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（優(yōu)）二年級上冊音樂教案16篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的二年級上冊音樂教案，歡迎大家分享。
二年級上冊音樂教案 1
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計演唱方式。
2、通過歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛護環(huán)境、保護環(huán)境。
3、鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
教具準備：
大屏幕、電腦、課件、電子琴
教學(xué)過程：
1、律動進教室。(播放音樂)
師：同學(xué)們，熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?
(生：有很多樹，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍的天空……)
2、師：是啊，我們都希望生活在這樣的環(huán)境里，可是我們看(播放環(huán)境污染的課件)，這些行為對嗎?會導(dǎo)致什么樣的后果?
(生：工廠冒的黑煙會污染空氣，看不見太陽、藍天;亂砍樹木會使水土流失;地球上最寶貴的就是水，現(xiàn)在很多地方都嚴重缺水，連種地都沒有水……)
師：聽了大家的看法，我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對的，而且都是人類一手造成的。那么我們應(yīng)該怎樣做呢?聽一聽歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽聽歌詞里寫了什么?你認為這里的“我”指的是誰?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰呢?(地球)
(教師范唱《留給我》)
(生：“我”指的的是地球上的`一切生靈，“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的，我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了，小魚就不會生存。如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，就會聽不到小鳥歡快的歌聲。在地球上，人不是的動物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟愐粯�，都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見很多的藍天，讓樹木更好的生長，有了森林，水土就不會流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護環(huán)境。)
3、師：帶著你們對這首歌曲的感受隨音樂讀出來吧!(有感情朗讀歌詞)
師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長時值的音符，你認為在歌曲中哪個字的時值最長?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰知道這個“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍)，劃拍。
4、再聽一遍，學(xué)生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。
(學(xué)生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標記。)
5、讓我們帶著這種保護媽媽、愛護媽媽的情感學(xué)唱歌曲。(旋律相同的樂句由學(xué)生來添唱。)
師：看歌篇，曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏?各音符時值是多少?怎樣唱?(板書切分節(jié)奏)
在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點四分音符時值是多少?怎樣唱?(板書附點四分音符)
6、師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)那么，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)
師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學(xué)們試著以祈求的聲音來演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏，學(xué)生演唱)
7、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。
獨唱，根據(jù)歌詞做自己喜歡的動作。
8、小組合作，設(shè)計不同的演唱形式，來表現(xiàn)要保護環(huán)境的緊迫感。
9、小組匯報，評價。
10、師：歌曲呼喚我們愛護環(huán)境、保護環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節(jié)廢舊電池可使1平方米土地絕收，一節(jié)紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來看一個動畫，想象在實際生活中，還有我們新建的教學(xué)樓、屋內(nèi)白白的墻壁、花草樹木等，我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境?(播放環(huán)境保護動畫片，學(xué)生回答自己的想法。)
10、總結(jié)：同學(xué)們，我們只有一個地球媽媽，需要我們來共同保護，希望同學(xué)們能行動起來，從小事做起，從身邊事做起，積極保護我們周圍的環(huán)境，使我們的家園變得越來越美麗。同學(xué)們，讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊：保護環(huán)境，拯救地球，從我做起!(生隨師大聲吶喊)
(全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》)
二年級上冊音樂教案 2
一、教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，C大調(diào)式。六個樂句中，只有第五樂句稍有變化外，其他幾個樂句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的級進式旋律開始，這樣使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，同時這首歌曲曲調(diào)流暢、節(jié)奏歡快，與第一人稱的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示：不要相信陌生人，要做到善惡分明。
二、學(xué)習(xí)者特征分析:
二年級學(xué)生有一定的音樂知識基礎(chǔ)，同時都非常喜歡上音樂課，大部分學(xué)生都能夠認真聽講，有一小部分學(xué)生上課不認真，沒有學(xué)習(xí)興趣，我利用低年級學(xué)生的好奇、好動、模仿力強的身心特點，同時利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用歌、舞、圖片、相結(jié)合的綜合手段，進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、教學(xué)目標：
知識與技能：有感情地演唱歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話王國中，盡情地享受音樂帶給她們的快樂，同時還要學(xué)會唱歌曲的唱名。
過程與方法：通過觀看多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也可以增加學(xué)生的思維能力。 情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生聆聽《小紅帽》的故事和歌曲，感受歌曲所要表達的情緒，還要教給學(xué)生善惡分明。
四、教學(xué)重點難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
難點：歌曲中音準、節(jié)奏，即歌曲情緒的掌握，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編動作來表演。
五、教學(xué)策略策與設(shè)計：
本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演歌曲，創(chuàng)編活動等，把孩子帶入一個美麗的童話世界。
六、教學(xué)資源與工具設(shè)計：
這節(jié)課我運用了多媒體課件，播放歌曲的動畫片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也可以活躍課堂氣氛。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)，師生問好。
1、播放《小紅帽》故事導(dǎo)入新課。
2、今天老師帶大家到童話王國里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家想去嗎？播放《小紅帽》故事視頻。
師：聽完故事你懂得一個什么樣的道理呢？
學(xué)生：不要和大灰狼那樣的壞人講話，要分清楚好人和壞人。 設(shè)計思路；讓學(xué)生在觀看動畫片同時可以集中學(xué)生的注意力，也把德育滲透給了學(xué)生。
3、我們今天就來學(xué)習(xí)以童話故事《小紅帽》改編的歌曲小紅帽，板書課題《小紅帽》
八、學(xué)習(xí)歌曲：
1、多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽。教師提問：歌曲的速度，情緒是怎么樣的,誰知道?（請學(xué)生舉手回答問題）對回答非常好的學(xué)生獎勵一朵小紅花。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
�。�1）教師彈琴唱簡譜，學(xué)生跟唱。
�。�2）學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲旋律，教師及時糾正學(xué)生唱錯的`地方。
（3）學(xué)生齊唱歌曲旋律。
3、學(xué)唱歌詞
歌曲的旋律大家學(xué)的都非常得認真，唱得也非常好，我想要是加上歌詞那一定是最好聽最美的 ,現(xiàn)在就跟老師來學(xué)唱歌曲的歌詞吧，學(xué)習(xí)歌詞之前我們先來跟著節(jié)奏讀讀歌詞。
