是怎樣叫的？創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生佩戴青蛙頭飾參與音樂(lè)情景表演。
2、小組合作
分組進(jìn)行排練，每組選一名小組長(zhǎng)，分別上臺(tái)表演唱。
3．師生合作
師彈琴演唱，生用自己的動(dòng)作為歌曲伴舞。
五、 小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙找家》，同學(xué)們積極地參與了音樂(lè)情景表演。你們的表演很精彩，歌聲動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作豐富。希望每一位同學(xué)都能像小青蛙那樣快樂(lè)成長(zhǎng)，讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束這堂音樂(lè)課吧！
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂(lè)綜合課，主要包括歌曲聽(tīng)賞、演唱、情景表演幾部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以模仿小青蛙找家為教學(xué)主線的，注重學(xué)生的音樂(lè)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，這樣的音樂(lè)情景表演是孩子們非常喜歡的形式。在唱唱跳跳演演的過(guò)程中，孩子們輕松的掌握了歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和表演風(fēng)格。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《青蛙媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的內(nèi)容。
2、結(jié)合交通信號(hào)燈，掌握休止符等音樂(lè)知識(shí)。
3、在練一練的活動(dòng)中，能輕松掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的`內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握音樂(lè)知識(shí)—休止符；掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件、情景圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，青蛙小時(shí)候的名稱叫什么？它們是益蟲(chóng)嗎？生：蝌蚪，是益蟲(chóng)。
師：答對(duì)啦，青蛙小的時(shí)候沒(méi)有腳，黑黑的身子，像個(gè)小逗號(hào)。長(zhǎng)大了就長(zhǎng)出了四條腿，身子變成了好看的綠色。
二、歌曲聽(tīng)賞
師：請(qǐng)聽(tīng)賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲在講什么內(nèi)容？
生：有幾個(gè)小朋友去捉蝌蚪，青蛙媽媽看到很著急，就說(shuō)小蝌蚪不能抓！
師：哦，孩子們聽(tīng)得可真仔細(xì)。下面，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)唱《青蛙媽媽》。
三、新課教學(xué)
1．完整的聆聽(tīng)歌曲《青蛙媽媽》，跟著音樂(lè)輕聲哼唱。
2、跟隨伴奏音樂(lè)，有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”這一句。
3、師彈琴，生隨琴富有表情地演唱。
四、創(chuàng)編表現(xiàn)
1．休止符
結(jié)合交通信號(hào)燈，學(xué)習(xí)休止符。
2、練一練
讀一讀，拍一拍。模仿小青蛙、小鴨子的叫聲，按節(jié)奏結(jié)合拍手動(dòng)作練習(xí)。
五、 小結(jié)
今天，我們聽(tīng)賞了童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，學(xué)習(xí)了休止符。希望小朋友們從小保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。最后，讓我們跟著音樂(lè)盡情地表演吧！
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂(lè)聽(tīng)賞課，主要包括聽(tīng)賞和模仿表演兩部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以保護(hù)小青蛙為教學(xué)主線的，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，著重于孩子的模仿表演。學(xué)生在課堂上都很自信、活躍，課堂氛圍愉悅。“以樂(lè)為頭，以樂(lè)為伴”。這是我的教學(xué)理念。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂(lè)劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè)劇表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán)，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、猜猜這是什么小動(dòng)物？（猜小青蛙的謎語(yǔ)）
小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因?yàn)樗菍ｉT(mén)捉害蟲(chóng)的，保護(hù)莊稼，是要受到人們保護(hù)的，我們都不要吃它）。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節(jié)奏，防止學(xué)生在較長(zhǎng)的念白中越念越快。另外，念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導(dǎo)致喊叫式念白，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂(lè)心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。
4、生根據(jù)老師講的.要求完整地唱兩遍。
三、音樂(lè)劇表演：
為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機(jī)會(huì)，將同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔(dān)任的角色由學(xué)生自報(bào)。
在一組學(xué)生中，由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標(biāo)志。第一句，一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng)；第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周?chē)�，然后與青蛙媽媽快樂(lè)的在一起。
在表演時(shí)，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng)造角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂(lè)幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來(lái)觀察學(xué)生通過(guò)觀察評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，不斷提高的效果。
四、小結(jié)、結(jié)束。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)備變換動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
（一）、念歌謠
1、教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的'片名。
