二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇【熱門(mén)】
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)賞析《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》這三首歌曲，從音樂(lè)中領(lǐng)略動(dòng)物形象，理解課題——美麗的動(dòng)物。
二、掌握情感演唱歌曲的技巧，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)。
三、積極與同學(xué)合作，編創(chuàng)情境，表達(dá)歌曲的內(nèi)容和自己的想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)音樂(lè)聆賞掌握動(dòng)物形象，理解課題——美麗的動(dòng)物。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、結(jié)合傣家風(fēng)景和傣族小姑娘的圖片，引入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作，讓學(xué)生自由創(chuàng)編。
4、學(xué)會(huì)歌曲的歌唱技巧，然后練習(xí)打擊樂(lè)的伴奏。
5、使用錄音敲擊打擊樂(lè)。
6、一部分同學(xué)唱歌，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。
第二課時(shí)
內(nèi)容：聆聽(tīng)《龜兔賽跑》
1、在初聽(tīng)前，向?qū)W生講述龜兔賽跑的故事，并讓學(xué)生參與講述。
2、聽(tīng)出大管和單簧管的音樂(lè)，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？
要點(diǎn)：討論龜和兔的'音樂(lè)各自的特點(diǎn)，在課本上的方格中涂顏色或線條。
3、初聽(tīng)全曲。
要點(diǎn)：使用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事，全班分角色表演，還有兩位啦啦隊(duì)員。
要點(diǎn)：聽(tīng)完音樂(lè)后，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)龜和兔的喜好及理由，按照小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)，在沿途的節(jié)奏上涂顏色，計(jì)算小兔的節(jié)奏和龜?shù)墓?jié)奏分別是多少。
4、對(duì)龜和兔的節(jié)拍進(jìn)行分別讀一讀和拍一拍。
第三課時(shí)
內(nèi)容：表演《大鹿》
1、采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
要點(diǎn)：在聽(tīng)唱之前，學(xué)生聽(tīng)錄音拍手輕讀歌曲。
2、表演時(shí)要注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分要力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。
3、分角色表演。
�。�.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，全體學(xué)生能夠從歌唱、表演中體驗(yàn)到快樂(lè)和愉悅。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
一、教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，C大調(diào)式。六個(gè)樂(lè)句中，只有第五樂(lè)句稍有變化外，其他幾個(gè)樂(lè)句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，這樣使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，同時(shí)這首歌曲曲調(diào)流暢、節(jié)奏歡快，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示：不要相信陌生人，要做到善惡分明。
二、學(xué)習(xí)者特征分析:
二年級(jí)學(xué)生有一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)都非常喜歡上音樂(lè)課，大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真聽(tīng)講，有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，同時(shí)利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用歌、舞、圖片、相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：有感情地演唱歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話王國(guó)中，盡情地享受音樂(lè)帶給她們的快樂(lè)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)唱歌曲的唱名。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀看多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以增加學(xué)生的思維能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生聆聽(tīng)《小紅帽》的故事和歌曲，感受歌曲所要表達(dá)的情緒，還要教給學(xué)生善惡分明。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
難點(diǎn)：歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏，即歌曲情緒的掌握，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演。
五、教學(xué)策略策與設(shè)計(jì)：
本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演歌曲，創(chuàng)編活動(dòng)等，把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。
六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：
這節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件，播放歌曲的.動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
1、播放《小紅帽》故事導(dǎo)入新課。
2、今天老師帶大家到童話王國(guó)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家想去嗎？播放《小紅帽》故事視頻。
師：聽(tīng)完故事你懂得一個(gè)什么樣的道理呢？
學(xué)生：不要和大灰狼那樣的壞人講話，要分清楚好人和壞人。 設(shè)計(jì)思路；讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片同時(shí)可以集中學(xué)生的注意力，也把德育滲透給了學(xué)生。
3、我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)以童話故事《小紅帽》改編的歌曲小紅帽，板書(shū)課題《小紅帽》
八、學(xué)習(xí)歌曲：
1、多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)。教師提問(wèn)：歌曲的速度，情緒是怎么樣的,誰(shuí)知道?（請(qǐng)學(xué)生舉手回答問(wèn)題）對(duì)回答非常好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
�。�1）教師彈琴唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟唱。
�。�2）學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲旋律，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。
�。�3）學(xué)生齊唱歌曲旋律。
3、學(xué)唱歌詞
歌曲的旋律大家學(xué)的都非常得認(rèn)真，唱得也非常好，我想要是加上歌詞那一定是最好聽(tīng)最美的 ,現(xiàn)在就跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞吧，學(xué)習(xí)歌詞之前我們先來(lái)跟著節(jié)奏讀讀歌詞。