（1）八分音符的詞讀出來。
�。�2）下面請同學(xué)們跟著節(jié)奏把歌詞讀一遍。
（3）同學(xué)們大家讀得非常好，現(xiàn)在跟老師來學(xué)唱歌曲歌詞吧！
�。�4）教師分小節(jié)教唱歌曲歌詞。
�。�5）學(xué)生分小節(jié)來學(xué)唱歌曲歌詞。
�。�6）跟琴來齊唱歌曲歌詞。
�。�7）這首歌的情緒是非常輕快，活潑的讓學(xué)生帶著這種情情緒來演唱歌曲。
九、表演歌曲
1、學(xué)生根據(jù)歌曲歌詞，分小組來創(chuàng)編舞蹈動作(教師可以給學(xué)生指導(dǎo))
2、上臺表演唱歌曲《小紅帽》。
3、讓學(xué)生分組來表演歌曲。
十、教師小結(jié)：
同學(xué)們小紅帽通過自己的機智戰(zhàn)勝了大灰狼，這個結(jié)果你們滿意嗎？生答：滿意，那你們要是遇見大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢？你們可要好好的想辦法。同學(xué)們時間過的真快，下課了希望音樂會帶給你們快樂。同學(xué)們讓我們帶著快樂去享受屬于自己的課間十分鐘吧。（聽音樂走出教室）
十一、教學(xué)反思
在《小紅帽》的設(shè)計與教學(xué)中，我利用多媒體課件，語言，來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課總體來說氣氛比較濃厚，同時我在課堂上多讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生很快就學(xué)會了歌曲。同時讓那些沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。本節(jié)課不足之處，在于時間分配不均勻，有待改正。
二年級上冊音樂教案 3
教學(xué)目標
一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。
教學(xué)過程
一、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。 聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？
你知道些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長、慢的`聲音表現(xiàn)了什么？
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。
二、表演《時間像小馬車》
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學(xué)會歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？等等
4、分組匯報，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音
這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、啟發(fā)學(xué)生細心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？怎么使它們發(fā)出高低、長短、強弱不同的聲音？
3、還可以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。
二年級上冊音樂教案 4
課型：欣賞新授課
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉
2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。
教學(xué)目標：
1、聽賞樂曲〈雪花飛舞〉，感受樂曲的情緒。
2、用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3、聽賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩，了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)重點：
用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生最音樂展開豐富的想象
教學(xué)方法：先跟唱再糾正。
教學(xué)具準備：錄音機打擊樂器
教學(xué)過程：
1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問：“小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來？”引發(fā)同學(xué)思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽一曬變云彩，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來？”引入教學(xué)主題。
2、為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽賞。
3、單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？
4、聽賞鋼琴獨奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的'不同。
5、教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花的情景。樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。
6、可由個別學(xué)生上臺表演自己的動作設(shè)計。
7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動作動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩。
10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩。
11、用聽唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
教后反思：
為了讓孩子們較容易的背誦古詩。我國很多作曲家將古詩編成了歌曲。旋律簡單，易于上口。使學(xué)生背起古詩來容易了很多。
在課堂上，我設(shè)計了幾點以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對性；
利用舊知識導(dǎo)入新知識；理解古詩的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點；根據(jù)課堂中學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，及時改變教學(xué)方法。
在本課的教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問題。
對上課班級了解不多；對音準不好的學(xué)生要多關(guān)注。
二年級上冊音樂教案 5
教學(xué)目標：
能用活潑有彈性的聲音熟練、有表情的演唱歌曲《小鞋匠》
學(xué)生在音樂中感受勞動的快樂。
教學(xué)重、難點：
唱準歌曲每一句節(jié)奏的弱起，把握歌曲節(jié)奏統(tǒng)一性和旋律級進和重復(fù)的規(guī)律。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)、師生問好。
情境導(dǎo)入：
師：今天的音樂課老師要帶你們?nèi)ネ捦鯂咭蛔摺?/p>
�。ǔ鍪緢D片）小朋友請看，圖片上的人物是誰呀？（白雪公主）
對了，是美麗的白雪公主，今天白雪公主受到邀請要去參加王子的舞會，可是她的舞鞋壞了，很苦惱，七個小矮人也很發(fā)愁，怎么辦呢？大家趕緊幫忙想想辦法吧。
你們聽，小鞋匠正在干活呢，這位小鞋匠的手藝怎么樣呢？請小朋友仔細聽一聽。
學(xué)唱《小鞋匠》
初聽歌曲
師：小鞋匠的手藝怎么樣？
生：手藝正是棒！
師：小鞋匠是怎么修鞋子的？誰來模仿一下他的動作呢？
師：小鞋匠要教我們小朋友修鞋兒歌（出示圖片）
我們一起來學(xué)學(xué)小鞋匠的手藝吧（跟老師邊念兒歌邊學(xué)習(xí)動作）
跟著音樂做動作
師：剛才的動作中，老師最喜歡的是釘釘子的動作，下面老師來學(xué)學(xué)釘釘子的動作，看老師是在每個樂句的第幾個字開始做動作的.（師邊慢速清唱邊做動作）
好了，我們一起跟著音樂試一試（跟著音樂做動作）
出示歌譜，哼唱旋律
師：邊唱歌邊勞動是一件非常快樂的事，下面讓我們來學(xué)學(xué)小鞋匠的歌，先請同學(xué)們用“l(fā)a”跟著琴來哼唱一下旋律
重難點處理
�。�1）師：在音樂中，根據(jù)樂句旋律音高的走向不同可以分為上行樂句和下行樂句（出示課件圖片），請你聽老師唱一唱歌曲前四個樂句，用手指畫一畫旋律線，找一找哪些樂句的旋律是上行，哪些是下行呢？
�。�2）唱前一部分詞
師：把前四句的歌詞帶入唱一唱，找一找它們除了都是上行樂句外還有什么特點？（一次比一次高）
對了，這是運用了旋律級進的創(chuàng)作手法，請同學(xué)們用手勢幫助自己來唱準這三個樂句。
后面幾句旋律都是下行樂句，一起來唱一唱，看看它們還有什么特點？（生答，教師總結(jié)：后一部分樂句旋律基本一樣），請學(xué)生跟琴唱后一部分，比較唱最后兩個樂句，點出節(jié)奏不同之處。
完整跟琴唱
點出弱起小節(jié)和休止
師：這首歌曲的每一句都是弱起開始，所以第一個字要唱的輕一點；并且注意每一句后面的休止符，試著跟琴唱一唱第一樂句。
鞏固練習(xí)歌曲：師生合作唱（師唱前一部分，生唱后一部分）；分組合作唱
情緒處理：小鞋匠的手藝超級棒，他為此感到很自豪，所以在唱這首歌時，我們應(yīng)該用活潑有彈性的聲音，帶著快樂自豪的情緒演唱，全體起立跟琴試試。
10、跟錄音，邊唱邊做動作
師：讓我們和小鞋匠一起邊唱邊干活吧。
四、拓展欣賞愛勞動的歌曲《鋤禾》
小鞋匠因為熱愛勞動，所以他每天都很快樂，下面讓我也來體驗一下勞動的快樂。全體起立，一起律動。
五、小結(jié)
資源文件列表：
二年級上冊音樂教案 6
課題：
時間的歌
課時：
�。病�
教學(xué)目標：
通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學(xué)重點：
通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的.鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂起立問好，入座。
�。病�(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
１、導(dǎo)入。
�。�、聆聽《在鐘表店里》：
�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。