2、請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫(huà)片中的人物名稱，教師板書(shū)或粘貼人物頭像。
3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察看插圖或動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)出各個(gè)人物的外行特征，教師巡一。
×××××××
唐僧騎馬咚得咚
××××××
孫悟空跑得快
××××××
豬八戒鼻子長(zhǎng)
4、教師與學(xué)生邊拍手邊念童謠。
�。ǘ⒛７�
�。ㄈ⒙�(tīng)賞《一個(gè)師傅三徒弟》
�。ㄋ模�、
課后分析
1、學(xué)生是否積極參加活動(dòng)。
2、學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》
板書(shū)設(shè)計(jì)第五單元?jiǎng)赢?huà)城
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
第六課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《買(mǎi)菜》
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡《買(mǎi)菜》，并能學(xué)會(huì)這首歌。
2、能大膽，自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。
3、能與同學(xué)合作，創(chuàng)造性地表演音樂(lè)游戲《辦家家》。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱《買(mǎi)菜》和表演《辦家家》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《辦家家》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友，你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎？那你們都想當(dāng)家嗎？今天，老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，我們就一起來(lái)當(dāng)一次家，來(lái)做一次小主人，好嗎？
二、新授活動(dòng)
1、首先，我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧，怕小朋友有些不懂，我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎？
2、學(xué)第一句歌詞：
今天的|天氣|真呀真正|好— |
我和|奶奶|去呀去買(mǎi)|菜— |
3、同學(xué)們，你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀？
（雞蛋，母雞，蘿卜，黃瓜，西紅柿，青菜，小魚(yú)，蠶豆，毛豆，小豌豆）
4你們喜歡吃這些菜嗎？好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：
5、我們來(lái)看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來(lái)？
6、小組比賽，互評(píng)。
7、這么多菜，你們拿得了嗎？
�。òパ窖絴哎呀呀|拿也拿不|了—||）
8、這么高興，我們就來(lái)唱一唱吧！
9、隨樂(lè)演唱。
10、集體表演。
三、小結(jié)：
今天，我們學(xué)唱了歌曲《買(mǎi)菜》，表演了音樂(lè)游戲《辦家家》。相信同學(xué)們感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)，也體會(huì)了奶奶每天買(mǎi)菜的辛苦。希望小朋友們利用節(jié)假日幫助家人做一些家務(wù)活，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)勞動(dòng)的好少年！
四、教學(xué)反思：
這是一節(jié)音樂(lè)唱游課，包括歌曲學(xué)唱、音樂(lè)游戲、表演幾部分內(nèi)容。這堂課我的教學(xué)思路是以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)為教學(xué)主線的，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，孩子們體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《爺爺、爸爸和我》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》中，能配合音樂(lè)模仿生活中看到或體驗(yàn)
呀呀、爸爸、小朋友走路姿勢(shì)和神態(tài)，伴隨“XXX、X—”三種節(jié)奏律動(dòng)，并能正確地認(rèn)、拍那個(gè)節(jié)奏型。
2、在律動(dòng)表演中能與他人協(xié)作配合，并能感受到與他人合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能掌握歌曲中三種節(jié)奏。
2、能在表演中與他人合作表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)
1、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿老師動(dòng)作。
要求：第一，律動(dòng)時(shí)注意聽(tīng)音樂(lè)，模仿老師的動(dòng)作；第二，音樂(lè)共播放兩遍，第一遍模仿老師律動(dòng)，第二遍學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)。
音樂(lè)片段1：《貓之步態(tài)舞》
音樂(lè)片段2：《在山魔的宮殿中》
音樂(lè)片段3：《動(dòng)物狂歡節(jié)》曲四《烏龜》
2、律動(dòng)時(shí)，聽(tīng)到了幾段音樂(lè)？它們帶給你們的感受相同嗎？
3、總結(jié)（課件）
音樂(lè)片段1：活潑、歡快
音樂(lè)片段2：矯健、雄壯
音樂(lè)片段3：緩慢、低沉
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、拍節(jié)奏，配音樂(lè)。
X XX X┃ X XX X┃
Titi titi titi titi
X X ┃ X X ┃
da da da da
X — ┃ X — ┃
da a da a
2、練習(xí)節(jié)奏：識(shí)、讀、拍。
3、根據(jù)人物形象，配節(jié)奏——小朋友、爸爸、爺爺，根據(jù)任務(wù)不同形象和性格，為他們選配合適的節(jié)奏并說(shuō)說(shuō)出理由。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)歌曲。
2、辨識(shí)歌譜中的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲
師生接龍唱——學(xué)生連起來(lái)唱——隨琴完整演唱。
4、歌曲處理。
采用示范模仿，引導(dǎo)啟發(fā)法等，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表情，表現(xiàn)三個(gè)人物
不同的性格形象。
小朋友——活潑明亮的.聲音；
爸爸——飽滿渾厚的聲音；
爺爺——低沉和緩的聲音。
5、隨著琴聲，有表情的完整演唱歌曲。
四、律動(dòng)表演
1、變演唱邊隨樂(lè)律動(dòng)。
2、加入夸張的表現(xiàn)動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師示范——學(xué)生模仿——引導(dǎo)創(chuàng)編——自由表現(xiàn)
五、小結(jié)：
希望同學(xué)們能將你們美妙的歌聲、風(fēng)趣的表演帶給自己的家人，把快樂(lè)傳遞給他們，好不好？隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。
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