�。�1）八分音符的詞讀出來(lái)。
�。�2）下面請(qǐng)同學(xué)們跟著節(jié)奏把歌詞讀一遍。
�。�3）同學(xué)們大家讀得非常好，現(xiàn)在跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞吧！
（4）教師分小節(jié)教唱歌曲歌詞。
（5）學(xué)生分小節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞。
（6）跟琴來(lái)齊唱歌曲歌詞。
（7）這首歌的情緒是非常輕快，活潑的讓學(xué)生帶著這種情情緒來(lái)演唱歌曲。
九、表演歌曲
1、學(xué)生根據(jù)歌曲歌詞，分小組來(lái)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(教師可以給學(xué)生指導(dǎo))
2、上臺(tái)表演唱歌曲《小紅帽》。
3、讓學(xué)生分組來(lái)表演歌曲。
十、教師小結(jié)：
同學(xué)們小紅帽通過(guò)自己的機(jī)智戰(zhàn)勝了大灰狼，這個(gè)結(jié)果你們滿意嗎？生答：滿意，那你們要是遇見(jiàn)大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢？你們可要好好的想辦法。同學(xué)們時(shí)間過(guò)的真快，下課了希望音樂(lè)會(huì)帶給你們快樂(lè)。同學(xué)們讓我們帶著快樂(lè)去享受屬于自己的課間十分鐘吧。（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）
十一、教學(xué)反思
在《小紅帽》的設(shè)計(jì)與教學(xué)中，我利用多媒體課件，語(yǔ)言，來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)氣氛比較濃厚，同時(shí)我在課堂上多讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲。同時(shí)讓那些沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。本節(jié)課不足之處，在于時(shí)間分配不均勻，有待改正。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
課型：唱歌綜合課
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2．做“大風(fēng)車(chē)”游戲，復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。
3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫(huà)片中的片段。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”。
3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫(huà)片中的片段。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
1．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，開(kāi)始《動(dòng)畫(huà)城》歌曲的學(xué)唱。
2．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車(chē)的形狀。
3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車(chē)。
4．所有風(fēng)車(chē)圍城一個(gè)圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車(chē)。
6．教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車(chē)。
7．播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。
8．觀看動(dòng)畫(huà)片《小哪吒》，結(jié)合動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)音樂(lè)，更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象，并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱，記住主旋律。
9．請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進(jìn)行評(píng)比，看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。
10．。
課后反思：
《大風(fēng)車(chē)》是孩子們比較熟悉、喜歡的`歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)上，這種設(shè)計(jì)有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，教師做了的設(shè)計(jì)：
其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中；其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無(wú)痕中化解教學(xué)難點(diǎn)；其三，活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。
多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)本單元歌曲，學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車(chē)游戲，學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)得過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用歌聲表達(dá)得過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)芭蕾舞劇《窗花舞》。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)芭蕾舞劇《窗花舞》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)前，教師可簡(jiǎn)介《白毛女》劇情。
提示：樂(lè)曲的情緒勢(shì)怎樣的？你感到喜兒是一個(gè)什么樣的人？你會(huì)剪窗花嗎？
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，自編動(dòng)作表演貼窗花，跳自編得窗花舞。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。
1、可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。
2、聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。
3、跟著老師的琴聲，模唱歌曲。
4、跟著老師的.琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
5、聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。邊唱邊跳。
三、小結(jié)，下課。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《晚會(huì)》。
二、歌曲表演《過(guò)新年》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《晚會(huì)》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。
提示：音樂(lè)讓你想到了什么？心情是怎樣的？
2、簡(jiǎn)介作曲家賀綠汀。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年。
1、提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛？
2、分小組編創(chuàng)。
3、展示每個(gè)小組的合奏效果。
二、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》。
1、提示學(xué)生：你是否注意到在過(guò)新年時(shí)家家門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