�。ǎ玻┱归_聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？
３、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：
�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
（２）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。
�。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
二年級上冊音樂教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《快樂的小木匠》
2、情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》
教學(xué)目標：
�。�、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》使學(xué)生學(xué)會用自然大方的聲音演唱歌曲
�。病⑼ㄟ^學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡單道理，認識到“勞動最光榮”
�。�、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動作，進行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編
教學(xué)準備：
課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾
教學(xué)過程：
一、聽音樂進教室
１、聽音樂《快樂寶貝》做動作進教室
２、師生相互問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？
生：想知道
師：好，讓咱們來一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？
生1：這幅圖上有一只小熊貓
生2：還有一所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？
師：同學(xué)們觀察得非常仔細，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂的小木匠》
書寫板書：快樂的小木匠
三、學(xué)唱歌曲
�。薄⒊趼牳枨�
師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）
學(xué)生回答
生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠
生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒
生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行
生5：我聽到了：人人都夸獎
師：同學(xué)們聽得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）
�。�、復(fù)聽歌曲
教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽歌曲是什么情緒的
師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？
生１：快樂的
生２：高興的
師：說得非常好，歌曲的.情緒是快樂的高興的，誰來說一說哪些詞語表現(xiàn)了木匠勞動的情形？
生１：嚓嚓嚓嚓
生２：沙沙沙沙
師：這些詞語都說明了小熊貓在干什么？
生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭
�。场W(xué)習(xí)歌詞
師：老師來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）
（１）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞
�。ǎ玻⿲W(xué)生自由朗讀找出自己感覺讀不準的地方
師：你們在朗讀的時候，哪里獨得不太好？
學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進行重點講解
（３）學(xué)生集體朗讀歌詞
�。ǎ矗└柙~理解
師：同學(xué)們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？
生１：我知道了小熊貓干活非常高興
生２：我知道了愛勞動是好孩子
生3:我知道了愛勞動人人都夸獎
師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創(chuàng)造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學(xué)唱歌曲,好不好?(好)
�。础W(xué)唱歌曲
�。ǎ保⿵�(fù)聽歌曲
（２）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學(xué)生演唱一句
�。ǎ常┩暾妮p聲跟教師演唱歌曲
�。ǎ矗⿲W(xué)生獨立演唱歌曲
５、歌曲的藝術(shù)處理
師：同學(xué)們，你們認為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來？（引導(dǎo)學(xué)生說出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動時高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起，我們試著來演唱一遍怎么樣？
演唱歌曲，教師給與評價和鼓勵
�。�、個別同學(xué)的演唱展示
同學(xué)們進行自主評價
四、創(chuàng)編動作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編
師：同學(xué)們，咱們分組來進行創(chuàng)編一些動作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時的情景好嗎？
生：好！
師：老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領(lǐng)取。
學(xué)生分組進行創(chuàng)編動作，教師分別給與指導(dǎo)
五、成果展示
師：好了，同學(xué)們非常認真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時的動作，我們來一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來欣賞。
學(xué)生分組展示成果，師生互評
六、小結(jié)
師：同學(xué)們今天的動畫旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？
學(xué)生自主回答
師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結(jié)束今天的旅行。
集體演唱歌曲，結(jié)束音樂課。
二年級上冊音樂教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱《包子、剪子、錘》
2．動《丟手絹》
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2、通過唱、聽、說、動等多種音樂形式讓學(xué)生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。
教材分析：
《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動感又有號召力，附點的運用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡單易記，適合用整體聽唱法教學(xué)，而教唱新歌之前的一系列音樂練習(xí)，更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。
教學(xué)重點：
要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學(xué)難點：
體會附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。
教學(xué)準備：
錄音機、光碟、鋼琴、小樂器，豎笛
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天老師想了解一下小朋友平時都愛玩些什么游戲吖？
生：回答
師：那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢？所謂的音樂游戲？
生：回答
師：看來你們會玩的游戲品種還真豐富啊，突然讓老師想起我小時候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個游戲，你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。
師：你們看圖上畫的是什么呀，看完告訴老師，老師小時候愛玩的這個游戲的名字叫？
生：石頭剪刀布
師：石頭剪子布又可以叫包子剪子錘
師：小朋友們都答對了，那誰會玩這個游戲啊，看得出小朋友們手都癢癢了，都想來玩玩這個游戲，但玩這個游戲時老師有個小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發(fā)出聲音，保持好課堂紀律，待會兒老師會播放一段音樂，跟著音樂出拳好不好，這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉膽土P哦，要跟老師念一段節(jié)奏哦（出示沒有附點的節(jié)奏圖片）（請輸?shù)男∨笥涯�，念完讓全班一起念�?/p>
師：還有誰想來再玩玩這個游戲，同樣，輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦（出示有附點的節(jié)奏）
師：有沒有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同，
生：回答
師：知道包和剪兩個字要讀得長一點，重一點，包子的子、剪子的子剛好相反，要讀得又輕又短，一帶而過。
師：哪條節(jié)奏唱起來更歡快些
生：第二條
師：同學(xué)們都好聰明，接下來讓我們再把第二條節(jié)奏來讀一遍，下面讓我們一起跟著這位小朋友來讀一下
二、歌曲教唱部分
師：你們知道嗎，其實我們剛剛玩得這個游戲有人把它變成了好聽的歌，我們一起來聽一聽，邊聽邊想，歌詞講了什么，這首歌曲跟平時我們學(xué)習(xí)的歌曲哪里不一樣，多了些什么？
生：這首歌曲有許多念白
師：有沒有發(fā)現(xiàn)這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個節(jié)奏游戲，是不是？
這些節(jié)奏會讀了嗎？
師：好接下來跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀，老師讀一句你們跟讀一句（以前老師說過讀音樂課本上的歌詞跟我們讀語文書上的是不一樣的，我們需要什么按節(jié)奏來讀歌詞）
生：自己讀（齊讀）
師：小朋友們讀的真棒
師：接下來我們再聽一遍錄音，輕輕哼唱
師：跟老師琴唱，先慢唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句
師：學(xué)生自己唱
師：老師唱旋律部分，學(xué)生讀念白部分
在唱的過程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱，通過模唱，讓學(xué)生學(xué)會用耳朵聆聽
唱出跳躍感，后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些
師：歌曲部分的反復(fù)記號的教唱
師：小朋友真聰明，學(xué)歌的速度越來越快了，比第一年進步多了，而且老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會唱這首歌了，而且唱得很不錯了，那么老師來問問你們，這首歌的情緒是怎么呢，我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢，
生：開心的心情，既然是開心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性，要像皮球那樣都彈性，有跳躍感
生：活潑歡快的，開心的心情，
師：現(xiàn)在我又要考考你們了，誰會用樂器來一邊敲敲念白部分的節(jié)奏，可以嗎？想好了請舉手？還會怎么敲？然后請豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去
a、指名表演，師生一起點評，表揚
b、師示范（糾正錯誤的地方）
c、選一種敲法大家一起敲（提醒避免噪聲）
其他同學(xué)一邊跟錄音唱，一邊加上動作
那最后請小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好？
三、延伸教學(xué)：大家都知道這是一首游戲歌曲，那現(xiàn)在老師請幾位小朋友上臺來跟著音樂來玩玩丟手絹的音樂游戲好不好？
放：丟手絹（音樂）
課堂小結(jié)
此次活動不僅給我提供了一次展示的機會，一趟音樂一定要上出個性
師：歡樂的時光總是讓人覺得那樣短暫，不知不覺中又渡過了一堂美妙的音樂課，好玩的游戲，加上好聽的`音樂給我們的生活增添了無限的樂趣，讓我們再一次唱起來，跳起來吧（在音樂聲中結(jié)束本課）
教學(xué)反思：
這是一首動感又有感召力的兒童歌曲，本節(jié)課我設(shè)計思路還是很清楚的，所有重點難點能在循序漸進中就解決了，本課中我引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來，而且必須是說唱結(jié)合的游戲，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲結(jié)束后我及時地組織學(xué)生進行評價。
每一個活動都要有評價，這是我的設(shè)計原則。要讓學(xué)生說一說在每次活動中的收獲和感受，這一次的評價教師要注重引導(dǎo)到音樂或童謠與游戲的結(jié)合給游戲帶來的活力和魅力。挑戰(zhàn)自己，獲取勝利的喜悅，這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂體驗。題目并不難，要求并不高，旨在激勵和鼓舞學(xué)生。但在教學(xué)中附點節(jié)奏恰恰是學(xué)生最難把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”，學(xué)生容易念成“包·子、剪子、錘”，所以我引導(dǎo)學(xué)生聽辯“剪子”二字的聲音長短有什么不同、假如不用長短變化會有什么感覺。體會附點在這首歌曲情緒渲染上的點晴作用，要求學(xué)生說一說，學(xué)一學(xué)，把后面的短音輕輕帶過，讀得更有神采，于無意中掌握歌曲里附點的吐字、咬字要領(lǐng)。
此外歌曲中間部分還有很多附點節(jié)奏，我也能分步在游戲中解決，學(xué)生對歌曲的技能知識掌握的還是很好，但是本節(jié)課最遺憾的地方就是學(xué)生的情緒沒有調(diào)動的很好，我只注重歌曲的教唱和難點的解決，沒有很好的關(guān)注到學(xué)生的情緒，導(dǎo)致一節(jié)課下來學(xué)生雖然學(xué)到了很多知識，但是情感體驗上沒有得到提升。我分析了幾種原因：
1、這首歌曲非常難學(xué)，容量很大，知識點很多
2、我在設(shè)計教案時只關(guān)注讓學(xué)生盡快最好的學(xué)會節(jié)奏，沒有關(guān)注學(xué)生的情感需求�？偟膩碚f這節(jié)課歌曲的學(xué)唱已經(jīng)達到了我的要求，完成的教學(xué)目標，但是在課堂氣氛和學(xué)生情感調(diào)動上還要多下功夫。
二年級上冊音樂教案 9
一、教學(xué)背景分析
1、教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，2/4拍，C大調(diào)，歌詞以第一人稱敘述了孩子們熟悉的“小紅帽的故事”。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。歌曲內(nèi)容富有童話色彩，對學(xué)生有著強烈的吸引力。
2、學(xué)情分析
我的學(xué)生從小生活在農(nóng)村，由于種種因素的制約，他們對童話接觸較少，但喜歡童話是孩子們的天性，他們有著豐富的想象力，富有同情心，這也是他們學(xué)好本課的優(yōu)勢。二年級的學(xué)生對音樂已經(jīng)有了初步的鑒賞力，所以用童話故事導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，即能喚起他們強烈的求知欲望，又有為本節(jié)教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中，充分落實學(xué)生的主體地位，促進自身素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標
1、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲、理解歌曲中培養(yǎng)愛護生命，憎惡兇惡的情感態(tài)度，讓學(xué)生在旋律的起伏中感受音樂情緒的變化。
2、過程與方法：采用“情境導(dǎo)入——合作探究——想象創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)方式。
3、知識與能力：用輕快的聲音有感情地背唱歌曲《小紅帽》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)作，用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
三、課程資源：
本節(jié)課教學(xué)遵循新課程標準精神，充分挖掘了藝術(shù)資源與網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的綜合藝術(shù)能力，教師利用電腦網(wǎng)絡(luò)制成多媒體課件，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中進行展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提高音樂素養(yǎng)。
四、教學(xué)策略
本課從三個維度設(shè)計教學(xué)目標，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，加強音樂教學(xué)的綜合性與探索性，注重教學(xué)方式的民主性與互動性，注重多種評價的激勵功能。
五、教學(xué)準備
電子琴，頭飾
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)情緒，集中注意
通過復(fù)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》，做律動（這一環(huán)節(jié)，主要是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在律動中把注意力集中到學(xué)習(xí)中來，在這一過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，把學(xué)生帶到童話的王國里，利用多媒體課件，展示給學(xué)生一個極富吸引力的童話中去，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既引入了課題，又喚起了學(xué)生的求知欲。
（三）學(xué)唱新歌
1、范唱新歌師：老師這還有一首唱“小紅帽”的歌曲，請你認真聽，然后回答：和小紅帽一起來到我們這兒做客的還有誰？播放歌曲《小紅帽》
2、理解歌詞
師：同學(xué)們，你們知道她們之間都發(fā)生了什么事嗎？繼續(xù)播放課件《小紅帽的故事》。學(xué)唱新歌
�。�1）對口型，不出聲
（2）用“l(fā)a”模唱
�。�3）填詞唱體驗歌曲
（4）討論交流對歌曲的理解。
�。�5）總結(jié)情緒變化
（6）有表情演唱
這一過程，緊緊地抓住了歌曲的故事情節(jié)，利用多媒體課件的優(yōu)勢，結(jié)合童話故事進行教學(xué)，讓學(xué)生在故事中，在優(yōu)美的旋律中感受音樂情緒的變化和不同表現(xiàn)（四）理解創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生進行歌表演用自創(chuàng)的樂器伴奏課題創(chuàng)作，合作探究
這個過程，我只是出示課題引導(dǎo)，而由學(xué)生自主選擇活動內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的'個性特長，發(fā)展學(xué)生的想象力。培養(yǎng)了學(xué)生的團體合作精神，增強與同學(xué)友好相處的意識。
（五）評價總結(jié)
1、學(xué)生自評、互評
2、談本課學(xué)習(xí)的收獲和感受
3、教師點評
學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間，集體與個體之間的評價對學(xué)生是不容忽視的，我在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自我總結(jié)性地評價自己，評價他人，給自己今天一個肯定，給明天制定一個教學(xué)目標，強化了學(xué)生的自信心。
七、教學(xué)反思