2、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。
提示：“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音？
3、邊聽(tīng)錄音邊徒手模仿打擊樂(lè)器的動(dòng)作。
提示：選擇那些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏合適？
4、歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌，選一組同學(xué)為歌聲伴奏。
三、小結(jié)，下課。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
課時(shí)目標(biāo)：
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
在撕云，唱云，跳云的過(guò)程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，紙
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
二．復(fù)習(xí)歌曲《海》
三．編創(chuàng)與活動(dòng)：編創(chuàng)歌謠
1.課前板書(shū)好歌謠
2.生看黑板試?yán)首x歌謠
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏
四．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來(lái)，氣息訓(xùn)練
設(shè)問(wèn)：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來(lái)，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問(wèn)：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請(qǐng)學(xué)生用“U”輕輕哼出，感覺(jué)就像輕輕吹動(dòng)天上的云。
教學(xué)反思
整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒(méi)有很好的體現(xiàn)出音樂(lè)性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想，有些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有體現(xiàn)出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的`是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛(ài)游戲、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開(kāi)始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過(guò)制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫(huà)，用直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂(lè)課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面，那就是：審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂(lè)的特點(diǎn)，考慮到了音樂(lè)課應(yīng)該以音樂(lè)為主，以學(xué)生的聽(tīng)賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn)，在實(shí)施過(guò)程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的，學(xué)生在音樂(lè)聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時(shí)學(xué)生也為音樂(lè)的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問(wèn)我說(shuō)老師下一次我們還聽(tīng)不聽(tīng)？但是我還是覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾，那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒(méi)有盡興，因?yàn)闀r(shí)間的緣故，沒(méi)有再進(jìn)一步更深一層地去聽(tīng)賞、體驗(yàn)歌曲的情感。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞《布老虎》（管弦樂(lè)合奏）
2、欣賞《舞龍》（民族打擊樂(lè)合奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂(lè)段。
2、感受并說(shuō)出樂(lè)曲兩個(gè)主題的情緒，隨音樂(lè)用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象。
3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。
4、學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂(lè)表演（打擊樂(lè)器演奏、動(dòng)作）。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入欣賞《布老虎》
教師出示布老虎實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布老虎的形狀等特點(diǎn)，然后提示學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂(lè)所塑造的布老虎的不同形象。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲
（1）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
�。�2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受。
3、分段欣賞
�。�1）欣賞第一樂(lè)段。
①聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。
�、诘诙务雎�(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。
�、蹖W(xué)生用“梆”隨音樂(lè)模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。
�、艿谌务雎�(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。
（2）欣賞第二樂(lè)段。
①聆聽(tīng)第二樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。
�、诘诙务雎�(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。
�、塾谩皣！彪S音樂(lè)模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。
�、艿谌务雎�(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。
�。�3）欣賞第三樂(lè)段。
�、亳雎�(tīng)第三樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了哪段旋律。
�、诮處熆偨Y(jié)：在這個(gè)樂(lè)段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個(gè)主題，而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂(lè)形象。
�、蹚�(fù)聽(tīng)第三樂(lè)段，用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。
4完整欣賞
�。�1）完整欣賞樂(lè)曲，學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
�。�2）學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
5、導(dǎo)入欣賞《舞龍》