1、寓教于樂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
興趣是最好的老師，在本節(jié)課教學(xué)中，我積極地為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把新歌教學(xué)與童話故事有機地結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿了歡樂，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠按照自己的意愿進行主動的探究，最大程度地發(fā)揮個性特長，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、廣泛開發(fā)課程資源，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。新的課程給我們提出了新的要求，教師不能再把教材看作是教學(xué)的唯一的可利用資源，根據(jù)新課程標準的要求，我積極地引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中搜集可用素材，同時個人利用電腦在網(wǎng)絡(luò)上查詢了一些音樂和圖片，制做了多媒體課件，為完成本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)造了較好的條件。為了通過教學(xué)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使教學(xué)收到事半功倍的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我感悟、體會、體驗，讓他們在對事情的評價中受到形成正確的人生觀、價值觀和正確的情感態(tài)度，達到了提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。
3、注重以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展。在教學(xué)中，我遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的原則，把時間交給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓他們在知識的海洋里自由自在地遨游，教師在教學(xué)中充當著引導(dǎo)者、合作者、促進者的角色，在學(xué)生獲得發(fā)展的同時，教師也在進步。在教學(xué)中，當我聽到學(xué)生們悅耳的歌聲，看到他們優(yōu)美的舞姿，面對他們真摯的笑臉，我就有一種最真實的幸福感，其實學(xué)生才是最寶貴的課程資源，如果他們是禾苗，我們就讓他們茁壯成長，如果他們是小鳥，我們就讓他們自由飛翔。
二年級上冊音樂教案 10
課型：欣賞綜合課
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉。
2．音樂活動〈跟著隊長走〉，隨著音樂做律動。
教學(xué)目標：
1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉。
2．隨著音樂做律動。
教學(xué)重點：
欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉
教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生積極的參與到律動中去，并且在動作上有所創(chuàng)新。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機、相應(yīng)的錄音帶、課件。
教學(xué)過程：
一、《藍皮鼠和大臉貓》
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？
教師放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜一猜動畫片的名稱。
3．教師自己或請學(xué)生介紹劇情，并播放片頭。
二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分
1．請學(xué)生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。
2．請學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱。
三、聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠和貓找到自己的家。
1．教師自己或請學(xué)生在黑板上畫出兩見房子，兩間房子沒有特殊標記，請學(xué)生說出那間房子是老鼠的，那間是貓的。
2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏想適應(yīng)。
3．教師請另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰。
4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，看時間的多少，游戲可繼續(xù)進行。
四、聆聽《跟著隊長走》的錄音帶，播放動畫片《小飛俠》片段。
教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜動畫片的名稱。
五、隨著音樂設(shè)計與動畫片相關(guān)的律動。
六、隨著音樂設(shè)計其他律動。
教后反思：
本根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，我在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂為主，挖掘教材潛能，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
針對這一課的童趣特點，我采用了多種情景引入的方法。首先，讓學(xué)生聽著音樂拍著手走進教室，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著教學(xué)中我采用童趣化的語言再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個童趣的世界，然后又從學(xué)生感興趣的.童話故事切入。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了。
教學(xué)中，首先，我利用藍皮鼠和大臉貓的頭飾引導(dǎo)學(xué)生自由的模聲，借以激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學(xué)做好準備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓(xùn)練，這樣做既讓學(xué)生有個先熟悉音樂的進程，也為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)，又使音樂課的發(fā)聲訓(xùn)練不單調(diào)和枯燥。
二年級上冊音樂教案 11
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠準確演唱歌曲《乃呦乃》，掌握其中的節(jié)奏型和音準。
認識 do、mi、sol 三個音，并能準確唱出它們的音高。
�。ǘ┻^程與方法目標
通過聆聽、模仿、演唱等活動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探索歌曲的演唱方式，提高合作能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標
感受歌曲《乃呦乃》歡快的情緒，體會土家族兒童歡樂的生活。
激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂文化的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
學(xué)會演唱歌曲《乃呦乃》，把握歌曲的節(jié)奏和旋律特點。
用歡快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
歌曲中附點節(jié)奏的準確把握，如 “×.× ××”。
理解并表現(xiàn)土家族音樂風(fēng)格。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、小組合作法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段土家族擺手舞的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的舞蹈動作、服飾和場景。
提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪個民族的舞蹈嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出土家族。
簡單介紹土家族的文化特色，如土家族主要居住在湖南、湖北、重慶等地，有獨特的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的土家族歌曲《乃呦乃》。
（二）歌曲學(xué)習(xí)（20 分鐘）
初聽歌曲（3 分鐘）
播放歌曲《乃呦乃》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，感受歌曲的整體情緒和速度。提問學(xué)生：“這首歌曲給你什么樣的感覺？是歡快的還是悲傷的？速度是快還是慢呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出歡快、活潑的情緒和稍快的速度。
節(jié)奏學(xué)習(xí)（7 分鐘）
教師在黑板上寫出歌曲中的'主要節(jié)奏型：× × | × × | ×.× ×× | × － ||，先用拍手的方式示范節(jié)奏，然后讓學(xué)生跟著模仿。
將學(xué)生分成小組，每組用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏，如拍腿、跺腳、打響指等，進行節(jié)奏練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生節(jié)奏不準確的地方。
音高學(xué)習(xí)（5 分鐘）
教師在鋼琴上彈奏 do、mi、sol 三個音，讓學(xué)生聆聽并感受音高。
教師通過手勢（科爾文手勢）幫助學(xué)生理解和記憶這三個音的音高位置，讓學(xué)生跟著模仿手勢并唱出音高。
教師唱出含有 do、mi、sol 的簡單旋律片段，如 “do mi sol mi do”，讓學(xué)生跟唱，鞏固音高的學(xué)習(xí)。
歌詞學(xué)習(xí)（5 分鐘）