�。�1）我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)常看到的“舞龍”，也是我國(guó)民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來(lái)歡慶節(jié)日。
�。�2）教師播放視頻，介紹舞龍。
6、聆聽(tīng)全曲
（1）聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師提示學(xué)生注意樂(lè)曲中了哪幾件打擊樂(lè)器。
（2）教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器為主演奏的樂(lè)曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂(lè)器，為樂(lè)曲增加了熱烈的氣氛。
7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們分辨主，聽(tīng)出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的.幾種節(jié)奏。
�。�2）教師總結(jié)：樂(lè)曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。
8、編創(chuàng)《舞龍》
�。�1）師生根據(jù)樂(lè)曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂(lè)合奏《舞龍》。
�。�2）學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂(lè)器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。
3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂(lè)器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色。
教學(xué)難點(diǎn)：
用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《蒙古小夜曲》音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽(tīng)，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，用剛才老師手里的這些樂(lè)器為這首14
歌曲伴奏，好嗎？
二、引導(dǎo)掌握。
�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器。
誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手里的`這些打擊樂(lè)器？
1、敲一敲聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色。
2、想一想做一做。
生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像？家可以試著做一做，敲一敲。
（二）、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、聽(tīng)賞。
2、學(xué)習(xí)曲譜。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、學(xué)生跟琴演唱全曲。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、全體學(xué)生齊唱。
c、無(wú)伴奏演唱。
d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）
�。ㄈ�、為歌曲伴奏。
1、分樂(lè)句為歌曲伴奏。按照書(shū)上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手，用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。
2、小樂(lè)手伴奏。
請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。
三、結(jié)束課業(yè)。
1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、讀歌詞。
3、采用全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲。
4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。
5、“接龍”演唱歌曲。
6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。
7、表達(dá)。學(xué)生自由的說(shuō)月亮，他（她）心中的月亮。
8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課題小結(jié)。
教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
（二）聽(tīng)賞《月亮月光光》
1．導(dǎo)入新課：
�、� 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
② 完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
�、� 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：
�、� 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？
�、� 歌曲的情緒是什么？
4．聽(tīng)完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的.圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
�。ㄈ┍硌�
（四）課時(shí)結(jié)束
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《窗花舞》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)，
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。
4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號(hào)來(lái)加深旋律中音樂(lè)走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
5、能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能找到歌曲中的音樂(lè)走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、頭飾、打擊樂(lè)器
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分。
1、導(dǎo)言。
2、聆聽(tīng)《窗花舞》。
(1)完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。
提示：你感到樂(lè)曲描繪了什么?
(2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。
三、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。
2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。
你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情?
你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器?聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)
3、她們?cè)诟墒裁?
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、教師用“森林音樂(lè)會(huì)”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫(huà)來(lái)導(dǎo)入音樂(lè)故事的開(kāi)始�！�
學(xué)生聆聽(tīng)、談話、思維想像。
用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、用各種動(dòng)物的'聲音來(lái)發(fā)聲練習(xí)。
教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。
指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
1、老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念歌詞。