教師出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，強調(diào)歌詞中 “乃呦乃”“乃乃呦” 等襯詞的發(fā)音和節(jié)奏。
解釋歌詞的含義，“乃呦乃” 在土家族語言里是快來的意思，讓學(xué)生理解歌曲所表達的歡樂召喚小伙伴的情境。
�。ㄈ└枨莩�12 分鐘）
教師范唱（3 分鐘）
教師邊彈鋼琴邊完整地演唱歌曲《乃呦乃》，要求學(xué)生認真聆聽，觀察教師的表情和演唱狀態(tài)。
學(xué)生跟唱（5 分鐘）
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，一句一句地跟唱歌曲。教師注意指導(dǎo)學(xué)生的音準、節(jié)奏和發(fā)聲方法，提醒學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱。
完整演唱（4 分鐘）
學(xué)生完整地演唱歌曲，教師可采用多種形式，如齊唱、分組唱等，鼓勵學(xué)生大膽演唱。對演唱表現(xiàn)好的學(xué)生或小組給予表揚和獎勵。
�。ㄋ模┩卣古c表現(xiàn)（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考如何用動作來表現(xiàn)歌曲�？梢愿鶕�(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲的歡快情緒，創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作，如擺手、跳躍等。
讓學(xué)生分組進行創(chuàng)編，然后每組上臺表演，展示自己創(chuàng)編的舞蹈動作與歌曲的結(jié)合。其他小組的同學(xué)可以欣賞并評價，教師進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括土家族的文化、歌曲《乃呦乃》的節(jié)奏、音高、歌詞以及演唱和表演。
再次強調(diào)少數(shù)民族音樂文化的豐富性和獨特性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解和欣賞其他少數(shù)民族的音樂。
宣布下課。
二年級上冊音樂教案 12
一、教學(xué)目標
（一）知識與技能目標
學(xué)生能夠用自然、圓潤的聲音準確演唱歌曲《小紅帽》，掌握歌曲中的音高、節(jié)奏。
能為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，增強節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
（二）過程與方法目標
通過故事導(dǎo)入、聆聽、演唱、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標
體會歌曲歡快、活潑的情緒，感受故事中小紅帽的善良和勇敢。
激發(fā)學(xué)生對音樂童話劇的興趣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
學(xué)會演唱歌曲《小紅帽》，并能表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
理解歌曲的內(nèi)容和情節(jié)，體會音樂與故事的聯(lián)系。
（二）教學(xué)難點
歌曲中裝飾音的演唱，如波音和滑音，要唱出俏皮的感覺。
引導(dǎo)學(xué)生通過表演將歌曲的情感和故事情節(jié)生動地展現(xiàn)出來。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽唱法、表演法、小組合作法
四、教學(xué)過程
（一）故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師繪聲繪色地講述小紅帽的故事：“從前，有個可愛的小姑娘，她總是帶著一頂紅色的帽子，大家都叫她小紅帽。有一天，小紅帽要去看望生病的奶奶，她走在森林的小路上，一路上發(fā)生了很多有趣的事情……”
提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們想知道小紅帽在森林里遇到了什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小紅帽的歌曲�！�
（二）歌曲學(xué)習(xí)（20 分鐘）
初聽歌曲（3 分鐘）
播放歌曲《小紅帽》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時思考問題：“歌曲的速度是怎樣的？你聽了有什么感覺？” 聽完后，引導(dǎo)學(xué)生回答出歌曲速度較快、感覺歡快活潑。
分段聆聽與學(xué)習(xí)（12 分鐘）
第一段（3 分鐘）：再次播放歌曲第一段，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，理解小紅帽去奶奶家路上的'快樂心情。教師范唱第一段，重點講解歌詞中 “我獨自走在郊外的小路上” 這一句的音準和節(jié)奏，尤其是 “獨自” 兩個字的發(fā)音和時值。學(xué)生跟唱，教師指導(dǎo)。
第二段（4 分鐘）：播放第二段，教師提問：“小紅帽在這一段遇到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中找出答案（遇到大灰狼）。教師講解裝飾音（波音和滑音）在表現(xiàn)大灰狼狡猾和小紅帽俏皮時的作用，示范演唱帶有裝飾音的句子，如 “大灰 狼 - ”（“狼” 字上有滑音），讓學(xué)生模仿練習(xí)，感受裝飾音帶來的效果。
第三段（5 分鐘）：播放第三段，引導(dǎo)學(xué)生體會小紅帽戰(zhàn)勝大灰狼后的快樂心情。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)這一段中較高音的部分，如 “啦啦啦”，注意聲音的圓潤和氣息的支持，避免喊唱。同時，強調(diào)歌曲結(jié)尾處漸慢的處理，表現(xiàn)故事圓滿結(jié)束的感覺。
完整聆聽與跟唱（5 分鐘）
播放完整歌曲，學(xué)生跟隨輕聲跟唱，教師引導(dǎo)學(xué)生注意段落之間的情緒變化和演唱的連貫性。
�。ㄈ└枨莩�10 分鐘）
教師伴奏，學(xué)生齊唱（3 分鐘）
教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。教師在演唱過程中注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時糾正音準、節(jié)奏和發(fā)聲問題，鼓勵學(xué)生用歡快的聲音演唱。
分組演唱（4 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組演唱一遍歌曲，其他小組認真聆聽并評價。評價內(nèi)容包括音準、節(jié)奏、情緒表達等方面。教師在每組演唱后給予反饋和建議，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高。
個別學(xué)生演唱（3 分鐘）
邀請幾位學(xué)生單獨演唱歌曲，給予他們展示的機會。教師和其他同學(xué)給予鼓勵和掌聲，增強學(xué)生的自信心和表演欲。
�。ㄋ模┩卣古c表演（10 分鐘）
創(chuàng)編舞蹈動作（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情緒創(chuàng)編舞蹈動作。例如，“走在小路上” 可以用小碎步表示；“小紅帽” 可以用手在頭上比劃出帽子的形狀；遇到大灰狼時可以做出害怕的表情和動作等。
學(xué)生分組進行創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。
音樂童話劇表演（5 分鐘）
每組學(xué)生選擇一名同學(xué)扮演小紅帽，一名同學(xué)扮演大灰狼，其他同學(xué)可以扮演森林里的樹木、花草等。學(xué)生將創(chuàng)編的舞蹈動作和歌曲演唱結(jié)合起來，表演音樂童話劇。
每個小組輪流上臺表演，其他小組觀看并欣賞。表演結(jié)束后，教師和同學(xué)們一起進行評價，選出最精彩的表演小組，給予獎勵。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括小紅帽的故事、歌曲《小紅帽》的演唱和表演。
強調(diào)音樂在表達故事和情感方面的重要作用，鼓勵學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)中多關(guān)注音樂與其他藝術(shù)形式的結(jié)合。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后為家人演唱《小紅帽》，并分享小紅帽的故事。
二年級上冊音樂教案 13
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠準確、流暢地演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，掌握歌曲中的節(jié)奏和音準。
了解傣族音樂的風(fēng)格特點，認識傣族的樂器葫蘆絲。
（二）過程與方法目標
通過欣賞、聆聽、模仿、演唱等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受不同民族音樂的魅力，提高對民族音樂的鑒賞能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標
感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒，體會傣族人民對孔雀的喜愛之情。
激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
學(xué)會演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并能表現(xiàn)出傣族音樂的風(fēng)格特點。
掌握歌曲中的切分節(jié)奏，如 “× ×.× | × × × ||”。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出孔雀的優(yōu)雅姿態(tài)。
體會傣族音樂風(fēng)格與孔雀形象之間的聯(lián)系，并在演唱中體現(xiàn)出來。
三、教學(xué)方法
欣賞教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
教師在教室前方展示一幅傣族風(fēng)情的圖片，畫面中有美麗的傣族竹樓、穿著鮮艷服飾的傣族人民和正在開屏的孔雀。
教師播放一段傣族孔雀舞的視頻片段，讓學(xué)生安靜地觀看，感受舞蹈的優(yōu)美和獨特。
提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪個民族的舞蹈嗎？這個民族有什么特別的動物呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出傣族和孔雀。教師順勢引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。
（二）音樂知識講解（5 分鐘）
介紹傣族（2 分鐘）
教師簡單介紹傣族的聚居地（主要在云南西雙版納、德宏等地）、風(fēng)俗習(xí)慣（如潑水節(jié)）和文化特色，讓學(xué)生對傣族有初步的了解。
認識葫蘆絲（3 分鐘）
教師拿出葫蘆絲，向?qū)W生展示并介紹：“這是傣族的一種傳統(tǒng)樂器 —— 葫蘆絲，它的聲音非常優(yōu)美動聽，常常用來演奏傣族的`音樂�！�
教師現(xiàn)場吹奏一小段簡單的傣族音樂片段（如《月光下的鳳尾竹》的片段），讓學(xué)生聆聽葫蘆絲的音色特點，感受其悠揚、婉轉(zhuǎn)的聲音。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習(xí)（20 分鐘）
初聽歌曲（3 分鐘）
播放歌曲《金孔雀輕輕跳》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時思考問題：“歌曲的速度是怎樣的？給你一種什么樣的感覺？” 聽完后，引導(dǎo)學(xué)生回答出歌曲速度適中、感覺優(yōu)美、歡快。
節(jié)奏學(xué)習(xí)（7 分鐘）
教師在黑板上寫出歌曲中的主要節(jié)奏型，特別是切分節(jié)奏 “× ×.× | × × × ||”，通過拍手、跺腳等方式示范節(jié)奏，讓學(xué)生跟著模仿。
教師將學(xué)生分成小組，每組用不同的打擊樂器（如木魚、沙錘、響板等）表現(xiàn)節(jié)奏，進行節(jié)奏練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生節(jié)奏不準確的地方。
歌詞學(xué)習(xí)（5 分鐘）
教師出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，強調(diào)歌詞的韻律和發(fā)音。解釋歌詞的含義，如 “金孔雀，輕輕地跳，雪白的羽毛金光照” 描繪了孔雀美麗的姿態(tài)，讓學(xué)生理解歌曲所表達的對孔雀的贊美之情。
教師引導(dǎo)學(xué)生模仿孔雀的動作，邊做動作邊朗讀歌詞，增強對歌詞的理解和記憶。
歌曲演唱（5 分鐘）
教師范唱歌曲，邊唱邊用手勢提示學(xué)生注意音高和節(jié)奏的變化。
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，一句一句地跟唱歌曲。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和的聲音演唱，避免大聲喊叫。重點指導(dǎo)學(xué)生唱好切分節(jié)奏部分的歌詞。
�。ㄋ模└枨莩c表現(xiàn)（15 分鐘）
齊唱練習(xí)（5 分鐘）
教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。在演唱過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意聲音的統(tǒng)一和情感的表達，提醒學(xué)生想象孔雀輕盈的姿態(tài)，唱出歌曲的優(yōu)美。
分組演唱（5 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組演唱一遍歌曲，其他小組認真聆聽并評價。評價內(nèi)容包括音準、節(jié)奏、聲音的美感和對傣族音樂風(fēng)格的表現(xiàn)等方面。教師在每組演唱后給予反饋和建議，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高。
歌表演（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容和孔雀的形象創(chuàng)編舞蹈動作。例如，模仿孔雀開屏、走路、點頭等動作，將舞蹈動作與歌曲演唱相結(jié)合。
學(xué)生分組進行表演，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)出孔雀的優(yōu)雅。表演結(jié)束后，教師和同學(xué)們一起進行評價，選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表揚和獎勵。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括傣族的文化、葫蘆絲、歌曲《金孔雀輕輕跳》的演唱和表演。
再次強調(diào)少數(shù)民族音樂文化的豐富性和獨特性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解和欣賞其他少數(shù)民族的音樂。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護動物、愛護大自然的意識，因為孔雀是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
宣布下課。
二年級上冊音樂教案 14
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠準確演唱歌曲《洗手絹》，掌握歌曲中的節(jié)奏型，如 X X | XX X | 等。
能夠用自然、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲，理解并表現(xiàn)出強弱拍的對比。
（二）過程與方法目標
通過聆聽、模仿、練習(xí)等方法，提高學(xué)生的節(jié)奏感和音準能力。
讓學(xué)生在音樂活動中，如創(chuàng)編舞蹈動作、歌詞等，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的意識，體會勞動帶來的快樂。
激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
學(xué)會演唱歌曲《洗手絹》，準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，理解勞動主題。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
歌曲中八分音符節(jié)奏的準確演唱，尤其是連續(xù)八分音符的部分。
引導(dǎo)學(xué)生在演唱過程中自然地表現(xiàn)出強弱對比，增強歌曲的表現(xiàn)力。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、啟發(fā)法、游戲法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、鋼琴、手絹等
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
教師拿著一塊臟手絹走進教室，引起學(xué)生注意。
教師：“同學(xué)們，看老師手里的手絹臟了，我們應(yīng)該怎么做呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答 “洗手絹”。
播放一段小朋友洗手絹的視頻，視頻中有歡快的背景音樂（可選取《洗手絹》歌曲片段）。
教師：“我們一起來看看小朋友們是怎么洗手絹的，聽聽視頻里的.音樂，感覺怎么樣？”
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)（20 分鐘）
初聽歌曲
教師播放《洗手絹》完整歌曲，讓學(xué)生安靜聆聽，初步感受歌曲的旋律和情緒。
教師提問：“同學(xué)們，聽完這首歌，你們覺得歌曲的速度是怎樣的？是歡快的還是緩慢的？” 引導(dǎo)學(xué)生回答。
節(jié)奏學(xué)習(xí)
教師在黑板上寫出歌曲中的主要節(jié)奏型：X X | XX X | ，并用拍手的方式示范。
讓學(xué)生模仿教師拍手，先慢后快，熟練掌握節(jié)奏。
教師可以通過游戲的方式鞏固節(jié)奏學(xué)習(xí)，如 “節(jié)奏接龍”，教師拍出一個節(jié)奏型，讓學(xué)生接著拍出下一個節(jié)奏型。
歌詞學(xué)習(xí)
教師將歌詞展示在多媒體課件上，一句一句地帶讀歌詞，講解歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動的快樂。
讓學(xué)生跟著教師一起讀歌詞，讀熟后嘗試邊拍手邊讀歌詞。
學(xué)唱歌曲
教師用鋼琴彈奏歌曲旋律，一句一句地教唱學(xué)生，注意音準和節(jié)奏。
學(xué)生學(xué)唱幾遍后，教師播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟唱，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏問題。
�。ㄈ└枨幚恚�10 分鐘）
強弱對比處理
教師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的強弱拍，通過拍手或跺腳的方式讓學(xué)生體會。
如在 “紅太陽，白云彩” 部分，強拍（X X）拍手重一些，“媽媽洗衣我也來” 的 “我也來”（XX X）稍弱一些，讓學(xué)生在演唱中表現(xiàn)出這種強弱對比。
情緒處理
教師提問：“我們在勞動的時候心情是怎樣的？應(yīng)該用什么樣的聲音來唱這首歌呢？” 引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱。
讓學(xué)生帶著歡快的情緒再次演唱歌曲，可分組比賽，看哪組唱得最有感染力。
�。ㄋ模┩卣古c創(chuàng)編（5 分鐘）
舞蹈動作創(chuàng)編
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，如模仿洗手絹的動作（搓、擰等）、晾曬手絹的動作等。
讓學(xué)生邊唱邊表演創(chuàng)編的舞蹈動作，增強歌曲的表現(xiàn)力。
歌詞創(chuàng)編
教師啟發(fā)學(xué)生：“除了洗手絹，我們還可以洗什么呢？” 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌詞，如 “洗襪子，洗襪子，自己事情自己做” 等。
讓學(xué)生用新創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲《洗手絹》的演唱、節(jié)奏、歌詞，以及創(chuàng)編的舞蹈動作和歌詞。
教師強調(diào)勞動的重要性和快樂，鼓勵學(xué)生在生活中做一些力所能及的勞動，同時要熱愛音樂，用音樂表達自己的情感。
下課，師生再見。
二年級上冊音樂教案 15
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠熟練演唱歌曲《小紅帽》，準確掌握歌曲中的音高和節(jié)奏。
能認識并掌握歌曲中的裝飾音（波音），增強歌曲演唱的表現(xiàn)力。
（二）過程與方法目標
通過聆聽、分析、演唱等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力。