2、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏。
3、學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂(lè)器的節(jié)奏。
三、歌曲旋律。
1、教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。
3、對(duì)歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
3、學(xué)會(huì)歌曲。
4、鞏固練習(xí)。
5、綜合體驗(yàn)。
分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè)器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習(xí)。
6、學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。
五、課堂小結(jié)。
快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，教師來(lái)總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結(jié)束上課，并整齊的聽(tīng)音樂(lè)走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂(lè)的音樂(lè)中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂(lè)世界，愉快教學(xué)法。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；
3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；
2、 律動(dòng)《摘果子》
教學(xué)用具：
磁帶、錄音機(jī)、課件
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 x xx | x x | x x x x | x x |
x xx | x x | x x x x | x —||
要求：拍準(zhǔn)十六分音符
2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||
要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏
2/4 x x x x |x x x | x x | x —||
三、新課教學(xué)
師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！
1、 師范唱；
2、 帶學(xué)生朗讀歌詞；
3、 帶唱歌曲；
4、 全班齊唱。
四、參與表現(xiàn)
師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。
1、 教唱《摘果子》；
2、 律動(dòng)《摘果子》。
五、總結(jié)下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？
2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。
三、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)全曲
a、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的'感覺(jué)？
b、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？
2、再聽(tīng)全曲
a、哼唱它的主旋律
1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |
4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||
b、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲
c、簡(jiǎn)單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。
四、參與表現(xiàn)
師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！
1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏；
2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。
五、總結(jié)下課
師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀、拍、飛、唱、演等活動(dòng)，感受、理解歌曲《學(xué)飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個(gè)鮮明的音樂(lè)形象。
2、能力目標(biāo)：能用不同的形式，參與學(xué)習(xí) “起飛”和“新本領(lǐng)”部分，掌握“節(jié)奏特點(diǎn)”和“新本領(lǐng)的秘訣”。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老雀手把手教小雀學(xué)飛的故事情節(jié)中體會(huì)媽媽與孩子之間的美好情感。
學(xué)情分析
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：音樂(lè)教學(xué)要“以音樂(lè)審美為核心”“興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“重視音樂(lè)實(shí)踐”。為實(shí)現(xiàn)這一理念，在本節(jié)歌表演課《學(xué)飛》中，主要通過(guò)讀、拍、飛、唱、演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解作品，使學(xué)生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力，獲得了情感體驗(yàn)，更重要的是從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂(lè)形象。
難點(diǎn)：能進(jìn)行肢體語(yǔ)言的再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式和同伴互動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
（一）找節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“起飛”
1、聽(tīng)音樂(lè)“飛”進(jìn)教室（播放范唱音樂(lè)）
師： 孩子們！上課鈴聲響啦！請(qǐng)跟上雀媽媽飛向我們的音樂(lè)課堂吧！
2、全體隨樂(lè)自由“飛一飛”（播放范唱音樂(lè)）師：孩子們好！今天，你們就是跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛的雀寶寶！剛才的音樂(lè)，你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)跟著雀媽媽?zhuān)黄鹩淇斓仫w一飛吧！
師：謝謝孩子們，請(qǐng)坐。很高興，雀寶寶們能隨著音樂(lè)愉快地“飛”起來(lái)，有的飛的認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雀媽媽“飛”的怎么樣？生（略）謝謝鼓勵(lì)。其實(shí)，雀媽媽的妙招就是—認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，飛出“節(jié)奏的特點(diǎn)”（板書(shū)—節(jié)奏的特點(diǎn)）請(qǐng)看�。c(diǎn)擊課件）這，是音樂(lè)“起飛”部分的節(jié)奏，只要我們掌握了起飛（板書(shū)—起飛）的“節(jié)奏特點(diǎn)”就能飛的標(biāo)準(zhǔn)。
3、交流起飛的“節(jié)奏特點(diǎn)”，多形式掌握 。（小手拍讀、小樂(lè)器拍讀、小翅膀飛讀）等