利用故事引導(dǎo)、角色扮演等方法，讓學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)容和情感。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中歡快、活潑的情緒，體會小紅帽的勇敢和善良。
通過音樂與故事的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
學(xué)會演唱歌曲《小紅帽》，包括準確的音高、節(jié)奏和裝飾音。
用歡快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情感，理解歌曲的故事背景。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
裝飾音（波音）的準確演唱，使歌曲更具童話色彩。
引導(dǎo)學(xué)生在演唱中表現(xiàn)出小紅帽的形象特點和情感變化。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽唱法、表演法、練習(xí)法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、鋼琴、小紅帽頭飾等
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段森林的音效，營造氛圍。
教師：“同學(xué)們，今天我們要走進一片神秘的森林，聽聽，這是什么聲音？” 引導(dǎo)學(xué)生想象森林的場景。
教師開始講述小紅帽的故事：“在一個美麗的小村莊里，有一個可愛的小女孩，她總是戴著一頂紅色的帽子，大家都叫她小紅帽……” 邊講邊展示相關(guān)的圖片。
教師：“今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于小紅帽的歌曲，大家想不想聽？”
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)（20 分鐘）
初聽歌曲
教師播放《小紅帽》完整歌曲，讓學(xué)生安靜聆聽，同時思考歌曲的情緒是怎樣的。
聽完歌曲后，教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這首歌是歡快的還是悲傷的呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答。
學(xué)習(xí)裝飾音（波音）
教師在黑板上寫出帶有波音的旋律片段（如歌曲中 “我獨自走在郊外的.小路上” 的 “小” 字處），并示范演唱波音的效果。
讓學(xué)生模仿教師的演唱，感受波音帶來的活潑感覺，多練習(xí)幾次，直到學(xué)生能準確唱出波音。
歌詞學(xué)習(xí)
教師將歌詞展示在多媒體課件上，逐句講解歌詞與故事的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解。
讓學(xué)生跟著教師有感情地朗讀歌詞，注意節(jié)奏和語調(diào)。
學(xué)唱歌曲
教師用鋼琴彈奏歌曲旋律，一句一句地教唱學(xué)生，先慢后快，注意音準和裝飾音的演唱。
學(xué)生學(xué)唱幾遍后，教師播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟唱，教師巡視指導(dǎo)，糾正演唱中的問題。
�。ㄈ└枨幚恚�10 分鐘）
情緒表現(xiàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生：“小紅帽是一個勇敢又快樂的小女孩，我們在唱這首歌的時候，聲音要歡快、明亮，就像小紅帽走在森林里一樣�！�
讓學(xué)生帶著這種情緒再次演唱歌曲，教師可以通過示范對比，讓學(xué)生感受不同情緒演唱的效果。
角色塑造
教師提問：“小紅帽在森林里遇到大灰狼的時候，她的心情會有什么變化呢？我們應(yīng)該怎么通過歌聲表現(xiàn)出來呢？” 引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)歌詞處稍作情緒變化（如唱到 “大灰狼” 時聲音可稍緊張）。
�。ㄋ模┩卣古c創(chuàng)編（5 分鐘）
角色扮演
教師拿出準備好的小紅帽頭飾，選一名學(xué)生扮演小紅帽，其他學(xué)生可以扮演森林里的樹木、花草、小動物等。
播放歌曲伴奏，讓 “小紅帽” 邊唱邊表演在森林里行走的動作，其他 “角色” 也相應(yīng)地做出動作，營造出一個生動的森林場景。
歌詞創(chuàng)編
教師啟發(fā)學(xué)生：“如果小紅帽遇到了其他的小伙伴，歌詞可以怎么改呢？” 引導(dǎo)學(xué)生進行歌詞創(chuàng)編，如 “我和伙伴走在郊外的小路上” 等。
讓學(xué)生用新創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括小紅帽的故事、歌曲《小紅帽》的演唱、裝飾音以及創(chuàng)編活動。
教師強調(diào)音樂可以幫助我們更好地理解故事，鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中多感受音樂與其他藝術(shù)形式的結(jié)合。
下課，師生再見。
二年級上冊音樂教案 16
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠準確、有感情地演唱歌曲《快樂的音樂會》，掌握歌曲中的切分節(jié)奏。
能識別并模仿歌曲中不同樂器的音色，如二胡、嗩吶、小鼓等。
�。ǘ┻^程與方法目標
通過聆聽、模仿、演唱等音樂實踐活動，提高學(xué)生的節(jié)奏感和音準能力。
利用樂器模仿、歌詞創(chuàng)編等方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標
讓學(xué)生感受音樂會的歡樂氛圍，體驗音樂帶來的快樂。
激發(fā)學(xué)生對各種樂器的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
學(xué)會演唱歌曲《快樂的音樂會》，準確把握切分節(jié)奏和歌曲的歡快情緒。
引導(dǎo)學(xué)生模仿樂器音色，增強對歌曲的理解和表現(xiàn)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
歌曲中切分節(jié)奏的準確把握和演唱，尤其是連續(xù)切分節(jié)奏的部分。
啟發(fā)學(xué)生用不同的聲音和表情表現(xiàn)出不同樂器演奏時的效果，使演唱更具感染力。
三、教學(xué)方法
聽唱法、演示法、游戲法、啟發(fā)法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、鋼琴、二胡、嗩吶、小鼓的圖片或?qū)嵨铮ǹ蛇x）
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段熱鬧的音樂會視頻片段（可以是多種樂器演奏的場景），吸引學(xué)生的注意力。
教師：“同學(xué)們，剛剛我們看的是一場音樂會，是不是很精彩呀？你們都看到了哪些樂器呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶并回答。
教師展示二胡、嗩吶、小鼓等樂器的圖片（或?qū)嵨铮�，簡單介紹這些樂器的特點和音色。
教師：“今天我們要去參加一場特別快樂的音樂會，里面有好多有趣的樂器在演奏呢！”
（二）歌曲學(xué)習(xí)（20 分鐘）
初聽歌曲
教師播放《快樂的音樂會》完整歌曲，讓學(xué)生安靜聆聽，感受歌曲的整體氛圍和情緒。
教師提問：“同學(xué)們，聽完這首歌，你們的心情怎么樣？歌曲里都提到了哪些樂器呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答。
節(jié)奏學(xué)習(xí)（切分節(jié)奏）
教師在黑板上寫出歌曲中的切分節(jié)奏型（X X X | 等），并用拍手、跺腳等方式示范。
讓學(xué)生模仿練習(xí)，先單獨練習(xí)切分節(jié)奏，再將其融入到簡單的節(jié)奏短句中練習(xí)。
教師可以通過游戲鞏固，如 “節(jié)奏傳遞”，每組學(xué)生依次傳遞一個包含切分節(jié)奏的節(jié)奏型。
歌詞學(xué)習(xí)
教師將歌詞展示在多媒體課件上，一句一句地帶讀歌詞，講解歌詞中對樂器演奏的描述，同時模仿樂器的聲音，讓學(xué)生感受。
讓學(xué)生跟著教師一起讀歌詞，邊讀邊模仿相應(yīng)樂器的動作，如拉二胡、吹嗩吶、敲小鼓等。
學(xué)唱歌曲
教師用鋼琴彈奏歌曲旋律，一句一句地教唱學(xué)生，注意切分節(jié)奏的準確演唱。
學(xué)生學(xué)唱幾遍后，教師播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟唱，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏問題。
�。ㄈ└枨幚恚�10 分鐘）
音色模仿與表現(xiàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生：“當我們唱到二胡演奏的時候，聲音要悠長一點，就像二胡的'聲音一樣；唱到嗩吶的時候，聲音要明亮、尖銳；小鼓呢，聲音要短促有力。”
讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，再次演唱歌曲，注意在歌詞對應(yīng)的部分表現(xiàn)出不同樂器的音色特點。
情緒處理
教師強調(diào)：“這是一場快樂的音樂會，我們要帶著歡快、興奮的心情來唱這首歌�！�
讓學(xué)生帶著歡快的情緒完整演唱歌曲，可以分組演唱，互相評價，看哪組表現(xiàn)得更好。
�。ㄋ模┩卣古c創(chuàng)編（5 分鐘）
樂器創(chuàng)編歌詞
教師啟發(fā)學(xué)生：“除了歌曲里的二胡、嗩吶、小鼓，我們還知道哪些樂器呢？能不能把它們編到歌詞里呢？” 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，如 “笛子笛子吹得響” 等。
讓學(xué)生用新創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
音樂會表演
讓學(xué)生分組，每組選擇幾種樂器（可以用動作模仿），在教室里表演一場 “快樂的音樂會”，邊唱邊表演樂器演奏的動作。
（五）課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲《快樂的音樂會》的演唱、切分節(jié)奏、樂器音色模仿和創(chuàng)編活動。
教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索不同樂器的音色和演奏方法，感受音樂的魅力。
下課，師生再見。
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