�。�1）、第一條節(jié)奏，請(qǐng)聽(tīng)雀媽媽是怎么讀的（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍（示范）。孩子們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)來(lái)試一試，小手邊拍邊讀預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）很好。休止符節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語(yǔ)來(lái)代表休止符部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書(shū)—輕巧輕盈）；紅色部分的節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你又找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們用“歡快連續(xù)”來(lái)代表紅色部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書(shū)—?dú)g快連續(xù)）；對(duì)比一二兩條節(jié)奏，大家發(fā)現(xiàn)了什么（點(diǎn)擊課件）？完全（相同） 是的，謝謝你，請(qǐng)坐。讓我們請(qǐng)出小樂(lè)器，請(qǐng)把一二兩條節(jié)奏連起來(lái)，完整地讀一次。
（休止符部分“輕巧輕盈”的節(jié)奏特點(diǎn)，鈴鼓應(yīng)該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢？對(duì)了，輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”，請(qǐng)?jiān)囈辉囆葜狗糠�，預(yù)備起）
（2）、在第三條節(jié)奏里，雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度，請(qǐng)聽(tīng)！（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)跟上雀媽媽?zhuān)瑢W(xué)著 “慢慢飛” 預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）。學(xué)會(huì)慢慢飛之后就飛的.更高更遠(yuǎn)啦！讓我們?cè)賮?lái)試一次（學(xué)生練習(xí)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)，第三條節(jié)奏有什么新的特點(diǎn)？（板書(shū)—藍(lán)色部分—慢慢地）。飛得更高 更遠(yuǎn) ，心情可美啦！請(qǐng)聽(tīng)第四條節(jié)奏。
�。�3）、（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）請(qǐng)雀寶寶們讀出自己的心情吧！預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)），（這里雖然有休止符，但也出現(xiàn)了“附點(diǎn)”留時(shí)間休息的同時(shí)，也要做到把“飛”字稍微延長(zhǎng)）請(qǐng)把三四兩條節(jié)奏連起來(lái)（點(diǎn)擊課件），完整地讀一次。
�。�4）、請(qǐng)你們的小耳朵來(lái)檢驗(yàn)三種不同的節(jié)奏特點(diǎn)！四條節(jié)奏連起來(lái)完整的讀一遍，預(yù)備起（學(xué)生完整練習(xí)）——好樣的孩子們！請(qǐng)你們的小樂(lè)器休息一會(huì)，收起來(lái)吧！
師：掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，讓我們?cè)囍w一飛，全體起立！小翅膀打開(kāi)，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁邊），請(qǐng)踮起你的腳尖來(lái)試飛，飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，預(yù)備起（邊飛邊讀）。
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣
飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢 慢 ∣飛 一∣
這邊 飛來(lái)∣那邊 飛去∣飛 0 ∣飛 0∣
4、隨琴邊畫(huà)邊唱，再到隨樂(lè)完整演唱“起飛”
師：孩子們請(qǐng)坐！剛才 學(xué)著“起飛”時(shí)，我們的小翅膀是一低一高的，你瞧！歌唱的時(shí)候“音”也是有低有高的；1、請(qǐng)聽(tīng)，雀媽媽是怎么唱出音的高低的（示范“流動(dòng)式的飛”）孩子們！雀媽媽的動(dòng)作有什么變化？（示范一低一高的起飛動(dòng)作） 2、請(qǐng)你們也帶上動(dòng)作，跟著雀媽媽試著唱出音的高低，預(yù)備起（師生同時(shí)流動(dòng)性地飛）； 3、請(qǐng)坐孩子們。原來(lái)，我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，還能飛出音的高低。但，雀寶寶們有沒(méi)有唱好音的高低呢？讓我們請(qǐng)旋律線條來(lái)幫忙，請(qǐng)雀寶寶們隨著旋律線條的高低，試著邊畫(huà)邊唱一二兩行（飛飛，預(yù)備起），對(duì)了，非常好，就像這樣畫(huà)出音的高低唱出音的高低，小手準(zhǔn)備好（隨琴邊畫(huà)邊唱）剛才的演唱，孩子們唱出了音的高低 4、現(xiàn)在，請(qǐng)收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請(qǐng)完整演唱“起飛”（用鈴鼓為學(xué)生伴奏）
5、學(xué)生集體、個(gè)人展示“起飛”，鈴鼓伴奏
師：唱出了音的高低，現(xiàn)在！我們要正式“起飛”啦，全體起立！請(qǐng)雀寶寶們用上自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)起飛，你可以自己一個(gè)人，也可以和身邊的同學(xué)，還可以去找你喜歡的小伙伴一起來(lái)“起飛”，要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛(ài)的，讓我們?cè)囈辉�？全體起立！正式起飛 開(kāi)始啦！集體展示：（第一遍音樂(lè)：師隨機(jī)與幾位雀寶寶互動(dòng)起飛；第二遍音樂(lè)：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們！去找你的小伙伴來(lái)起飛吧�。┲x謝孩子們！我們真是幸福的一家子！特別是這位雀寶寶，千山萬(wàn)水地來(lái)尋找他的小伙伴，真不容易，來(lái)！請(qǐng)你們給對(duì)方一個(gè)深深的擁抱。請(qǐng)孩子們回到自己的座位上。個(gè)人展示：很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動(dòng)作大膽地來(lái)表現(xiàn)起飛，有的飛的優(yōu)美，（邊說(shuō)邊請(qǐng)起她），有的飛的很有節(jié)奏感，還有你；還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的特別棒，孩子你來(lái)，請(qǐng)上你的小伙伴吧！你也請(qǐng)上自己的小伙伴。孩子們！讓我們來(lái)欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。
喜歡他們的起飛嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩對(duì)雀寶寶的表現(xiàn)？飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點(diǎn)，這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動(dòng)，試一試預(yù)備起，大家都來(lái)學(xué)一學(xué)，小男生們要加油哦；這位雀寶寶的起飛，很有自己的想法，請(qǐng)你也來(lái)試一試預(yù)備起，大家也來(lái)學(xué)一學(xué)。飛翔的小翅膀也屬于你們啦�。▽�(duì)節(jié)奏的特點(diǎn)和表情做點(diǎn)評(píng)）……
（二）找“秘訣”，學(xué)習(xí)“新本領(lǐng)”
師：孩子們，你們知道嗎？所有鳥(niǎo)兒能在蔚藍(lán)天空中自由翱翔之前，它們都經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)與嘗試。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢？（板書(shū)“新本領(lǐng)”）（點(diǎn)擊課件）
�。ㄈ笅寢�?zhuān)┮?上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣
（雀寶寶）照 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣
�。ㄈ笅寢�?zhuān)┮?轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣
（雀寶寶）照 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣
�。ㄈ笅寢�?zhuān)┮?下來(lái)∣斜 著∣飛 下∣ 來(lái)—∣
（雀寶寶）照 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣
�。ㄈ笅寢�?zhuān)┱者@樣子∣飛到這里∣來(lái) 0∣
�。ㄈ笇殞殻� 來(lái)！ ∣
1、多形式師生接龍唱
師：請(qǐng)聽(tīng)雀媽媽我給大家讀一讀（示范完整讀）。請(qǐng)孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來(lái)吧�。c(diǎn)擊課件）（師生接龍讀）； 這么多新本領(lǐng)，請(qǐng)聽(tīng)雀媽媽是怎么唱的（示范唱）；請(qǐng)孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來(lái)！
2、交流新本領(lǐng)的方向和秘訣
師：大家都是認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的雀寶寶，現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，雀媽媽教了哪些方向的新本領(lǐng)？（板書(shū)——抬頭向上飛、轉(zhuǎn)彎擺擺尾、斜著向下飛）
3、隨樂(lè)完整演唱新本領(lǐng)（鈴鼓伴奏）
師：能學(xué)會(huì)這么多新本領(lǐng)的秘訣，高興嗎？雀寶寶自豪嗎？你看，每個(gè)新本領(lǐng)的第一個(gè)音都是最高的，我們要唱足這個(gè)最高音，才會(huì)有雀寶寶自豪的樣子（范唱雀寶寶的新本領(lǐng)）多好��！請(qǐng)雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情（隨琴演唱）小手叉腰、帶上動(dòng)作，嗯！歌聲里滿滿的自豪；現(xiàn)在，請(qǐng)收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請(qǐng)完整演唱“新本領(lǐng)” 。
4、學(xué)生集體、個(gè)人展示“新本領(lǐng)”，鈴鼓伴奏
師：孩子們！你會(huì)怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢？讓我們?cè)囈辉嚢�！全體起立！請(qǐng)用你自己最喜歡的動(dòng)作（播放“新本領(lǐng)”范唱）集體展示：（第一遍音樂(lè)：與雀寶寶們互動(dòng)繞圈，愿意跟上雀媽媽的，請(qǐng)來(lái)吧；第二遍音樂(lè)：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們，去找小伙伴吧！分享你的秘訣）個(gè)人展示（沒(méi)有音樂(lè)）：好樣的孩子們！請(qǐng)坐，大家都是一身的本領(lǐng)��！誰(shuí)愿意把你的秘訣分享給大家呢？第一條秘訣，誰(shuí)愿意來(lái)展示？請(qǐng)你來(lái)（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)； 第二條秘訣，誰(shuí)愿意來(lái)展示？請(qǐng)你來(lái)（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)； 剩下最后一條秘訣，請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)好好地展示，誰(shuí)展示的最棒呢？請(qǐng)你們都來(lái)試一試預(yù)備起 再來(lái)一次（照這樣……），斜著向下飛，你飛的太有氣勢(shì)了！請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學(xué)的新秘訣。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家，飛翔的小翅膀主人就是你們啦�。ㄈ缓⒆樱赫�(qǐng)你們按順序展示秘訣）（板書(shū)——學(xué)飛）
（三）展示“學(xué)飛”
1、完整演唱全曲
大家請(qǐng)坐下！掌握了起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了這么多新本領(lǐng)的秘訣�，F(xiàn)在，讓我們隨著音樂(lè)完整地唱一遍“學(xué)飛”。注意演唱的順序，小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞，最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們！我們終于“學(xué)飛”成功啦�。ò鍟�(shū)——學(xué)飛）
2、多形式完整表演全曲
接下來(lái)我們要邊飛邊唱，“飛翔的翅膀”要送給表現(xiàn)最棒的孩子們！全體起立，請(qǐng)大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們！給飛翔的翅膀找小主人（播放全曲伴奏）（鈴鼓伴奏）
3、小結(jié)德育滲透
孩子們！今天，跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛，開(kāi)心嗎？是的，學(xué)習(xí)是一件幸福的事情，要認(rèn)真，要大膽地表達(dá)自己的愛(ài)。今天的音樂(lè)課就上到這里，全體起立！請(qǐng)帶上你自己最喜歡的動(dòng)作，飛出我們的音樂(lè)課堂�。úシ欧冻�
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
課題：時(shí)間的歌
課時(shí)：２——２
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的'音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
１、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
２、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
�。�、導(dǎo)入。
２、聆聽(tīng)《在鐘表店里》：
�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。
�。ǎ玻┱归_(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
�。�、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》：
�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？
�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺簦瑢W(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞德音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。
三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索聲音，能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。
1、初聽(tīng)前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。
提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
1、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。
3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào).
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達(dá)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做。
1、按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的'物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。
3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。
4、把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。
三、小結(jié)，下課
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫(huà)變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛(ài)。
3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ)，初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴?說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書(shū)：小音樂(lè)家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字
1、聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說(shuō)一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學(xué)生說(shuō)記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語(yǔ)或利用字義記字，做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫(huà)有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?
如：雨、需、竹、簡(jiǎn)……
三、再讀課文，感悟體會(huì)
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書(shū)、去發(fā)現(xiàn))
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精
神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
(2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，感悟小莫扎特聰明、可愛(ài)、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂(lè)趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的`變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰(shuí)講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵(lì))。
4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課，你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛(ài)動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來(lái)嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂(lè)。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選“創(chuàng)意之星”。
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng)，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個(gè)字最難寫(xiě)，想看著老師寫(xiě)一寫(xiě)嗎?教師范寫(xiě)“需”(注意關(guān)鍵筆畫(huà)“需”的“一”、“丨”的位置)。請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。做到一看二寫(xiě)三對(duì)照。
3、交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家》教學(xué)反思
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學(xué)生，以兒童為中心，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，引導(dǎo)者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽地展示自己.
在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽(tīng)唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開(kāi)活動(dòng)，分組合作表演唱《音樂(lè)小屋》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個(gè)故事，進(jìn)行情景教學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng)，教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，
結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲和活動(dòng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊參與游戲和活動(dòng)，在游.戲和活動(dòng)中積極聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌曲旋律,在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。音樂(lè)藝術(shù)的切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴于聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。由于音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂(lè)教育中，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。所以，音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué);培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力，作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，而不是其他。第二，音樂(lè)教育必須遵循以聽(tīng)為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)。如聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手聽(tīng)音樂(lè)(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂(lè)器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)，多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反映與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的.不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
表演《多么快樂(lè)，多么幸�！�
1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。
4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
第二課時(shí)
聆聽(tīng)《在北京的金山上》
1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍著手。
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
a、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。
b、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。
c、學(xué)生可在作為過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。
d、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。
第三課時(shí)
表演《我的家在日喀則》
1、結(jié)合地理知識(shí)簡(jiǎn)單介紹日喀則。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好？）
4、分組伴奏，看哪一組合作得最好。
第四課時(shí)
聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》
1、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲（如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。
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